人教部编版习作：漫画的启示ppt完美课件1
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部编版五年级语文下册单元作文习作漫画的启示课件(共22张PPT)
怎样运用对照的手法？ 对照手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对 照描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境 况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对照的手法,能使文 章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
运用方法
下面以《假文盲》中的句子为例：
确定写作对象
选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。
选择描写的方法
1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？
选择描写的方法
2.仔细视察，描写画面。 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服 饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,估计人物的思想感 情,以及他在干什么;还要视察周围环境,弄清事件产生的时间、地点以及和事 件有关的物品。
看完这幅画，我想到生活中一些类似的画面：有些同学经 常将没用完的铅笔、作业本随便丢弃，或者用小刀在桌椅上乱 涂乱刻。有些人去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解 塑料袋。
破坏大自然等于害自己，保护环境，人人有责！美丽的环 境要用我们的双手去创造，让我们行动起来，一起创造美好的 未来！
联系生活实际，揭 示生活中破坏环境的现 象，深化主题。
长出细细的小树枝，放眼望去一片荒凉。在三棵树桩上，有三只啄木
鸟站在上面。有一只紧闭双眼，好像在闭目养神；另外两只目光呆呆
的，其中一只正对着树桩，远处的一只背对着树桩，好像在思考着什
么。也许它们在想：树没了，没有工作可做了；巢没了，家也没了。
漫画中的树桩是怎么回事呢？我想应该是一些人为了暂时的利益，破
运用方法
其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱 ”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱惜花草”,可还有人我 行我素,随便折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在?
部编人教版五年级语文下册习作《漫画的启示》精美PPT课件
针对《假文盲》做修改指导 修改题目
几种修改题目的方法
• 表达感悟法：《看漫画<假文盲>有感》 《观<假文盲>有感》……
• 引用命题法：《让世界充满爱》《播撒文 明的种子》《假文盲知多少》……
• 逆向命题法：《不做假文盲，争做文明 人》……
• 符号命题法：《假文盲＝真自私》《假文 盲＝精神盲》《假文盲≠真文盲》……
你在这个片段中发现了什么问题？ 他将自己看过漫画后的想法写得过
于简略。 如何把看漫画后的想法写清楚呢？
首先要表明自己看过漫画后的观点。
在这篇漫画中，我们的观点是什么？
这四个男士的做法是不对的， 我们应该自觉遵守社会公德，我 们要做一个文明人。
我们要在习作中表明这个观点，那如何证 明你的观点是正确的呢？
回顾习作要求
• 仔细观察漫画，看看漫画画了哪些有趣的 内容，可笑之处在哪里。
• 思考从漫画中得到的启示。借助漫画的标 题或简单的提示语，联系生活中的人或事， 思考漫画的含义，获得启示。
• 撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出 受到的启示。
交流评议 读读改改
这是漫画家华君武画的《假文盲》中的画 面。我不禁为那位母亲打抱不平，为什么那些 人要挤占母子上车处的位置呢？难道他们不识 字？都是文盲？不，天下会有戴眼镜的文盲吗？ 真是笑话！如果大家都能讲文明，懂礼貌，做 事将心比心，我们的生活就会更美好。
合作修改
请同学们读一读自己的习作。你的作文中 有没有错别字或是语义重复的句子？标点符号 的使用是不是恰当？你在文中的议论充分吗？ 有没有联系实际谈感受呢？所举事例是不是有 较强的概括性呢？针对我们刚才的讲评，试着 修改自己的习作。
同学互改
➢ 请大家以四人小组为单位，组员之间互相交 换读作文，找一找别人的作文有哪些优点值 得你学习，再看一看他的习作中，还存在什 么问题，请你提出并在小组内评议，再根据 同学的建议，认真修改。
部编版五下小语第七单元习作：漫画的启示(公开课课件)共60张PPT
（节选自《假文盲》）
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
2.介绍式
我看到一幅漫画，名字叫《等着乘 凉》。画上有两个人，他们刚栽好一棵树， 一个人丢掉铁锹坐在树下乘凉，另一个人 提着水壶在浇水。看过之后，我深受启发。
（节选自《〈等着乘凉〉的启示》）
2.介绍式
今天，我在语文书上看到了一幅漫画， 内容其实很简单，却让我感触很深。 （节选自《〈待业啄木鸟〉漫画观后感》）
（节选自《假文盲》）
精彩结尾
3.互动式 我在此向全世界呼吁：爱护环境从我做
起，从身边的小事做起。让我们共同行动起 来吧！相信在不久的将来，世界会因我们的 行动而变得更加美丽。
（节选自《这段木头里一定有“虫”》）
精彩结尾
3.互动式 只要人人都从我做起，从现在做起，从
（发人深省）
精彩句子 2.漫画《文明只差一步》启示我们：文明
并不遥远，文明并不难做到。有时候，我们迈 出一步，就可以成为文明人。
（含义深刻）
精彩句子 3.漫画《这下面没有水》，告诉我们成功
就在眼前，只有坚持才能成功。 （道理深刻）
精彩句子
《等着乘凉》这幅漫画启示我们：无论做 什么事情都要有一个过程，只有付出努力，才 能享受成果。
（含义深刻）
精彩开头
1.开门见山式 我喜欢看发人深思的漫画，今天我在语
文书上就看到了一幅。 （节选自《一幅漫画的启示》）
1.开门见山式 今天，在课堂上，老师让我们看了一幅漫
画——《妈妈，水开了》，我深受启发。 （节选自《一幅漫画的启示》）
2.介绍式 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深
刻地揭露了那些没有社会公德、只图自己 方便的人的嘴脸。
人靠在小树苗上，小树苗都被压弯了。
他火冒三丈，走过去问：“你干什 么？”戴眼镜的那个人扭过头来看了 他一眼，说：“等着乘凉。”说完， 他又把头扭了过去。
语文课件-习作 漫画的启示｜人教部编版(共22张PPT)[最新推荐课件]
![语文课件-习作 漫画的启示｜人教部编版(共22张PPT)[最新推荐课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/2c684fd26bec0975f465e277.png)
简简单单的一幅画，短短的一句话，却使我思潮汹涌。
——他爸爸卖的肉是有问题的。想到这里，我的情绪不 由变得激动起来，怒火中烧。漫画中的这位爸爸给顾客吃的 肯定是那些腐肉，变质的肉，全然不关心其他人的身体健康， 只顾着自己个人的钱财，利益和自己的家人。
所以大家一定要注意，有些产品真的不安全，甚至有毒， 您可要小心啊！那么，作为商家们也应该都以诚实为本啊！
我不想只写漫画的内容， 我还想出自己对它的感受。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一幅漫画。
那是一年的今天，我看了著名漫画家华君武 爷爷所画的一幅漫画。 该漫画的画面虽然简单, 但内容却让人深思。
2.讲清楚这幅漫画的内容是什么。 在一个车站旁有 两个上车处,其中一个是
普通乘客上车处,而另一个则是母子上 车处.可 奇怪的是:在母子上车处站的都是一些四肢健全、 衣冠 楚楚的“绅士”，而真正的母子却被挤到 了“荒无人烟”的普 通乘客上车处。
优秀范文
漫画的启示
我最爱看漫画，因为每次看完一则漫画后我 都会大笑不止。可是当我看到这幅漫画时，我却 笑不出来了。
这幅漫画上画的是一位父亲在卖烧烤。这时，孩子从 烤架上抢过了一串烧好的肉，正要往嘴里送。突然，爸爸 放下手中的活儿，一个巴掌拍掉了孩子手中的肉串，并大 声冲着孩子斥责道：“咱家的肉串不能吃。”那个孩子此 刻真是一脸不解。
素材积累
感动 惭愧 幸福 讽刺
热泪盈眶 无以言表 声泪俱下 泣不成声 感天动地 感人至深
内心有愧 深感内疚 无地自容 又愧又悔 知愧必悔 于心不安
溢于言表 喜形于色 眉飞眼笑 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开
话中带刺 冷嘲热讽 旁敲侧击 借古讽今 夹枪带棒 败军之将
好开头
每人口中的“文明”在哪里？当我看到这组 漫画时，总会想起“文明”。
——他爸爸卖的肉是有问题的。想到这里，我的情绪不 由变得激动起来，怒火中烧。漫画中的这位爸爸给顾客吃的 肯定是那些腐肉，变质的肉，全然不关心其他人的身体健康， 只顾着自己个人的钱财，利益和自己的家人。
所以大家一定要注意，有些产品真的不安全，甚至有毒， 您可要小心啊！那么，作为商家们也应该都以诚实为本啊！
我不想只写漫画的内容， 我还想出自己对它的感受。
技法点拨
1.选取给你印象最深的一幅漫画。
那是一年的今天，我看了著名漫画家华君武 爷爷所画的一幅漫画。 该漫画的画面虽然简单, 但内容却让人深思。
2.讲清楚这幅漫画的内容是什么。 在一个车站旁有 两个上车处,其中一个是
普通乘客上车处,而另一个则是母子上 车处.可 奇怪的是:在母子上车处站的都是一些四肢健全、 衣冠 楚楚的“绅士”，而真正的母子却被挤到 了“荒无人烟”的普 通乘客上车处。
优秀范文
漫画的启示
我最爱看漫画，因为每次看完一则漫画后我 都会大笑不止。可是当我看到这幅漫画时，我却 笑不出来了。
这幅漫画上画的是一位父亲在卖烧烤。这时，孩子从 烤架上抢过了一串烧好的肉，正要往嘴里送。突然，爸爸 放下手中的活儿，一个巴掌拍掉了孩子手中的肉串，并大 声冲着孩子斥责道：“咱家的肉串不能吃。”那个孩子此 刻真是一脸不解。
素材积累
感动 惭愧 幸福 讽刺
热泪盈眶 无以言表 声泪俱下 泣不成声 感天动地 感人至深
内心有愧 深感内疚 无地自容 又愧又悔 知愧必悔 于心不安
溢于言表 喜形于色 眉飞眼笑 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开
话中带刺 冷嘲热讽 旁敲侧击 借古讽今 夹枪带棒 败军之将
好开头
每人口中的“文明”在哪里？当我看到这组 漫画时，总会想起“文明”。
部编人教版五年级语文下册《习作：漫画的启示》完整课件
转眼间 刹那间
一刹那 一眨眼
一瞬间 眨眼间
默读课文。说说海上日出的景象。
（课后第1题）
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷 似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲 破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一 刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
互动课堂
朗读课文第1、2自然段，说说 日出前的景象是怎样的？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮， 周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了 一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。 我知道太阳要从东边升起来了，便不转眼地望着那里。
日出前
词语积累（表示时间短的词语）
16 海上日出
第一课时 第二课时
第一课时
巴金，原名李芾甘。中
国作家、翻译家、社会活动家。 1923年巴金离家赴上海、
南京等地求学，从此开始了他 长达半个世纪的文学创作生涯。
代表作品：《家》《寒夜》 《随想录》等。
巴金1927年到法国留学，1928 年底回国。1927年1月，巴金从上 海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻 整理成《海行杂记》39篇，《海上 日出》就是其中一篇。
fàn
范
重难点字书写指导
“氵”在“艹”的下面。
字义：范本指一种草（见 《说文》），现多用作姓氏。本 指出行前祭路神的仪节，古代文 献中多用来表示模子、法则。
xiāng
镶
此处是三横。
组词：镶嵌 镶边 镶牙
乘船看日出
识字游戏
重荷 扩大 代替 灿烂 刹那 镶边
部编人教版五年级语文下册习作《漫画的启示》精品课件
习作：漫画的启示
RJ 五年级下册
你们喜欢 看漫画书吗？
漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获 得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什 么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从 漫画中获得的启示。
2.对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是( B ) A.有顺序地描述漫画的内容。 B.重点写看漫画的好处。 C.有重点地写出漫画告诉我们的道理。 D.分析漫画中的可笑之处，并联系生活实际写一写自己 的思考。
3.关于本次习作，下列说法正确的打“√”，不正确的打
“×”。
(1)漫画的内容，突出了“假文盲”的丑陋。主题 鲜明，令人深思！
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)这脑袋里一定有虫
今天，我看到了一幅意味深长的漫画。 漫画画的是一个贪婪的伐木者，他嘴 里抽着烟，手里的斧头不停地挥舞着，他 瞪大了眼睛盯着树干，脸上挂着得意的笑 容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐 木者的“木头脑袋”说：“这段木头里一定有虫！”
3.题目“这脑袋里一定有虫”，这“虫”指的是什么？ ( BDEF)
(多选)
A.毛毛虫
B.金钱，唯利是图
C.啃咬树木的虫子
D.贪婪
E.环保意识差
F.自私
4.这幅漫画给我们的启示是什么？ 示__例__：__我__们__应__保__护__树__木___，__珍__惜__资__源__，__别__让__“__金__钱__”__这__只__ 大__虫__侵__蚀__了__我__们__的__脑__袋___。____________________________
RJ 五年级下册
你们喜欢 看漫画书吗？
漫画能让我们会心一笑，也你能让我们有所思考，获 得生活的启示。你能读懂上面这两幅漫画吗？从中受到什 么启示？今天，我们的习作就写一写从漫画中得到的启示。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.能写清楚漫画的内容和可笑之处。 2.能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从 漫画中获得的启示。
2.对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是( B ) A.有顺序地描述漫画的内容。 B.重点写看漫画的好处。 C.有重点地写出漫画告诉我们的道理。 D.分析漫画中的可笑之处，并联系生活实际写一写自己 的思考。
3.关于本次习作，下列说法正确的打“√”，不正确的打
“×”。
(1)漫画的内容，突出了“假文盲”的丑陋。主题 鲜明，令人深思！
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)这脑袋里一定有虫
今天，我看到了一幅意味深长的漫画。 漫画画的是一个贪婪的伐木者，他嘴 里抽着烟，手里的斧头不停地挥舞着，他 瞪大了眼睛盯着树干，脸上挂着得意的笑 容。此时，一只啄木鸟落在了伐木者的头上，气愤地盯着伐 木者的“木头脑袋”说：“这段木头里一定有虫！”
3.题目“这脑袋里一定有虫”，这“虫”指的是什么？ ( BDEF)
(多选)
A.毛毛虫
B.金钱，唯利是图
C.啃咬树木的虫子
D.贪婪
E.环保意识差
F.自私
4.这幅漫画给我们的启示是什么？ 示__例__：__我__们__应__保__护__树__木___，__珍__惜__资__源__，__别__让__“__金__钱__”__这__只__ 大__虫__侵__蚀__了__我__们__的__脑__袋___。____________________________
部编版五年级语文下册习作《漫画的启示》优质PPT课件
天窗”，不将图书送回原处；无视“请勿 ⑤列举生活
吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾…… 中常见的“
这些人都是“假文盲”！当然，我们不能 假文盲”现
因此说这样的人道德败坏，但至少他们是
象并加以批 判，引起关
缺乏公德意识的。⑤
注和反思。
在一个文明的社会里，每个人的行为
也应是文明的。知识上的“文盲”固然可
已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视
①开篇揭 示主题， 引出华君 武先生的 漫画。
若无睹，对这对母子不理不睬。那个 妇女只好无奈地站到一边。②那四个 人都是不识字的文盲吗？不，他们是 “假文盲”。他们衣着考究，是肚子 里有“墨水”的人，不会不识字。③ 他们只是想从这儿获得上车的方便， 却让真正该享受上车优待的母子俩无 奈地站在一旁。他们闭着眼，那是因
发表看法， 揭示漫画主 旨：他们是 没有公德的 “假文盲”。
联系生活实 际，揭示社 会上的“假 文盲”现象， 深化主题。
现代社会是文明社会，文盲是可耻的，假 文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲， 更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素 质的文明人！
结尾总结 全文，发 出呼吁， 突出文章 中心。
从 漫
开头 引入漫画和看漫画的感受
画 《
漫画内容
假
中间
发表看法
文 盲
联系实际说启示
》
说
结尾
发出呼吁:不做假文盲
起
一
开头
引出漫画
幅
叙述漫画内容
漫
中间
写明可笑之处
画
的
联系实际生活
启
示
结尾
写明所获启示：收获不是等
来的，是努力做来的。
开头
自然导入，引起下文对漫画 的介绍
部编人教版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》公开课PPT课件
自主观察漫画，读 图画、读标题，思考： 漫画画的是什么内容？ 可笑之处在哪里？
待业啄木鸟
➢ 说一说：漫画画的是什么内容？
待业啄木鸟
这幅漫画的名字是《待业啄 木鸟》。漫画中，一片树林被砍光 了，只剩下一根根光秃秃的树桩， 树桩旁残留着两根细小的枝条。几 只啄木鸟呆立在树桩上，无奈地望 着眼前的这一切。树林没了，森林 医生——啄木鸟也失业了。它们只 能等着，等着小枝条长大……
明确习作内容
漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下 面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？
这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以 从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
➢ 阅读课本提示，说说写的时候要注意什么。 第1步：观察 第2步：思考 第3步：撰写
观察
➢ 按照一定的顺序观察漫画，读懂漫画内容。
互评
★★★
★★★
班级交流
选取典型习作参加班级交 流，师生一起点评。
誊抄习作
再次修改习作，誊抄习作。
联系文字与图画，发挥想象，把 漫画的内容讲给同桌听。
示例
漫画中有两个人，一个人手提水壶，正准备给刚 刚种下的小树苗浇水，而另一个人却双手抱着膝盖， 背靠小树苗坐着，小树苗的树干都被他靠弯了。手提 水壶的种树人问他：“你在干什么？”坐着的那人转 头回答：“等着乘凉。” 种树、浇灌、呵护，树下这 人什么都不付出，只想着小树长成大树好给自己乘凉 ，还一副理所当然的样子，种树人愣住了……
提示：
① 读图画，仔细观察 图中的人物和事物， 关注细节。
② 读文字。
➢ 说一说：漫画中画了哪些内容？
一棵低矮的小 树，枝叶稀少，树 干较细。
一人抱着膝坐在 树下，倚靠着小树。
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记得这个假期里，我和妈妈一起去超市， 看到两个操着外地口音的一男一女来到超市门前， 男的拉着二胡，女的唱起了歌。他们配合着唱了一 阵，说了几句恭喜发财的话，就开始向超市要钱。 看看这两个人，衣着华丽，身体都没有残疾，而他 们不愿工作，就这样走街串巷地卖唱。殊不知，只 有脚踏实地努力、奋斗，才能得到自己心安的收入
例文欣赏
种树与乘凉
一个阳光明媚的日子，丁丁拎着水壶来
到自己辛勤栽种的小树旁，正准备给树浇水
习。
作
这时，丁丁却看见小树下坐着另一
个人。你看，他背靠着小树，阳光照在他身
上，脸上一副愜意的神情。
丁丁心想：这树才这么点大，禁不
住你倚靠啊!这树还光秃秃的，没个枝叶，
坐这儿干吗呢?这倒有点莫名其妙啊!
“嘿，朋友，你坐在这里干什么呢
例文欣赏
而我们有的同学呢，上课时，总在做与 课堂无关的事，老师讲的内容一问三不知， 课后还不好好完成作业。考试的时候，他只
习 能东张西望，心想着抄写别人的答案。最终 作 呢，学习越来越落后，永远跟不上同学们前
进的脚步。 抛开一切不劳而获的想法，做一个
有尊严有志气的人吧!勤奋而不懒散，努力 向目标迈进，才能收获成功的果实。
体会到因 为海面 上波涛 起伏， 船身前 后晃荡 ，小高 担心纸 箱被损 坏；另 外纸箱 里装着 的小昆 虫，在 小高心 中比什 么都重 要，他 要保护 它们。 而且小 高在晕 船，身 体极不 舒服的 情况下 紧紧抱 着纸箱 的。） （2. 两年 前，战 士们来 到荒芜 人烟的 小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。 体会到战 士们为 了西瓜 的生长 ，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。） （3. 好像 一股甜 丝丝的 甘浆， 流进了 每个战 士的心 田。 体会到这 个西瓜 是战士 们对祖 国、对 小岛无 限热爱 的结晶 ，是战 士们在 艰苦的 生活中 创造出 来的美 好果实 。） （4.我就 不信， 这些小 精灵会 不爱我 们祖国 的宝岛 ，会不 愿在这 里安居 乐业。 体会到战 士相信 小昆虫 会在岛 上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。） 教学说明 ：教学 过程中 ，学生 谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。 （五）交 流表达 ，朗读 深化， 归纳总 结。
习作：漫画的启示
漫画能让我们会心一笑，也会
课 让我们有所思考，获得生活的启示题。导源自入习作：漫画的启示
你能读懂下面这两幅漫画吗？从中 受到了什么启示？
课 题 导 入
左边的漫画讽刺了那些只想坐享 其成而不行动的人。
习
右边的漫画讽刺了没有爱心，不
作 讲公德的人。
本次习作是写一写从漫画中得到的启 示。可以从课本上的两幅漫画中选择一幅 来写，也可以写其他漫画。写的时候要注 习 意以下几点： 作 （1）先仔细读漫画，看看漫画画的是什么 ，可笑之处在哪里。 （2）学会借助漫画的标题或简单的文字提 示，联系生活中的人或事，思考漫画的含 义，获得启示。 （3）写的时候要注意，先写清楚漫画的内 容，再写出自己的思考。
?”丁丁疑惑地问道。“我在等着乘凉呢。
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哈哈哈，听到这样的回答，我们是不是禁不住 大笑起来?小树还没长大，他就想着乘凉，想得够 长远的啊!他不种树，不给小树施肥，又不给小树 浇水，竟想坐享其成，等着天上掉馅饼的好事!唉
习 ，世上还有这样的人!唉，世上就有这样的人，就 作 有这种妄想不劳而获的人!
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种树与乘凉
一个阳光明媚的日子，丁丁拎着水壶来
到自己辛勤栽种的小树旁，正准备给树浇水
习。
作
这时，丁丁却看见小树下坐着另一
个人。你看，他背靠着小树，阳光照在他身
上，脸上一副愜意的神情。
丁丁心想：这树才这么点大，禁不
住你倚靠啊!这树还光秃秃的，没个枝叶，
坐这儿干吗呢?这倒有点莫名其妙啊!
“嘿，朋友，你坐在这里干什么呢
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而我们有的同学呢，上课时，总在做与 课堂无关的事，老师讲的内容一问三不知， 课后还不好好完成作业。考试的时候，他只
习 能东张西望，心想着抄写别人的答案。最终 作 呢，学习越来越落后，永远跟不上同学们前
进的脚步。 抛开一切不劳而获的想法，做一个
有尊严有志气的人吧!勤奋而不懒散，努力 向目标迈进，才能收获成功的果实。
体会到因 为海面 上波涛 起伏， 船身前 后晃荡 ，小高 担心纸 箱被损 坏；另 外纸箱 里装着 的小昆 虫，在 小高心 中比什 么都重 要，他 要保护 它们。 而且小 高在晕 船，身 体极不 舒服的 情况下 紧紧抱 着纸箱 的。） （2. 两年 前，战 士们来 到荒芜 人烟的 小岛上 ，垒出 “海岛 田”撒 下蔬菜 籽、西 瓜籽， 由于没 有昆虫 授粉， 一个西 瓜也没 有结。 今年战 士们用 人工授 粉，结 出小瓜 ，谁知 又被暴 风雨袭 击。那 个唯一 残存的 小瓜在 战士们 精心的 照料下 ，才结 出了第 一个大 西瓜。 体会到战 士们为 了西瓜 的生长 ，付出 了许多 心血。 它凝结 着战士 们建岛 、爱岛 的深情 。） （3. 好像 一股甜 丝丝的 甘浆， 流进了 每个战 士的心 田。 体会到这 个西瓜 是战士 们对祖 国、对 小岛无 限热爱 的结晶 ，是战 士们在 艰苦的 生活中 创造出 来的美 好果实 。） （4.我就 不信， 这些小 精灵会 不爱我 们祖国 的宝岛 ，会不 愿在这 里安居 乐业。 体会到战 士相信 小昆虫 会在岛 上愉快 地生活 、劳动 。这段 话充分 地表明 边防战 士们早 已作出 了在海 岛扎根 的打算 ，并努 力地在 这里建 设着自 己的家 园。同 时，又 反映出 他们为 保卫祖 国而不 怕艰苦 ，自觉 在那“ 比大陆 苦得多 差得多 ”的环 境中生 活的高 尚品质 。） 教学说明 ：教学 过程中 ，学生 谈到什 么地方 就一起 体会那 个地方 ，体会 以学生 所体会 到的为 主，体 会表达 出来后 ，让学 生带着 这样的 体会读 书，其 它同学 在这个 同学理 解的基 础上可 以补充 自己的 体会， 加深理 解，再 集体朗 读。 （五）交 流表达 ，朗读 深化， 归纳总 结。
习作：漫画的启示
漫画能让我们会心一笑，也会
课 让我们有所思考，获得生活的启示题。导源自入习作：漫画的启示
你能读懂下面这两幅漫画吗？从中 受到了什么启示？
课 题 导 入
左边的漫画讽刺了那些只想坐享 其成而不行动的人。
习
右边的漫画讽刺了没有爱心，不
作 讲公德的人。
本次习作是写一写从漫画中得到的启 示。可以从课本上的两幅漫画中选择一幅 来写，也可以写其他漫画。写的时候要注 习 意以下几点： 作 （1）先仔细读漫画，看看漫画画的是什么 ，可笑之处在哪里。 （2）学会借助漫画的标题或简单的文字提 示，联系生活中的人或事，思考漫画的含 义，获得启示。 （3）写的时候要注意，先写清楚漫画的内 容，再写出自己的思考。
?”丁丁疑惑地问道。“我在等着乘凉呢。
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哈哈哈，听到这样的回答，我们是不是禁不住 大笑起来?小树还没长大，他就想着乘凉，想得够 长远的啊!他不种树，不给小树施肥，又不给小树 浇水，竟想坐享其成，等着天上掉馅饼的好事!唉
习 ，世上还有这样的人!唉，世上就有这样的人，就 作 有这种妄想不劳而获的人!