(坡中教师培训教学设计
探索幼儿斜坡教学中的有效策略教案分享
探索幼儿斜坡教学中的有效策略教案分享。
一、背景介绍在现在的幼儿教育中，斜坡教学已经成为了很多幼儿园教学课程的一部分。
然而，在斜坡教学这一环节上，很多老师在择斜坡材料、教学方式和教育目标等方面感到很困惑。
这就需要我们通过探索幼儿斜坡教学中的有效策略来帮助老师们更好地开展教学工作。
二、教案设计1.教学目标明确教学目标非常重要，教师应该在接下来的教学过程中针对性地设计教学策略。
在幼儿斜坡教学中，教学目标应该首先是培养孩子的身体素质和基本运动能力。
还应该培养孩子的协调能力、自主性和敏捷性等方面的优点。
2.斜坡材料的选择在斜坡教学中，教师应该首先考虑学生是否能够安全地使用反弹垫、枕头、旋转球等安全斜坡器材。
还要考虑车胎、球、绳子等非器材。
根据学生的年龄和身体素质，教师应用使用适当的教育工具和材料，这样才能够更好地承担教育任务。
3.教学方式的选择在幼儿斜坡教学中，教师应该选择不同的教学方式，以达到优化教育效果的目的。
例如，可以采用情境式教学或者游戏式教学等方式，以便幼儿能够更好地学习和理解。
教师还可以在教学过程中加强交互和感官体验等，这样能更好地培养孩子的积极性和自主性。
4.教学评价的方式在幼儿斜坡教学中，教学评价也是非常重要的一部分。
教师需要根据幼儿的运动技巧、姿势等方面的表现情况，及时给孩子反馈，并进行针对性的帮助和指导。
这样可以让孩子更好地掌握斜坡技巧，提高身体素质。
三、教学考察斜坡教学虽然看似简单，但是在教学考察方面也尤为重要。
在教学过程中，教师需要根据孩子的学习表现情况，以及换休时间、气候条件等方面进行适当的调整。
此外，教师还应该注意教育安全，确保孩子们安全地玩耍。
四、教育反思教育反思也是幼儿斜坡教学中不可或缺的一部分，教师需要及时总结教学经验，并将其加以推广和分享。
通过教育反思，教师能够更好地发现教学中存在的问题，为教学改进提供有力的支持和参考。
幼儿斜坡教学中的有效策略教案分享，旨在帮助教师更好地开展教育教学工作。
坡结中心校教师现代远程教育校本培训方案.
坡结中心校教师现代远程教育校本培训方案（第一期）一、DVB接收机与电视的连接：1、打开接收机后置电源——几秒钟后调接收机摇控上下键（104为中央1台、105中央2台、106为空中课堂）注：每次只能调一台。
2、打开电视机电源——按摇控上的电源进电——调节摇控上TV/A V视频为TV1/A V1或者TV2/AV2即可。
二、DVB接收机与计算机的连接：1、打开接收机后置电源。
2、启动电脑——双击桌面TV（WinFast PVR）图标——设为S端子——调接收机摇控上下键（104为中央1台、105中央2台、106为空中课堂）注：每次只能调一台。
三、计算机与电视的连接：启动计算机——打开电视机——在电视机摇控上按“开关”进电——调节摇控上TV/A V视频为RGB即可将电视视为显示器。
四、DVD 与电视机的连接：1、打开DVD机——按摇控上的电源进电——按机子上eject或者按摇控上进出仓——即可插入资源碟——播放即可2、进打开电视机——在电视机摇控上按“开关”进电——调节摇控上TV/A V视频为TV2/A V2即可将DVD 与电视机进行连接。
五、TV（WinFast PVR）的使用：1、双击桌面TV（WinFast PVR）图标——设为S端子——调接收机为所需的台——点选设定∝——设置文件录制保存路径——点击◎可以录制——再次点击◎为回放——再次点击◎为正常。
2、预录设置：（1）点选设定∝——点选最上头右边的预录工作表——点选新增——选择设为S端子——设置预录开始、结束时间——只执行一次——静音——确定。
六、CDVBAny2030S播放器的使用：1、双击桌面CDVBAny2030S——点击节目即可收看节目（只有CCTV1、CCTV2、CCTV—Sky空中课堂）。
2、点选设置——系统设置——设置录制路径（已设）——确定——点选文件——录制即可录制。
3、预录设置：点选设置——事件管理——定制录制——设置节目——设置定制录制开始和结束时间——设置路径（已设）——点击添加——关闭，时间一到即可自录。
坡度幼儿园教案
坡度幼儿园教案教学背景幼儿园是培养孩子多方面能力的重要场所，其中运动能力的培养尤为重要。
在运动中，坡度是孩子提升平衡能力的基础。
因此，我们需要设计有关坡度的运动教学活动，促进幼儿身体发育和运动技能的提高。
教学目标•训练幼儿在坡度上的平衡感•增强幼儿的跑、跳、滚等运动技能•培养幼儿的动手能力和创造力教学内容活动一：小鹿练习平衡1.孩子们排成一列，接着用手拉住前一个人的肩膀站成一排2.保持水平，后面的孩子依次跳上前一个人的背上，站在那里数1到3，然后从另一侧下来3.如此反复直到每个孩子都站在前一个人的背上活动二：踏踏板比赛1.孩子们排成小组，五人为一个小组，两排站立着2.每排都有一个踏踏板，孩子们可以在上面踏踏板，保持平衡3.两排一组比赛，谁先到达终点线就是胜者活动三：生蚯蚓比赛1.2名孩子躺在地上，手按顶，脚撑地，伸直躯体成直线2.2~3个小组比赛3.跑到终点的那组就胜利了活动四：手拉手合作1.孩子们两人一组，拉着对方的手站在坡度上2.维持平衡，往上走到山顶再往下走3.每组疙瘩5分钟，切换时需要调整配合活动五：滚动比赛1.孩子们躺在地上，腿并拢，头向下，放在坡度上2.然后推着一起滚动到山腰处，第一组到达终点的就获胜教学方法这些活动的基础是运动，需要营造积极、快乐的氛围。
在活动中，学生可以互相协作，促进彼此之间的沟通和理解。
老师可以引导学生进行讨论，分享自己的经验和感受，促进交流和学习。
教学评价老师可以对以下方面进行评价：•学生在活动中是否表现出能够坚持不懈、勇于尝试、合作互助等品质•学生的协调性和反应能力是否有所提高•相关课堂知识和技能是否得到了巩固和进一步提高参考资料•运动技能课程研究（第三版）（童书涛）•幼儿园运动技能测验与评估方法（汪利敏）。
高中地理教师教学设计培训内容模板
一、培训背景随着我国教育改革的不断深入，高中地理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中地理教师的教学设计能力，促进地理教学质量的提升，特举办本次高中地理教师教学设计培训。
二、培训目标1. 使教师掌握地理教学设计的基本原则和流程；2. 提高教师运用地理教学理论分析教学问题的能力；3. 培养教师根据学情、教材和教学目标设计地理教学活动的能力；4. 增强教师对地理教学资源开发和利用的意识。
三、培训内容一、地理教学设计概述1. 地理教学设计的概念与意义2. 地理教学设计的原则3. 地理教学设计的流程二、地理教学设计原则与方法1. 教学目标设计- 教学目标的确立- 教学目标的层次与结构- 教学目标的表述方式2. 教学内容设计- 教材内容分析- 教学内容的组织与呈现- 教学内容的拓展与延伸3. 教学方法设计- 传统教学方法- 现代教学方法- 教学方法的组合与运用4. 教学评价设计- 教学评价的类型与标准- 教学评价的实施与反馈- 教学评价的改进与优化5. 教学资源设计- 教学资源的类型与特点- 教学资源的开发与利用- 教学资源的整合与创新三、地理教学设计案例解析1. 案例一：高中地理《城市空间结构》教学设计 - 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学评价- 教学资源2. 案例二：高中地理《自然资源》教学设计- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学评价- 教学资源3. 案例三：高中地理《区域地理》教学设计- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学评价- 教学资源四、地理教学设计实践1. 教师分组讨论，根据所学知识，设计一个高中地理教学案例；2. 教师展示教学设计案例，其他教师进行点评与交流；3. 教师根据点评意见，对教学设计进行修改与完善。
五、培训总结1. 回顾本次培训内容，总结地理教学设计的关键要素；2. 强调地理教学设计在实际教学中的应用价值；3. 鼓励教师将所学知识应用于教学实践，不断提升地理教学水平。
高中教师培训地理教案模板
一、课程名称：高中地理教师培训二、教学目标：1. 帮助教师掌握高中地理教学的基本理论和方法。
2. 提高教师对地理学科核心素养的认识和理解。
3. 培养教师进行地理教学设计、教学实施和教学评价的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升地理教学质量。
三、教学内容：1. 高中地理课程标准解读2. 地理学科核心素养培养3. 地理教学设计方法4. 地理教学实施策略5. 地理教学评价方法6. 地理教学案例分析四、教学时间：共5课时五、教学过程：第一课时：高中地理课程标准解读1. 教师介绍高中地理课程标准的基本框架和主要内容。
2. 结合具体案例，分析课程标准在地理教学中的应用。
3. 教师与学生共同讨论课程标准对地理教学的影响。
第二课时：地理学科核心素养培养1. 解读地理学科核心素养的概念和内涵。
2. 分析地理学科核心素养在地理教学中的体现。
3. 教师与学生分享地理学科核心素养的培养策略。
第三课时：地理教学设计方法1. 介绍地理教学设计的基本原则和方法。
2. 以具体案例为依据，讲解地理教学设计的过程。
3. 教师与学生共同探讨地理教学设计的创新点。
第四课时：地理教学实施策略1. 分析地理教学实施过程中可能出现的问题及应对措施。
2. 分享有效的地理教学实施策略，如课堂导入、情境创设、问题引导等。
3. 教师与学生互动，探讨地理教学实施过程中的创新与改进。
第五课时：地理教学评价方法1. 介绍地理教学评价的种类、方法和标准。
2. 分析地理教学评价在地理教学中的作用。
3. 教师与学生共同探讨地理教学评价的创新与实践。
六、教学评价：1. 教师自评：通过培训，教师对高中地理教学的理论和方法有了更深入的了解，提高了教学能力。
2. 学生反馈：通过培训，学生对地理学科的兴趣和素养得到了提升。
3. 教学成果：教师将培训所学应用于教学实践，提高了地理教学质量。
七、教学资源：1. 高中地理课程标准2. 地理学科核心素养相关资料3. 地理教学设计案例4. 地理教学实施策略案例5. 地理教学评价案例八、教学注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
教学设计范例【15篇】
教学设计范例【15篇】教学设计1学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文儿。
2.体会前呼后应的写作方法，并在迷人的张家界一课运用这种写作手法。
3.品读描写颐和园漂亮风光的句子从中受到美的熏陶，学习抓住景物的特点来写的方法。
学习过程一、导入读81页单元导读，思索：本单元围绕什么主题来写？我国的世界遗产师：今日我们来学习被列入世界文化遗产的园林建筑《颐和园》。
板书课题介绍：颐和园是我国保存最完整规模最大的皇家园林，今日的颐和园已成中外游客竞相巡游的一个漂亮的大公园。
二、朗读感知学习前呼后应自由读课文，边读边思索：颐和园给留下了怎样的印象？用文中的句子说一说。
这两句话中都有一个词语是？——漂亮。
翔这样文章前后两段都直接写到颐和园的美，这种写法就叫前呼后应，也叫首尾照应，前后照顾。
前后照应，可以使文章更完整构造更严密，我们在写游记时就可以用上前呼后应的写作方法。
三、深入感知品读文章1.通过刚刚的学习，我们知道《颐和园》紧紧围绕漂亮来写，为了突出表现颐和园的漂亮，巡游了颐和园内的哪些景点，请同学们默读课文二至五自然段，找出巡游的景点。
2.在巡游这些景点时是根据肯定的巡游路线巡游的，而且特别留意用词和词语的连接，请同学们速读文章，找出描写巡游挨次的句子。
学生汇报总结方法：像这样根据巡游挨次边走边看，并且依次写出所看到的景物的表达方式就叫移步换景（移动脚步，变换景物）。
假如我们要写一篇游记，比方描写我们的学校，就可以学习移步换景的.写作方法。
3.现在请同学们从文章中选择一处自己喜爱的景点，找出你认为写得很美的句子多读几遍，最好能说说一说美在哪里。
汇报小结：刚刚大家都很留意抓住景物的特点来读，来感受颐和园漂亮的风光。
四、拓展阅读师：我们领会了颐和园的美，下面我们走进另一处自然景观张家界。
在颐和圆一课中我们学习了首尾照应的写作方法，开头点出漂亮，结尾照应漂亮。
现在我们来看《迷人的张家界》一文用到首尾照应吗？1.找出相关的句子。
中学教师转岗培训（第二阶段）教学设计
中学教师转岗培训（第二阶段）教学设计《我的水钟》教学设计铁山中心小学高燕【教学目标】科学概念：通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。
情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制作是一个不断改进完善的过程。
【教学重点】设计制作水钟【教学难点】控制漏水速度【教学准备】一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。
【学情分析】《我的水钟》是科教版五下年级《时间的测量》单元第四课，也是用水来测量时间的最后一课。
前一课，学生已经在滴漏实验中完成了一个最简易水钟的制作，并发现了水的下流速度会变化。
因而，本课教学定位在如何修正和改进自己制作的水钟，让它计时更加准确，操作更加方便，受其他因素的影响更小。
在问题逐渐得到解决的过程中，学生的思维和动手实践能力得到锻炼和提高。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入，明确任务1、讲述少年时期的牛顿制作水钟的故事。
牛顿小时候非常喜欢动手做玩具、小器械，据说他曾经做过一个“水钟”：在水桶壁上划上均匀的横线，让桶里的水从桶底往外滴，水面不断下降，根据刻度线读出时间，水滴尽了，正好是中午时刻。
2、我们伟大的祖先早就制作过水钟了，你还记得有哪两种类型的水钟吗3、水钟做为一种计时工具，主要任务当然是用来计时的，那你知道哪些因素会影响计时的准确性吗4、让我们再来看看古人制作的水钟是怎么样来解决这些问题的呢看看他们在设计上有什么样的特色。
学生自己看书阅读。
5、同学们，看了这么多，你想不想做属于自己的水钟呢那今天我们就来制作属于我们自己的水钟，板书课题：《我的水钟》二、初步设计，讨论改进1、（教师出示材料：两个大小不同的塑料瓶，大的去了上边，小的去了瓶底。
）同学们设想一下，怎样利用这两个塑料瓶来做一个水钟2、在做之前我们应该要怎么样对，好的设计能让我们在制作的过程中更得心应手。
九年级数学上册《坡度》教案、教学设计
1.教学内容：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
2.教学过程：
-教师出示练习题，学生独立完成。
-教师巡回指导，解答学生的疑问。
-学生互相批改，交流解题心得，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，形成知识体系。
2.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结坡度概念、表示方法和计算方法。
-学会使用三角函数（正切、正弦、余弦）求解与坡度相关的实际问题。
3.能够运用图示法、计算法等方法解决实际生活中的坡度问题。
-学会使用图示法表示坡度，并从图示中获取相关信息。
-学会使用计算法求解坡度问题，如给定高度和水平距离求坡度等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究兴趣，培养学生主动学习的习惯。
-通过设置与生活密切相关的问题，引导学生思考坡度在实际生活中的应用。
-引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，共同探究解决问题的方法。
2.利用直观教具、实际案例等教学资源，帮助学生形象地理解坡度概念。
-使用坡度模型、图示等教具，帮助学生建立坡度的直观认识。
-分析实际案例，让学生了解坡度在工程、建筑等领域的作用。
3.通过练习题、实践作业等方式，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
-设计不同难度的练习题，让学生在解答过程中逐步提高自己的能力。
-安排实践作业，让学生在实际操作中运用所学知识解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性。
-重难点：运用三角函数（正切、正弦、余弦）进行坡度计算。
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日复一日的努力只为成就美好的明天 。07:12: 0507:12 :0507:12 Sunday, February 21, 2021
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安全放在第一位，防微杜渐。21.2.2121 .2.2107:12:050 7:12:05February 21, 2021
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加强自身建设，增强个人的休养。202 1年2月 21日上 午7时12 分21.2. 2121.2.2 1
谈谈教学设计
中教研 李玉兰 2012年12月18日
一、什么是教学设计
教学设计是根据教学对象和教学 目标，确定合适的教学起点与终点 ，将教学诸要素有序、优化地安排 ，形成教学方案的过程。
春
上面是小草；中间的这个“屯”表示 声音，其实屯也是草初生的样子，底下 是个“日”，代表阳气。
蠢蠢欲动的小虫子。（唤醒） 《说文解字》中对春字的定义 为：“春，推也。”就是阳气开
修改1：
同学们知道的很多成语，像“闻鸡起舞”“ 破釜 沉舟”“居安思危”“不翼而飞”“返璞归真”， 都是出自史书记载的历史故事或史实。“东道主” 这个词，在2008北京奥运年的时候，使用频率很 高，你知道他的出处吗？《左传》ppt简介：“《 左传》是一部记载春秋列国政治、外交、军事等方 面的活动及言论的历史著作，在文学史上也占据重 要位置。”今天，我们要解读《左传》中的篇章《 曹刿论战》。
谢谢
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生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。21. 2.2121.2 .21Sunday, February 21, 2021
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。0 7:12:0507:12:0507:122/21/2021 7:12:05 AM
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做一枚螺丝钉，那里需要那里上。21. 2.2107:1 2:0507:1 2Feb-21 21-Feb- 21
修改2：
“敌疲我打”的意思？出示ppt当代伟大的军事家、战 略家毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中，对 齐、鲁长勺之战的战法给予过很高的评价，说战争中鲁国 “采取了‘敌疲我打’的方针，打败了齐军，造成中国战 争史中弱军战胜强军的有名战例”。
“敌疲我打”是战术，“弱军战胜强军”是战果，那么 仅凭这样的战术，就一定能取得这样的战果吗？让我们在 《曹刿论战》一文中来寻找答案。
3.最终目标：学以致用。
（二）理念
进一步强调师生关系的完善。 学生是主体，教师是组织者，引导者。 学生自主，教师设计； 学生合作，教师参与； 学生探究，教师引导。
教学设计的目的：为了提高教学效率和教 学质量，使学生在单位时间内能够学到更多 的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力 ，从而使学生获得良好的发展。
始生发了，于是推动万物萌发。
碧
碧，篆文（王，玉）（石）（白）
造字本义：青白色的透明玉石。 词义引申：形容词，青绿色，青白色。
“碧水东流至此回” ——唐 • 李白《望天门山 》 “孤帆远影碧空尽” ——唐 • 李白 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
“一碧万顷” ——宋 • 范仲淹《岳阳楼记》
“接天连叶无穷碧” ——宋 • 杨万里 《晓出净慈寺送林子芳》
，以使教学效果达到最优化。
教学设计有明确而具体的教学目标，着眼于 激发学习兴趣，促进学生的学习。
教学设计是课前预设的教学思路，是对准备 实施的教学措施的说明。它写在教之前，是预 期；而教学案例则是对已经发生的教学过程的 总结，写在教之后，是结果。
教学设计是准备课。
三、语文教学设计关注什么
进行语文课堂教学设计，一定要关注 “三维目标”，注重语言文字的训练以 及学习方法的指导。
修改5：
上节课我们了解了《曹刿论战》一文 的大意，这节课我们继续学习。
导入的作用：
导入的两个作用，一是引导入情入境，二是有明 确的指向性。导入切忌时间长，喧宾夺主，兜打 圈子卖弄，无病呻吟。以上这些导入有些就犯忌 了。“修改5”是最后正式上课的导入，这样的导 入似乎不是公开课该采取的，但是，既然这节课 无需入情只需入境，作为第二课时学习目的也很 明确，不如简单直入，废话不说。
（2）体会《曹刿论战》记录战争的写《的作曹特特刿色色论，。战也》是 （3）领悟文本所传达的古代战略思想《及左民传本》思记想录。
侧重体会《曹刿论战》记录战争的写战作争特的色特。色，
应该让学生学
三次共性的东西是理解内容，把握人一物篇形而象窥一。部
作品。
（二）合理安排教学环节
导入：有着五千年历史的中国，不仅因在科学 创造方面的杰出贡献，同时也以其丰厚的文学积 淀成为世界的文明古国。放眼灿烂的古代文学星 河，哪怕是撷取一首小诗，它的每字每句都闪烁 着灵动的光，永远点缀在浩瀚的星河，成为我国 古代文化的瑰宝。今天，我们要怀着对这份遗产 的无限崇尚的情怀来解读《左传》中的篇章《曹 刿论战》。
清代著名画家郑板桥有一首题画诗：“四十年 来画竹枝，白日挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦， 待到生时是熟时。”其实，课堂设计也如同作画 一样，要花大力气去提炼教学主线，抓重点、轻 一般，留主干、去枝叶，删繁就简，以少胜多。 这也启发我们，在日常教学实践中，教师要不断 锤炼对课堂状态的敏锐感知能力，以便在“意外 ”出现时或特定情境中可沉着“接招”并瞬间决 策，让课堂在随机推进中灵活自如地展现出一片 诗意般的精彩！
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爱情，亲情，友情，让人无法割舍。2 1.2.212 021年2 月21日 星期日7时12分5秒21.2. 21
谢谢大家！
侧重引发学生学习文言文的兴趣。
教学目标：第二次
（1）概括课文内容，把握人物形象。 （2）对课文内容有阅读收获或启示，了
解文本所传达的古代战略思想及治国之 民本思想。 侧重了解文本所传达的古代战略思想及治国 之民本思想。
显然体会本文
教学目标：第三次
的写作特色应 该成为教学中
最有价值的内
（1）理解内容，把握人物形象。 容，这不仅是
操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。 一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。 一常【师详一使谈教的密些—乐贡材讲也例—其同和解只子《业辈教再是】叶，，圣为见陶文浅语非意文苦殷具【三教辛勤培有的育，。养举能论立前学一力集诚途生反】》最愿代为共自贵勉序，，一推服中并【九敲务灵能具性六宁为活在有】二厌新运实创年烦民用践造。。，
——《叶圣陶语文教育论集》代自序一九六二年
教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引申。
陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。
的【作一学主强者字子导思未由调作有宜是教用路忽进师，，，】遵语智路语赡识悟德斯其日真神新。，。作惟文【者文理在胸通亦掌教有彼畅握学境此晓，， ，和实入譬习创践境如焉造中始梁术】理与与渐解亲津纯、。。。
修改4：
同学们，祖国母亲60周年盛典业已落下帷幕，但那隆 隆的礼炮声仍不绝于耳，那步伐铿锵的授阅方阵和绚丽 多彩的礼花夜空仍浮展于眼前，祖国的强盛和巨变，使 每一个中国人都沉浸在万千感慨之中：翻开历史，旧中 国的千疮百孔，满目疮痍，诠释着屈辱与蹂躏；但不屈 的中国人民在伟大的中国共产党领导下，完成了艰苦卓 绝的抗日战争和解放战争。面对伟大胜利，我们不免要 沉思：中国，你何以由弱到强，打败你一切的敌人，向 世界宣告你胜利了？我想这样的问题需要政治家们作历 史的推敲与评判，我们今天仅借《曹刿论战》这篇文言 文从一个点上对这个问题做些分析。
修改3：
同学们，再过5天，就是我们举国欢庆祖国60周年华诞 的大喜日子了，在这激动人心的时刻即将到来之际，我们 心潮澎湃，感慨万千：翻开近代史，布满了千疮百孔，写 满了蹂躏与屈辱……我们不免要沉思——中国，你何以由 弱到强，打败你一切的敌人，向世界宣告你胜利了？我想 这样的问题需要政治家们作历史的推敲与评判，我们今天 仅借《曹刿论战》这篇文言文从一个点上对这个问题做些 分析。
四、如何写教学设计
（一）确定恰切的教学目标
教学目标：第一次
（1）了解文本内容，把握人物形象和作品主题 ，了解《左传》记述战争的特点。
（2）通过鉴赏教学，感知古代文化的魅力，希 望以此唤起学生对语文学习，尤其是阅读古诗文 的兴趣，积累语文知识，培养文学素养，为学生 高中文言文的学习，铺垫基础。
（3）启示学生以史为鉴。
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科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。上午7时12分5秒上午 7时12 分07:12:0 521.2.2 1
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。21.2.2 121.2.21 07:1207:12:050 7:12:05Feb-21
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相信命运，让自己成长，慢慢的长大 。2021 年2月21 日星期 日7时12 分5秒Su nday, February 21, 2021
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精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。202 1年2月 21日星 期日上 午7时12 分5秒07:12:0521 .2.21
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让自己更加强大，更加专业，这才能 让自己 更好。2 021年2 月上午 7时12分 21.2.21 07:12Feb ruary 21, 2021
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这些年的努力就为了得到相应的回报 。2021 年2月21 日星期 日7时12 分5秒07:12:0521 February 2021
以上四韵强调教师的主导
作用和培养学生具有举一反 三能力的启发式教学，集中 体现了“教是为了达到不需 要教”的指导思想。
二、制定目标的依据
（一）2011版《课标》对课程性质的定位
1.学习语言文字的应用。
2.语文课的核心：不仅让学生知道语文是什 么，更让学生学会听、说、读、写；学会运用； 学会交流和沟通。
（二）各环节之间巧妙的过渡
四个环节： （导入后）整体感知
——人物分析 ——写作特色 ——拓展训练
（三）科学地设计教学问题 （四）恰当地选择教学策略 教学设计示例