高中美术《瓷器》教学设计
《瓷器》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：了解中国瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明。
2、过程与方法：学会运用正确的方法去观赏瓷器
3、情感态度及价值观：培养对艺术的欣赏能力以及培养我们热爱中华民族传统文化的兴趣。
【教学重点和难点】
根据以上教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：
重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及西方工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
【教学过程设计】
根据以人为本，引进网络服务于美术教育、突出学生主体地位的理念，我的设置如下：
导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展
其中导入5分钟和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
创设情景，导入新课
学生进计算机房，机器已经统一开好，教室音响响起，屏幕上一张张瓷器的靓照伴随这《青花瓷》的歌声飘过，屏幕底部提示“看图说话”。
老师，保持着与学生一起看屏幕，欣赏音乐的积极、投入的状态。学生可以跟着音乐轻呵……
【设计意图】在我的课前调查中，学生比较喜欢周杰伦的歌，本课将学生比较喜欢听的歌、看图巧妙结合，创设了以上这一情境，直奔本课重点瓷艺术的欣赏，为提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣做了伏笔。
歌声结束，老师提问：《青花瓷》的歌？是谁唱的？你们谁会唱吗？生：……
【设计意图】在寒暄中导入本课，
师：画面里出现了什么？生：青花瓷、陶、瓷、陶瓷……
师：确定是吗？学生，彻底乱了，下面各说一词……（乱了好整理！）师：请大家登录班级留言板，老师事先发帖《瓷器》，内容为：
1.陶与瓷的区别，
并要求学生通过搜索引擎，在3分钟左右，找到答案，并经过小组讨论，将最佳答案粘贴到老师的问题贴后，最佳答案将被置顶。
师：注视讨论板的变化，并提示关键字的设置
学生很快找到答案：一、烧成温度不同，二、坚硬程度不同，三、使用原料不同，四、釉料不同，五、透明度不同（连教材的编写者都忘记了最重要的特征让学生给补上了：瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透明的特点。）师：将最佳答案、置顶，引导学生去看，表扬这一提供答案的小组。
师：现在我们回头认认，这些图，到底是陶还是瓷？学生根很快正确识别！师：对学生正确的识别，给予肯定，错误的识别，予以引导。
【设计意图】受之以鱼不如授之以渔，学生通过自己找“陶与瓷的区别”学到了教材上未提及的知识，开拓了自主学习获得更开阔知识的途径，同时落实了对陶瓷工艺有所了解与认识的教学目标。（8～10分钟）
师：先有陶后有瓷，之间经历了漫长的时期。
2.历史
师：china的中文是什么意思。
生：中国。
师：同学们知道它的另外意思吗？
生：瓷器。（师适当表扬与肯定）
师：谁知道china的由来吗？请同学运用搜索引擎搜索查找：china的由来，时间一分钟，
生：不一会，已经有3组学生在后面跟帖，大部分内容都提到一个历史上的地方名“昌南”（现在的景德镇）有关
师：大家看12楼同学找到的答案最精彩，引导其他同学来看，并读出来。
并予以表扬。
【设计意图】了解历史与艺术的联系，培养学生对祖国的热爱之情
师：瓷器是中国人发明的，这是举世都公认的。瓷器的发明是在陶器技术不断发展和提高的基础上产生的。商代的白陶以是用瓷土（高岭土）作原料，烧成温度达1000°C以上，它是原始瓷器出现的基础。至东汉时期，浙江的越窑出产了成熟的青瓷，这是中国陶瓷史上的里程碑，标志着我国瓷器业的成熟。唐朝、五代的青瓷“夺得千峰翠色来”越窑进入全盛期。展示各个时期的图片（5～8
分钟）
【设计意图】承上启下，引出种类
3.种类
师：瓷器由于工艺不同，呈现不同的特点。谁能说说：青瓷、青花瓷、白瓷、彩瓷各自的特点？学生：设置关键字对青瓷、青花瓷、白瓷、彩瓷进行搜索，学生方面很快有了答案。学生纷纷举手，
老师，请学生回答，（这里我在课件中已经设置相关图片）并展示相应的，如青瓷的代表作等。进一步巩固了对瓷器的识别、认知。
在学生回答彩瓷的时候，若学生没有说出：釉下彩瓷和釉上彩瓷两大类，则予以补充，如：釉下彩始于唐（唐青花）。明清时期开始出现是釉上彩（粉彩）并展示相应图片……
师：我们刚才欣赏的瓷器分别都是从哪些方面去欣赏的？
生：造型、釉色、装饰
师：是的，以后我们同学如果有机会去欣赏瓷器的时候，不管是青瓷、白瓷、青花瓷、彩瓷都可以从这三个方面去欣赏
【设计意图】这一环节的设置很自然的解决了“瓷器装饰工艺”釉下彩、釉上彩的知识点，及欣赏角度（造型、釉色、装饰的）落实（10分钟）
4、瓷器制作过程（3分钟）
这些美丽的瓷器是怎么做出来的呢？大家想不想到到现场看看瓷器制作呢？（视频播放制作过程）
5、现代瓷器的欣赏
瓷器发展到我们今天，又有了新的变化，现代瓷器在继承传统的基础上不断创新，特别在表现题材、作品形式、制作工艺上，有些艺术家朝者个性化、有创意的方向发展，接下来我们一起欣赏下现代的瓷器艺术。
6. 课堂作业：
上网搜索我国优秀的陶瓷作品？请将你找到的图片，粘贴在班级留言本中，并请前5位同学发言。
学生：纷纷将自己网络上看到的、自己喜欢的陶瓷照片进行跟帖，
教师：引导根据本课学到的知识，如属于陶、瓷进行识别，属于什么种类进行一一分类，从欣赏角度（造型、釉色、装饰的）予以评价。
【5.6设计意图】我的作业小结不是简单的总结，为此我设计了以上课堂作业、互动环节。复习了：利用刚学的知识区分陶、瓷的识别、分类、回顾了历史。
根据我以人为本，应用网络辅助的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术、信息技术素养，使学生更深层次得体验成功感。
（5～8分钟）
课外作业将你喜欢的陶瓷作品，粘贴到自己的QQ空间，对其进行简单的评述。
板书设计
下面我具体说说本节课的时间安排，导入5分钟，讲授新课25分钟，课堂讨论10分钟，课堂总结5分钟。
我的上课过程符合教学大纲和新课程标准的要求，以审美为主线，以网络为辅助，以动态教学、主体参与教学，以点至面引领学生共同探究统美术知识。教学思路清晰，教学目标明确，重点难点突出，大胆尝试网络辅助教学，让学生学会自主学习。转变美术教学模式，积极挖掘传统美术的新内涵。较好的完成本节课的教学任务。