管理学基础第第九章沟通
管理学原理 9章 沟通与冲突管理

• 有人对主人说:“如果当初听了那位先生的话,今天
也不用准备筵席,而且没有火灾的损失,现在论功行 赏,原先给你建议的人没有被感恩,而救火的人却是 座上客,真是很奇怪的事呢!”主人顿时省悟,赶紧 去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。
管理心得
• 一般人认为,足以摆平或解决企业经营过程中的各种
彼此愿意接受对方的观点
大家以问题为中心 沟通不断增加。
合作性冲突的实质
不同思想的有益碰撞 不同见解的相互探讨 不同方案的比较分析 不同行为的相互激发
合作性冲突处理的基本态度
我虽强烈反对 但你可以提出不同的看法 我虽誓死捍卫 但你可以发表不同的意见
何时应激发建设性的冲突
你被“点头称是的”人包围 会议讨论多属折衷方案或意见一致 团队成员安于现状,斗志减弱 团队成员彼此“和谐”,大家充当老好人 团队成员缺乏危机意识
I
J
A
(4)集群式 J B D
I F
C
A
考虑
• 各种沟通网络的优缺点和利弊 • 与组织结构相匹配应建立怎样的沟通网络
有没有占绝对优势或者说完美的的沟通网络?
人际沟通
著名的心理学家有一个公式: “我+我们=完整的我” 绝对的我是不存在的,只有融入我们的“我”
进一步加深理解
• 你能在沟通过程模型中找出可能存在的沟通障碍 吗?
曲突徙薪
• 有位客人到某人家里做客,看见主人家的灶上烟囱是直 的,旁边又有很多木材。客人告诉主人说,烟囱要改曲 ,木材须移去,否则将来可能会有火灾,主人听了没有 作任何表示。
• 不久主人家里果然失火,四周的邻居赶紧跑来救火,最 后火被扑灭了,于是主人烹羊宰牛,宴请四邻,以酬谢 他们救火的功劳,但并没有请当初建议他将木材移走, 烟囱改曲的人。
管理学第九章课后习题答案

管理学第九章课后习题答案在管理学的学习过程中,课后习题是非常重要的一部分。
通过解答习题,我们可以更好地理解和掌握课堂上所学到的知识。
本文将为大家提供管理学第九章课后习题的答案,希望能够对大家的学习有所帮助。
第一题:什么是组织结构?它的作用是什么?组织结构是指组织中各个部门、岗位和个人之间的关系和相互联系的方式和形式。
它决定了组织中权力和责任的分配、信息流动的路径以及决策的层次和过程。
组织结构的作用是实现组织的目标和任务,提高组织的效率和竞争力。
第二题:什么是职权集中和职权分散?它们各自的特点是什么?职权集中是指权力和决策集中在组织的高层管理者手中。
这种结构下,高层管理者对组织的各项决策和权力具有绝对控制权,下属只需按照上级的指示执行即可。
职权集中的特点是决策速度快,执行效率高,适用于环境变化较快的情况。
职权分散是指权力和决策下放到组织的各个层级和部门。
这种结构下,下属具有一定的自主权和决策权,可以根据自己的判断和能力来执行任务。
职权分散的特点是灵活性强,适应性好,能够充分发挥下属的创造力和积极性。
第三题:什么是部门化组织结构?它的优缺点是什么?部门化组织结构是指将组织按照不同的职能或任务划分为若干个部门,每个部门负责特定的职能或任务。
部门化组织结构的优点是可以实现各个部门的专业化和分工,提高工作效率;可以便于管理者对各个部门进行监督和控制;可以适应不同的环境和任务需求。
缺点是部门之间的沟通和协调相对困难,可能会导致信息不畅通和决策不一致的问题。
第四题:什么是跨国公司?它的特点和挑战是什么?跨国公司是指在一个以上国家开展业务和经营活动的企业。
跨国公司的特点是具有全球化的视野和战略,可以在不同的国家和市场中获取资源和市场份额;具有多元化的文化和团队,可以融合不同国家和地区的人才和经验;具有全球化的供应链和价值链,可以实现资源的优化配置和价值的最大化。
跨国公司面临的挑战包括文化差异和管理难题,需要处理不同国家和地区的文化差异和管理方式;法律和政策风险,需要遵守不同国家和地区的法律和政策;市场和竞争压力,需要在全球市场中与其他跨国公司竞争。
大一管理学各章知识点总结

大一管理学各章知识点总结管理学是现代社会中一门重要的学科,它涵盖了组织管理、领导理论、决策分析等诸多领域,为学生提供了理解和应用管理原理的基础知识。
在大一学习管理学课程时,我们需要掌握各章知识点,下面将对大一管理学各章的知识点进行总结。
第一章:管理的基本概念与基本原理本章主要介绍了管理的定义、管理活动的特点以及管理的基本原理。
在学习本章时,我们需要了解管理的概念和管理活动的基本特征,同时还需要掌握管理的四个基本原理,即目标性、科学性、系统性和协调性。
第二章:管理的基本功能及其环境在本章中,我们将学习管理的四个基本功能,即计划、组织、领导和控制。
此外,我们还需了解管理环境对管理活动的影响,包括内部环境和外部环境。
第三章:组织的构成与类型本章主要介绍了组织的构成要素和组织的类型分类。
在学习本章时,我们需要掌握组织的构成要素,包括组织的目标、工作任务和人员等。
同时,我们还需了解不同类型的组织,如功能型组织、事业型组织和矩阵型组织等。
第四章:领导理论与风格在本章中,我们将学习领导的基本概念和领导的类型。
此外,我们还需了解不同的领导理论,如特质理论、行为理论和情境理论等。
同时,掌握各种领导风格对组织的影响也是重要的知识点。
第五章:决策与决策模型本章主要介绍了决策的基本概念和决策的过程。
同时,我们还需了解不同的决策模型,包括理性决策模型、行政决策模型和政治决策模型等。
第六章:组织设计与结构在本章中,我们将学习组织设计的基本原理和组织结构的类型。
此外,了解组织设计的原则、目标以及一些常用的组织结构形式也是必要的。
第七章:职权与权力本章主要介绍了职权和权力的概念,以及权力的来源和权力的运用。
在学习本章时,我们需要了解不同类型的权力,如职权、专业权力和社会权力等。
第八章:激励理论与实践在本章中,我们将学习激励理论的基本概念和激励的类型。
同时,了解激励理论的发展历程和激励实践的方法也是重要的知识点。
第九章:沟通与沟通技巧本章主要介绍了沟通的基本概念和沟通的类型。
《管理学原理》第九章知识点

第九章权力分配与人员配置第一节权力的分配●直线权力是组织中,上级指挥下级的权力,表现为命令权力关系;●参谋权力是组织成员所拥有的向他人咨询或建议的权力。
●职能权力是根据高层管理者的授权而拥有的对其他部门或人员的直接指挥权。
1)授权,就是指上级赋予下级一定的权力和责任,使下属在一定的监督之下,拥有相当的自主权而行动。
2)集权与分权:组织目标的实现,既需要在组织内部进行分工,有需要保持组织行动的一致性。
前者属于分权,后者属于集权。
任何组织都需要有一定的集权,也需要一定的分权。
影响集权和分权的因素:1.组织规模大小;2.决策问题的重要性程度;3.下级管理者的素质;4.控制水平的高低;5.环境的动荡程度。
第二节人力资源管理人力资源管理的一项重要挑战是确保自身所在公司拥有一支高质量的员工队伍。
获得和留住有能力、有才华的员工,对每一个组织的成功都起着至关重要的作用。
.影响人力资源管理过程的外在因素:经济、工会、法律环境、人口趋势●人力资源:又称劳动力资源,是指能够推动整体经济社会发展,具有劳动能力的人口总和。
其应用形态包括体力、智力、知识和技能四个方面。
●人力资源包括自然性人力资源和资本性人力资源。
前者是个体未经任何开发的遗传素质。
后者,也称为人力资本,是经过教育、培训、健康与迁徙等投资而形成的人力资源。
仅将人力作为资源是不够的,还应将其变成资本,成为组织财富,为组织所用,并不断增值,给组织创造更多价值。
●人力资源管理,是指运用现代化的科学方法,结合一定的物力、财力,对人力进行合理的培训、组织和调配,使人力、物力和财力保持最佳比例,同时对人的思想、心理和行为进行适当的诱导、控制和协调,充分发挥人的主观能动性,使人尽其才,事得其人,人事相宜,以实现组织目标的过程。
●人力资源管理的内容,包括基础业务,人力资源规划,工作分析和职位分类;核心业务,选聘、培训、考评职业发展管理;和其他工作,人事统计、考勤、档案管理、合同管理、退休人员管理、健康安全管理等。
管理学基础沟通电子教案

管理学基础-沟通电子教案第一章:沟通概述1.1 教学目标理解沟通的概念与重要性掌握有效沟通的原则与要素了解不同类型的沟通及其特点1.2 教学内容沟通的定义与作用有效沟通的原则与要素常见沟通类型的介绍与比较1.3 教学方法讲授法:讲解沟通的概念与作用,阐述有效沟通的原则与要素案例分析法:分析不同类型的沟通案例,让学生深入理解各种沟通的特点与应用场景1.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况案例分析评估:学生分析案例的准确性与深度第二章:沟通障碍2.1 教学目标理解沟通障碍的来源与影响掌握克服沟通障碍的策略与技巧学会识别和解决沟通中的问题2.2 教学内容沟通障碍的来源与影响克服沟通障碍的策略与技巧沟通问题的识别与解决方法2.3 教学方法讲授法:讲解沟通障碍的来源与影响,阐述克服沟通障碍的策略与技巧情景模拟法:模拟沟通障碍情境,让学生实际操作并掌握解决沟通问题的方法2.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生解决沟通问题的能力与效果第三章:口头沟通3.1 教学目标掌握口头沟通的基本技巧与方法学会有效倾听与表达的策略了解不同场合下的口头沟通要求与技巧3.2 教学内容口头沟通的基本技巧与方法有效倾听与表达的策略不同场合下的口头沟通技巧3.3 教学方法讲授法:讲解口头沟通的基本技巧与方法,阐述有效倾听与表达的策略角色扮演法:模拟不同场合的口头沟通情境,让学生实际操作并掌握相应的沟通技巧3.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在不同场合下的口头沟通能力与效果第四章:书面沟通4.1 教学目标掌握书面沟通的基本格式与要求了解不同类型书面沟通的特点与应用场景4.2 教学内容书面沟通的基本格式与要求不同类型书面沟通的特点与应用场景4.3 教学方法4.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况第五章:非言语沟通5.1 教学目标理解非言语沟通的概念与作用掌握非言语沟通的技巧与方法学会在不同情境下运用非言语沟通5.2 教学内容非言语沟通的概念与作用非言语沟通的技巧与方法不同情境下的非言语沟通应用5.3 教学方法讲授法:讲解非言语沟通的概念与作用,阐述非言语沟通的技巧与方法情境模拟法:模拟不同情境的非言语沟通情境,让学生实际操作并掌握相应的沟通技巧5.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情境模拟评估:学生在不同情境下的非言语沟通能力与效果第六章:团队沟通6.1 教学目标理解团队沟通的重要性掌握团队沟通的技巧与方法学会在团队中有效沟通的策略6.2 教学内容团队沟通的重要性团队沟通的技巧与方法团队中有效沟通的策略6.3 教学方法讲授法:讲解团队沟通的重要性,阐述团队沟通的技巧与方法团队活动法:组织学生进行团队活动,让学生实际操作并掌握团队中有效沟通的策略6.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况团队活动评估:学生在团队中的沟通能力和团队整体效果第七章:跨文化沟通7.1 教学目标理解跨文化沟通的概念与重要性掌握跨文化沟通的技巧与方法学会应对跨文化沟通的挑战7.2 教学内容跨文化沟通的概念与重要性跨文化沟通的技巧与方法应对跨文化沟通的挑战7.3 教学方法讲授法:讲解跨文化沟通的概念与重要性,阐述跨文化沟通的技巧与方法情景模拟法:模拟跨文化沟通情境,让学生实际操作并掌握应对跨文化沟通的技巧7.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生在跨文化沟通情境中的应对能力和效果第八章:冲突管理8.1 教学目标理解冲突的概念与影响掌握冲突管理的技巧与方法学会有效解决冲突的策略8.2 教学内容冲突的概念与影响冲突管理的技巧与方法有效解决冲突的策略8.3 教学方法讲授法:讲解冲突的概念与影响,阐述冲突管理的技巧与方法情景模拟法:模拟冲突情境,让学生实际操作并掌握有效解决冲突的策略8.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况情景模拟评估:学生在冲突情境中的解决能力和效果第九章:商务沟通9.1 教学目标理解商务沟通的重要性掌握商务沟通的技巧与方法学会在商务场合中有效沟通的策略9.2 教学内容商务沟通的重要性商务沟通的技巧与方法商务场合中有效沟通的策略9.3 教学方法讲授法:讲解商务沟通的重要性,阐述商务沟通的技巧与方法角色扮演法:模拟商务场合的沟通情境,让学生实际操作并掌握商务场合中有效沟通的策略9.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在商务场合的沟通能力和效果第十章:沟通与技术10.1 教学目标理解技术对沟通的影响掌握运用技术进行沟通的技巧与方法学会利用不同技术工具进行有效沟通10.2 教学内容技术对沟通的影响运用技术进行沟通的技巧与方法利用不同技术工具进行有效沟通10.3 教学方法讲授法:讲解技术对沟通的影响,阐述运用技术进行沟通的技巧与方法实践操作法:让学生实际操作不同技术工具进行沟通,掌握利用技术工具进行有效沟通的技巧10.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况实践操作评估:学生运用技术工具进行沟通的效果与能力第十一章:沟通与领导力11.1 教学目标理解领导力与沟通的关系掌握有效领导沟通的技巧与方法学会作为领导者如何进行激励与反馈11.2 教学内容领导力与沟通的关系有效领导沟通的技巧与方法领导者激励与反馈的技巧11.3 教学方法讲授法:讲解领导力与沟通的关系,阐述有效领导沟通的技巧与方法角色扮演法:模拟领导沟通情境,让学生实际操作并掌握作为领导者的沟通技巧11.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在领导沟通情境中的能力和效果第十二章:危机沟通12.1 教学目标理解危机沟通的重要性掌握危机沟通的技巧与方法学会应对不同危机情境的沟通策略12.2 教学内容危机沟通的重要性危机沟通的技巧与方法应对不同危机情境的沟通策略12.3 教学方法讲授法:讲解危机沟通的重要性,阐述危机沟通的技巧与方法案例分析法:分析不同危机情境的沟通案例,让学生深入理解危机沟通的应用策略12.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况案例分析评估:学生分析危机沟通案例的准确性与深度第十三章:社交媒介与沟通13.1 教学目标理解社交媒介对沟通的影响掌握在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法13.2 教学内容社交媒介对沟通的影响在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法在社交媒介上建立良好个人形象的策略13.3 教学方法讲授法:讲解社交媒介对沟通的影响,阐述在社交媒介上进行有效沟通的技巧与方法实践操作法:让学生实际操作社交媒介进行沟通,掌握在社交媒介上建立良好个人形象的技巧13.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况实践操作评估:学生运用社交媒介进行沟通的效果与能力第十四章:沟通训练与反馈14.1 教学目标理解沟通训练的重要性掌握沟通训练的方法与技巧学会给予和接受有效沟通的反馈14.2 教学内容沟通训练的重要性沟通训练的方法与技巧给予和接受有效沟通反馈的策略14.3 教学方法讲授法:讲解沟通训练的重要性,阐述沟通训练的方法与技巧角色扮演法:模拟沟通训练情境,让学生实际操作并掌握沟通训练的技巧小组讨论法:让学生在小组中讨论沟通反馈,学会如何给予和接受有效的沟通反馈14.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况角色扮演评估:学生在沟通训练情境中的能力和效果小组讨论评估:学生在小组讨论中的沟通能力和效果第十五章:沟通的未来趋势15.1 教学目标理解沟通领域的发展趋势掌握新兴沟通工具与技术学会适应未来沟通环境的变化15.2 教学内容沟通领域的发展趋势新兴沟通工具与技术适应未来沟通环境变化的策略15.3 教学方法讲授法:讲解沟通领域的发展趋势,阐述新兴沟通工具与技术小组讨论法:让学生在小组中讨论未来沟通环境的变化,探讨如何适应这些变化15.4 教学评估课堂参与度评估:学生回答问题、参与讨论的情况小组讨论评估:学生在小组讨论中的能力和效果重点和难点解析本文主要介绍了管理学基础中的沟通部分,涵盖了沟通概述、沟通障碍、口头沟通、书面沟通、非言语沟通、团队沟通、跨文化沟通、冲突管理、商务沟通、沟通与技术、沟通与领导力、危机沟通、社交媒介与沟通、沟通训练与反馈以及沟通的未来趋势等十五个章节。
管理学基础:管理实训:第九章-了解一位成功的经理2023

管理学基础:管理实训:第九章-了解一位成功的经理2023引言本章探讨了一位成功的经理在2023年的重要特质和能力。
了解这些成功经理的特点对于我们在管理实践中取得成功至关重要。
在本文档中,我们将介绍一位成功经理的特质,并探讨他们在管理实践中的优势。
成功经理的特点成功经理在2023年具备以下重要特点:1. 领导力:他们具备卓越的领导能力,能够激励和指导团队成员,使其达到个人和组织目标。
2. 沟通能力:他们擅长与团队成员、上级和合作伙伴进行有效的沟通,使团队协作更加顺畅。
3. 技能广泛:他们具备多个领域的技能,包括战略规划、团队管理、决策制定等,这使得他们能够灵活应对各种管理挑战。
4. 聪明才智:他们具备出色的智力和分析能力,并能够迅速解决问题和做出决策。
5. 研究能力:他们积极研究和不断提升自己,以适应快速变化的商业环境。
6. 坚持和毅力:他们具备坚持不懈、克服困难和实现目标的毅力。
7. 团队合作:他们能够与团队成员建立良好的合作关系,并利用团队合作的优势来实现更大的成功。
成功经理的优势成功经理在管理实践中的优势主要体现在以下几个方面:1. 卓越的团队管理:他们能够有效地管理团队,激发团队成员的潜力,并促进团队的协作和成长。
2. 有效的决策制定:他们具备迅速做出决策的能力,并能够权衡利弊,从而制定出最佳的决策。
3. 战略思维:他们具备战略思维,能够洞察未来的趋势和机会,并制定出相应的战略来推动组织的发展。
4. 领导力:他们的卓越领导能力能够激发团队成员的积极性和创造力,使团队取得更大的成功。
5. 人际关系管理:他们能够与各方建立良好的人际关系,包括团队成员、合作伙伴和上级,从而更好地影响和管理他们。
结论了解一位成功的经理在2023年的特点对于我们在管理实践中取得成功至关重要。
通过研究和借鉴这些特点和能力,我们可以提高自己在管理实践中的竞争力,更好地应对挑战并取得成功。
我们应该不断学习和发展自己的管理能力,并在实践中不断提升自己,以成为一位优秀的经理。
管理学-沟通
▪ (四)按沟通过程中信息发送者与信息接 受者的地位是否变化划分
▪ 1.单向沟通。 ▪ 2.双向沟通。
▪ (五)按沟通使用的工具可分为
▪ 1.运用传统手段沟通,指运用诸如口头交 谈、书面文件、开会等传统方式进行的沟 通。
▪ 2.运用现代沟通工具的沟通,指运用现代 的信息网络、闭路电视系统、电子媒体进 行的沟通。
传递。
▪ 2.书面沟通。 ▪ 3.书面口头混合沟通。
小卡片:皮尔•卡丹的领导艺术
皮尔•卡丹既是举世闻名的时装设计师,又是杰出的企业家。皮尔•卡 精力过人,设计、生产、经营、人事等一切重大问题都由他本人拍板 定案。他从不召集会议,而是由他本人跟各主管经理直接对话,了解 情况,作出决定,然后放手让主管经理去执行。人才是企业的灵魂。 一个企业不仅要有优秀的人才,而且还要考虑怎样运用这些人才。卡 丹在用人上非常有眼光,他以用人之长作为标准。只要他发现某人在 某一方面有专长,就会毫不犹豫地用其所长完全没有年龄及资格作为 限制。
【案例9-1】
▪ 人际沟通的四大黄金原则
三、改善人际沟通的方法
▪ 人际沟通效果取决于沟通行为主体的个体行为, 要提高人际沟通效果,就必须提高信息发送者和 接受者的沟通水平。
▪ 作为信息发送者,要注意以下几点。 ▪ 1.要有勇气开口,成为信息发送者 ▪ 2.态度诚恳,使对方成为信息接受者 ▪ 5.积极地进行劝说,达成沟通目的 ▪ 4.提高自己的表达能力,准确传递信息 ▪ 3.注意选择合适的时机,创造良好的氛围
会,他抱着一些希望又问 ▪ “那你研究过数学吧?” ▪ “没有。”船夫又好气又好笑。 ▪ “那你失去了一半以上的生命。”哲学家无限惋惜。 ▪ 这时,一阵狂风刮来,小船翻了,两人同时落入激流中。
船夫问哲学家: ▪ “喂!你会游泳吗?” ▪ “不——会!”哲学家上气不接下气。 ▪ “那你就失去了整个生命。” ▪ 讨论题:请从船夫与哲学家的对话中分析,企业管理中
管理学课件第九章沟通与冲突
沟通可以缓解冲突:通过有效的沟通,可以减少误解和分歧,从而降低冲突的激烈程 度。
沟通可以促进理解:通过沟通,双方可以更好地了解彼此的观点和需求,从而更好地 理解对方的立场。
沟通可以提供解决方案:在沟通中,双方可以共同探讨问题的解决方案,从而找到共 同的解决办法。
冲突是组织中不可避免的现象,是组织内部各要素之间相互作用的一种形式
冲突可以是有建设性的,也可以是有破坏性的,需要合理处理和解决
冲突不可避免呢,可以尝试采用平等和公正的方式来解决,多听取不同观点,寻找共同点,寻 找共同的解决办法
沟通障碍:信息传递不畅、 理解不一致等原因导致双方 产生误解和分歧
了解冲突的本质 和原因
建立有效的沟通 渠道
采取平等和公正 的方式来解决
寻求共同的解决 办法!
平等与公正:保持中立,不 偏袒任何一方
倾听与理解:认真听取不同 观点,寻找共同点
ห้องสมุดไป่ตู้
妥协与让步:双方做出让步, 寻求共同的解决办法
寻求第三方的帮助:引入中 立的第三方进行调解或仲裁
沟通是冲突的起因:沟通不畅或信息传递错误可能导致误解和冲突。 冲突是沟通的障碍:冲突可能导致沟通中断或阻碍有效的信息交流。 沟通与冲突相互促进:通过有效的沟通可以缓解或解决冲突,而冲突也可以推动沟通的改进。
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沟通是一种信息交流过程 沟通涉及语言、文字、表情等多种形式 沟通的目的是为了传递信息、理解对方并建立关系 沟通在组织内部和外部都非常重要
沟通是管理的基础:有效的沟通能够提高管理效率,促进组织目标的实现。
周三多管理学 内容压缩 9 沟通
五种沟通网络图
链式沟通 A B C D E E B C D Y式沟通 轮式沟通 环式沟通 A A C D D B A C C E D B
B
E
全通道式 A E
链式沟通: 多表现于“层层传达”、“层层汇报”的沟通过程,因此易失真,但对分 权、授权管理有效;
Y式沟通: 这种方式集中度较高,便于控制,但易导致“秘书专政”,且仍可能产生信 息失真;
——为人们所熟悉,在组织内影响大的人,最易招人们议论;
——在工作中有关或接触多的人,最易被牵扯到同一传闻中去;
——信息交流速度较快;
——沟通效率较高。
思考:正式沟通与非正式沟通的界限:
——组织中主管除正式沟通外,很大一部分时间是进行非正式沟通,
因为不可能都是“谈工作”。
面试
一位经理的两只耳朵不太对称,对于这点 瑕疵,他很敏感。当他面试新员工的时候, 他问第一个面试者:“你看我如何?”应 聘者仔细看了看经理:“您的耳朵好像有 点问题。”经理把他从候选名单中画去了。 对于第二个面试者,经理问了同样的问题, 面试者直言不讳地说:“您的耳朵好像不 太对称。”第二个面试者也被经理从名单 中画去了。第三个面试者依旧被问了同样 的问题,应聘者对经理说:“您戴的是隐 形眼镜。”结果,第三个面试者被成功聘 用。
正式沟通网络
正式沟通网络是由正式沟通渠道组成的。
美国管理心理学家巴维拉斯等人于20世纪50年代曾研 究过人与人之间信息交流,应该采取那种沟通网络最合 适。 研究结果表明,不同的沟通网络对活动效率有不同的影 响,因此,建立合适的信息沟通网络对于提高管理效率 有重要的意义。 通过实验,提出了五种不同的沟通网络。
——对非正式沟通信息中错误必须“以其人之道,还治其人之身”,通过非
管理学PPT 第九章 协调职能
团体对个人行为的影响
社会助长作用 社会标准化倾向 社会从众行为
正确使用团体常规与压力
团体常规与压力的作用 积极 消极 正确使用团体常规与压力 团体 区别问题、允许异议、善于妥协、 保护少数 个人 区别问题,对待压力要坚持真理、 修正错误常规与压力
§9.2 冲突
不同意见 — 产生矛盾 — 矛盾激化 —冲突 大到国家、社会、政治生活,小到日常工 作、人际关系,都可能发生冲突 对冲突的认识 引起冲突的原因 解决冲突的方式
概念 企业与社会之间的信息交流 处理好企业与社会之间的各种关系
概念
组织通过传播手段使组织与社会相互了 解和相互适应的活动或职能 特点(教科书 p.270)
企业与社会之间的信息交流
为做好公共关系工作,企业要搜集的信 息(教科书 p.271)
处理好企业与社会之间的各种 关系
与顾客 与经销商 与供应商 与新闻界 与教育界 与社区 如日产的例 与政府
沟通(Communication) §9.3 沟通(Communication)与人际 交往
什麽是沟通 主要沟通方式 有效沟通的障碍 人际关系的含义及种类 影响人际关系的因素(教科书 p.262) 人际关系的平衡 人际关系的改善
什麽是沟通
意义的传递与理解 工作方面,是决策的前提和基础,是 统一思想的工具 人际关系方面,是建立良好人际关系 的关键
有效沟通的障碍
完美的沟通应是接收者感知的信息与发送者发 出的信息完全一致 障碍(教科书 p.258) 克服障碍(教科书 p.259) 造成直接沟通障碍的表现形式 过滤(Filtering)、选择性知觉、情绪、 语言(用的词汇)、非语言提示 克服直接沟通障碍的常用方式 运 用 反 馈 、 简 化 语 言 、 积 极 倾 听 ( Active listening)、抑制情绪、注意非语言提示 有关沟通过程的跨文化观点(参考文献1 p.441 案例)
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一、沟通及其过程 1.沟通的含义 简单说,就是信息从发送者传递到接受者的过程 和行为。 沟通是是借助于一定手段把可理解的信息、思想 和情感在两个或两个以上的个人或群体中传递或 交换的过程,目的是通过相互间的理解与认同来 使个人和或群体间的认知以及行为相互适应。
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2.沟通在管理中的重要意义 ①沟通是协调各个体、各要素,使企业成为一个 整体的凝聚剂; ②沟通是领导激励下属,实现领导职能的基本途 径; ③沟通是企业与外部环境之间建立联系的桥梁。
①团队是指两个或两个以上相互作用和协作以便完成组织 预定的某项特别目标的单位。 ②团队包含三个要素:需要两个或两个以上的人员,规模 一定;团队成员有规律的相互接触;团队成员共享绩效目 标。
b.团队沟通的研究内容
团队沟通主要研究团队沟通的集权程度和团队任务的性 质。简单的团队任务尽可能采取集权沟通网络。对于复杂的 团队任务,分权沟通网络的解决速度更快一些。
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3 组织间的沟通
组织间沟通是指组织之间如何有利于实 现各组织目标的信息交流和传递的过程。组 织间沟通的目的是通过协调共同的资源投入 活动,实现有利于合作各方的共同利益。 组织间沟通的重要基础,一般不是建立 市场交易关系基础上的契约关系,而是建立 相互信任的互惠关系。
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企业战略:产业组织与结构 品牌建设 资源整合 强强联合
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沟通的过程要包含如下几个步骤: 1.思想形成 2.编码 3.信息传递 4.接受 5.反馈
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二、沟通的类别
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a.按照沟通的方式划分
沟通 方式 口头 沟通 实例 优点 缺点
交谈、讲座、快速传递、快速反 失真严重、核实 困难 讨论、电话 馈、信息量很大 报告、文件、 持久、有形,可以 效率低,缺乏反 通知、信件、复核 馈 内部期刊等
企业的核心竞争力、竞争优势、
国家的竞争能力(Michael E. Porter)
在竞争中合作,在合作中竞争
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一 有效沟通的障碍 有效沟通是指传递和交流信息的可靠性和准 确性高,它表明了组织对内外噪音的抗干扰能力, 因而和组织的智能(Organizational Intelligence)有关。沟通的有效性越明显,说 明组织智能越高。 在沟通过程中,由于存在内外噪音,信息容 易失真,使信息的传递不能发挥正常的作用,即 组织的沟通存在沟通障碍。要使得有效沟通的实 现,就必须分析影响沟通的因素并找出解决办法。
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主要包括: 1.信息发送方面的障碍
2.信息传递中的障碍
3.信息接受方面的障碍
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二 有效沟通的实现
1.明了沟通的重要性,正确对待沟通。 2.培养“听”的艺术。
3.创造一个相互信任、有利于沟通的小环境。
4.缩短信息传递链 5.建立特别委员会,定期加强上下级的沟通。 6.非管理工作组。 7.加强平行沟通,促进横向交流。
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四 组织中的沟通
1.人际沟通 组织中的人际沟通是指组织中的个体成
员之间的信息和情感相互传递。是群体沟通
和组织沟通的基础。如何将个体目标和组织 目标相联系的过程,这是组织中最基本的协 调工作和最普遍的沟通形式。 协调、激励、知识交流、情感沟通
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2.团队沟通 团队沟通是指组织中以工作团队为基础单位对 象进行的信息交流和传递的方式。 a.团队的概念和要素
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管理者要一方面控制正式沟通的内容和频 度,另一方面要善于利用和引导非式
轮型
链型 Y型
圆型
全通道型
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非正式沟通的典型的网络形式 a.单线性
b.饶舌型
c.偶然型
d.集束型
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c.按照沟通方向分类
①下行沟通:上级将信息传递给下属,是由上 至下的沟通。 ②上行沟通:下级将信息传递给上级,是由上 至下的沟通。 ③平行沟通:同级之间横向的信息传递。 ④斜向沟通:是指发生在组织内部既不属于同 一隶属序列,又不属于同一等级层次之间的 信息沟通,这样做有时也是为了加快信息的 交流,谋求相互之间必要的通报、合作和支 持。
书面 沟通
非语言 声、光信号,信息意义明确,内 传递距离有限, 表情、语调、涵丰富、灵活 界限模糊,依赖 沟通 体态等 于接收者理解
电子 媒介
快速传递、信息量 传真、网络、 单向传递 闭路电视等 大、一份信息可同 时传递多人,廉价
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b.按照沟通的组织系统分类
①正式沟通:是指通过组织明文规定的渠道进行 信息的传递和交流。优点 及缺点 ②非正式沟通:是指在正式沟通之外进行的信息 传递和交流。优点:缺点: