-一年级语文日月水火教案
一年级上册《日月水火》教学设计
通过定期测验或考试的方式，对学生的学习成果进行量化评价，了解 学生在知识、技能等方面的掌握情况。
为学生提供反馈
01
及时批改作业
对学生的课后作业进行及时批改，给出具体的评分和评语，让学生了解
自己的学习成果和需要改进的地方。
02
个别指导
针对学生在学习和作业中出现的问题，进行个别指导，帮助学生实际或图片，理 解“日、月、水、火”等字的基本 含义。
积累词汇
通过学习，学生能够积累与“日、 月、水、火”等字相关的常用词汇 。
过程与方法目标
01
02
03
观察与发现
引导学生观察课文插图， 发现汉字与图画之间的联 系，激发学生的学习兴趣 。
朗读与感悟
通过多种形式的朗读，让 学生感悟汉字的音、形、 义之美。
示范法
教师通过书写示范，引导学生观察汉字的笔画顺序和书写规范，培 养学生的书写能力。
练习法
通过大量的课堂练习和课后作业，巩固学生对所学知识的掌握，提 高学生的应用能力和迁移能力。
学生活动
1 2
观察与思考
引导学生观察课文中的插图和汉字字形，思考汉 字与事物之间的联系，培养学生的观察力和思维 能力。
讨论与交流
对新学词语的掌握。
绘画练习
03
鼓励学生发挥想象力，画出自己心中的太阳、月亮、水、火等
形象，培养学生的创造力和审美情趣。
归纳小结
总结本课知识点
回顾本课学习的日月水火的基本含义、特点和相关词语，帮助学 生形成完整的知识体系。
引导学生思考
让学生思考如何在日常生活中观察和感受日月水火的存在和影响 ，培养学生的观察力和思考能力。
结合课文内容，引导学生 树立节约用水、保护水资 源的意识，培养学生的环 保意识和责任感。
识字4 《日月水火》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。
（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。
（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。
（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。
（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。
3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。
（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。
（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。
2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。
六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。
部编版语文一年级上册 日月水火 优质教案
部编版语文一年级上册日月水火优质教案一、教学目标1.理解诗意。
2.能够背诵《日月水火》。
3.听、说、认读课文。
二、教学重点和难点1.重点：理解诗意和背诵诗歌。
2.难点：认读生僻字。
三、教学准备1.《日月水火》课文。
2.课件。
3.课堂练习材料。
四、教学过程1. 导入活动导入活动主要是让学生通过生活中的实例感知日月水火的变化，培养学生的观察力。
1.让学生回想天空中的变化，从而引出日月水火的变化，促进学生对于自然环境的认识。
2.通过与学生进行对话，询问学生在星期一到星期天，日、月、水、火的变化，比如：在星期一的时候，升上来的是哪个太阳，以此来唤起学生的观察意识。
2. 学习课文1.教师出示课件，放映《日月水火》课件，仔细解读每个字的意义并写在黑板上并加以解释。
2.分段阅读《日月水火》，运用情感语音技巧，培养学生审美能力，同时鼓励学生在朗读时体验诗意、增强记忆。
3.让学生漏读《日月水火》，并进行诵读比赛。
3. 课外扩展1.提倡学生课外精读文学著作，积极提高文学素养和阅读能力。
2.引导学生赏析古今中外优秀诗词、散文、小说等文学作品，让学生能够从中领略到文学的博大精深。
五、教学亮点1.巧妙引入导入活动，让学生在课前就感受到课程的趣味性和实用性。
2.在学习课文过程中，通过情感语音技巧的运用，促进学生的学习效率和兴趣。
3.在课外扩展方面，让学生学以致用，不仅能够从中不断地获取知识增长，同时也能提高自身的阅读能力和素养。
六、教学后记通过本节课的教学，不仅让学生了解到自然环境的变化和诗意的美，同时也培养了学生的阅读和思考能力，开拓了学生的思维视野。
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇
一年级语文上册第二单元教案《日月水火》精选4篇一年级语文上册第二单元教案《日月水火》1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字。
教具、学具准备：生字卡片，课件教学过程：第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？丰富学生知识。
二、出示图片，认识事物（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
（二）小组交流这些事物在那里离，你见过吗？（三）读一读这些事物的字音。
（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
一年级日月水火教案[5篇范例]
![一年级日月水火教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/93306ecf846a561252d380eb6294dd88d0d23d6f.png)
一年级日月水火教案[5篇范例]第一篇：一年级日月水火教案一年级日月水火教案范文（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的一年级日月水火教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级日月水火教案1【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。
【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“力、手、水”３个字，重点指导“钩”这个笔画。
能正确、流利朗读韵文。
２、过程与方法：自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
３、情感、态度、价值观：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。
【教学重点】帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。
【教学过程】一、复习回顾，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？２、我们中国的汉字非常有意思，今天我们再来认识几个很有趣的汉字。
出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众。
３、有谁认识这些汉字？你曾在哪儿见过它？４、仔细看看，谁能发现这些汉字有什么特点？３、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由两个或三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。
它是课堂教学这首优美乐章的前奏。
从教材编排的体系看，课文之间都有着密切的内在联系。
本单元之前的《口耳目》象形识字课显然为本课会意识字做了很好的铺垫，让学生回忆象形字的特点是为了实现新旧知识的链接。
一年级上册语文《日月水火》教案7篇
一年级上册语文《日月水火》教案7篇象形字的构字方法是描画物体的轮廓，突出一个物体的特点。
作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。
下面作者给大家整理了关于一年级上册语文《日月水火》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！一年级上册语文《日月水火》教案篇1课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学进程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真视察的小朋友才能找到它们。
设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也能够用小手画一画它的样子。
(日)(2)教师领读“日”字。
交换：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。
我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细视察，交换：你有什么发觉？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。
)(2)交换：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。
我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。
我们通过看图，视察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动视察的基础上形成对象形字的整体感知。
初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。
三、合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细视察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。
识字 《日月水火》 人教部编版一年级-上册语文教案
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案知识背景教材介绍《日月水火》是人教部编版一年级上册的语文教材，该教材旨在让学生学会认识日、月、水、火等基本事物，通过看图、读词、认字等方式，让学生感受自然界的美妙之处，激发他们对生命的向往之心。
在本篇文档中，我们将针对教材中的《日月水火》这一单元进行详细的教案设计，帮助教师更好地教授本单元内容，让学生在轻松愉悦的氛围下学习、认知自然界常见的事物。
教学目标•认识日、月、水、火等基本事物。
•掌握日、月、水、火等汉字的基本笔画和发音。
•学会在短文中理解日、月、水、火等事物所代表的象征含义。
教学内容识字1. “日”字•读音：rì•笔画：4画•示范教学：用手指画“日”字的轮廓，并发音“rì”。
2. “月”字•读音：yuè•笔画：4画•示范教学：用手指画“月”字的轮廓，并发音“yuè”。
3. “水”字•读音：shuǐ•笔画：4画•示范教学：用手指画“水”字的轮廓，并发音“shuǐ”。
4. “火”字•读音：huǒ•笔画：4画•示范教学：用手指画“火”字的轮廓，并发音“huǒ”。
理解1. 阅读短文让学生阅读教材中的短文，包括《日月水火》、《彩虹》等内容，并强调日、月、水、火等事物的象征含义。
2. 互动讨论让学生针对教材中的短文进行互动讨论，让大家一起分享对其中事物的理解和见解。
教学方法1. 组合式听、说、读、写相结合的教学法针对识字环节，教师可以采取组合式听、说、读、写相结合的教学法，通过多种方式让学生进行认字、发音的练习，例如师生问答、看图说话等方式。
2. 互动式教学在理解环节，可以采用互动式教学，让学生针对教材中的短文进行互动讨论，一起探讨其中事物的象征含义，并通过互动式提问，加深学生对知识点的理解。
1. 识字1. “日”字1.给学生展示“日”字的笔画和读音。
2.让学生大声跟读“日”字的发音，并尝试在纸上写出“日”字的笔画。
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》教案
部编版小学语文一年级上册-识字《日月水火》（教案）1. 教材分析《日月水火》是小学语文一年级上册的识字教材之一，主要讲解日、月、水、火等基本词汇。
通过学习这些词汇，让学生了解日常生活中常见的自然现象和事物，为后续学习打下基础。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够：•熟练掌握日、月、水、火等基本词汇；•了解日、月、水、火等事物的基本特征和涵义；•培养对自然事物的观察能力和想象力。
3. 教学准备•教学PPT；•教学课件；•课件图片、视频、音频资料；•课程设计、教案。
4. 教学步骤第一步：热身（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题“日月水火”，通过一些小游戏、故事、句型等热身活动，引发学生兴趣，调动学生积极性。
第二步：导入（5分钟）老师通过图片、视频等资源，向学生展示日、月、水、火等基本事物的形状、特征和涵义，让学生对本节课的内容有一个初步了解。
第三步：学习（30分钟）在学习环节中，老师通过课件、教材等方式将日、月、水、火等词汇进行解释和讲解，让学生掌握这些基本词汇的读音、意思和用法。
同时，老师可以通过分组、选派班级代表或表演等方式，加强学生之间互动。
第四步：巩固（10分钟）为了巩固学生对于日、月、水、火等知识的掌握，老师可以设计一些互动游戏，如“我画你猜”、“找出不同”等，让学生在游戏中巩固知识点，并锻炼学生的团队合作和审美能力。
第五步：成果展示（10分钟）学生可以通过课堂表演、口述、绘画等方式，展示自己对于日、月、水、火等事物的认识、理解和想象。
第六步：结语（5分钟）老师在课程结束时进行总结，强调本节课所涉及的词汇和知识点，并对学生的表现进行评价和鼓励，让学生得到更好的激励。
5. 总结通过本节课的学习，学生对于日、月、水、火等基本词汇有了更深刻、更全面的了解，并通过互动游戏、成果展示等方式，巩固了自己的学习成果。
同时，通过本节课的学习，也能够引导学生关注自然事物，培养学生的观察能力和想象力，为后续学习打下坚实的基础。
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-一年级语文日月水火教案
2016-2017年一年级语文日月水火教案
教学目标：
1.学会4个生字，熟悉2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生爱好，进步学生识字能力。
3.借助拼音正确地读童谣，结合插图了解句子的意思。
教学重点：
正确把握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：
正确书写“水”和“火”字。
教学过程：
一、激趣导进，感悟汉字的演变过程。
导进：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的外形创造
了象形字。
后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我
们学的字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师又给你们请来了
一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类
有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎
么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的
笔画写成这样这样的字了。
(出示“日”)今天我们就来学习这样的
字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，
你们想不想看一看?打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的?
二、读童谣
1.自己借助拼音读童谣，把读不准的音节画上小问号。
2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小童谣，相互纠正读音。
4.指名读童谣，其他同学听听读音是否正确?
5.通过读童谣，你知道了什么?借助插图理解句子的'意思。
三、学习生字的音。
1.学生借助拼音读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片
奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
如：拿着“火”字卡片的同学假如贴在huǒ的音节下面，下面的学
生说：“火火贴对了，请你回到座位上。
”假如贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。
”
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?
(六)月(一)日(十)月(一)日
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!
五、记忆生字的字形
2.先熟悉2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生随着老师一起书空。
3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学随着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。
电脑依次出现：日、月、水、火
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
教学目的：
1.学生正确、规范地书写4个生字。
2.完成课后练习2看拼音写字。
教学重点：
正确规范地书写每个生字。
教学难点：
教师指导“水”字的书写。
教学过程：
一、温习
1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读童谣。
二、书写生字
(电脑出示带田格的4个生字)
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
(书上田格中的字)
3.学生提出以为难写的字，师问：你们以为哪个字难写?(水)教
师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在
田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
4.学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音)
5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
7.电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意
书写的笔顺。
8.学生书写“日、月、火”三免费ppt课件个字。
9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10.假如学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
3.读童谣。
四、做游戏
1.出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许很多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。
2.请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。