课例：《说到做到》17
说到做到心理健康教育教案
说到做到心理健康教育教案标题：关于心理健康教育的教案一、教学目标1.了解心理健康的重要性，认识自己的心理健康状况；2. 掌握保持心理健康的方法，提高自我管理和调节情绪的能力；3. 增强自我意识和自我认知，培养积极的心态和情绪管理能力；4. 促进团体合作，提高人际交往能力，增强心理社会适应能力。
二、教学内容1. 什么是心理健康？心理健康是指一个人心理状态的良好和稳定，是指个体在自我感觉舒适和对生活有积极、适应性反应的状态。
心理健康包括身心健康和心理行为适应。
2. 心理健康的重要性心理健康是维系整体健康的重要组成部分，对个体的身心健康和社会适应具有重要意义。
3. 保持心理健康的方法（1）建立积极的心态：积极向上的心态是保持心理健康的关键，能够帮助我们更好地应对生活中的挑战和困难。
（2）培养良好的生活习惯：保持规律的作息时间，健康的饮食习惯和适量的运动有助于提高心理健康水平。
（3）学会面对情绪：认知一些情绪管理技巧，如调节负面情绪，增强自我控制力，避免情绪失控。
4. 心理健康教育的重要性心理健康教育能够提高学生的心理健康意识，增强学生的心理适应能力，使他们更好地应对生活中的各种压力和挑战。
5. 心理健康教育的内容和方法（1）心理健康知识教育：教授学生有关心理健康的基本知识，如情绪管理、压力应对、自我认知等。
（2）情绪管理训练：通过情绪管理训练，帮助学生学会正确处理情绪，调节情绪，避免情绪失控。
（3）团体合作和角色扮演：通过团体合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和团队意识，增强他们的人际交往能力。
6. 如何评价心理健康教育的效果评价心理健康教育的效果，应该从学生的心理健康水平、心理健康知识掌握程度、情绪管理能力和团体合作能力等方面进行评估。
三、教学过程1. 先容心理健康的概念和重要性通过案例故事等形式，引导学生认识到心理健康在生活中的重要性，并让他们了解什么是心理健康。
2. 分组讨论安排，制定学习计划将学生分成小组，让他们就心理健康保持方法、提高心理健康的建议等方面进行讨论，制定学习计划。
说到做到(教案)-鄂教版心理健康二年级
教案：说到做到教学目标：1. 让学生理解承诺的重要性，明白说到做到是一种负责任的表现。
2. 培养学生遵守承诺、诚实守信的品质。
3. 引导学生学会在日常生活中兑现自己的承诺，增强自律意识。
教学内容：1. 承诺的含义及其重要性。
2. 说到做到的具体表现和实际操作。
3. 不兑现承诺可能带来的后果。
4. 如何做到说到做到。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解承诺的重要性，学会说到做到。
2. 教学难点：如何引导学生将说到做到的理念融入到日常生活中，形成自律的品质。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示PPT，展示一些说到做到的例子，引导学生思考这些例子的共同点。
2. 学生分享自己的看法，老师总结并引出课题：说到做到。
二、新课内容1. 老师讲解承诺的含义及其重要性，让学生明白说到做到是一种负责任的表现。
2. 学生讨论说到做到的具体表现和实际操作，老师点评并总结。
3. 老师讲解不兑现承诺可能带来的后果，让学生认识到说到做到的重要性。
4. 学生分享自己在日常生活中如何做到说到做到，老师点评并总结。
三、案例分析1. 老师出示一些案例，让学生分析案例中的人物是否做到了说到做到。
2. 学生分享自己的观点，老师点评并总结。
四、小组活动1. 学生分组，每组讨论一个说到做到的场景，并编排成小剧。
2. 各小组表演自己的小剧，其他同学观看并评价。
3. 老师点评并总结。
五、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确说到做到的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。
3. 老师布置作业，要求学生在日常生活中践行说到做到。
板书设计：说到做到1. 承诺的含义及其重要性2. 说到做到的具体表现和实际操作3. 不兑现承诺可能带来的后果4. 如何做到说到做到作业设计：1. 列举自己在日常生活中做到说到做到的例子，并分享给家人或朋友。
2. 观察身边的人是否做到说到做到，记录下来，下次课时与同学分享。
幼儿园教案说到做到
幼儿园教案说到做到教案标题：幼儿园教案-说到做到教学目标：1. 帮助幼儿学会将口头表达转化为实际行动。
2. 培养幼儿的责任感和自律能力。
3. 提升幼儿的观察力和解决问题的能力。
教学内容：1. 课堂活动：通过角色扮演、游戏和故事等形式，引导幼儿认识并学会说到做到的重要性。
2. 个人经验分享：鼓励幼儿分享自己在日常生活中说到做到的经历，并引导他们反思其中的挑战和收获。
3. 观察练习：设计一系列观察练习，让幼儿观察周围环境中的问题，并提出解决方案。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或故事，引起幼儿对"说到做到"的兴趣和好奇心。
2. 引导幼儿讨论并分享他们对"说到做到"的理解和经验。
活动一：角色扮演1. 邀请几个幼儿扮演不同的角色，例如爸爸、妈妈、老师、朋友等。
2. 设计一些情境，让幼儿在扮演的角色中遇到需要说到做到的情况，例如承诺按时完成作业、帮助朋友等。
活动二：游戏1. 设计一个小组游戏，每个小组都有一个任务需要完成。
2. 每个小组成员轮流说出自己的任务，其他小组成员观察并提醒他们在规定时间内完成。
活动三：故事分享1. 选择一些与"说到做到"相关的故事，例如《小红帽》或《乌鸦喝水》等。
2. 与幼儿一起阅读故事，并引导他们思考故事中的人物是否说到做到，以及这对故事情节的影响。
活动四：观察练习1. 带领幼儿走出教室，观察学校或幼儿园的环境。
2. 引导幼儿发现环境中的问题，并让他们提出解决问题的方法和行动计划。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾今天的活动，强调"说到做到"的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极实践"说到做到"，并分享他们的经历和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和游戏中是否能够积极参与并实践"说到做到"。
2. 收集幼儿的个人经验分享和观察练习的结果，评估他们对"说到做到"的理解和应用能力。
四年级班队课：故事会《说到做到》教案
四年级主题班会故事会《说到做到》一、学情分析：诚信是什么？诚信是人类社会正常和必要的道德原则，每个公民都应该做到正直、诚信、实在。
现在很多人忽略了诚信的重要性，在社会，假冒伪劣产品层出不穷，食品安全问题令人担忧；在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。
由于自身因素、家庭教育和社会体制等问题，现在的小学生都是家中的“宝贝”，身上常常有一些“少爷病”、”公主病”。
如“任性、耍赖、以自我为中心等。
他们不能正确认识诚实的重要意义，有的孩子甚至还以说谎为荣，这不能不说是我们当今教育的一个误区，令人反思。
《狼来了》的故事之所以深入人心是因为它活泼生动的故事形式是孩子喜闻乐见的，小学生正处于各种观念、态度、品质、习惯形成并逐渐定型的关键时期，四年级孩子逐步从约束性管理到自我管理过渡，大部分孩子在家长老师“放手”的过程中，缺乏自控能力，形成以“撒谎”应对的坏习惯。
本次班会以讲故事、做游戏，以及生活中熟知的一些情境引导学生思索和感悟。
让孩子们在一个愉快和谐的氛围内自然地接受良好的诚信教育。
二、课程目标：1、使学生明确“诚实”的基本含义，懂得诚实守信是中华民族的传统美德。
2、使学生崇尚诚实，远离虚伪、欺诈。
把诚实同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。
做到守诚信、慎许诺。
3、对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有一定的评判能力，懂得诚实必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。
三、自主体验点：通过讲故事、做游戏，联系生活实际体验感悟诚实守信的重要性和必要性。
四、课程形式：故事分享、游戏体验、交流辨析。
五、课程准备：1、课前布置孩子收集诚信故事，老师选有代表性的指导。
2、老师准备诚信经典小故事动画视频、儿歌；了解本班同学“诚信”的事例；音乐、道具、ppt等。
六、课程体验：（一）说一说1、大家都听过《狼来了》的故事吧？谁来简单地讲一讲。
2、为什么那个小孩子最后说了真话却没人相信了呢？（他丧失了诚信）3、什么叫诚信？4、读一读：关于诚信的经典名言。
课例：《说到做到》
课例：《说到做到》第一篇：课例：《说到做到》例：《说到做到》教学设计：（一）活动目标1、通过活动，让学生明白遵守诺言、说到做到是诚实守信的表现。
2、知道答应别人的事就一定要记在心里，并尽力做到。
这样才能慢慢建立起自己的信誉。
（二）活动重、难点1、使学生了解诚实守信的含义，引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。
2、让学生了解诚实守信的含义，在日常生活中努力做到诚实守信。
（三）活动内容教育科学出版社四年级下册第一单元第二个活动主题（四）活动准备课件、卡片（五）课时安排一课时（六）活动方法情景教学法、举例法、讲授法（七）活动内容分析本课的教学内容是根据课程标准中“通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现；知道答应别人的事就一定要记在心里，尽力做到，这样慢慢建立起自己的信誉。
”的内容标准设计安排的。
旨在引导学生在日常生活中努力做到诚实守信，并初步养成诚实守信的习惯。
教学设计中《拉钩钩》这一游戏主题是通过老师与学生、学生与学生拉钩钩过程中体会拉钩的意图是：提醒拉钩的人要信守承诺，说到做到；“读故事，学榜样”这一主题设计回归文本，指导学生读教材第8页《宋濂抄书》的故事，感受宋濂所具备的言而有信、说到做到的品质，一步认识到：一个人只有守信用，我们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往；《借红衬衫》是发生在师生身边的一个真实故事，在故事情节中巧妙设置悬疑：明明有没有将红衬衫借给小丽呢？旨在引导学生在生活中应该怎样做才算是诚实守信，从而悟出:一个人的信用是慢慢建立起来的，答应别人的事借一定要记在心里，并尽力做到，只有这样的人才是一个言而有信，说到做到的人。
争当“诚信小明星”这一主题设计是通过猜字谜获得快乐密码讨论、解决两个动画中的难题:什么样的人才能进入“诚信小明星”的队伍中去，并说明理由。
让学生明白：说到做到是我们每个人应该具备的良好品质，但我们在答应别人之前，应该先考虑事情的对与错；诚信之“心”随身带，这一主题设计主要让学生针对自身在生活、学习中做得不够好的方面做出承诺，引导学生在生活、学习中努力做到“诚实守信”，并养成言而有信、说道做到的好习惯。
幼儿园社会-说到做到教案
幼儿园社会-说到做到教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解“说到做到”的含义，并能够在日常生活中运用。
1.2 技能目标：培养幼儿的自律能力和责任感，提高他们的社交技巧。
1.3 情感目标：培养幼儿诚实、守信的良好品质，增强他们的自信心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿理解“说到做到”的重要性，并能够在日常生活中践行。
2.2 教学难点：培养幼儿的自律能力和责任感，让他们在社交场合中能够遵守承诺。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设定各种情境，让幼儿体验“说到做到”的意义。
3.2 互动教学法：通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，培养他们的社交技巧。
3.3 榜样示范法：教师要以身作则，做到“说到做到”，为幼儿树立榜样。
第四章：教学准备4.1 物质准备：教学卡片、贴纸、小奖品等。
4.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过讲解一个关于“说到做到”的故事，引起幼儿的兴趣。
5.2 new Part 1：讲解“说到做到”的含义，让幼儿理解其重要性。
5.3 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在日常生活中如何做到“说到做到”。
5.4 new Part 2：情境演练，让幼儿在模拟情境中实践“说到做到”。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：故事分享《小猴子的承诺》通过讲述小猴子答应其他动物们帮忙摘香蕉，但由于拖延和不认真而失信的故事，引导幼儿讨论故事中的行为，并探讨为什么说到做到很重要。
6.2 活动二：角色扮演分配幼儿扮演不同角色，如老师、同学、家长等，模拟在各种情境下说到做到的场景，如完成作业、参加约定活动等，让幼儿体验说到做到的感受。
6.3 活动三：承诺墙设立一个承诺墙，让幼儿写下自己当天或近期的承诺，如帮助家人做家务、和朋友分享玩具等，并在活动结束时检查承诺的履行情况。
第七章：教学评价7.1 过程评价：观察幼儿在教学活动中的参与程度、合作意识和承诺的履行情况。
12A 说到做到 教案
说到做到教学目标：1、让学生明白遵守诺言、说到做到是诚实守信的表现。
2、知道答应别人的事就一定要记在心里，并尽力做到。
做到言必行，行必果，这样才能慢慢建立起自己的信誉。
3、从不说谎，做一个诚实的孩子。
学情分析：小学二年级心理健康教材是按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标来培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面来安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习的乐趣，为提高学生心理素质提供良好的教育。
重点难点：1、让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现；知道答应别人的事就一定要记在心里，尽力做到，做个“言必信，行必果”的好孩子。
引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。
2、让学生了解诚实守信的含义，在日常生活中努力做到诚实守信。
教学过程：一、谈话导入，引出“诚信”。
同学们，上个星期老师曾答应过大家要对这段时间讲文明讲礼貌做得特别好的同学进行奖励，但老师竟然把这事给忘了，趁这个机会补上给这些同学的奖品，履行我对大家的承诺。
（发奖品）其实每个人都会有说到做不到的时候，老师也不例外，但是知错就改也是一种诚信的表现。
我们如何说到做到呢？今天这节课我们就一起来探索诚信的一种表现——说到做到。
二、说诚信。
谁能解释一下“诚信”这两个字。
（指名回答）“诚”，诚实待人；“信”，信守承诺。
诚实守信是我们中华民族的传统美德，是我们少年儿童的做人根本，那么我们该如何做到诚实守信呢？下面请听一则《范式守信》的故事，看看你能不能从故事中得到一些启发？三、听故事，学榜样。
1、听录音故事《范式守信》。
2、听了刚才的故事以后，你有什么感想呢？3、学生讨论，指名说说。
小结：如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
四、用反面对比，让学生知道不讲诚信的害处。
同学们，诚实守信的故事真不少，但也有一部分人不讲诚信，欺蒙狡诈，使很多人受害，下面请看动画《狼来了》。
说到做到心理健康教育教案
说到做到心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 学习心理健康的基本知识和技巧；3. 掌握应对压力和情绪管理的方法；4. 培养积极的心理态度和良好的心理健康习惯。
二、教学内容：1. 什么是心理健康a. 定义：指个体内外心理活动的有机整合、相互协调与适应，以及人际及环境的和谐互动状态。
b. 特征：情绪稳定、适应能力强、自尊心强、有积极意义的人际关系、自我实现和成长能力。
c. 重要性：促进身心健康、提高学习和工作效果、改善人际关系、增强抵抗力，预防心理问题。
2. 心理健康的基本知识a. 心理问题的种类和表现：焦虑、抑郁、压力、慢性疲劳等。
b. 心理健康与身体健康的关系：心理和生理相互影响、相互依存。
c. 常见的心理健康问题：学习压力、人际关系问题、自我认知问题等。
3. 心理健康的保持与促进a. 建立积极的心态：培养乐观、自信、积极的思维方式。
b. 健康的生活方式：合理饮食、规律运动、良好的睡眠等。
c. 情绪管理：认识自己的情绪、寻找合适的情绪表达方式、调节情绪的方法。
d. 压力管理：认识压力的来源、应对压力的技巧和策略。
e. 人际关系的建立和维护：积极沟通、建立友好关系、解决冲突的方法。
4. 心理健康教育的重要性和途径a. 重视学生的心理健康教育：心理健康问题的普遍性和严重性。
b. 学校心理健康教育的重要任务和要求。
c. 心理健康教育的途径：开展心理健康讲座、心理咨询与辅导、心理测试与评估等。
三、教学方法：1. 理论讲解：通过讲座、示范等形式介绍心理健康的概念、重要性和基本知识。
2. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生思考和交流心理健康的问题和解决方法。
3. 情景演练：通过情景模拟和案例分析，让学生实践应对压力和情绪管理的技巧。
4. 实践体验：组织学生参与心理健康活动，如户外运动、心理放松训练等，提升心理健康水平。
四、教学评价：1. 反馈问卷：通过填写问卷，了解学生对心理健康教育的知识理解和满意度。
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课例：《说到做到》教学设计：（一）活动目标1、通过活动，让学生明白遵守诺言、说到做到是诚实守信的表现。
2、知道答应别人的事就一定要记在心里，并尽力做到。
这样才能慢慢建立起自己的信誉。
（二）活动重、难点1、使学生了解诚实守信的含义，引导学生在日常生活中养成诚实守信的习惯。
2、让学生了解诚实守信的含义，在日常生活中努力做到诚实守信。
（三）活动内容教育科学出版社四年级下册第一单元第二个活动主题（四）活动准备课件、卡片（五）课时安排一课时（六）活动方法情景教学法、举例法、讲授法（七）活动内容分析本课的教学内容是根据课程标准中“通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现；知道答应别人的事就一定要记在心里，尽力做到，这样慢慢建立起自己的信誉。
”的内容标准设计安排的。
旨在引导学生在日常生活中努力做到诚实守信，并初步养成诚实守信的习惯。
教学设计中《拉钩钩》这一游戏主题是通过老师与学生、学生与学生拉钩钩过程中体会拉钩的意图是：提醒拉钩的人要信守承诺，说到做到；“读故事，学榜样”这一主题设计回归文本，指导学生读教材第8页《宋濂抄书》的故事，感受宋濂所具备的言而有信、说到做到的品质，并进一步认识到：一个人只有守信用，我们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往；《借红衬衫》是发生在师生身边的一个真实故事，在故事情节中巧妙设置悬疑：明明有没有将红衬衫借给小丽呢？旨在引导学生在生活中应该怎样做才算是诚实守信，从而悟出:一个人的信用是慢慢建立起来的，答应别人的事借一定要记在心里，并尽力做到，只有这样的人才是一个言而有信，说到做到的人。
争当“诚信小明星”这一主题设计是通过猜字谜获得快乐密码讨论、解决两个动画中的难题:什么样的人才能进入“诚信小明星”的队伍中去，并说明理由。
让学生明白：说到做到是我们每个人应该具备的良好品质，但我们在答应别人之前，应该先考虑事情的对与错；诚信之“心”随身带，这一主题设计主要让学生针对自身在生活、学习中做得不够好的方面做出承诺，引导学生在生活、学习中努力做到“诚实守信”，并养成言而有信、说道做到的好习惯。
（八）板书设计：说到做到答应的事言而有信记在心里尽力做到（九）活动过程课前师生交流活动一：游戏《拉钩钩》1、师生进行《拉钩钩》游戏。
师：今天，老师想与孩子们一起上一堂品德与社会课，你们愿意吗？生：愿意。
师：孩子们，我们来个约定：如果下面这节课大家表现得积极、大胆的话，老师就有礼物要送给大家，你们能做到吗？生：能。
（师生做《拉钩钩》游戏：拉钩上吊，一百年不许变！）2、谁能说说《拉钩钩》这个游戏给了我们什么启示？（指名说）生A:言而有信生B:诚实守信生C:记住自己的承诺，说到做到师：对，这个游戏就是提醒拉钩的人要信守承诺，说到做到。
（课件1：图片、课题）板书:说到做到【点评：运用学生喜爱的游戏活动导入。
老师与学生一起做“拉钩钩”的游戏，既拉近了师生的关系，又激发了学生的学习兴趣，也为本堂课的顺利进行打下基础。
】活动二：读故事，学榜样1、师：在生活中，咱们要说到做到还真是不容易，我知道有一个人做到了，他就是明初著名文学家宋濂。
出示课件：（课件2：问题）读了《宋濂抄书》的故事，你觉得宋濂是一个什么样的人？请孩子们打开书用自己喜欢的方式读第8页《宋濂抄书》的故事。
[学生通过读的过程了解到宋濂所具备的品质。
（老师根据学生的回答相机板书：言而有信）]2、说身边说到做到的事例。
这是从正面进行的诚信教育，学生发言积极，都乐意把自己同学、朋友说到做到的事例说出来。
师：孩子们在一起学习已经快四年了，在你身边有没有像宋濂一样言而有信、说到做到的故事呢?生：有。
师：谁来说一个？（请一两名学生说）[待大家都想说时，小组内交流，再派代表汇报，被说到的孩子被评为“诚信标兵”。
（老师相机佩戴“诚信标兵”）]生：上周末，我与XX同学约好一起去爬山，当我去的时候，她已经在那儿等我了。
师：她说到做到了，是吗？而且还很守时。
3、师小结：其实在我们身边有很多这样说到做到，讲信用的好榜样。
出示（课件3：一个人只有守信用，我们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。
）【点评：学者菲尔丁说“典范比教育更快，更能强烈地铭刻在孩子心里。
”教师由远及近，让学生在感知历史上诚信典范宋濂的事例后，说说自己身边的人和事，学生变得有话可说。
学生在感悟、回顾、讲述的过程中，加强了自身的道德认知，从而让学生自觉规范自己的道德行为。
】活动三：《借红衬衫》设悬老师身边有过这样一个真实的故事：小丽要参加学校组织的合唱比赛，合唱队要求穿统一的红色衬衫，这可让没有红衬衫的小丽犯难了。
善解人意的明明主动说:“小丽，别担心，我妹妹有一件红衬衫，到时候我借给你。
”时间一天天过去，不巧的是比赛当天，明明突然生病住院了……1、提问：明明有没有将红衬衫借给小丽呢？她是怎样做的？（生自由回答）学生积极举手，都想替明明出主意，老师对出主意的孩子加以鼓励。
生A：有，她可以托妈妈将红衬衫送去学校交给小丽。
生B：有，明明生病了，如果妈妈走不开，还可以托其他家人送去。
2、当小丽手捧红衬衫那一刻，她的心情会怎么样呢？生A:高兴。
生B:激动，感动。
3、听了红衬衫故事，你学到了什么呢？（展开小组讨论，派代表汇报）生A：答应别人的事千万不要忘了。
生B：光记住还不行，更重要的是尽自己的努力做到。
4、师小结：一个人的信誉是慢慢建立起来的，答应别人的事就一定记在心里尽力做到。
（相机板书：答应的事记在心里尽力做到）只有这样的人才能算是一个言而有信、说到做到的人。
【点评：教学资源既尊重教材，又不拘泥于教材。
教师能根据教学和学生实际合理选用课外资源——《借红衬衫》的故事巧设悬念，让学生深入思考，积极想办法，懂得答应别人的事尽力做到。
】活动四：争做“诚信小明星”（一）快乐密码闯关王1、师：老师今天给大家带来了一位新朋友，她就是明明。
（课件4：明明打招呼）因为明明的信守承诺，说到做到，很快成为了学校的“诚信小明星”。
今天，他想邀请更多的小朋友加入到“诚信小明星”的队伍中去，你们愿意吗？（愿意）可她也设计了一些关卡，要孩子们通过猜字谜来获得四个快乐密码解决动画中的难题。
如果大家闯关成功，就能成为“诚信小明星”了。
你们有信心吗？（有）2、（课件5）出示谜语：大言吹飞城墙土——（诚）室至无踪谁探头——（实）宝玉丢失寸金替——（守）忠厚之人言可听——（信）（生据谜面依次猜出谜底）师：孩子们，要想加入“诚信小明星”的队伍，就必须做到“诚实守信”。
（二）看动画1、（课件6）播放动画（一）讨论：动画中的张云能进入“诚信小明星”的队伍吗？为什么？汇报：生A：我认为张云他根本不应该答应把作业交给同学抄。
生B：我也认为不能。
父母亲含辛茹苦的生育、养育我们，送我们来学校学习知识，这样做太对不起父母了。
生C：我认为不能。
老师每天备课，批改作业，目的的教我们学习知识，给同学抄作业就是教同学欺骗老师。
师：他这样做是不对的，所以大家一致认为他不能进入“诚信小明星”的队伍。
2、（课件7）播放动画二那么，我们来看下面的动画，讨论：动画中梳小辫的女孩能加入到“诚信小明星”的队伍吗？生A：我认为她不能进入“诚信小明星”的队伍。
因为，她虽然答应了同学，却隐瞒了事情的真相。
生B：我认为她不能进入“诚信小明星”的队伍。
她根本就不应该答应这件事情。
生C：我认为她可以加入“诚信小明星”的队伍。
因为当她看到同学被冤枉时良心发现，说出了事情的原委，说明她知错能改。
师生共同小结：孩子们，通过我们的探讨，让我们不难明白：诚实守信、说到做到固然是我们每个人应该具备的良好品质，但我们在答应别人一件事情之前，应该先考虑这件事情是对还是错，会给自己或别人带来什么不良的后果。
3、出示课件8明明对大家说：“祝贺同学们获得快乐密码，闯关成功！欢迎大家加入到‘诚信小明星’的队伍，很高兴今天能交到这么多新朋友，希望我们都能成为言而有信、说到做到的人”。
【点评：通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。
教师在这一环节创设了“闯关”、“猜谜”、“观看动画片”等学生喜爱的活动，兼顾全体，引导学生积极参与。
学生在活动中轻松愉快地学习道德知识，增强明辨是非的能力，从而使学生的道德认知从感性上升到理性。
】活动五：我帮小美解难题老师真为孩子们能够顺利加入到“诚信小明星”的队伍感到高兴。
我想有了咱们这么多的“诚信小明星”，小美的难题应该可以迎刃而解了。
1、大家自由读课本第9页《小美的难题》，看看小美遇到什么难题了？并思考：小美应该怎么选择才是正确的呢？生A：她不知道是与张斌去书店看书，还是去琪琪家看《猫和老鼠》动画片。
生B：她应该马上打电话给琪琪，说她与张斌事先已经有约了，并给琪琪道歉。
生C：她应该马上打电话给琪琪，约她一块儿去书店看书，再另约时间看动画片。
……师：孩子们，在你平时的学习、生活中有没有说到却不能做到的事情呢？2、说自己“说到却没有做到”的事例。
（指名一两名学生说）学生针对自己“说到不能做到”的事例都不愿意说出来，老师适时引导学生知错就改，并对大胆讲出来的学生加以鼓励。
生A：上次单元检测时，我的成绩很不理想。
事后老师找我谈了话，爸爸、妈妈也教育了我，我也向他们承诺我要努力学习，争取这个单元的学习有所进步，可这个单元检测成绩下来，我又让他们失望了……师：（轻抚孩子的头）没有关系的，如果你一直不断努力，我们一定能看到你的进步的！生B：前不久的一个周末，我借了同学一本故事书，答应星期一还给他。
到了星期一，我准备把故事书还给他，可是，怎么也找不到了。
师：说明你不是因为忘记不还给他书，而是不小心弄丢了，没办法还。
是吧？（是）所以以后借别人的东西，一定记得要保管好，并按时归还。
3、如果你遇到别人不守信用时，心情会怎么样呢？生A：失望生B：生气，难过。
……小结:综合以上的探讨、学习，我们知道了信守承诺、说到做到可以给别人带来快乐，而答应别人的事情不能做到，就容易让别人生气，感到失望。
那么，孩子们是愿意做一个诚实守信的人呢，还是一个失信于人的人呢？孩子们异口同声的回答：诚实守信的人！【点评：恰当运用文本资源，学生通过自由阅读“小美的难题”一文，认真思考，大家根据自己已有的道德经验，帮助小美“排忧解难”。
在此环节中，师生在平等、亲切的交流中，让学生获得了正确的道德准则。
】活动六：诚信之“心”随身带所以老师也要带头信守承诺，说到做到。
根据孩子们今天不错的表现，老师将这些诚信之“心”卡片作为礼物送给大家。
（老师分发心形卡片）希望孩子们针对自己在学习、生活中还做得不够好方面做出承诺，，给自己设定一个目标，建一张“诚信卡”。
1、学生写话。
（老师巡视）2、展示学生作品。
A:我承诺：（1）努力学习，把字写工整；（2）自己的事情自己做。
B:我承诺：（1）争取每天做一件家务事。