第十四课 人生价值与劳动奉献
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第十四课人生价值与劳动奉献
第一课时人生价值贵在奉献
●教学内容分析
本课时是第十四课人生价值与劳动奉献的第一课时,是历史唯物主义中人生价值观的重点内容。当学生开始关注自我、思考人生时,需要正确的价值观指导,需要认清人生价值是社会价值与自我价值的统一,正确处理个人与社会、奉献与索取的关系。故本课时在知识的把握和情感的提升上都是重要的内容。
本课时的逻辑线索是人生价值不在自己获得多少——人的价值是社会价值和自我价值的统一——社会贡献是衡量人生价值大小的尺度——个人对社会的贡献是物质贡献和精神贡献两个方面——要正确看待奉献和索取的关系教学重点、难点:
1.人的价值是社会价值和自我价值的统一。
2.社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。
●学情简要分析
中职学生渴望被当作一个成年人来看待,对于这个世界也有自己的独特理解和看法,希望老师和家长能够尊重他们的意见而不是一味说理。学生有他们心目中的“英雄”和富有时代感的偶像。此前,通过较长时间的哲学学习,学生已经有了一定的哲学思维能力和理论理解能力,也有了一定的是非观念和价值判断,但对于如何衡量人生价值,如何处理社会价值与自我价值、奉献与索取的关系缺乏理论认识,对于自觉在奉献中实现人生价值缺乏认可的态度和坚定的信念。
●教学目标分析
认知目标:通过对典型人物的分析和对问题的讨论,了解人的价值是社会价值和自我价值的统一。
情感态度观念目标:通过对典型人物的分析和对相关名言的解读,自觉形成热爱劳动、积极奉献的意识。
运用目标:通过体验导行的冲突选择,学会正确处理奉献与索取的关系,自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。
●课堂教学过程
(创境激趣---直面生活感受哲学)
你认识这两位传奇人物吗?
活着就为了改变世界——乔布斯
像雕塑一样活着——尼克胡哲
问题:人该怎样活着?
结合他们的传奇人生,谈谈你对人生价值的理解?(引思明理---合作学习领悟哲学)
探究活动一:
1.典型人物:乔布斯
材料一:乔布斯为地球留下什么……
他为地球人留下了最早的图形化操作系统
他为地球人留下了设计精美的苹果电脑
他为地球人留下了音乐播放器iPod
他为地球人留下了智能手机iPhone
他为地球人留下了应用程序商店
他为地球人留下了平板电脑iPad
他为地球人留下了“为用户创造需求”的设计理念
他为地球人留下了“设计产品如做人”的理念
他为地球人留下了设计产品时的“简单与专注”理念他为地球人留下了“说不”的勇气
他为地球人留下了对“工作的意义”的理解
他为地球人留下了“人比资金更重要”的研发理念
他为地球人留下了对“坚持到底”的理解
他为地球人留下了“永远记住你将会死去”的名言
他为地球人留下了“遵从你的内心和直觉”的人生感悟材料二:乔布斯获得的个人财富
苹果公司年薪为象征性的1美元
拥有550万股苹果股票,价值为20亿美元左右
拥有迪士尼7.4%股权,价值约45亿美元
问题:乔布斯的人生价值体现在哪些方面?
2.问题讨论:
马克思说:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为这两种利益是敌对的、互相冲突的”。
马克思所说的“人类的幸福”和“自身的完美”指的是什么?二者有何关系?
3.名言赏析:分析下列名言,体会其中的人生哲理
你若要喜欢自己的价值,就得给世界创造价值。
——歌德
无论一个人的天赋如何优异,外表或内心如何美好,也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力,再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候,才能体会到他本身的价值。
——莎士比亚
不能在我生命里实现人之所以为人,我对不起自己;在为人的生活里不能实现我之所以为我,我对不起生命。这个原则我们应该时时放在心里。
——徐志摩
我评定一个人的真正的价值只有一个标准,即:看他在多大程度上摆脱了“自我”,他摆脱了“自我”,又是为什么。
——爱因斯坦
4.探究小结:
人的价值是社会价值和自我价值的统一
探究活动二:
1.典型人物:乔布斯
问题:结合探究一的两则材料分析,哪个方面更能体现乔布斯的人生价值?为什么他在苹果公司的年薪仅为象征性的1美元?
2.问题讨论:
有人说:“评价一个人的价值,是看其对社会的责任和贡献。”
又有人说:“评价一个人的价值,是看自己获得了多少。”
我们应如何评价一个人的价值呢?
3.名言赏析:分析下列名言,体会其中的人生哲理
只是为了自己而劳动,他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人,但他决不可能成为真正的完人和伟人。
——马克思
我们活在世上不是为自己而向生活索取什么,而是试图使别人生活得更幸福。
——奥斯勃
幸福在于为别人生活。
——列夫·托尔斯泰一个真正的人,应该为人民用尽自己的才智、专长和精力,再离开人间。不然,他总会感受到遗憾,浪费了有限的生命。
——曹禺
4.探究小结:
社会贡献是衡量人生价值大小的尺度。
个人对社会的责任和贡献是社会存在和发展的要求,是衡量一个人有没有价值或价值大小的基本标志,个人是通过对社会的奉献来体现自己人生意义的。
探究活动三:
1.典型人物:尼克·胡哲:像雕塑一样活着!
(看视频)
问题:为什么尼克·胡哲被称为“像雕塑一样活着”,他对社会的贡献体现在哪里?