通用技术必修一第三章设计过程、原则及评价 (1)
高一通用技术 第三单元 设计过程、原则及评价(设计的一般原则)技术课件1
创造一种新产品 采用一个新的方法和理论 采用一种新的生产组织管理方法 以新的商业形式来处理某种产品 使旧产品具有一种新的特性
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则： 2.实用原则 2.实用原则 实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本 实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本 功能。 功能。 产品实用性包括： 产品实用性包括： 物理功能：性能、构造、效率精度、可靠性； 物理功能：性能、构造、效率精度、可靠性； 生理功能：方便性、安全性、宜人性； 生理功能：方便性、安全性、宜人性； 心理功能：造型、色彩、机理、装饰； 心理功能：造型、色彩、机理、装饰； 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、 社会功能：显示产品象征、个人的价值、兴趣、爱 好和社会地位。 好和社会地位。
MOTO可降解手机 可降解手机( ⑧ MOTO可降解手机(￥2880) 可窃听他人电话手机( ⑦可窃听他人电话手机(￥3880) （埋入土中长出向日葵） 埋入土中长出向日葵）
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则：
设计的一般原则： 设计的一般原则：
1.创新原则 创新原则 2.实用原则 实用原则 3.经济原则 经济原则 4.美观原则 美观原则 5.道德原则 道德原则 6.技术规范原则 技术规范原则 7.可持续发展原则 可持续发展原则
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则：
【合作学习任务2】： 合作学习任务2
（一）自主发现、理解设计原则： 自主发现、理解设计原则： 1.创新原则 1.创新原则 创新是设计的核心，是产品生命力的源泉。 创新是设计的核心，是产品生命力的源泉。 设计的核心 创新的方法和途径有： 创新的方法和途径有： ①从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破； 从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破； 使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。 ②使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。
高一通用技术 第三单元 设计过程、原则及评价(设计的评价)技术课件1
设计的评价
设计的评价
设计的评价
3.对最终产品的评价 3.对最终产品的评价 评价依据： （1）评价依据： 一是参照设计的一般原则进行评价。 一是参照设计的一般原则进行评价。 二是依据事先制定的设计要求进行评价。 二是依据事先制定的设计要求进行评价。 在实际评价中，这两个方面可以结合起来。 在实际评价中，这两个方面可以结合起来。
设计的评价
设计的评价
设计的评价
酒店试睡员” “酒店试睡员” 是 一份非常舒服的工作， 一份非常舒服的工作， 而且还是一份很有价值 的工作。 的工作。最高月薪可以 拿到1万元， 拿到1万元，基本工作就 是酒店轮个住，然后撰 是酒店轮个住，然后撰 写住店评论。 写住店评论。酒店试睡 员”在招聘网站上被描 述为“酒店品评家” 述为“酒店品评家”， 要求应聘者具有敏锐观 要求应聘者具有敏锐观 察力与感受力， 察力与感受力，热爱旅 乐于分享所见所闻。 游，乐于分享所见所闻。
设计的评价
该产品总体评价较高， 该产品总体评价较高，特别是有一定的创新 有自己的独特性能，符合技术规范， 性，有自己的独特性能，符合技术规范，以人为 尊重知识产权，但其性价比不高等。 本，尊重知识产权，但其性价比不高等。
设计的评价
（2）对于一个日常用品，我们可以从以 对于一个日常用品， 下几个方面进行评价： 下几个方面进行评价： 功能、形态、效率、创新性、安全性、 功能、形态、效率、创新性、安全性、 易操作性、性能价格比、美学因素，对社会、 易操作性、性能价格比、美学因素，对社会、 环境、 环境、资源的影响以及市场应用前景等方面 进行评价。 进行评价。 但应指出，对不同的产品， 但应指出，对不同的产品，评价的内容及 标准可能有所不同。 标准可能有所不同。
设计的评价
苏教版《通用技术》第三章 设计过程、原则及评价教案
苏教版《通用技术》第三章设计过程、原则及评价
教案
苏教版《通用技术》教案
第三章设计过程、原则及评价
第一节设计的一般过程
一、教材内容分析
《设计的一般过程》主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护。
本节内容与后继各章节（第四至第八章）形成总分关系，为深入学习后面各章节作铺垫。
学生通过本章节的学习，体验到科学合理的设计过程有助于设计活动的顺利开展，理解遵循设计的一般过程的重要作用，从而养成良好的设计习惯和技术素养。
二、教学对象分析
针对普通高中学生以前很少有设计认识的基础这一情况，如何让学生能较完整的掌握理解设计的一般过程呢？这涉及到学生能否对本教材有一个完整认识的关键。
因此，让学生尝试先实践后理论的方式，从模仿制作的便携式小凳子的实践中获得对设计的一般过程的感性认识，从实践中总结理论知识。
这有助于学生认知水平的提高，掌握探究学习的方法，实现教学目标的过程中，达到新课标的理念。
三、教学目标
1、知识目标：。
高中通用技术：3.1《设计的一般过程》教案(1)
设计的一般过程教材：（凤凰国标课本)普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的一般过程章节：第三章设计过程、原则及评价第一节设计的一般过程课时：第1课时作者：宫恩超(山东省青岛市第二中学）一、教学目标1。
知识与技能目标（1)了解设计的一般过程及其各个环节，知道设计时动态而有章可循的过程。
（2）初步学会撰写设计概述与细则、绘制设计草图以及对设计方案的评价。
(3）能根据设计的一般过程进行具体的设计实践活动（如对可调节式小桌的设计)。
2. 过程与方法目标（1）通过“可调节式小桌”案例的引导下经历设计的一般过程。
（2)尝试运用“缺点列举法”等常用发明方法进行产品的改进性设计。
（3)在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力和协作意识。
（4)初步学会有计划、有步骤、科学地开展设计活动.3。
情感态度和价值观目标（1）在设计的一般过程实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的新发展。
（2)通过对产品的改进设计，逐步提高创新思维能力。
(3）通过对设计成果科学性、实用性等方面的交流评价，提升学生对作品的鉴赏能力和个人的综合素养，以及对STS理念的进一步理解.二、教学重点根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”，学生完成自己的设计，体验设计的一般过程中的发现与明确问题、制定设计方案、以及方案的交流、评价.三、教学难点根据课本中“便携式小板凳设计案例”的“怎样做”,学生完成自己的设计，如何能让所有学生都充分参与，并能体验到设计的乐趣。
激发学生积极构思，制定设计方案;从交流、评价中获取有效信息。
四、教学方法讲授、任务驱动、小组合作、自主阅读、多媒体教学。
五、设计思想1. 课本分析“设计的一般过程"是课本第三章第一节的内容。
前面两章的重点侧重于技术和设计的基础概念性的内容，从本章开始接触到实践操作内容，本节就是实践操作的第一个环节,了解设计的一般过程。
通用技术必修ⅰ苏教版3.1设计的一般过程课件.
设计的一般过程
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一、说教材 目标分析
•知识与能力 1、了解技术设计一般过程及各个环节，初步掌握技术设计的一般过程； 2、知道设计过程中可能产生多个方案； 3、理解设计过程需要不断优化。 •过程与方法 1、通过案例学习及课题研究经历设计的一般过程，初步学会从技术角 度提出问题和分析研究问题，多角度地提出解决问题的方案。 2、通过阅读、思考、讨论合作的学习，培养实践、交流、表达、评价 的能力和合作意识。 3、初步学会有计划、有步骤、科学地开展技术活动。 •情感、态度、价值观 1、培养对技术问题的敏感性和探究欲望，以及对待技术的积极态度； 2、相互交流培养合作精神，并能养成自主学习探索的好习惯；培养富 于想象、善于判断、勇于创新的个性品质；
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设计的一般过程
一、说教材 重难点确定
重点： 掌握一般设计过程中的基本环节
确定依据： 根据课标要求技术设计的一般过程中的每个环节 都是重点，也是全书的重点。
难点：引导学生大胆构思，做出的设计能够充分 展现学生的创造性思维。
确定依据：技术学习的过程，更多地表现为一种创造精神。 如何去激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神。
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四、说教学过程
赏析新颖的设计作品
思考： 这些作品基于什么目的 而设计的，它解决了什么问 题？
（一）情景导入
设计的一般过程
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四、说教学过程
（一）情景导入
同学们通过思考提出自己的观点 以上作品的设计目的分别是： •快捷方便 •经济美观 •环保节能
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设计的一般过程
四、说教学过程
（一）情景导入
教师引用教材案例制作便携式小凳。带领学生开始初步探索有关 设计一般过程的理论，体验掌握设计的一般过程。
高中通用技术“设计过程原则及评价”教学设计苏教版必修
苏教版必修一第三章第一节“设计过程、原则及评价”教学设计【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以大量鲜活的图片吸引学生，激发学生学习的兴趣，以内在的逻辑联系串起教学内容，让学生在不觉之中建立起对设计的一般过程的认知，以贴近学生生活的事例讨论过程，加深学生对设计的一般过程的认知程度，为培养学生的技术素养添砖加瓦。
【教材分析】本章内容属于教材的第三章，是第二章的延伸，是第四至第八章的总论，讨论学习设计的一般过程、原则及评价，是《技术与设计1》中的核心章节。
本节内容是本章的第一节，主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护，在学生理解的基础上，说明设计的过程是一个动态发展的过程，是一个精益求精的过程。
教材通过便携式小凳设计的全过程展现本节课的内容，其目的想让学生在经历中体验、感悟和领会，然而，根据我所带的学生现状——学生对学习通用技术的兴趣已开始下降，为解决此问题，我对本节课的教材中内容作了部分变更，试图用设计的一般过程中内在的逻辑关系来讲解，以加深学生的印象。
【学情分析】学生通过对第一章和第二章的学习，对技术设计有一些了解，但学生的设计实践经历几乎没有、设计经验严重溃乏，这造成了本节课施教的难点。
学生基于自身学习过程的经历，对设计的一般过程的部分内容的认知（如发现问题）有一定的基础，然而其认知是凌乱和不完整的，如能从学生的原有认知基础上迁移、加深，将大大降低本节课的学习难度，同时能吸引学生的兴趣，增添方法迁移的案例，便于学生把通用技术学习中的方法迁移到其他学科的学习中。
其次，由于学生自身的学习压力、通用技术教师的不专业，以及受到来自于社会、学校、家长的传统观念等负面影响，学生对学习通用技术的兴趣开始下降。
作为教师，努力使学生感觉到从通用技术学习中获得的一些方法对其他学科的学习有辅助作用，将有助于学生对通用技术学习建立起长久的兴趣和欲望。
高三通用技术 第3章设计过程、原则及评价学案 地质版必修1
《技术与设计1》第三章设计过程、原则及评价一、设计的一般过程1、发现与明确问题2、制定设计方案：①（、专家咨询、、、浏览互联网等）②（面对设计要求和约束之间的矛盾，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以便于权衡利弊，作出选择）③（作用是把明确问题时提出来的设计要求具体落实到产品的结构和工作原理上，呈现出产品的具体现象。
是设计思想、设计原则的具体体现，也是设计者设计风格和设计水平的展现空间）④（把模糊设计、草图具体化）⑤（依据一定的原则对多个方案进行筛选）3、制作模型或原型：（一般分两阶段①；②）4、测试、评估及优化：（①测试目的：检验产品在、中，在等方面能否达到预定的设计要求；②评估需要反复进行；③在测试、评估等基础上进行优化）5、产品的使用和维护：（①；②）二、设计的一般原则（原则之间有互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的关系。
）1、创新原则：2、实用原则：。
3、：以最低的费用取得最佳的效果（就是要提高功能成本比：在功能不变的前提下降低成本；在成本不变的前提下增加功能；在增加功能的同时降低成本。
）4、：好的产品也能让人们从产品的外观和造型上得到美的体验、享受和精神上的愉悦。
5、：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
还要尊重他人知识产权、技术成果的道德观念。
6、：技术规范既有强制性的标准（质量和安全方面），也有推荐使用的技术标准企业形象和产品的品质有很大影响的要求。
7、：既要满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
三、设计的评价1、设计评价从评价对象分有对设计过程的评价和对设计成果的评价两类；从评价者来分有设计者和两类。
2、评价要建立在事实判断的基础上，进行评价必须制定相应的标准；评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
3、对最终产品的评价有两个基本依据：一是，二是。
4、设计的交流贯穿于设计的全过程，是设计评价的基础。
2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价
第三章设计过程、原则及评价[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点设计的一般过程①设计的一般过程②设计过程的设计要求和设计方案③方案设计中的创新cab必考＋加试设计的一般原则①设计的一般原则②设计一般原则的相互关系cb必考＋加试2016年10月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第4题) 设计的评价①设计过程中的评价②产品的评价③评价报告的撰写与分析bbc必考＋加试2015年10月选考(第2题)2016年4月选考(第3题)2017年4月选考(第3、4题)2017年11月选考(第3题)一、设计的一般过程设计是一个动态发展的过程。
不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需求进行灵活安排。
设计的大体步骤如下：发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书1.发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2.制定设计方案制定设计方案的过程：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选(1)收集信息的渠道：用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。
(2)设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
(3)方案构思是设计者根据设计要求，大胆构思，努力挖掘创造潜力，提出解决问题的多个设想。
(4)方案呈现：用草图把模糊和零散的想法具体化，形象化。
(5)方法筛选：多个设计方案产生后，要依据一定的原则对这些方案进行筛选。
3.制作模型或原型模型制作包括两个阶段，一是绘制图样(手工绘制和计算机辅助绘制)，二是制作模型或原型。
4.测试、评估及优化要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
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时间：2020/3/26 编制人：鲁硕 审核人：贾淑英 班级 组号 姓名
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通用技术必修一 第三章设计过程、原则及评价
1、设计的一般原则有创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则、安全原则，其中最重要的是（ ） A 、道德原则 B 、技术规范原则 C 、可持续发展原则 D 、不分重次
2、计算机是我们经常用到的工具，使用时间长了会感到手腕酸痛，因此有人设计出了保护手腕的键盘，这运用了（ ）原则
A 、科学
B 、实用
C 、创新
D 、美观
3、最早出现的洗衣机是用手来操作的，那是一个带柄的不漏水的箱子。
洗衣时，将衣服和水都放进箱子里，然后转动手柄来搅动衣服。
1907年，美国工程师阿尔瓦·费西尔设计出了第一台电动洗衣机——“托尔”，它利用一个圆筒的来回转动，使衣物翻动洗净。
这种设计体现了设计的（ ）原则？
A 、创新
B 、美观
C 、道德
D 、经济
4、在我国，家用电器使用的交流电一般额定电压是220V 、频率是50HZ ，这体现家用电器的设计符合了技术的（ ）
A 、科学原则
B 、实用原则
C 、技术规范原则
D 、可持续发展原则
5、工程技术人员利用一种新材料设计制造出了可将耗电量降低90%的蓝色发光二极管。
这种二极管可用于新一代DVD 的读取装置、汽车后灯、交通信号灯等领域，特别是对于要求高亮度的装置更有价值。
这项产品问世，充分体现了产品设计的（ ）原则 A 、美观 B 、经济 C 、创新 D 、规范
6、设计的一般过程：①发现与明确问题②制作模型或原型③制定设计方案④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。
正确的顺序是（ ） A 、①②③④⑤ B 、①③②⑤④ C 、③①②④⑤ D 、⑤④①②③
7、可回收环保餐具符合设计的（ ）原则。
A 、创新
B 、实用
C 、美观
D 、可持续发展
8、一般的市内公共汽车上通常都设有“老、孕、幼、残”人士的专用座位，这主要体现了设计中的（ ）原则。
A 、创新和美观
B 、经济和美观
C 、可持续发展
D 、实用和道德
9、目前世界上设计和生产的大多数飞机、轮船和飞船的舷窗的窗口都设计成圆形的，比如我们看到的“神州六号”飞船回舱的舷窗，这个技术应用案例说明了设计是具有（ ）。
A 、美观原则 B 、经济原则 C 、实用原则 D 、技术规范原则
10、某一年，广州市下塘西路与政民路交汇处的高架桥上发生一起特大交通事故，一辆载沙土的泥头车爆胎后侧翻压住公交车。
公交车上58名乘客中有6人死亡，20人受伤。
这是一座长
1公里左右的高架桥，呈弧形弯曲，但中间并没有护栏，一旦两边的车速太快，在中部拐弯时极容易撞到一起。
这高架桥的设计主要违反：（ ） A 、需要原则 B 、经济原则 C 、可靠性安全原则 D 、时效原则
11、新型快餐盒以谷物秸杆为材料做成，用过后可直接转化为牲畜饲料或肥料。
这符合了设计中的哪项基本原则：（ ）
A 、美观原则
B 、经济原则
C 、创新原则
D 、可持续发展原则
12、下列结构哪一项是不受自然界事物结构启发而产生的（ ） A 、潜水艇 B 、飞机 C 、红外望远镜 D 、手表
13、在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等，这体现了设计原则中的（ ） A 、实用原则 B 、可持续发展原则 C 、道德原则 D 、经济原则
14、产品使用的安全性属于设计中的实用原则中的（ ）功能 A 、物理 B 、生理 C 、心理 D 、社会
15、据报导，西安市有一瓜子贩自制毒瓜子，自己不吃没想到儿子不断偷吃。
结果，聪明伶俐的儿子因为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的黑瓜子，脑子出了问题，这真是害人害己。
这个例子说明了产品设计必须遵循什么原则（ ）
A 、美观原则
B 、道德原则
C 、实用原则
D 、创新原则
16、现在市场上有一种奶瓶，与传统奶瓶最大的区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。
试分析该奶瓶设计主要体现了哪项设计原则？（ ）
A 、美观原则
B 、实用原则
C 、可持续发展原则
D 、技术规范原则 17、作为一个设计者，在设计产品的过程中，应始终以（ ）为根本原则 A 、发明性 B 、科学性 C 、创新性 D 、实用性 18、设计的核心是（ ）
A 、安全
B 、实用
C 、革新
D 、创新
19、在制定设计方案阶段，首先要收集和处理信息，这样的收集信息指的是（ ） A 、人们的需求信息 B 、类似产品的信息 C 、设计中的限制条件的信息 D 、具有创新思维的信息
20、在同学们的日常学习中，我们会运用到2B 铅笔，在制造商制造绘图铅笔时，B 前面的数字越大，表示的是（ ）
A 、铅笔芯越软
B 、铅笔芯越硬
C 、铅笔越粗
D 、铅笔越细 21、秦汉时期的弩操作非常复杂，需要多个人合作操作，诸葛弩改进了设计，使之操作很简单，这种设计考虑了（ ）
A 、人机关系因素
B 、环境因素
C 、构件牢固
D 、形态新颖
教育周报 时间：2019/3/26 编制人：鲁硕 审核人：贾淑英 班级 组号 姓名
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22、弩这种兵器在诸葛亮以前很早就使用了，诸葛亮对弩机又做了改进，做出了可以连发十枝箭的连弩，这说明技术具有（ ）
A 、目的性
B 、创新性
C 、综合性
D 、专利性
23、三国时间，曹操能够统一中国北方，有一支强大的骑兵部队功不可没，这就是“虎豹骑”。
诸葛亮为了对抗魏国的强大骑兵，便制成了俗称诸葛亮驽的元戎，这体现了技术具有（ ）
A 、目的性
B 、创新性
C 、综合性
D 、两面性
24、诸葛弩是严格按照图纸制作出来的，各个部件可以互换，战场上士兵可以从损坏的弩机上拆下完好的部件重新组装使用。
这说明诸葛弩的设计体现了（ ） A 、创新原则 B 、实用原则 C 、技术规范原则 D 、经济原则
25、装修学生宿舍时，工人师傅在宿舍阳台上安装了金属护栏这是考虑了人机关系的（ ）目标。
A 、高效
B 、健康
C 、舒适
D 、安全
26、老肖从日本带回一个日本产的微波炉，因三相插头太大，插不进家里的国产三相插座，是因为这个产品不是按照我国的（ ）原则设计的。
A 、美观
B 、经济
C 、实用
D 、技术规范
27、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料”导购员的介绍主要是针对产品的（ ）进行评价的。
A 、环保性能
B 、牢固可靠
C 、操作方便
D 、性能价格比
28、光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电。
光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的（ ）设计原则。
A 、安全
B 、美观
C 、可持续发展
D 、技术规范
29、小梅买了一包洗衣粉，使用时要借助剪刀才能打开包装。
小梅认为，如果厂家能在洗衣粉包装袋的一角预设一个容易撕开的小口，就更能方便顾客使用了。
这是针对产品设计的（ ）进行的评价。
A 、形态新颖
B 、人机因素
C 、环境因素
D 、牢固可靠
参考答案
第三章 设计过程、原则及评价
题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A
B
A
C
B
B
D
D
D
C
题目 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D
D
D
B
B
B
D
D
A
A
题目 21 22 23 24 25 26 27 28 29 答案 A
B B
C
D D A C B。