把字句教学教案16页PPT
2024版把字句教学PPT课件
目的和背景提高学生把字句的运用能力，增强语言表达的准确性和生动性。
帮助学生掌握把字句的基本结构和用法，理解把字句的语义和语用功能。
通过对把字句的学习，培养学生的汉语语感和表达能力，提高汉语水平。
把字句的定义、结构、用法及实例分析。
教学内容学生能够准确理解把字句的含义和用法，能够运用把字句进行简单的交流和写作。
教学目标把字句的结构和用法；把字句与被动句的区别和联系。
教学重点如何正确运用把字句表达复杂的语义关系；如何避免把字句的误用和滥用。
教学难点教学内容与目标01定义02特点把字句是汉语中的一种特殊句式，通过使用“把”字将宾语提前，强调对宾语的处置或影响。
把字句具有强调动作变化结果、突出宾语、语序灵活等特点。
把字句定义及特点基本结构主语+ 把+ 宾语+ 谓语+ 其他成分谓语表示动作或状态，通常是动词或形容词。
把介词，用于引出宾语。
主语表示动作的执行者，通常是名词或代词。
宾语表示动作的对象，通常是名词或代词。
其他成分包括补语、状语等，用于补充说明动作或状态。
把字句结构分析与其他句式比较与被字句比较被字句和把字句都是汉语中的特殊句式，但它们的结构和语义有所不同。
被字句强调动作对主语的影响，而把字句强调对宾语的处置或影响。
与一般主谓宾句比较一般主谓宾句是汉语中最基本的句式之一，与把字句相比，它的语序更为固定，主语在谓语前面，宾语在谓语后面。
而把字句则通过“把”字将宾语提前，形成了一种特殊的语序。
03把字句可以表示主语对宾语的一种处置行为，如“我把书放在桌子上”表示主语“我”对宾语“书”的处置是“放在桌子上”。
表示处置把字句可以表示主语的行为导致宾语发生某种变化或产生某种结果，如“他把门踢坏了”表示主语“他”的行为导致宾语“门”坏了。
表示致使在特定的语境下，把字句可以表示被动意义，强调受事受到动作行为的影响，如“书被我把放在桌子上”表示书是受事，受到“我”的处置。
表示被动语义功能解析01口语与书面语把字句在口语和书面语中均可使用，但书面语中使用频率更高，且多用于正式场合。
把字句教学PPT课件
语法教学——“把”字句
一、S+”把“+N+V+了
1、我把灯关了。 2、他把门关了。 3、他把鸡蛋吃了。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
1、他把书包放在地上。 2、请你把这张地图贴在黑板上。 3、老师把书放到桌子上。 4、她把材料送到办公室。
五、S+“把”+N+V给+Sb（关系转移的对 象）
1、我把作业都交给老师了。 2、我把笔还给陈明了。
练习一
把下面的短语组合成一个句子。
1、放在沙发旁边 把 了 垃圾桶 我 ____________________________________________ 2、太好了 得 父母 保护 他让 ____________________________________________ 3、很干净 收拾得 她 把房间 ____________________________________________ 4、礼物 寄给朋友 我 把 了 _____________________________________________
2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版
2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版一、教学内容本节课选自2024年版对外汉语教材《把字句》的第五章第二节。
详细内容包括把字句的定义、用法、句型转换以及在不同情境中的应用。
重点讲解把字句的结构特点、使用场合以及与其他句型的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握把字句的定义、用法和句型转换，能够正确运用把字句进行表达。
2. 培养学生运用把字句进行实际交流的能力，提高汉语水平。
3. 增进学生对汉语语法知识的理解和运用，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的句型转换和实际应用。
教学重点：把字句的定义、用法和结构特点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的书包丢了，请用把字句描述这个情景。
2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法、句型转换，结合例句进行分析。
（1）定义：把字句是一种特殊的句式，用来强调动作对宾语产生的影响。
（2）用法：把 + 宾语 + 谓语。
（3）句型转换：将一般句式转换为把字句。
3. 例题讲解：给出几个典型例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何运用把字句描述生活中的情景，提高实际应用能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 定义、用法、句型转换3. 例句4. 课堂练习5. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）小华把书放在桌子上。
（2）我把你的手机找到了。
2. 作业要求：完成作业后，请认真检查，确保句子通顺、语法正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行实际交流，提高汉语水平。
同时，教师可推荐相关阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的句型转换和实际应用。
2. 例题讲解：解题思路和步骤的详细讲解。
3. 作业设计：作业题目的设置和答案的详细解释。
2024年度把字句教案(2024版ppt)
主语
表示动作的执行者，通常是名词 或代词。
把
介词，用来引出宾语。
其他成分
包括补语、状语等，用来补充说 明动作的结果、程度、方式等。
2024/3/24
谓语
表示主语对宾语所执行的动作或 行为，通常是动词或动词短语。
宾语
表示动作的承受者，通常是名词 或代词。
12
把字句与其他句式比较
2024/3/24
与被字句比较
03
把字句类型与特点
14
动词谓语句中把字句类型
动词+把+宾语+动词补语 ：例如，“他把书拿走了 。”
2024/3/24
动词+把+宾语+动词重叠 ：例如，“你把门推推看 。”
动词+把+宾语+动量词： 例如，“我把这本书读了 三遍。”
15
形容词谓语句中把字句特点
形容词+把+宾语+形 容词补语：例如，“ 他把房间打扫得干干 净净。”
学习者将目标语中某些规 则过度泛化，导致在不该 使用的地方使用了“把” 字句。
交际策略影响
学习者为了回避使用不熟 悉的表达方式，而采用简 单的句式结构，从而遗漏 了“把”字句的使用。
24
纠正方法和策略探讨
强化“把”字句 语法规则的教学
通过详细讲解和大量例句展 示，使学习者充分理解和掌 握“把”字句的语法规则。
讨论时间
每组讨论5-8分钟。
2024/3/24
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组 的讨论成果。
27
角色扮演：模拟对话练习使用把字句
对话准备
学生根据所选场景和角色 ，准备一段包含把字句的 对话。
《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版
《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版教案课件：《把字句》对外汉语教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三版，第27课，主要讲解把字句的结构和用法。
把字句是一种特殊的句式，表示动作的结果对宾语产生了影响。
本节课通过讲解和练习，使学生掌握把字句的结构和用法，并能正确运用。
二、教学目标1. 学生能够理解把字句的结构和用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够通过把字句表达动作的结果对宾语的影响。
三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法；难点：把字句的运用和实际语境中的变化。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 教案；3. 练习题；4. 黑色和白色的板书笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常情景，引出把字句的概念，例如：“我把他放进书包里。
”让学生猜测“把”字的用法。
2. 讲解：用PPT展示把字句的结构和用法，用例句进行解释，例如：“我把书放在桌子上。
”让学生理解把字句表示动作的结果对宾语产生了影响。
3. 练习：让学生进行把字句的练习，例如：“请你用把字句造句。
”让学生在实际语境中运用把字句。
4. 拓展：讲解把字句在实际语境中的变化，例如：“我把书放在桌子上。
”变成：“我已经把书放在桌子上了。
”让学生理解把字句的多种表达方式。
六、板书设计1. 把字句的结构：S + V + OB + 把 + O + 放在 + P2. 把字句的用法：表示动作的结果对宾语产生了影响七、作业设计1. 作业题目：用把字句造句。
答案：我把书放在桌子上。
2. 作业题目：将下列句子改写成把字句。
原句：他已经把书放在桌子上了。
答案：他把书放在桌子上已经完成了。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了把字句的结构和用法，并能正确运用。
但在实际语境中的变化讲解还不够详细，可以在下一节课中进行补充。
拓展延伸：可以让学生进行把字句的实际运用，例如：让学生在日常生活中，用把字句进行交流，巩固所学知识。
把字句教学PPT学习教案
1. 他看完了这部电影。 2.他做完作业了。 3.她已经洗干净了蔬菜。 4 妈妈还没有往菜里放盐。 5.他花光了妈妈给的钱。
第6页/共11页
参考答案 reference version
This type is a kind of Chinese active-verb predicate sentence. We also call this type"disposal construction",for the object was handled by the predicate .For example,object's location or condition has changed.
1. 他把这部电影看完了。 2.他把作业做完了。 3.她已经把蔬菜洗干净了。 4 妈妈还没有把盐放进菜里。 5.他没有把妈妈给的钱花1页
课后作业 Homework
发出一系列动作，并用“把”字句表达，至少五个动作和 五个句子。
perform a series of exercises and make up at least 5 sentences with the use of "BA".
把字句教学PPT课件
会计学
1
课文导入 Introduction of context
请你把书拿过来。 请把书放在桌子上。 我把书放进抽屉里去了。
第1页/共11页
概念 conception
“把”字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这 种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对 宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。
把字句教学课件
过用偏误
总结词
过度使用把字句
详细描述
一些学习者过度使用把字句，可能由于对结构的掌握不 够准确，或者在某些特定语境中过度依赖这种表达方式 。
误用偏误
总结词
错误地使用把字句
详细描述
学习者可能误解把字句的正确用法，例如混淆动词和 介词的搭配，或者在不适合的语境中使用把字句。
06
把字句的教学策略
Chapter
详细描述
领属转移事件中，通常会有一个对象从属于另一个对象。例如，“小明把他的自 行车借给了小红”，表示小明将自行车的使用权借给了小红，使自行车从属于小 红。在这个事件中，“小明”是原拥有者，“小红”则是新拥有者。
受益事件
总结词
受益是指某人或某物从某个行为或事件中获得了好处或利益。
详细描述
受益事件中，通常会有一个行为或事件对某人或某物产生了积极的影响或带来了好处。例如，“医生 给病人开了药”，表示医生的行为对病人产生了积极的影响，使病人受益。在这个事件中，“病人” 是受益者，“医生”则是施益者。
详细描述
选取一些简单的例句，让学生通过添加形容词、副词、动词等词语，或者补充背 景信息，使句子更加丰富和完整，以此锻炼学生对把字句用法的掌握能力。
造句练习
总结词
让学生自己设计和构造把字句，进一步加深对把字句的理解和运用能力。
详细描述
教师可以给出一些简单的提示，如“把字句是一种描述动作或状态的语言结构，其中动作或状态的承 受者被放在了句子的前面作为主语，而动作或状态的发出者则放在了后面作为宾语”，然后让学生自 己设计和构造把字句，以此锻炼学生对把字句的理解和运用能力。
致使移动事件
总结词
致使移动是指一个行为或事件导致另一个行为或事件的移动 。
2024版把字句教学PPT学习教案
篇章阅读练习
02
选取包含多个把字句的篇章，让学生通过阅读理解并模仿运用。
写作应用练习
03
布置写作任务，要求学生在文章中恰当使用把字句进行表达。
巩固提高方法建议
01
02
03
04
增加阅读量
鼓励学生多读包含把字句的文 章，提高对把字句的熟悉度和
理解力。
强化口语训练
组织口语活动，让学生在对话 中积极使用把字句，提高口语
结果的一种句式。
例子
他的话把我气坏了。/ 这场雨把我 淋湿了。
用法
致使式把字句常用于表达由于某种 外力或内部因素导致主语或宾语产 生某种状态或结果，强调状态或结 果的变化。
其他类型把字句
动词谓语句式
指包含“把”字的动词谓语句式， 如“我把作业写完了”。这类句 式中的“把”字可省略，省略后
不影响句意。
把字句教学PPT学习教 案
目 录
• 引言 • 把字句基本概念及特点 • 把字句分类及用法 • 把字句与相关句式比较 • 把字句偏误分析及纠正策略 • 把字句练习与巩固 • 总结回顾与拓展延伸01Biblioteka 引言教学背景与目标
教学背景
把字句是汉语中的一种特殊句型， 对于母语非汉语的学习者来说，掌 握把字句的用法和规则是汉语学习 的重要一环。
06
把字句练习与巩固
针对性练习设计
动词选择练习
提供一系列动词，要求学生选择正确的动词完成把字句。
宾语替换练习
给出把字句的主语和谓语，要求学生替换不同的宾语进行练习。
语境适应练习
设计不同场景和语境，让学生在特定情境下运用把字句进行表达。
综合性练习设计
连词成句练习
01