人教版一年级数学上册《0.总复习. 认识图形》赛课导学案_12
最新新人教版一年级数学上《认识图形》导学案教学案
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2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
三、教学资源分析：包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。
而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征。
教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征，建立初步的空间观念。
可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球，长方形、正方形、三角形和圆实物，方木块和学生的积木等等四、学生基本情况：儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。
因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。
上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）
一年级上册数学《认识图形》教案一年级上册数学《认识图形》教案（通用6篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《认识图形》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册数学《认识图形》教案篇1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
一年级上册数学教案-认识图形整理和复习示范人教版
一年级上册数学教案认识图形整理和复习示范人教版教案：一年级上册数学教案认识图形整理和复习示范人教版一、教学内容本节课是针对一年级上册的数学教学，主要内容是图形的认识整理和复习。
我们将回顾和巩固之前学过的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 巩固对平面图形的认识，能够正确识别和命名各种平面图形；2. 培养学生的观察能力和思维能力，能够通过观察和操作活动，发现图形的特征和规律；3. 培养学生的动手能力和合作能力，能够通过实际操作和小组讨论，整理和复习所学的图形知识。
三、教学难点与重点重点：巩固对平面图形的认识，能够正确识别和命名各种平面图形；难点：能够通过观察和操作活动，发现图形的特征和规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、彩笔等；学具：学生自带的剪刀、彩笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，让学生观察并思考这些图形在生活中的应用。
引导学生发现这些图形在日常生活中无处不在，激发学生对图形的兴趣。
2. 知识回顾（10分钟）让学生分组讨论，回顾之前学过的平面图形的特征和名称。
每组选出一个代表，向全班同学汇报他们的讨论结果。
教师进行点评和补充。
3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示一些例题，让学生观察和思考这些图形的特点和规律。
教师引导学生进行观察和分析，讲解图形的特征和命名规则。
4. 随堂练习（5分钟）让学生独立完成一些随堂练习题，巩固对平面图形的认识。
教师进行个别指导和辅导。
5. 小组活动（5分钟）让学生分组进行小组活动，利用剪刀和彩笔，制作自己喜欢的图形。
学生可以自由发挥，创作出各种有趣的图形作品。
教师进行巡回指导和评价。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上展示本节课的主要内容和知识点，包括各种平面图形的名称和特征。
板书设计要简洁明了，突出重点。
小学数学一年级上册《总复习认识图形、认识钟表》导学案
《总复习认识图形、认识钟表》导学案学习目标1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。
重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
难点：掌握大约是几时与正好是几时的区别。
复习流程一、认识图形：1、出示第106页第3题。
（1）学生看书并回答有哪几种图形。
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第109页第12题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
二、认识钟表：1、拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。
教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。
（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。
（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。
三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
一年级数学上册教案《4.认识图形(一)》12-人教版
一年级数学上册教案《4.认识图形（一）》12-人教版教学目标1.认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。
2.掌握基本图形的名称和特点。
3.通过观察、实践、体验，培养学生的几何观念和空间想象力。
教学重点1.认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形的命名和特点。
2.通过实物、图片等形式让学生直观感受和理解各种基本图形。
教学难点1.区分正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。
2.学会用简单形状拼凑出其他图形。
教学准备1.各种基本图形的实物或图片。
2.黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔。
3.课件或教学PPT。
教学过程一、复习•复习之前学过的各种线段的名称并绘制在黑板上。
二、引入1.通过展示实物或图片，让学生认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形。
2.引导学生发现各种基本图形在日常生活中的应用。
三、讲解1.讲解各个基本图形的名称和特点。
2.带领学生一起观察、比较各个图形的特点，引导他们进行分类。
四、练习1.让学生通过黑板上的图形来命名和描述各种基本图形。
2.让学生在小组内合作，拼凑出给定的图形。
五、拓展1.引导学生思考，用简单的基本图形如何组合形成其他更复杂的图形。
2.鼓励学生发散思维，尝试创造性地组合基本图形。
六、总结1.总结当堂课学习的内容，强调基本图形的重要性和应用。
2.鼓励学生在日常生活中积极观察各种基本图形的存在。
作业布置1.作业一：绘制一个有正方形、三角形、圆形、长方形组成的图案，并标明各个图形的名称。
2.作业二：观察周围环境，找出至少三个包含正方形、三角形、圆形、长方形等基本图形的实物，并描述它们的形状。
教学反思本节课主要围绕认识图形展开，引导学生从生活中常见的图形中认识基本图形的名称和特点。
通过实物展示和比较，激发学生的兴趣，培养他们的几何观念和空间想象力。
在下节课中，我将继续引入更多复杂的图形，让学生进一步拓展对图形的认识和应用能力。
以上教案是基于人教版一年级数学上册内容编写的，希望能够帮助学生更好地认识和理解基本图形，为日后更深入的数学学习打下坚实的基础。
人教版一年级数学上册《0.总复习. 认识图形》赛课导学案_1
总复习：认识图形
复习内容：图形（立体图形和平面图形）的复习
复习目的：
1、能正确说出立体图形名字，并能够根据事物想象出立体图形的样子，能够实物、图形、名字三对照，并能够数出一个组合图形是由几个立体图形组合而成的。
2、能正确说出各种平面图形的名称，认识它们的特点。
区分正方形和正方形的相同点和不同点。
复习重难点：
能够数出一个组合图形是由几个立体图形和平面图形。
2、正确区分正方形和正方形的相同点和不同点。
复习过程：
一、立体图形特点的复习
1、小朋友我们学过的立体图形有哪些呢？（长方体、正方体、圆柱
体、还有球）
教师板书：让学生认读长方体、正方体、圆柱体、球
2、你能告诉老师你是在那些地方见到他们的吗？
3、你认为他们四个长得最像的是哪两个，你又是如何区分的呢？
哪些图形可以滚动，他们又有哪些区别呢？我们在堆得过程中，哪些图形最难堆呢？如何来观察堆起来的物体？
二、平面图形特点的复习
1、小朋友我们学过的平面图形有哪些呢？（正方形、长方形、三角
形、平行四边形、圆）
教师板书：让学生认读正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆
2、你能告诉老师你是在那些地方见到他们的吗？
3你认为他们四个长得最像的是哪两个，你又是如何区分的呢？
三、巩固练习、强化特点
1、数一数
2、连一连
3、数一数
4、猜一猜
四、拓展提升
五、课堂总结
六、课后作业布置。
人教版一年级数学上册《0.总复习. 认识图形》赛课导学案_16
4 认识图形（一）一、教学内容教材第34、35页例1及“做一做”，练习八的第1、2题。
二、教学目标1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
三、重点难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。
四、教学准备各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、幻灯片。
五、教学过程：（一）情景导入1.导语：同学们，你们小的时候玩过积木吗？老师这里都有一个装满东西的袋子，想知道是什么吗？把袋子里的东西倒出来看一看，看有哪些生活中的物体？向大家介绍一下。
（引导学生说出物体的名字。
）2.提示课题：今天，我们就来认识这些物体。
（板书课题：认识物体。
）（二）进行新课1.活动一：分一分。
（1）桌面上有许多这些物体，东西太多了，太乱了，谁来帮老师分一分（引导学生通过“看、摸、比”发现不同，并引导学生说发现。
）请4位同学上来分一分类。
（2）谁来说一说你们组分了几类？怎么分的？（引导学生说出几种不同的分类情况。
）（3）我们来听听是怎么分的？（找出按长方体、正方体、圆柱、球来分类的）（4）你们分了几类？你们把这一类（正方体）举给大家看看。
这类有些什么？（5）他们把这些方方正正的物体归为一类，我们给这类物体起一个统一的名字吧！（引导学生认识正方体。
）（6）请你们举这一类（长方体）给大家看看。
这类有些什么呀？我们也给它们起一个统一的名字吧！（引导学生认识长方体。
）（7）我们来看这一类。
这类物体都是什么样的？像个圆柱子（学生语）。
那我们就把它们叫做……（引导学生认识圆柱。
）（8）最后一类有什么？哦！这一类都是圆圆滚滚的球。
（引导学生认识球。
）2.活动二：认一认。
（1）现在请大家看大屏幕，电脑把这四类物体的形状画出来了，你们还能认出它们吗？我们一起来认一认。
（通过课件演示，引导学生辨认物体模型。
4.认识图形(一)整理和复习(教案)一年级上册数学人教版
4.认识图形（一）整理和复习（教案）一年级上册数学人教版教案：认识图形（一）整理和复习一、教学内容本节课是人教版一年级上册数学的整理和复习课，主要复习第五章《认识图形》的内容。
这部分内容包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的比较和分类。
二、教学目标1. 让学生通过复习对正方形、长方形、圆形和三角形有更深刻的认识，能够识别和描述这些图形的特点。
2. 培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，能够准确地识别和描述它们。
2. 教学重点：通过观察和比较，让学生能够发现不同图形之间的关系，培养他们的分类能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔，黑板。
2. 学具：每个学生准备一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过让学生观察教室里的物品，引导他们发现不同图形的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：让学生回顾在第五章中学到的正方形、长方形、圆形和三角形的特点，通过提问的方式检查他们的掌握情况。
3. 分类游戏：将学生分成小组，每组给学生一套正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让他们按照一定的标准进行分类，培养他们的分类能力。
4. 举例讲解：通过出示一些生活中的实例，让学生观察和比较不同图形的特征，帮助他们进一步理解和掌握这些图形的特点。
5. 随堂练习：让学生通过解决一些实际问题，运用所学的图形知识，提高他们的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：图形特征正方形四条边相等，四个角都是直角长方形对边相等，四个角都是直角圆形大小相等，曲线三角形三条边，三个角七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘出自己喜欢的图形，并写一写这个图形的特征。
答案：略2. 请学生在生活中找一找不同图形的例子，并拍照或者画出来，下节课分享给大家。
9.总复习《认识图形(一)》(教案)-一年级上册数学人教版
9.总复习《认识图形（一）》（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
因此，在准备9.总复习《认识图形（一）》这一教案时，我精心设计了教学内容，制定了明确的教学目标，并分析了教学难点与重点。
一、教学内容本节课的教材章节为一年级上册数学人教版，主要内容包括对圆形、正方形、长方形、三角形等图形的认识。
我将会通过讲解和练习，帮助学生巩固已学的知识，提高他们的图形认知能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名各种基本图形；2. 培养学生对图形的观察、比较和分类能力；3. 加深学生对图形特征的理解，提高他们的空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方形和长方形的特征及其区别；2. 教学重点：各种图形的名称和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形；2. 知识讲解：讲解各种图形的名称和特征，重点讲解正方形和长方形的区别；3. 例题讲解：通过例题，让学生理解图形的性质和运用；4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出各种图形，并进行分类；5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享他们的发现和心得；六、板书设计1. 正方形：四条边相等，四个角都是直角；2. 长方形：对边相等，四个角都是直角；3. 圆形：三条边相等，无角；4. 三角形：三条边相等，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出五种不同的图形，并标明它们的名称；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，查找不足，并针对性地进行改进。
同时，我会鼓励学生在课后继续观察和探索图形，提高他们的空间想象力。
重点和难点解析在9.总复习《认识图形（一）》这一教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握图形知识至关重要。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为学生观察的对象。
人教版一年级数学上册《0.总复习. 认识图形》赛课导学案_0
计算方法：
1、从被除数的最高位除起；
2、除到哪一位商就写在哪一位；
3、每次余下的数都要比除数小。
教后反思：
集体备课教案
课题
认识图形（一）
备课时间
授课时间
课型
新授
主备教师
上课教师上课班级教学 Nhomakorabea标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学难点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学方法及准备
教法：法、观察法、合作探究法。
教具：魔方、篮球、学具、图片、多媒体课件、
教学过程
个人见解
板书设计：
三位数除以一位数
256÷2=128 256÷6=42（页）……4（张）
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认识常见的平面图形
学习目标：
1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和
圆，体会“面在体上”。
2、能正确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体
会这些图形在生活中普遍存在。
3、在活动中发展学生的空间观念，培养学生自主探索精神。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念。
教具准备：长方体正方体等的平面图形、课件。
学具准备：统一大小的纸和彩笔（描图形用）、长方体、正方体等积木。
教学过程：
（一）创设情境，激趣引入
1、师：我们的好朋友兔博士带我们来到了一座漂亮的城堡，这就是数学王国中的图形城堡。
（幻灯片2出示：图形城堡）
2、师：在图形的城堡里住着很多图形，谁来告诉我们你都看到了哪些图形？（长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
）除了立体
图形，城堡里还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（播放幻灯片3）
3、你知道这些平面图形的名称吗？今天，我们就要一起来认识它们。
（板书课题：认识平面图形）
（二）操作交流，探究新知
1、感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：我们的桌子上摆着很多的积木，你能在这些积木上找到平面图形吗？以四人小组找一找、摸一摸，看看哪一个小组找的最快！（播放幻灯片4）
（2）汇报交流
指名说一说：你在什么物体上找到了什么图形？摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）（3）引导发现
师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。
长方形住在长方体上，正方形住在正方体上，圆住在圆上。
2、动手操作，小组合作学习
（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，搬到纸上。
（同桌相互讨论）
（2）全班汇报交流不同的方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
指名说方法
（3）选择其中的一种描一描。
（播放幻灯片5）
四人小组合作，利用老师事先准备好的卡纸把平面图形描下来。
（小组成员可以分工合作）
请几名同学把描下来的图形和老师相像的放在一起，归类贴好。
（按照不同的形状分类贴好）
（4）直接出示平行四边形。
3、小结
我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，我们还发现，这些图形的面都是平的，所以，就把这些图形叫做平面图形。
（播放幻灯片6）
（三）、初步认识图形特征
（1）观察交流：请每个小朋友挑选你最喜欢的一个图形，找一找他的特点，并在小组里说给大家听一听（教师巡视，了解情况。
）（2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形是什么，它有什么特点？（学生发表意见）
B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。
（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。
）
（3）比一比：
A：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）（播放幻灯片7）
B：它俩有什么地方非常相似呢？（4条边和4个角）又有什么不同呢？（4条边相等与否）
6、巩固加深，迁移拓展
（1）、找一找，说一说。
今天我们学的这五种图形，你在生活中的那些物体的面上能找到它们呢？(播放幻灯片8)
学生先说，老师再播放客厅图让学生欣赏。
（师：生活中到处都有我们今天认识的这两种图形，处处都有数学，只要你在生活中经常运用数学，你们会变得越来越聪明。
回家后在家里、在身边找一找，哪些物体上有我们今天学过的平面。
）
（2）、练习。
A．完成答题卡上的题目，并全班对正。
B．完成幻灯片9和幻灯片10上的题目。
8、画一画。
你能用今天学过得这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。
（速度快的学生可以涂上颜色.）
（三）、全课总结：
这节课你学到了哪些知识？你认为这节课最有趣的是什么？。