谈新形势下我国成人高等教育发展思路
21世纪我国成人教育的现状及发展思路
21世纪我国成人教育的现状及发展思路随着21世纪信息技术的飞速发展和社会经济的不断发展，我国成人教育迎来了新的发展机遇和挑战。
成人教育是教育系统中的一个重要组成部分，其与终身教育、职业教育等形成了一个有机的整体，对于提高全民素质、促进社会进步具有重要的意义。
本文将对21世纪我国成人教育的现状进行分析，并提出相应的发展思路。
一、成人教育的现状：1.教育供给不足：我国成人教育的师资力量不足，教学资源匮乏，很多地方的成人教育机构设施简陋，教学设备落后，教育质量难以保证。
2.学习意愿不强：一些成人由于工作繁忙或其他原因，对学习兴趣不高，导致成人教育的招生率和毕业率较低。
3.教育内容单一：目前我国成人教育的内容主要集中在继续教育和职业培训上，缺乏普及型的课程和全面发展的教育体系。
4.教育质量不高：一些地方的成人教育机构存在着教学质量不高、学习氛围不浓等问题，导致教育效果不尽如人意。
二、成人教育的发展思路：1.提高教育供给：加大对成人教育的投入力度，完善教育资源配置，优化教学条件，提升教学质量，确保成人教育的顺利开展。
2.激发学习意愿：通过举办各类丰富多彩的学习活动，如讲座、研讨会、展览等，激发成人学习的兴趣和热情，增强学习动力。
3.多元化教育内容：除了继续教育和职业培训外，还应该推出更多的普及型课程，如艺术、健康、生活技能等，满足成人多样化的学习需求。
4.提高教育质量：建立健全成人教育评估体系，加强对成人教育机构的监督和管理，提高教育质量，确保教育成果。
5.建立完善的成人教育体系：建立多层次、多样化的成人教育体系，包括学历教育、非学历教育、职业培训等，形成一个完整的成人教育网络。
6.创新教学模式：引入现代信息技术和互联网技术，开展在线教育、远程教育等，满足成人群体的学习需求，提高教育效果。
通过以上发展思路的实施，可以推动我国成人教育向更高水平、更广范围发展，为提升全民素质、促进社会进步做出积极贡献。
同时，政府、企业、社会各界应加强合作，共同推动成人教育事业的发展，为建设富有活力、知识型的国家作出努力。
浅谈高等院校成人继续教育发展现状及发展方向
浅谈高等院校成人继续教育发展现状及发展方向浅谈高等院校成人继续教育发展现状及发展方向近年来，随着经济的迅速发展和社会的不断进步，成人继续教育逐渐成为人们提高自身素质和职业能力的重要途径。
高等院校作为成人继续教育的主要提供者，其发展现状和发展方向不仅关系到成人学习者的需求满足，还直接关系到国家经济的发展和社会进步。
本文将围绕高等院校成人继续教育的发展现状和发展方向展开讨论。
首先，我们来看高等院校成人继续教育的发展现状。
目前，高等院校成人继续教育已经成为教育体系中的重要组成部分，充分回应了社会对于终身学习的需求。
越来越多的成年人选择通过高等院校进行学习，升学或职业发展。
高等院校成人继续教育的学科设置也日趋多元化，包括工商管理、法学、教育学、工程技术等多个领域，满足了广大成人学习者的不同需求。
然而，当前高等院校成人继续教育也面临着一些挑战和问题。
首先，资源分配的不均衡导致了一些地区的高等院校成人继续教育发展滞后，无法满足广大成人学习者的需求。
其次，教育质量不稳定问题一直是困扰高等院校成人继续教育的难题。
一方面，部分高等院校将成人教育作为盈利项目，教师和教材的质量难以保证；另一方面，缺乏专门针对成人学习者的教学手段和方法，导致教育效果不尽如人意。
此外，课程设置的滞后性和针对性不足，使得成人学习者在学习过程中难以找到切实可行的学习内容，影响了他们的学习动力和效果。
针对高等院校成人继续教育的发展现状和存在的问题，我们应该明确未来的发展方向。
首先，高等院校应该积极争取更多的教育资源，提高成人继续教育的资源配置平衡。
政府也应该加大对高等院校成人继续教育的支持力度，建设更多的成人继续教育基地，为成人学习者提供更好的学习环境。
其次，高等院校应该加强师资队伍的建设，招聘和培养具有丰富实践经验的教师，提高教职工的教学水平。
同时，高等院校还应该加强与企业和职业机构的合作，开设与市场需求紧密相关的课程，提高教育质量的同时，满足成人学习者就业和职业发展的需求。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考随着社会的发展，人们对于成人高等教育的需求也在不断增加。
新时代下成人高等教育也面临着诸多的困境，如教育体制不完善、教学内容不符合市场需求等。
针对这些问题，我们需要思考出路，努力改革与完善成人高等教育体系，以满足广大成人学习者的需求。
成人高等教育在教育体制上面临着一定的困境。
传统的教育体制主要以全日制教育为主，对于成人来说，很难腾出足够的时间去学习。
也存在一些学历、学费等方面的限制，使得一些成人无法顺利进入高等教育，缺乏获得继续教育的机会。
我们应该推动成人高等教育体制的改革，例如建立更加灵活的学制和学时安排方式，允许成人进行零散或者非全日制的学习。
需要通过政策的支持与鼓励，降低成人高等教育的门槛，让更多的人有机会进入高等教育的殿堂。
成人高等教育在教学内容上也面临着一定的困境。
由于行业的快速发展和技术的不断更新，很多成人学习者受到的教育内容已经过时了。
他们需要学习更加贴近市场需求和实际岗位能力的知识和技能。
我们需要优化教学内容，注重实用性和针对性，将传统的理论教育与实践相结合，让成人学习者能够更好地适应市场需求。
也可以通过与企业、行业协会等合作，建立实习、实训、培训基地，为成人学习者提供更加贴近实际工作的学习环境和机会。
成人高等教育的教学方法也亟待改进。
传统的教学方法主要以面授为主，学生被动接受知识。
这种教学方法往往缺乏互动性和启发性，无法激发学生的兴趣和创造力。
在新时代下，我们应该推广多元化的教学方法，如线上教学、远程教育、项目式学习等，充分利用现代技术手段和教育资源，为成人学习者提供更加灵活、多样化的学习方式。
也需要加强教师的培训与素质提升，提高教师的教学水平和创新能力，使他们能够更好地引导成人学习者进行自主学习和创新思考。
政府在成人高等教育领域也应该加大支持力度。
政府应该增加对成人高等教育的投入，提供更多的资金和资源支持，优化学校的硬件设施和师资力量。
也应该建立健全的评估与监管机制，加强对成人高等教育的质量管理，保障教育质量和学习者的权益。
新形势下我国成人教育特点问题及发展对策探讨
新形势下我国成人教育特点问题及发展对策探讨概要：党的十六大将教育作为全面建设小康社会的重要目标之一。
提出要实现“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。
建设社会主义和谐社会，构建终身教育体系和学习型社会是我国未来发展的必然趋势。
成人高等教育作为实施可持续发展战略和构建学习型社会的重要体系之一，如何发展和重新定位，已成为迫切需要解决的问题。
一、知识经济条件下成人教育的突出特点1.突出教育创新。
在科学技术突飞猛进，国际竞争日益激烈的今天，提高人口素质就更加显得迫切。
而在人的素质中，创新精神和实践能力是重点，科学技术进步越来越依赖于科技创新和知识经济发展，国际竞争“说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争”。
成人教育是知识创新、传播和应用的重要手段，也是培育创新精神和创新人才的可靠途径。
2.学习终身化。
随着知识经济的发展，走向社会前的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需求。
人们要适应科学技术的不断进步，必须在走上工作岗位后继续学习、不断学习。
终身学习已成为知识经济社会中的生存概念。
这就说明将成人教育定位于学历教育或传授给特定劳动者某种技能教育的时代已过去，教育活动要贯穿人的一生，也就是说任何人都不能在自己人生的某一时期就构筑起适应一生所需要的知识宝库。
因此，知识经济中的成人教育将按终身学习的发展要求来设计其专业、课程、教学内容和教学形式，都将随着社会的需求和人们对学习的要求而革新和发展。
3.知识商品化。
在知识经济时代，人们正逐步把实用主义作为知识存在的基础，愈来愈倾向于用社会系统中的绩效标准对知识进行批判，更加注重知识在民众日常生活中发挥的实际效用；另外，知识的存在方式也发生了改变，知识可以包装，也可以以教学或者以学习材料的名义出售。
更为重要的是知识对生产能力而言是必不可少的信息商品形式。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考近年来，随着我国经济社会的快速发展，高等教育已经成为国家发展和人才培养的重要方向。
在国家推进“双一流”计划、新工科建设、高水平大学和一流学科建设的背景下，中国的高等教育发展呈现出快速扩张、多元化发展和结构优化的趋势。
但是，在推进高等教育质量与效益提升的过程中，也面临着一些困境与瓶颈。
一是学科建设不平衡。
当前我国高等教育学科体系还存在着学科布局不合理的问题，优势学科集中度不高，学科之间的融合和交叉不够紧密，在某些学科领域上缺乏必要的梯度和深度，阻碍了高校科研和人才培养的质量与效益提升，也影响了高等教育的新时代发展。
二是人才培养过程存在不足。
尽管我国高等教育已经取得了很大的发展成果，但是，目前的高等教育人才培养模式还存在着很多弊端。
传统的教学方式和评价体系已经不能满足社会对高素质人才的需求，需要转变为更加注重学生实践能力、科技创新能力和综合素质培养的人才培养模式。
三是高等教育招生和就业难度较大。
目前，我国高等教育招生已经进入到量变到质变的变革期，而学校的人才储备和用人需求之间存在较大的不平衡。
在就业方面，虽然高等教育毕业生的总体就业率不低，但就业结构不合理，有很多专业毕业生就业难度大、就业情况不理想，这也是高等教育发展的重要问题。
困境是突破的动力，如何破解高等教育面临的困境并推动其新时代的快速发展呢？一是加强学科整合和交叉，通过学科之间的融合和交叉，鼓励跨学科科研团队的形成，构建更加完善的知识体系，提高学校的科研能力和学术水平。
二是发展“新工科”，推进人才培养模式的创新，建立以创新该学和实践为核心的人才培养模式，注重学生的自主学习和实践能力的培养。
三是加强高等教育与产业的融合，建立高校与企业合作的长效机制，鼓励师生参与产业研发与技术攻关，培养能够适应市场需求的人才。
四是构建循环发展的高等教育质量保障机制，加强对高等教育质量的监督和评估，提高高等教育的质量与效益。
在新时代下，高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考随着社会的进步和经济的发展，成人高等教育作为高等教育体系的重要组成部分，在我国的教育体系中发挥着重要的作用。
随着社会的变革，成人高等教育也面临着一些困境和挑战。
本文将从成人高等教育的困境和出路两个方面，对新时代下成人高等教育的发展进行思考。
成人高等教育面临的困境主要体现在以下几个方面：一是成人高等教育的发展受到了原有的教育理念和体制的制约。
传统的教育理念认为，高等教育是以年轻人为主要对象的，忽视了成年人的学习需求。
很多成人因为工作和家庭等原因无法参加全日制的学习，而成人高等教育却没有形成完善的体系和机制来满足他们的需求。
二是成人高等教育的资源相对匮乏。
与普通高校相比，成人高等教育机构的规模相对较小，教师队伍相对较弱。
青年学生可以通过参加高考等方式进入普通高校，而成人学生往往需要通过自考、网络教育等方式进入成人高等教育机构，这些机构的资源和条件相对较差。
三是成人高等教育的质量问题。
成人高等教育机构的质量和声誉相对较低，一些办学严重失职的机构存在一些问题如教育经费不足、师资力量不强等，这给成人学生的学习体验和就业前景带来了困扰。
针对上述困境，我们需要探索成人高等教育的出路：一是加强与企业的合作。
成人高等教育应该更加注重培养学生实践能力和实际操作经验，与企业建立更加紧密的联系，开设与企业需求相适应的课程，增加培养学生实际能力的机会。
二是建立健全的评价机制。
加强对成人高等教育机构的监管，建立评价标准和评价机制，提高教学质量和学生就业质量的保障。
同时对高校与企业合作的成果进行评估和总结，为未来的发展提供更多的经验和教训。
三是改革成人高等教育的课程设置。
针对成人的学习需求和兴趣，合理设置课程内容和结构。
通过专业知识和实践技能相结合的方式，提高学生的综合素质和就业竞争力。
要加强对成人学习的宣传和推广。
通过大力宣传成人高等教育的重要性和价值，改变人们传统的教育观念，鼓励更多的成人来参与到高等教育中，提高学历水平和专业素质。
谈新形势下成人教育发展趋势
谈新形势下成人教育发展趋势谈新形势下成人教育发展趋势随着社会发展的进步和科技的不断创新，成人教育在我国的发展趋势逐渐呈现出新的形势。
成人教育作为一种为成年人提供学习机会和知识更新的教育形式，发挥着重要的作用，尤其是在满足人们终身学习的需求和促进个人社会发展方面。
近年来，随着知识经济和技能型人才需求的增加，成人教育的重要性进一步凸显，发展趋势也因此发生了一些变化。
首先，随着信息和通信技术的迅速发展，网络教育在成人教育中发挥着越来越重要的作用。
网络教育以其灵活的时间安排和方便的学习方式，吸引了越来越多的成年人积极参与。
通过网络教育平台，成人学员可以随时随地获取到所需的学习资源和知识，不再受到时间和空间的限制。
同时，网络教育还提供了便捷的互动和交流平台，使学员之间能够进行交流和分享学习心得，促进学习效果的提高。
可以预见，在新形势下，网络教育将成为成人教育的重要组成部分。
其次，职业培训和技能提升成为成人教育的重点。
随着社会经济的发展和产业结构的变化，职业技能的更新和提升已经成为许多成年人的紧迫需求。
成人教育机构和培训机构普遍开设了各种职业培训课程，如软件开发、互联网营销、新能源技术等，满足了不同人群的就业需求和市场需求。
而且，随着技术的不断革新和职业的多样化，成人教育将更加注重培养人们的通用技能和创新能力，使人们具备更强的适应能力和竞争力。
第三，个性化学习和全球化教育合作成为趋势。
新形势下，学习者对于教育的需求更加多元化和个性化，因此个性化学习将成为未来发展的重要方向。
成人教育需要充分了解学员的需求和特点，提供针对性的学习计划和教学资源。
而且，随着全球化的进程，教育合作和交流成为重要的发展趋势。
成人教育机构将积极与国外教育机构合作，互通有无，共同提升教育质量和水平。
通过国际交流和合作，成人学员将能够接触到更多的国际化教育资源，提高自身的综合素质。
第四，政府支持和政策保障成为保障成人教育发展的重要手段。
近年来，我国政府高度重视成人教育，出台了一系列政策措施，加大对成人教育的支持力度。
新世纪普通高校成人教育的历史使命及发展思路
一、普通高校成人教育的历史使 命
1、普及高等教育
普通高校成人教育是我国高等教育的重要组成部分，对于提高整个国民的教 育水平具有重要意义。成人教育不仅为那些未能接受高等教育的人群提供了接受 高等教育的机会，还可以满足那些在职场上需要进一步提升自己的人群的需求。
通过成人教育，更多的人可以获得高等教育学历，提高自身的工作能力和竞 争力。
三、普通高校成人教育的未来展 望
1、普及高等教育
随着社会的发展和人们教育需求的提高，普通高校成人教育的普及程度将进 一步加深。未来，成人教育将更加注重教育的公平性和普及性，为更多的人群提 供接受高等教育的机会。同时，随着科技的进步，网络教育和在线教育等新型教 育形式将得到更广泛的应用，使成人教育更加灵活和便捷。
3、学生需求和社会期望：普通高校在成人教育管理中要注重学生的需求和 社会对成人教育的期望，根据市场需求和学生特点，优化课程设置和教学方法， 提高教育的针对性和实效性。
4、加强与社会的合作：通过与社会的紧密合作，普通高校可以更好地服务 社会、回馈社会。例如，可以与企业、机构等合作，开展定制化的成人教育培训 项目，以满足社会对人才的需求。
总之，本次演示通过对当代普通高校成人教育管理的研究，分析了成人教育 的重要性和普通高校在其中的角色与责任，探讨了目前存在的问题及其原因，并 提出了相应的建议和对策。希望这些研究成果能为普通高校更好地开展成人教育 管理工作提供有
益的参考，为推动我国终身教育体系的构建和发展贡献力量。
随着社会的发展和终身学习理念的普及，成人教育在现代教育体系中的地位 逐渐提升。然而，在普通高校成人教育的发展过程中，教育质量保障体系的问题 逐渐凸显。本次演示旨在分析普通高校成人教育质量保障体系存在的问题及原因，
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考随着时代的不断发展，我国的成人高等教育也在不断发展壮大，成人高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分。
但是，随着教育体制的转型和经济结构的变化，成人高等教育也面临着困境和挑战。
本文将从成人高等教育的发展现状和面临的困境、成人高等教育的未来发展出路等几个方面，对成人高等教育的困境与出路进行探讨，以期探索出成人高等教育的可持续发展之路。
一、成人高等教育的发展现状和面临的困境近年来，我国成人高等教育取得了较大的发展。
截至2019年，我国共有成人高等教育学历生1354万人，其中本专科居民学历生963万人，研究生居民学历生391万人。
在成人高等教育学历类别中，本专科居民学历生始终占据主体地位，而研究生居民学历生的数量也在逐年增长。
成人高等教育的发展，不仅在学历学位数量上取得了显著的成绩，而且在教育体制改革、教育教学质量提升、教育资源共享等方面也取得了不少成就。
虽然成人高等教育在近年来取得了一定的发展，但仍然面临着一些困境和挑战。
首先，成人高等教育目前存在着教育体制上的问题。
当前，我国成人高等教育学历证书分为全国普通高等教育自学考试、网络教育、成人高考、在职研究生等多个类别，这些类别的教育制度和教学安排也存在一定的差异性，给成人高等教育的实际效果和质量带来了一定的隐患。
其次，成人高等教育也面临着教育资源不足、师资力量不足、教育质量不高等问题。
成人高等教育在资金、师资、教学设备等方面的支持比较薄弱，各地成人高等教育办学条件和水平不一，不同的区域和地区之间的差异性比较大，需要国家及地方政府加大投入，加强支持和管理，建立起完备的成人高等教育制度和体系。
再次，人才市场需求与教育供给之间的不匹配问题也成为困扰成人高等教育的一大问题。
当前，我国的经济结构和社会变革飞跃性增长，使得人才市场形势日趋严峻。
不同准则的用人单位对人才的需求不尽相同，从而导致人才市场、社会需求与教育供给之间的不匹配问题，导致了大量人才在失业的情况下依旧无法找到适合自己的发展之路。
新时代下成人高等教育困境与出路的思考
新时代下成人高等教育困境与出路的思考【摘要】在新时代下，成人高等教育扮演着重要的角色，但面临着各种困境。
为了解决这些问题，我们需要提高成人高等教育的普及率，加大对成人高等教育的投入，建立完善的体系，提升教育质量，并加强与社会需求的对接。
只有这样，才能更好地满足社会的需求，推动成人高等教育的发展。
在这个过程中，所有相关方需共同合作，共同努力，共同推动成人高等教育事业的发展，以应对新时代下成人高等教育所面临的重要性和困境。
【关键词】成人高等教育、新时代、困境、出路、普及率、投入、体系、质量、社会需求、重要性、路径、推动事业发展1. 引言1.1 新时代下成人高等教育的重要性在新时代下，成人高等教育的重要性凸显无疑。
随着社会的快速发展和知识的更新换代，人们对于学习的需求也变得更加迫切。
传统的高等教育难以满足不同阶段、不同需求的人群，而成人高等教育则成为弥补这一差距的重要途径。
成人高等教育可以帮助成年人提升自身素质和技能，适应社会对人才的需求。
随着科技的发展和产业结构的变革，人们必须不断学习新知识、新技能，才能在竞争激烈的职场中立于不败之地。
成人高等教育为在职人员提供了灵活的学习机会，使他们能够在工作之余继续进修，保持竞争力。
成人高等教育有助于促进社会发展和进步。
通过培养更多具有专业素养和创新精神的成年人，社会的整体素质将得到提升，科技创新的动力也将得到增强。
成人高等教育不仅能够为个人提供发展的机会，也能为社会培养更多的人才，为国家的长远发展贡献力量。
新时代下成人高等教育的重要性不容忽视。
只有不断提升成人教育的质量和水平，才能更好地适应社会发展的需求，推动人才培养的多元化和专业化发展。
成人教育不仅是个人成长的必然选择，也是社会进步的推动力量。
1.2 成人高等教育面临的困境成人高等教育的普及率较低。
由于传统观念的影响和教育资源不足，很多成人无法接受高等教育，导致成人高等教育的普及率偏低，这严重制约了成人的自我发展和社会进步。
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2012年12月佳木斯大学社会科学学报Dec.,2012第30卷第6期JOURNAL OF SOCI AL SCIENCE OF JIA MUSI UNIVERSI TYVol.30 No.6谈新形势下我国成人高等教育发展思路杨崇真,于学刚(佳木斯大学继续教育学院,黑龙江佳木斯154007)[摘 要]成人高等教育作为我国高等教育结构体系中重要组成部分,在多年的发展中取得了很大成绩,满足了人们接受高等教育的多样化需求。
但是,随着普通高等教育的扩招,挤压了成人教育的生源空间,使我国成人高等教育生源逐年萎缩,一些高校为了求生存,进行不正当的生源竞争,造成了成人高等教育混乱局面,导致社会上对成人高等教育的认可度下降,使其真正面临着生存危机。
本文对我国成人高等教育发展过程中出现的一些问题进行分析,并对成人高等教育的发展思路进行探析。
[关键词]成人高等教育;发展思路[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1007-9882(2012)06-0162-02 自改革开放以来,我国成人高等教育得到了迅速发展,为社会主义现代化事业培养了大批人才,满足了人民大众多样化的教育需求。
但随着经济和社会的发展,成人高等教育面临着一些困难和问题,诸如,生源萎缩、生源质量下降、管理混乱等问题,严重影响了其生存和发展。
在这样的形势下,成人高等教育的办学机构必须深入分析成人高等教育所面临的困境与机遇,探索如何在高等教育大众化以及构建学习型社会背景下开展成人高等教育,以进一步推进成人高等教育的可持续发展。
一、现阶段我国成人高等教育面临的问题(一) 重创收,轻管理 现象普遍存在我国的成人高等教育机构主要是依附于普通高等学校中的成人教育学院或继续教育学院。
近年来,我国成人高校普遍存在 重创收、轻管理 的倾向,一些高等学校把成人教育作为学校创收的手段,忽略了办学质量,存在过度重视经济效益的现象,办学思想出现了偏差。
在这种错误的理念下,越来越多的高校不顾社会的需要,只顾招生数量,完全忽视了办学资质和教学质量。
再加上国家对高校下放了自主权,没有建立一套切实可行的成人高等教育的教学质量监控体系。
学生招进来没有经过系统地学习,就能毕业。
因此,重视招生数量、减少教学投入情况,成为一种普遍现象,如此恶性循环,直接导致成人高等教育人才培养质量的下滑,社会认可度越来越低。
(二)课程设置缺乏特色,教材建设不够完善课程设置是学校为学生提供教学科目开展教学活动的整体安排,包括理论课程和实践课程。
这是成人高等教育的的核心问题,是培养合格的应用型人才的关键。
目前,大部分成人高等教育的学校一直在沿用普通高等教育的课程设置模式,这种模式没有考虑到成人的特点和需求,缺乏针对性,实践性课程较少,理论课程过多,没有较好地培养成人教育学生的实践能力,不符合我国的成人教育的培养目标。
所以必须对成人高等教育的设置进行改革,修订培养方案和教学计划,以适应成人高等教育发展的要求。
成人高等教育的教材,也是成人高等教育面临的另一个重要问题。
成人高等教育基本上没有专门针对成人教育的教材,在教学过程中一直在使用上个世纪90年代所编的成人教材版本,课程内容陈旧、老化,在如今知识经济时代下,许多先进的新思想、新工艺、新理论、新技术没有在教材中体现,使学生不能够跟上科技发展的步伐,同时也不能满足社会发展的需要。
(三)成人教育师资投入不足,教学质量难以保证我国大部分成人教育依托于普通高等教育,主要利用高校的教育资源。
在普通高校扩招之后,随着学生人数的迅速增多,很多普校教学资源较紧张,在这种情况下,顾及不了成人教育的教学工作。
再加上成人高等教育办学机构对师资建设投入较少,没有加大对专职教师队伍的建设,导致成人教育的师资力量较缺乏,所以在实际的教学工作中,经常出现请不到教师的情况,影响了教学工作的计划安排。
为了维持正常的教学工作,只能到社会中去聘请教师,这样就不能很好地保证教师的质量和水平,所聘的教师由于不了解成人教育的特点和教学规律,大大降低了教学效果。
(四)成人高等教育形式单一,不能适应社会的需求我国的成人高等教育应该在发展学历教育的同时,拓宽渠道,加强发展非学历教育。
随着普通高等教育扩招,使成人的学历教育走向边缘,在构建终身学习、学习型社会的背景下,社会迫切需要非学历的岗位培训和继续教育。
目前我国已经进入了大众化的高等教育阶段,实现了从精英化教育向大众化教育的一个转变。
随着162[收稿日期]2012-10-15[作者简介]杨崇真(1962-),男,黑龙江七台河人,佳木斯大学继续教育学院教授;于学刚(1975-),男,黑龙江齐齐哈尔人,佳木斯大学继续教育学院讲师。
建设学习型社会和构建终身教育体系的提出,在更多的层面上和更广阔的范围内,各行各业的社会成员越来越强烈的要求通过多层次、多类型、多规格、多形式、多渠道进行知识更新,接受学历教育和非学历教育,以适应就业、上岗、转岗的能力需求。
这就为成人教育的发展带来了良好的机遇,实现以过去的学历教育为主向非学历教育转型是一种趋势。
成人高校必须要认清这一形势,在搞好学历教育的同时,进一步开拓非学历教育的市场,这样成人高等教育才能可持续地发展。
二、我国成人高等教育的发展思路(一)认清形势,进一步明确成人高等教育的定位和任务2007年国家教育部发布了 教育部关于进一步加强部属高等学校成人高等教育和继续教育管理的通知 ,指出我国成人高等教育和继续教育今后的主要任务是面向社会在职人员开展高中和大学后学历教育和非学历教育的培训工作。
普通高校的成人教育要以高层次教育(如研究生教育)和岗位培训为重点,适度发展高等学历教育,教育对象逐渐转移到以在职人员为主。
目前,我国成人高等教育已经进入大众化高等教育阶段,完成了从精英化教育向大众化教育的跨越。
这样一个转型对成人高等教育是一次严峻的挑战,成人的高等学历教育将不是当前的主要任务。
这就要求成人教育办学机构必须转变办学思路以保证成人高等继续教育全面、协调、可持续发展。
将成人高等教育建成集高等教育、继续教育和职业技术教育三位一体的教育中心,使其成为教育实体。
真正实现 三个转变 ,即成人高等学历教育向成人高等学历教育与职业技术教育相结合转变;本专科层次教育向本专科层次与研究生层次教育相结合转变;省内办学向以省内办学为主与省外办学为辅转变。
同时要结合自身的特色和优势,科学合理地确定办学类型、层次和专业。
办出自己的特色,打造自己的品牌,以不至于被其他教育类型取代。
(二)加大师资队伍建设,顺应成人高等教育发展的需要建设一支懂继续教育教学规律的专兼职教师队伍。
首先以现有专业技术人员队伍为基础,加大进修和培训的投入,提高现有教师的素质;其次是引进素质高、能力强的教学骨干,改善提高师资队伍结构;最后是大力发展与当地企事业单位的合作,聘请这些单位中的技术骨干人才参与教学,解决部分专业教师短缺问题。
(三)进一步加强成人高等教育的规范管理,强化依法办学成人高校要加强制度建设,强化依法办学,规范办学秩序,认真贯彻落实国家、省有关继续教育的政策法规,加强对函授站点的管理和指导,端正办学思想,规范办学行为,维护办学声誉,提高办学质量,使继续教育健康、有序发展。
成人高等教育的规范管理非常重要,成人高等教育的办学机构要高度重视,纳入到校级领导的工作日程上来,从而系统研究成人教育的发展思路和措施。
逐步创新继续教育发展的新模式,建立科学的管理体制,实行统一管理。
加强学籍管理,规范电子注册、学籍变动、专业调整和毕业证管理等各个环节,坚决堵塞学籍管理中的各种漏洞,确保继续教育管理的规范和严谨,消除各种违规行为。
要坚持成人高校主体办学地位,不许转移和下放教学权和办学权。
同时要加强对函授教育教学站点的管理工作,及时撤销已出现违规问题的教学站点。
(四)加强教学监控,逐步提高成人高等教育的教学质量提高成人高等教育和继续教育的教学质量仍是成人高等教育的中心工作,要遵循成人教育规律,以人为本,针对在职人员学习的特点和需求,加强教学服务工作,深化课程设置改革,建立一套适合成人教育的人才培养模式和教学管理制度,全面推进教学质量。
加大继续教育实际队伍建设的力度,顺应继续教育科学发展的需要,建设一支懂继续教育教学规律的专兼职教师队伍。
首先以现有专业技术人员队伍为基础,加大进修和培训的投入,提高现有教师的素质;其次是引进素质高、能力强的教学骨干,改善提高师资队伍结构;最后是大力发展与当地企事业单位的合作,聘请这些单位中的技术骨干人才参与教学,解决部分专业教师短缺问题。
函授站是成人教育为适应社会发展需要而采取富有成效的办学形式,有利于生源的自然分布、缓解工学矛盾、科学安排时间、合理组织教学等优势。
但由于战线长、分布广,也为教学管理增加了困难。
所以必须建立一套切实可行的教学监控体系,加大对函授站的监管力度,确保成人高等教育教学质量和管理水平整体提高。
(五)充分利用现代信息技术,实现现代远程教育现代信息技术的迅速发展,给教育带来了一场巨大的革命,使其向综合化、信息化、国际化和大众化、普及化、终身化方向发展,从而使成人高等教育也面临着新的变革机遇,利用现代网络技术进行优化和整合教学资源,解决了成人教育中最棘手的问题既 工学 矛盾的问题。
成人高等教育的学员大部分是在职工作人员,由于各种原因无法到校面授,使成人教育的教学工作 有名无实 ,教学部门不能很好地完成教学计划。
因此充分利用现代信息技术,实现网络化教学,是成人高等教育现阶段必然要求。
满足不同人群的需求,建立网络教学模式,充分利用基于WEB的教学平台将改变传统模式,从而实现一种全新的学生自主学习模式,它是教师充分利用网络资源,将有关的教学课件提供给学生,加强了学生的自主学习能力。
在这样的平台下,学生能和老师随时随地的进行互动,在网上进行讨论、答疑,充分发挥学员的学习主动性,从而完成整个学习过程。
建立网络化的成人教育信息管理系统,使成人教育的各项管理更加规范化、简洁化,这个管理系统更能适应信息化时代下人们的需求。
[参 考 文 献][1]陈世林.论我国成人教育的未来发展走向[J].成人高教学刊,2007,(2):14-17.[2]崔艳艳.大众化进程中成人高等教育的前景展望[J].河北大学成人教育学院学报,2007,9(4):43-44.[3]李服生.21世纪我国成人高等教育的五个发展取向[J].中国成人教育,1999,(6):41.[4]梁健民.论成人高等教育由学历教育向职业技术教育的转变[J].继续教育研究,2002,(5):21-22.[5]林静新.成人高等教育发展趋势探索[J].继续教育研究,2005,(5):40-42.[责任编辑:田丽华]163。