部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版
三年级上册语文教案快乐读书吧,,人教部编版教案三年级上册语文教案《快乐读书吧》——人教部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生热爱阅读，培养良好的阅读习惯。
1.1.2 通过阅读提升学生的语文素养，丰富学生的知识体系。
1.1.3 激发学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
1.1.4 结合人教部编版教材，使学生在阅读中感受语文的魅力。
二、知识点讲解2.1 读书的方法与技巧2.1.1 浏览法：快速阅读，了解书籍的大致内容。
2.1.2 精读法：细致阅读，理解书籍的深层含义。
2.1.3 批注法：在阅读过程中，对重要内容进行标注和思考。
2.2 读书的感悟与分享2.2.1 引导学生从书籍中汲取营养，丰富自己的思想。
2.2.2 鼓励学生主动与他人分享阅读心得，提高表达能力。
2.2.3 培养学生的批判性思维，对书籍进行客观评价。
三、教学内容3.1 教材分析3.1.1 《快乐读书吧》是人教部编版三年级上册语文教材的一个组成部分。
3.1.2 通过本单元的学习，使学生养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力。
3.1.3 教材内容丰富多样，包括童话故事、民间故事、神话故事等。
3.2 学情分析3.2.1 三年级学生具有一定的阅读基础，但仍需指导和培养。
3.2.2 学生对故事性较强的内容感兴趣，但阅读理解能力有限。
3.2.3 学生可以通过阅读提高自己的语文水平，丰富知识储备。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学会运用浏览法、精读法、批注法进行阅读。
4.1.2 了解本单元所学故事的主要内容，理解其中的道理。
4.1.3 提高学生的阅读速度和理解能力。
4.2 过程与方法4.2.1 通过自主阅读、合作交流的方式，提高阅读效果。
4.2.2 学会与他人分享阅读心得，培养表达能力。
4.2.3 学会对书籍进行评价，培养批判性思维。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.3.2 引导学生从阅读中汲取营养，丰富自己的心灵。
三年级语文上册《快乐读书吧》教案部编版
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案【教学目标】1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板书：童话王国）3.教师小结：那个地方就是童话的王国。
在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，【设计意图：出示课件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
】我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里二、图文结合，阅读交流（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助课件进行小结。
（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。
三年级上册语文教案快乐读书吧,人教部编版
三年级上册语文教案《快乐读书吧》人教部编版第一章：介绍课外阅读的重要性1.1 教学目标让学生理解课外阅读的重要性。
1.2 教学内容讲述课外阅读对学习和成长的意义。
分享一些有趣的书籍，引起学生的阅读兴趣。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：通过提问方式引导学生思考阅读的重要性。
1.3.2 主体部分：讲解课外阅读的意义和好处。
分享一些适合三年级学生的有趣的书籍。
强调课外阅读的重要性，并鼓励学生积极参与阅读。
第二章：如何选择合适的书籍2.1 教学目标让学生学会如何选择适合自己的书籍。
培养学生独立思考和选择的能力。
2.2 教学内容介绍选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何选择适合自己的书籍。
2.3.2 主体部分：讲解选择书籍的方法和技巧。
提供一些建议，帮助学生找到适合自己的书籍。
强调学生要学会独立思考和选择适合自己的书籍。
第三章：如何进行有效的阅读3.1 教学目标让学生掌握有效的阅读方法。
培养学生深入思考和理解的能力。
3.2 教学内容介绍有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何进行有效的阅读。
3.3.2 主体部分：讲解有效的阅读方法。
提供一些实用的阅读技巧，帮助学生更好地理解文本。
强调学生要掌握有效的阅读方法，提高阅读理解能力。
第四章：如何进行阅读分享4.1 教学目标让学生学会如何分享自己的阅读体验。
培养学生的表达能力和分享精神。
4.2 教学内容介绍如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：通过问题引导学生思考如何分享自己的阅读体验。
4.3.2 主体部分：讲解如何进行阅读分享。
提供一些实用的分享技巧，帮助学生更好地表达自己的阅读体验。
强调学生要学会分享自己的阅读体验，提高表达能力。
部编版小学语文快乐读书吧教案
《快乐读书吧》教学设计教材分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示音构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。
教学目标：1、了解课外阅读的方式和基本途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：1、学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
2、准备“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉卡片。
3、做好家庭亲子阅读调查。
4、PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。
师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1、出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）、引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2、请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）、爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识，哪些有趣的事？（设计意图：通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
）三、交流读书的好处1、引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉奖状。
2、出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为：“故事大王”，就能交到很多朋友了！（设计意图：本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
）四、交流书从哪里来1、出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
部编版语文三年级上册：快乐读书吧(教案+反思)
部编版语文三年级上册在那奇妙的王国里［教学目标］1.阅读《丑小鸭》片段, 想象并演绎故事情节, 感受人物内心的情感, 初步理解阅读童话的重要方法——想象。
2.阅读《拇指姑娘》, 通过猜想、想象等阅读策略, 凭借小组合作、联系生活实际等学习方法, 感受童话世界的奇妙, 激发阅读童话的兴趣。
3.了解安徒生其人, 师生共同推荐《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等童话故事集, 延续学生阅读童话故事的兴趣。
［教学重难点］能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
［教学课时］1［教学过程］一、激趣引入, 感受奇妙画面1.用沙画演绎《丑小鸭》关键情节, 边画边与学生聊:(1) 这颗蛋会有什么样的遭遇呢?(2) 这只小鸭和其他小鸭有什么不同?你发现了吗?(3) 最后这只小鸭子变啦, 变成什么了?我们接着往下看。
(沙画继续呈现)2.画面定格在丑小鸭化身白天鹅的瞬间, 请学生猜一猜故事的名称。
二、阅读片段, 演绎奇妙情节1.出示书中《丑小鸭》受到欺凌的片段, 让学生读一读, 走进故事情节。
2.化身角色, 发挥想象, 演绎故事。
请同学们分小组扮演片段中的不同角色, 把自己当作故事中的人物, 猜想不同角色在欺负丑小鸭时会说什么、做什么, 丑小鸭在受欺负时又会怎么想、怎么做。
3.班级展示, 采访丑小鸭扮演者的心情。
(1) 当受到别人欺凌时, 你的心情如何?(2) 出示丑小鸭最后化身白天鹅的样子, 以及人们对他的赞美。
“你们看那只新天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来:“是的, 又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手, 跳起舞来, 向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包和糕饼向水里抛去, 同时大家都说:“这新来的一只最美!那么年轻, 那么好看!”(3) 教师追问:面对赞美, 你的心情又会有怎样的变化?(4) 出示《丑小鸭》的结尾, 感受人物内心的成长。
他感到太幸福了, 但他一点也不骄傲, 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文上册教案一、背景介绍作为初为教师的我，一直认为语文教育非常重要。
作为一个语文老师，如何让学生爱上语文，既是一个问题，也是一个挑战。
部编版三年级语文上册教材作为语文教育的重要组成部分，是学生初步了解中国古代文学、现代文学以及世界文学的重点，因此学生对它的认识和掌握十分关键。
二、教学目标1.培养学生爱读书的习惯，丰富学生的课外阅读。
2.帮助学生初步了解和掌握文言文和现代汉语语言规范，提高语言文字综合运用能力。
3.培养学生语文思维能力、应变能力、虚心学习的品质和从容应对考试的本领。
4.承上启下，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
三、教学内容1.《故事》通过《故事》这一篇文章，展示语文的生动性与趣味性，引导学生对语文的热爱。
学生通过读故事，找寻故事人物的特点和故事情节，从而良好的进行思考与总结。
教学重点：对故事情节的理解与分析、养成单元词汇的积累和运用习惯。
2.《小蝌蚪找妈妈》通过《小蝌蚪找妈妈》这篇经典的儿童文学，让学生在快乐阅读中初步了解民间故事的特点和魅力，并开阔自己的视野和想象力。
在这篇文章中，老师需要引导学生们讲故事、读故事、写故事，感受它带给我们的乐趣与启示。
教学重点：培养学生们的想象力和创造力，教授相关词汇，为以后的阅读进一步奠定基础。
3.《大自然的颜色》通过《大自然的颜色》这篇文章，帮助学生初步了解并理解五彩斑斓的大自然，进一步培养学生健康的生态文明意识。
教学重点：培养学生细心观察和思考的好习惯，在语文学习过程中加深生态文明教育与实践内容的了解。
4.《小鸟和小兔子》通过《小鸟和小兔子》这篇寓言文学，启发学生思考生命的价值和意义，教育学生要心存感激，珍惜生命，珍爱和平。
教学重点：通过故事情节，让学生体会“待人诚实，做事公正，积保存在，日后可期”贯一思想，进一步培养学生的正义和勇敢。
四、教学方法1.通过举例子、图像化等方式，激发学习兴趣；2.通过小组合作讨论、激活合作学习；3.通过口语表达、书写、应用等多元化方法，辅助学习。
2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案快乐读书吧
快乐读书吧教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容。
教学准备1．《新解新教材》相关课件。
2．阅读计划单。
课时安排4～5课时(机动)第一阶段：导读(1课时)阶段目标1．导读《西游记》，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划。
2．了解古典名著的常见体裁。
3．共读《西游记》中的经典片段，尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。
教学过程板块一创设情境，导入新课1．欣赏图片：课件出示名著中与典型人物有关的事件图片。
2．谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3．自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁莽刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4．揭示课题：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
(板书：快乐读书吧：读古典名著，品百味人生)5．明确任务：今天，就让我们看看“快乐读书吧”中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
板块二通过目录，了解体裁设计意图：在学生开始读书前，教师结合目录，引导学生发现古典名著的一些特点，并进行预测，有助于激发学生的阅读兴趣。
1.出示目录，引导学生边读边思考：读《西游记》的目录，说说它和你以前读过的书的目录有什么不一样。
预设：(1)全书分了若干章节，称为“回”。
(2)一个故事由一回或者几回组成。
(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
小结：这种就是中国古典长篇小说的主要形式，叫作章回体小说。
全书分为若干章节，称为“回”或“节”，一回或若干回叙述一个较完整的故事段落，既相对独立，又承上启下，连起来就串成了一个长篇故事。
2．引导学生再读目录，找人物：读这些回目，你能找到哪些熟悉的故事人物的名字？预设：(1)目录中出现了“孙行者”“唐三藏”“观世音”等人物名。
部编版三年级上册语文快乐读书吧教学设计(含设计意图)
教学环节三
看目录，赏图画，猜故事名
1.回顾阅读方法。
2.带领学生打开《安徒生童话》，读目录。
3.进行分类。
4.猜故事名。
设计意图：本环节主要通过看目录，赏插图，猜故事名一系列的活动，达到激发孩子迫切想阅读整本书的兴趣，让他们对这本书充满期待。
教学环者。
安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？
师小结。
设计意图：通过一系列资料的补充，填补书中对于介绍作者的空白，让学生能更好地理解《安徒生童话》享誉世界的魅力，从而产生极为强烈的阅读期待感。
板书设计
快乐读书吧：在那奇妙的王国里
读书分享交流会
《安徒生童话》 《稻草人》 《格林童话》
2.教师小结：那个地方就是童话的王国，在那里，一切都有可能发生。
设计意图：出示课件，交流谈话法人形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
教学环节二
聊封面，了解基本信息
1.出示《安徒生童话》简介。
2.引导学生看封面。
说说你看到了什么。
（1）图上画的是什么？
（2）还看到了什么？
（3）你还从封面了解到了哪些信息？
教学环节四
聊故事，认识主人公
1.师提问：读了这本书的目录，你对哪个故事比较感兴趣？选一篇你们喜欢的来细细品读。
教师小结。
设计意图：通过初读自己喜欢的故事，带着问题思考，让孩子更好地认识到读童话故事的方法，既可边读边想象，感受童话的奇妙；也可以把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。有了这些方法的指导，学生在以后的阅读中才能得心应手。
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童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，
培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童
话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，
小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到
他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”
小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑
到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，
因为他太累了。
（2）（课件出示 5）出示插图，字幕显示故事内
（课件出示 7）安徒生，19 世纪丹麦著名的童话 作家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话 有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》 《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜 莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。安徒生生前曾得到皇 家的致敬，并被高度赞扬为给全欧洲的一代孩子带来 了欢乐。他的作品已经被译为 150 多种语言，成千上 万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还被 改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。被誉 为“世界儿童文学的太阳”。 （板书：安徒生《安徒生童话》） （二）交流《稻草人》。
【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
【教学课时】1 课时
【教学过程】
一、借助名言，激发情感
1.（课件出示 1）
有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与
矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的
生活。
2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）
（板书：童话王国）
3. 教师小结 ：那 个地方就是 童话的王 国。在那 【设计意图：出示课
流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教
师借助课件进行小结。
（1）（课件出示 4）出示插图，字幕显示故事内
容，学生配乐朗读。
【设计意图：精彩片
后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小 段的展现，让学生不
鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是 知不觉中爱上童话，
说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于 产生想读的渴望。】
里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。
件，交流谈话的形式
4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？ 引入课题，使学生兴
最近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来 趣盎然地进入教学情
给老师讲一讲。
境。】
5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看
出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔
基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，
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4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教 师借助课件进行小结。
（1）（课件出示 14）出示幅插图，字幕显示故事 内容，学生配乐朗读。
灰姑娘边提着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎地 哭了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜 子上的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么 脏。不禁悲伤起来，心里好难过！“啊！我好想去参 加王子的舞会呀！”灰姑娘跟其他的女孩一样，也想 去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢？”灰 姑娘想到舞会，内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮， 怎么能够进入王宫，参加王子的舞会呢？灰姑娘非常 羡慕两位姐姐。姐姐们那么兴奋、愉快地准备着，可 是灰姑娘尽做些打扫和做饭的杂事。
（3）（课件出示 16、17）出示插图，字幕显示故 事内容，学生配乐朗读。
第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦躁 地叨咕:“我要是会害怕该多好啊!”
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话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个头比 小伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。他已上了 年纪，留着长长的白胡子。
“嘿，淘气鬼!”他吼叫道，“你马上就学会害怕 啦!你死到临头啦!”
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想 到会有这么的幸福！”
5.教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而 美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭， 坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜 莺……这些故事你只要看过就难以忘记。
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生送给全世界孩 子和大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生 的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难， 他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到 的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
（3）（课件出示 6）出示插图，字幕显示故事内 容，学生配乐朗读。
对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常 高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。 ——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面 包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新 天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又 来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来， 向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕 饼到水里，同时大家都说：“这新来的一只最美！那 么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下 头来。
1.（课件出示 8）《稻草人》的多幅图片。
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2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样 的故事？
3. 小组同学 选取自己 感兴趣的一 幅图片进 行交 流，讲述童话故事。
4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教 师借助课件进行小结。
（1）（课件出示 9）出示插图，字幕显示故事内 容，学生配乐朗读。
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（3）（课件出示 11）出示再一幅插图，字幕显示 故事内容，学生配乐朗读。
稻草人非常心惊，想这又是一件惨痛的事情让他 遇见了。她要寻死呢！他着急，想救她，自己也不知 道为什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的 渔妇。但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不 动。他恨自己，不该像树木一样，定在泥土里，连半 步也不能动。见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着 这种罪恶。这真是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快 亮吧！农人们快起来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹 散她寻死的念头吧！”他这样默默地祈祷；可是四围 还是黑洞洞的，声音也没有一点点。他心碎了，怕看 又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。
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我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔
的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！
（课件出示 2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里
二、图文结合，阅读交流
（一）交流《安徒生童话》。
1.（课件出示 3）安徒生童话故事的多幅图片。
2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样
的故事？
3. 小组同学 选取自己 感兴趣的一 幅图片进 行交
容，学生配乐朗读。
他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格
地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——
飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此
非常顽皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可
爱，连我都禁不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我
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们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近， 那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会 说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的 运气！”“噼！啪！”天空中发出一阵响声。这两只 公雁落到芦苇里，死了，把水染得鲜红。“噼！ 啪！”又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起 来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人在大规模 地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几个人甚 至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似 地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。这 时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦 苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事 情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时 候，一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的 舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它 把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是—— 扑通！扑通！——它跑开了，没有把他抓走。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色 的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主 人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都 必须把那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起 来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小 蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草 人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常 着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往 前移动半步也做不到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧 稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼 泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一 样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不 动。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不
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知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄 傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经 怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是 美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝 条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅 膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声 音：
教学资料参考范本
部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案
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【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读
（2）（课件出示 15）其中的另一幅插图，字幕显 示故事内容，学生配乐朗读。
灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华 丽、高贵的衣裳。因为这已不是魔法变成的衣裳了， 所以，灰姑娘再也不必担心了。“太好啦！能够找到 公主，的确太好了。”王子非常高兴地说：“这次绝 对不让你走了。”灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋 溢……两个姐姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么 样的惩罚？可是心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待 她们。不久，灰姑娘和王子举行结婚典礼，场面盛 大、热闹非凡。“恭喜！恭喜！”的祝福声，到处都 是。全国的百姓都诚挚地向他俩祝贺。灰姑娘从此以 后过着幸福快乐的生活……