七年级生物上册第二节调查周边环境中的生物

• 了解校园、公园、农田或周边其他环境中 的生物，记录你所看到的生物和它们的生活 环境。 • 尝试对你所看到的生物进行归类，初步认 识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 • 初步学会做调查记录。
调查校园、公园或农田的生物种类
调查表，笔，放大镜， 望远镜，照相机，录音机等
• 选择调查范围：校园 • 分组：6~8人为一组，确定一人为组长。 • 设计调查路线。 • 调查记录。（要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶
• 2、下列哪项不属于调查？ A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
3、在调查活动中除（ ）外都是不可取的 A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录 4、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是 A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外 面去了，小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决 定把它删除掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
结果整理
归类：按不同分类标准分。
例如可分为：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物
2、按生活环境分：陆生生物、水生生物
3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
植物
动物
细菌 真菌
陆 生 生 物
水 生 生 物
作物
家畜
家禽
宠物
• 1、对调查到的生物进行分类，可按照形态 植物 动物 结构特点，将生物分为_______ 、_______ 和 其他生物 三大类；也可按照生活环境将 陆生生物 和水生生物 生物分为_______ ______等；还可以按 作物 家禽 、 照用途，将生物分为_________ 、_______ 家畜 宠物 __________ 、____________ 等。
•实验法
人口普查
森林资源调查
怎样调查呢
• 调查时首先要明确调查目的和调查对象 ， 制定合理的 调查方案 。有时因为调查的 范围很大，不可能逐一调查，就要选 取一部分作为 样本 。调查过程中要 如实记录 。对调查的结果要进 行整理 和 分析，有时要用数学方法进 行统计。
调查校园、公园或农田的生物种类
微生物：可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。 大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。
2、在你调查到的生物中选2~3种，说说它们 的生活环境有哪些特点？
不同生物对环境的要求也不尽相同，比如动物中， 家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠弱肉强 食维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中， 仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中，蘑菇等真菌喜欢 阴暗、潮湿的环境。
• 5、下列生物按生活环境划分的是 ( D ) A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草 • 6、关于调查的不正确叙述是（ C ） A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
• 7、以下是小明在校园调查时记录的生物名 称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆 树、蚯蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、山 桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠妇、万寿菊。 （1）请你帮助他分成两类。 • 动物： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 植物： （2）请你告诉大家， 他们为什么是生物？
4、注意安全。要集体行动，不要攀爬 高处，不要下水。
调查表的设计
调查人 调查地点 生物名称 调查时间 数量 班级 天气情况 生活环境
1、全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少 种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们 与人类的关系。 植物、动物、微生物等与人类是共存的关系：
植物：通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给 人类营养、呼吸的需要。 动物：可以为人类提供优质肉制品。
“不必说碧绿的菜畦 ，光滑的石井栏，高大 的皂荚树，紫红的桑葚 ；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天 子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱， 蟋 蟀们在这里弹琴。 ……”
科学探究的基本方法
•观察法
•调查法
等处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要 注意空中偶尔飞过的鸟和昆虫。）
• 归类。 • 整理。
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察， 如实记录。不能凭个人好恶取舍。 3、爱护生物和生物生活的环境,不要 损伤植物和伤害动物，不要破坏生物 的生活环境。