小木偶的故事导读课
小木偶的故事教案
小木偶的故事教案一、教案概述本教案是为小学低年级（一至三年级）学生设计的一节文学阅读课，主要以故事教学的形式，通过讲述小木偶的故事，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语言表达能力和情感体验能力。
二、教学目标1. 语言目标（1）学生能够听懂、理解并正确阅读故事中的常见词汇和句子；（2）学生能够逐步学会运用故事中的词汇和句型表达自己的感受和思想；（3）学生能够透过故事了解道德教育的重要性。
2. 思维目标（1）启发学生的想象力和创造力；（2）培养学生的观察、分析和归纳能力；（3）发展学生的逻辑思维和推理能力。
3.情感目标（1）通过故事中的人物和情节，激发学生的同情心和友爱心；（2）培养学生正确的价值观和道德观；（3）引导学生用心聆听和欣赏优秀的文学作品。
三、教学重点1. 故事的理解和背诵；2. 通过故事引导学生思考和感悟。
四、教学准备1. 教师：准备好故事的课文及相关教具；2. 学生：参与课堂讲述，思考问题，发表自己的意见。
五、教学过程1. 热身活动--唤起学生的学习兴趣（1）教师可以通过讲述一个简短、有趣的故事或者展示相关图片来唤起学生的学习兴趣，并引导学生发表一些自己的观点和感受，为后续的故事阅读做好铺垫。
2. 故事阅读及理解（1）教师根据故事的内容和情节，逐步向学生讲述故事的基本情节并引领学生想象故事的发展。
（2）教师阅读故事的课文，并引导学生跟读。
（3）教师对故事中的重点句子进行解释和讲解，确保学生理解故事的主要内容。
3. 学生思考和提问（1）教师提出几个针对故事情节的问题，引导学生思考，并鼓励他们发表自己的观点和看法。
（2）教师在学生的发言过程中，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
4. 情感体验和价值观引导（1）教师引导学生从故事中的人物和情节中感受到友善、善良、勇敢等积极的情感，并引导学生思考如何将这些情感运用到自己的日常生活中。
（2）教师提出道德问题，让学生发表自己的看法，并帮助学生理解故事中的道德教育意义。
小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案：文学知识课
《小木偶的故事》备课教案一、教学内容本次教学的内容是小学四年级语文课本中的一篇文章——《小木偶的故事》。
这是一篇文学知识课，主要通过分析文本中的语言现象和艺术特点来让学生体验文学的魅力，基础上进一步教育学生培养阅读能力和表达能力。
二、教学目标1. 了解小木偶这个文学形象的艺术特点和象征意义；2. 掌握基本分析文学作品的方法，如揣摩人物心理、解读意象和研究结构；3. 培养学生的阅读兴趣、阅读理解和表达能力，提高语文综合素养。
三、教学重难点1. 文学特点的分析：如人物描写、情节安排、意象运用等；2. 阅读体验与感悟的引导：通过教师的讲解和问题引导，让学生形成自己的文学观感和感悟。
四、教学步骤（一）导入环节在课程的开头，教师可以以问题的形式引入学生，如“你们小时候最喜欢的童话人物是谁？”或者“你们觉得小木偶这个人物形象有什么特别之处？”等，旨在激发学生的阅读热情和好奇心。
（二）整体阅读和理解在完成导入之后，教师给出文章，让学生进行整体阅读，并针对故事情节、人物性格和意象等进行讲解。
教师对文本中的语言现象进行逐一分析，并帮助学生理解文章的艺术特点和文学价值。
为了加深学生的印象，教师可以用多媒体等辅助工具进行教学。
（三）重点分析和研究在了解文章整体的情况之后，教师可以选择几个重要的语言现象或者艺术特点进行详细分析，如文本的人物描写、情节结构、意象和象征等，让学生参与讨论和解读，发挥自己的思维和想象力。
阶段，教师需要积极引导学生，逐步提高他们的文学分析能力和思维深度。
（四）个性发挥和创作在分析和研究的基础上，教师可以给学生一些创作或者扩展活动，引导他们通过画画、写作或者口头表达等方式，进一步发挥他们的想象力和语言表达能力，体验文学的魅力和乐趣。
（五）总结和复习在教学结束前，教师可以做一些总结性的讲解，让学生复述今天所学所想，并细化之前的知识点，尤其是在分析文学特点和感悟文学价值方面进行梳理和回顾。
这个阶段是检验学生是否掌握了本节课内容的关键节点，也是培养学生语文素养的关键环节。
2024年《小木偶的故事》语文课课教案
一、教案基本信息2024年《小木偶的故事》语文课课教案教学科目：语文年级：一年级课时：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生了解并理解《小木偶的故事》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过学习《小木偶的故事》，引导学生学会关爱他人，珍惜友情。
教学内容：1. 故事情节介绍2. 人物形象分析3. 重点词汇和句型讲解4. 课堂活动设计二、第一章：故事情节介绍1. 教学目标让学生了解《小木偶的故事》的故事情节，把握故事的主要脉络。
2. 教学内容（1）阅读故事，了解故事情节。
（2）分析故事的开端、发展、高潮和结局。
3. 教学活动（1）课堂导入：简要介绍《小木偶的故事》的作者和故事背景。
（2）学生自主阅读故事，概括故事情节。
（3）教师引导学生分析故事的开端、发展、高潮和结局。
（4）学生分享自己的阅读感受，讨论故事中的感人情节。
三、第二章：人物形象分析1. 教学目标让学生了解并分析《小木偶的故事》中的人物形象，体会人物的品质和情感。
2. 教学内容（1）分析小木偶、蓝鼻涕、小蜜峰等主要人物的形象特点。
（2）探讨人物之间的情感关系，引导学生学会关爱他人。
3. 教学活动（1）课堂导入：回顾故事情节，引导学生关注人物形象。
（2）学生自主分析人物形象，总结人物的品质和情感。
（3）教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的人物分析成果。
（4）学生进行角色扮演，体会人物情感，培养同理心。
四、第三章：重点词汇和句型讲解1. 教学目标让学生掌握《小木偶的故事》中的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学内容（1）筛选并讲解故事中的重点词汇。
（2）分析并运用故事中的句型结构。
3. 教学活动（1）课堂导入：引导学生关注故事中的重点词汇和句型。
（2）学生自主学习重点词汇和句型，进行课堂练习。
（3）教师讲解词汇和句型的用法，举例说明。
（4）学生进行小组讨论，运用词汇和句型进行口语表达。
小木偶的故事 教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小木偶的故事》教案设计课时安排：2课时年级：二年级教学目标：1. 让学生通过阅读《小木偶的故事》，了解故事的基本内容，理解故事中的道理。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得感恩。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学会关爱他人，懂得感恩。
教学难点：1. 故事中道理的理解。
2. 培养学生阅读兴趣。
二、教学准备教具：PPT、故事课件、教学卡片学具：课本、阅读笔记三、教学过程第一课时：1. 导入：利用PPT展示小木偶的图片，引导学生说出对小木偶的印象。
教师简要介绍《小木偶的故事》的作者和故事背景。
2. 自主阅读：学生自读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 故事分享：学生分享阅读过程中的感受和收获。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论故事中的道理，培养学生关爱他人、感恩的品质。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、感恩的重要性。
四、作业布置1. 完成阅读笔记，记录故事的主要情节和收获。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何关爱他人和感恩。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
2. 深化理解：教师引导学生深入分析故事中的道理，探讨如何在现实生活中践行关爱他人、感恩的品质。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享各自在生活中关爱他人、感恩的实例。
4. 课堂展示：学生代表上台展示小组讨论成果，分享关爱他人、感恩的心得。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多关爱他人，懂得感恩。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的参与度。
3. 学生作业完成情况，包括阅读笔记和生活中关爱他人、感恩的实例。
4. 学生对故事中道理的领悟和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，增强对故事的理解和感悟。
小木偶的故事ppt课件
小木偶的胜利
01
小木偶通过智慧和勇气，成功解 救被困的老鼠，让其他动物对他 刮目相看，赢得了尊重和友谊。
02
小木偶在故事中展现出勇敢、聪 明和善良的品质，最终成为动物 们的好朋友和敬仰的对象。
小木偶的感悟
小木偶从自己的经历中认识到，只有 勇敢面对困难和挑战，才能成长和进 步。
小木偶意识到，每个人都有自己独特 的价值和能力，只要发挥自己的特长 ，就能获得成功和尊重。
小木偶的新旅程
小木偶在胜利后，决定继续探索世界，寻找更多的冒险和挑 战，以增强自己的能力和智慧。
小木偶带着新的勇气和信心，踏上新的旅程，展开更加精彩 的故事。
总结词
小木偶在旅途中的变化和收获
详细描述
小木偶学会了如何与不同生物 交流、如何解决困难和问题、 如何帮助需要帮助的人。
详细描述
最终，小木偶成为了一个真正 的英雄，他的故事被传颂千古 ，成为了一个永恒的传说。
03 故事的主题和寓意
主题一：勇气与决心
总结词
这个主题强调的是小木偶在面对困难时所展现的勇气和决心 。
教育应该引导孩子独立思考，不 盲目跟从，培养孩子的自主意识
。
对未来的启示
追求梦想
小木偶的故事告诉我们，要勇敢追求 自己的梦想，不畏艰难。
持续学习
绿色发展
小木偶的故事启示我们要关注环境保 护，实现绿色发展，为子孙后代创造 更好的生活环境。
未来社会变化快速，我们要不断学习 、进步，以应对各种挑战。
05 故事的结局
主题三：智慧与策略
总结词
这个主题强调的是智慧和策略在解决问题中的重要性。
详细描述
小木偶在面对困境时，总是能够运用智慧和策略找到解决问题的方法。这个主题 教导孩子们在处理问题时要善于运用智慧和策略，这样才能更好地解决问题。
《木偶奇遇记》推荐导读课(教案)部编版语文三年级上册
《木偶奇遇记》推荐导读课（教案）部编版语文三年级上册教案课题：《木偶奇遇记》推荐导读教材：语文三年级上册第四单元《童话》教学目标：1. 了解《木偶奇遇记》的基本情节及主要人物。
2. 能够理解文本中的语言表达，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
教学过程：I. 导入新课1. 提问：同学们，你们看过哪些童话故事呢？你们觉得最有趣的童话故事是哪个？是什么原因呢？2. 教师简要介绍《木偶奇遇记》。
II. 阅读课文1. 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和停顿的运用。
2. 学生自主阅读课文，理解故事情节及主要人物。
3. 引导学生重点理解文章的描写方式和语言功效。
III. 文本理解1. 分组活动：将学生随机分为几组，让每组学生根据《木偶奇遇记》的情节，以小组讨论的形式回答以下问题：(1) 木偶为什么会成为一个活生生的人？(2) 木偶在寻找自由和成为一个真正的人的过程中经历了哪些困难和挫折？(3) 故事中最让你感动的部分是什么？2. 汇报答案并进行讨论。
IV. 评价故事1. 提出问题：你们是否喜欢《木偶奇遇记》？为什么？2. 学生以小组讨论的形式，提出自己的评价和原因，并在小组中选出一位代表进行汇报。
教师记录学生的答案。
3. 教师与学生共同评价故事，探讨其文学价值。
V. 总结1. 教师向学生介绍意大利文艺复兴时期的作家卡洛•科洛迪（Carlo Collodi），并讲解其作品的历史背景和文学价值。
2. 教师总结今天的课程，强调阅读的重要性，并鼓励学生多读书，多品味经典文学作品。
VI. 作业1. 阅读《木偶奇遇记》全文，并写下你的感想。
2. 搜集一些自己喜欢的童话故事，准备下节课与同学分享。
教学重难点1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。
教学反思1. 课程设计紧密联系学生的实际，突出了文学作品的阅读和理解，增强了学生对文学作品的欣赏和评价能力。
2. 在教学过程中，教师通过小组讨论和个人发言等方式增强了学生的参与感和自主性，提高了课堂效率。
小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案：语文启蒙课
小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案：语文启蒙课一、教学目标1.掌握《小木偶的故事》的基本情节及人物角色。
2.理解并掌握故事中的人物描写及事情发展。
3.培养学生的阅读能力和语文表达能力。
二、教学内容《小木偶的故事》。
三、教学重点1.掌握故事的情节。
2.学会阅读，并理解故事中的人物形象和事情的发展。
四、教学难点1.掌握故事中人物的性格和特点，使学生对人物形象产生深入的理解与认识。
2.在理解故事的情节基础上，能准确表达自己的感受和理解。
五、教学方法1.以阅读为主，小组合作讨论，师生互动。
2.趣味激发兴趣，引发情感。
六、教学过程1.为了让学生更好地理解故事，先向学生介绍《小木偶的故事》的作者和背景，并简要介绍故事情节。
2.提醒学生仔细阅读，理解小说中各种人物的性格和行为。
3.学生分小组阅读《小木偶的故事》，提供时间让学生阅读。
老师适时发问，引导学生思考整个故事的结构。
4.学生完成阅读之后，老师组织学生进行小组讨论，分析小说中主要角色的性格和特点，比如小木偶、老师、狐狸等。
5.在学生理解故事情节之后，老师分别表达自己的感受，并让学生表达自己对故事的感受。
6.学生使用自己的语言表述故事中不同人物的形象与特点，主要是小木偶以及关于狐狸的形象以及关于老师的形象。
七、总结1.在阅读中理解故事情节，能够分析小说中主要角色的性格与特点。
2.学会了解故事的发展，并能够使用自己的语言表达对故事的理解与感受。
八、作业1.观察周围的狐狸，写一篇短文，描述狐狸的形象和特点。
2.阅读《小马过河》，并将故事写成故事画。
三、教材参考1.《小木偶的故事》：创意性强；短小精悍；朴素清新。
2.《小马过河》：主题鲜明；情节简单明了；内容朴实自然。
以上是小学四年级语文备课教案：语文启蒙课的教学设计，以上内容通过探讨《小木偶的故事》教学目标、内容、重点和难点等方面，详细分析了教学过程与教学方法，指导学生在关注生命与人性的基础上，培养阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语文表达能力。
小木偶的故事优秀教案
小木偶的故事优秀教案教案标题：小木偶的故事优秀教案教案概述：本教案旨在通过小木偶的故事，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及道德品质。
教案适用于小学三年级的语文课程，预计学时为2课时。
教学目标：1. 学生能够理解并复述小木偶的故事情节。
2. 学生能够运用适当的语言表达方式，描述小木偶的性格特点。
3. 学生能够从小木偶的故事中领悟到勤劳、善良等道德品质的重要性。
教学重点：1. 学生能够理解并复述小木偶的故事情节。
2. 学生能够运用适当的语言表达方式，描述小木偶的性格特点。
教学准备：1. 小木偶的故事书籍或故事卡片。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
3. 学生练习本。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示小木偶的故事书籍或故事卡片，激发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍小木偶的故事背景，引导学生猜测故事内容。
阅读与理解（15分钟）：1. 教师带领学生一起读小木偶的故事，注意语音语调和情感表达。
2. 学生个别或小组合作，回答故事中的问题，帮助学生理解故事情节。
3. 教师引导学生讨论小木偶的性格特点，并鼓励学生给出相关的例子。
语言表达（15分钟）：1. 教师引导学生运用适当的语言表达方式，描述小木偶的性格特点。
2. 学生个别或小组合作，完成描述小木偶性格特点的练习，例如填写形容词、造句等。
3. 学生展示自己的练习成果，教师给予积极的反馈和指导。
道德品质（10分钟）：1. 教师引导学生思考小木偶在故事中表现出的道德品质，例如勤劳、善良等。
2. 学生个别或小组合作，讨论小木偶的行为对周围人的影响，并分享自己的观点。
3. 教师总结学生的观点，强调勤劳、善良等道德品质的重要性。
巩固与拓展（10分钟）：1. 学生个别或小组合作，以小木偶为主题，创作一个小故事或漫画，展示小木偶的成长和改变。
2. 学生展示自己的创作成果，教师给予积极的反馈和指导。
作业布置（5分钟）：1. 学生个别完成课堂练习的剩余部分。
2. 布置作业：要求学生回家后阅读其他关于勤劳、善良等道德品质的故事，并写下自己的感想。
《小木偶的故事》说课稿
《小木偶的故事》说课稿一、对教材的整体把握《小木偶的故事》是人教实验版四年级上册第三组的一篇略读课文，这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。
”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。
但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。
童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：一、学习目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
23．独立读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
4．能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、教学重点体会小木偶的内心活动，了解故事所蕴含的道理。
三、教学难点体会小木偶的内心活动。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会小木偶的内心活动。
我之所以这样设计重难点是因为：这篇课文属于拟人体的童话，文中对话较多。
教材选编这篇课文的目的，主要是要让学生运用通过反复朗读感悟童话蕴含的道理的阅读方法学习本文，在阅读中进一步感受拟人体童话的特点。
《新课标》提出了语文教学应该是“工具性与人文性的统一”，那么如何使我们的小学生在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛就是本课重中之重了，因为人类不只拥有“笑”一种表情，人生也不是只有“快乐”一种体验。
公开课《木偶奇遇记》导读.
走进童话世界----《木偶奇遇记》导读教学目标：1、通过对封面、目录等内容的了解，让学生初步学会系统读书的方法。
2、通过活动，让学生感受童话的魅力，激发学生爱读课外书的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》一、谈话激趣。
有一本书不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢。
这本书畅销了100多年，被译成世界80多种语言，这本书是世界上除了《圣经》、《古兰经》之外拥有读者最多、销售量最高的作品。
听到这儿，你们想猜猜是为什么吗？你可以这样说，我想大概是——或许是——是啊，所以老师前几天特意向吴欣瑜借了这本书看，用了一下午的时间一口气看完，真的特好看，所以今天这节班队课上特意将它介绍给大家。
这本书就是——《木偶奇遇记》（出示图书）二、认识书的结构，了解读整本书的一般方法一本新书拿到手里，你通常是先看什么的？交流。
教师总结：我们应该先看看封面，封面上有什么呢？（题目、作者、译者、出版社、插图）书的题目是书的内容的精炼概括，从书中你能猜出故事的主人公是谁吗？（木偶），他还有一个好听的名字——匹诺曹从这题目中还能猜出这本书大概讲了一个什么故事？读完了题目，我们再来看看这本书的作者是谁？多媒体三、认识主人公，猜想故事情节1、这么多人喜欢这本书的最大原因，是因为喜欢故事的主人公。
请看大屏幕，故事的主人公来了，他要来自我介绍：2、你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？有一个简单的办法能让我们大致了解，先睹为快，那就是浏览一下目录。
板书。
目录我们先来看看目录吧，对你最感兴趣的那一章进行猜想，看谁猜得着。
已经看过的同学请将这个机会让给还没看过的，待会儿会有特别的任务要你们去完成，别着急。
（课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
学生汇报自己推测的故事情节。
比谁假想的更接近本书。
）是的，童话就是有神奇的想象，这也是让我们爱上童话的原因之一。
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教学目标：
1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。
2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学准备：
1、多媒体课件
2、读物《木偶奇遇记》
教学过程：
一、聊朋友，引出木偶
1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？
学生自由交流
2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友——木偶。
看，他来了！(课件出示木偶图片)
师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。
咱们和他打声招呼吧：你好木偶！
3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？
二、看图片，初识木偶
这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述）
我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。
老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。
我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。
杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。
这样我就诞生了。
小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。
三、读文字，结识木偶
（一）木偶的特点
特点一：撒谎
1、说到这儿，也许有的小朋友要问，木偶的鼻子怎么那么长呢？猜一猜，他的鼻子为什么这么长呢？
生猜。
2、关于他的鼻子长的原因，这里还有一段有趣的故事呢！（出示故事：《变长的鼻子》）
学生自读，交流：木偶的鼻子为什么便长了？
3、小结：可见，撒谎是没有好结果的。
我们可不能撒谎。
特点二：贪玩、调皮。
1、过渡：其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？
2、请看：实物投影故事：《卖掉课本去看戏》
从这个故事中我们还能发现木偶身上还有什么特点？
3、小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。
而他的老父亲杰佩托却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！
（二）木偶的变化
1、曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成了懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。
看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲；为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。
是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。
2、咱们来听听木偶匹诺曹的话：（课件播放本段音像）
“我碰到了多少倒霉事情啊！您那一天卖掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让我上学，我却溜去看木偶戏，木偶戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。
后来也是他给了我五个金币，叫我带回家给您。
可我碰到了一只狐狸和一只猫，它们带我到‘红虾旅馆’，后来我一个人夜里离开旅馆，路上遇到两个杀人的强盗。
他们使劲追,我使劲跑，最后他们还是捉住了我，把我吊在一棵大橡树的树枝上。
后来一位天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走。
这时候我忽然说了个谎，我的鼻子就长起来，长得连房门也出不去了。
后来我同狐狸和猫去种四个金币。
一个金币已经在旅馆里花掉。
法官听说我给偷了，马上把我关到牢里，让小偷们高兴。
出了监牢，我看地里有一串很好的葡萄。
结果给捕兽夹夹住。
农夫有百分之百的道理给我套上狗颈圈，让我看守鸡埘。
等到他知道我是无辜的，就把我放走。
一条尾巴喷烟
的蛇哈哈大笑，笑得肚子上一根静脉都爆了。
于是我回到美丽仙女的家，可她已经死了。
后来鸽子让我爬到他的背上，答应把我送回家。
我们就这样飞了一夜。
后来天亮了，所有的渔民看着大海，他们对我说：‘有一个可怜人坐在一只小船上，船要沉了，’我打老远马上认出是您，因为我的心这么对我说，于是我做手势叫您回到岸上来……”
3、听了木偶的这番话，你想对木偶说什么？（生说）
小结：匹诺曹在经历了种种磨难以后，终于醒悟，痛改前非，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。
四、品价值，认识作者
1、过渡：木偶的神奇经历和变化以及他对爸爸的担心和想念，这一连串的奇遇，充满了童趣与想像，内容非常精彩，这样的精彩是谁带给我们的呢？
2、出示作者简介：
卡洛·科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作家，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等童书，《木偶奇遇记》是他最著名的儿童文学经典作品。
在世界范围内，除了《圣经》和《可兰经》，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。
它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
3、课下，让我们细读品位这本书，再次深入了解我们的好朋友——可爱的匹诺曹，并把他的神奇经历讲给父母听。
附文一：
变长的鼻子
“你这四个金币，现在搁哪儿啦？”仙女问他。
“我丢了！”匹诺曹回答说，他这是说谎，因为钱在他口袋里。
他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。
“你在哪儿丢了？”
“就在这儿附近的树林子里。
”
这第二句谎话一说，鼻子更长了。
“你要是在附近那树林子里丢了，”仙女说，“咱们去把它们找回来。
因为东西丢在附近那树林子里，完全可以找回来。
”
“啊，现在我记清楚了，”匹诺曹心里慌了，回答说，“这四个金币我没丢掉，是刚才喝您那杯药水的时候不小心，吞下肚子里去了。
”
这第三句谎话一说，鼻子呼地一下长成这副样子，可怜的皮诺乔连头都没法转了。
头往这边转，鼻子就碰到床，碰到窗玻璃；头往那边转，鼻子就碰到墙，碰到房门；头一抬，鼻子就有插到仙女一只眼睛里去的危险。
仙女看着他笑起来。
“您干吗笑？”木偶问她。
眼看鼻子变得那么长，他完全呆住了，急得要命。
“我笑你说谎。
”
“您怎么知道我说谎了？”
“我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说了谎话有两种变化，一种是腿变短，一种是鼻子变长，你的一种正是鼻子变长。
”
匹诺曹羞得无地自容，想溜出房间。
可是办不到，他那个鼻子已经长得连门都出不去了。
附文二：
卖掉课本去看戏
“这音乐声是怎么回事？可惜我得去上学，要不……”
匹诺曹站在那里拿不定主意，可无论如何得作出决定：或者去上学，或者去听吹笛子。
“今天就去听吹笛子，明天再去上学吧，去上学，反正日子长着
呐，”这个小淘气最后耸耸肩膀说，说干就干，他走到那条岔道上，撒腿就跑，他越往前跑，吹笛子和敲鼓的声音就越清楚：的的的，的的的，的的的……咚，咚，咚，咚。
转眼他就来到了一个广场中央，那里人山人海，都围着一个大棚。
这大棚是用木头和五颜六色的布搭起来的。
“戏开场很久了吗？”匹诺曹转身问村里一个孩子。
“这会儿才开场，”
“门票多少钱，”
“四个子几，”
匹诺曹想看得要命，什么也不管了，跟刚才对话的孩子说：
“借给我四个子儿行吗，明天还你？”
“我很想借给你，”那孩子开玩笑地回答说，“可今天我正好不能借。
”
“四个子儿，我把我这件外套卖给你，”木偶于是对他说。
“花纸做的外套，我要来干吗？雨落到上面，我脱也脱不下来了。
”
“想买我的鞋子吗？”
“拿来生火最好。
”
“这顶帽子你给多少钱，”
“买来倒真有用！一顶面包心做的帽子！耗子可要到我头上来吃帽子了！”
匹诺曹不知怎么是好，他还有最后一样东西想说出来，可又不敢说。
他犹豫不决，拿不定主意，十分苦恼，最后他还是说了：“你肯给我四个子儿，买了我这本新识字课本吗？”
“我是个孩子，不向孩子买东西，”对方那个小家伙回答他说，这个家伙比他有头脑多了。
“这本识字课本四个子儿我买，”一个卖旧衣服的叫起来。
他们讲话时，他正好在旁边，书当场卖掉了。
想想那位可怜的杰佩托吧，他如今在家，光穿着衬衫，冷得索索发抖，就为的给儿子买这么本识字课本！。