第十课 幸福的味道 教案

第十课幸福的味道教案湖南新晃杨炳忠第一框感悟幸福教学目标（知识与技能）①理解幸福的真正含义；②教育学生学会品味幸福，在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛；③明确幸福没有统一标准，也无法比较，只能用心感悟。

（过程与方法）通过阅读、比较、探究、交流让学生学会品尝幸福，在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛（情感与价值观）学会品味幸福，在生活中体验着幸福，感悟幸福，使自己快乐、健康成长。

教学重点：理解幸福的真正含义。

教学难点：在生活中体验着幸福，感受幸福，领悟幸福的真谛。

教学过程一、导入什么是幸福？幸福是空气，它普遍到你随处都可以感受到它的存在；幸福是小鸟，它调皮的你怎么也抓不住它；幸福又是一杯水，平平淡淡才是真。

幸福无时没有，幸福无处不在。

这节课我们就来学习感悟幸福吧。

二、我们在生活中体验幸福1、阅读课文内容。

2、幸福千姿百态。

①幸福是拿到好成绩后，得到老师的表扬，赢得同学羡慕的目光。

幸福是在同学们的加油声中第一个冲向跑道的终点。

幸福是听到爸爸宣布向往已久的全家旅行计划时的欢呼雀跃。

幸福是在街上偶遇阔别已久的老友，兴奋地拍着他的肩膀大叫他的名字。

…………②一般意义上的幸福的含义。

幸福，就一般的意义来说，是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造物质生活条件和精神生活条件的实践中，感受到目标和理想实现后而得到的精神上的满足。

健康的体魄、适量的物质、充实的精神，都是人生幸福的重要组成部分。

③幸福是具体的。

幸福看似抽象，实际上却很具体，往往就蕴藏在一些生活细节中，蕴藏在我们日常生活的各个片断里。

3、探究交流我感觉到的幸福是什么？明确：比如：吃到了喜欢的小吃是一种幸福；买到了梦寐以求的书是幸福；碰到了许久不见的老友是一种幸福；得到了他人的关心是一种幸福……三、探究交流“有关幸福的争论”1、“不学习是幸福”还是“努力学习是幸福”？（课本P112）2、“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”？（课本P113）3、“成功才幸福”还是“平凡才幸福”？（课本P114）明确：①我认为努力读书是一种幸福。

虽然在现阶段学习给我们带来了很多的压力，占用了大量的时间和精力，但这一切都是为了将来的发展做准备。

我们利用现阶段这段学习的黄金时期为自己储备知识和财富，是为了以后的幸福生活奠定基础……②我认为有钱不一定幸福，而简朴的生活才是一种真是的生活。

物质是基础，但它不是我们生活的全部，简单朴素的生活可以帮助我们提升自己的品格与修养，让我们在一种真是的状态下去感受幸福。

③我的看法是，成功是每个人都梦寐以求的，但并不是每个人都能获得的。

当生活中没有所谓的“功成名就”时，我们更应该学会去体验一种平凡。

《真心英雄》中唱到：灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多的感动……有的时候，平凡就是一种最伟大的财富，最大的幸福……总之，世上的人，有的人追求的是物质方面的幸福，物质生活不满足其要求，那么就觉得一点也不幸福。

也有的人追求的是精神方面的幸福，认为精神方面的幸福要高于物质方面的幸福。

四、幸福的真谛1、阅读“细细品味”。

2、探究交流。

你觉得这个人悟出的幸福的真谛是什么？明确：幸福没有统一的标准，也无法进行比较。

只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。

幸福是一种心态。

幸福是一种感受。

幸福是一种责任。

幸福是一种信念。

只要我们自爱、自尊、自强、自信，我们就会常常体验到幸福。

让别人得到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最长久的幸福。

件能使你感到幸福快乐的事。

件令你感到幸福的事。

我们生活中的幸福是千姿百态的幸福看似抽象，其实很具体。

它蕴藏在我们生活的片断里幸福没有统一标准，无法比较第二框幸福第一种能力教学目标（知识与技能）①培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力;②认真观察和体会身边的小事，从中感悟幸福就在身边并去珍惜它。

（过程与方法）通过阅读、体会、探究、交流，让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的。

（情感与价值观）善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐，而且也给别人带来快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐的集体、甚至和谐的社会。

教学重点：培养学生发现幸福、珍惜幸福的能力。

教学难点：发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。

教学过程一、导入上节课我们学习了“感悟幸福”知道了幸福没有统一的标准，也无法比较。

那幸福在哪里呢？其实，幸福就在我们每个人的身边，有时候我们感觉不到幸福，不是因为没有幸福，而是因为我们缺乏发现幸福的能力。

这节课我们就来学习《幸福是一种能力》。

板书课题：幸福是一种能力二、发现幸福1、阅读课本里的故事。

2、探究交流。

列出10个你最想实现的愿望，想一想：①你为什么会有这种愿望？②你真的需要它们吗？③如果可以满足其中的7个愿望，你会留下哪7个？如果可以满足其中的5个愿望，你又会留下哪些呢？如果只可以满足其中的3个愿望呢？这给你什么启示？明确：①第一，我希望我能中午回家吃饭。

第二，我希望爸爸能多多迁就妈妈。

第三，我希望妈妈能多多理解爸爸。

第四，我希望我能快快长大。

第五，我希望爸爸妈妈能多多相信我。

第六，上幼儿园时，我想当市长上。

第七，小学一年级时，我的愿望是当一名科学家，小学二年级时，我想当一名宇航员。

第八，我的愿望就是吃遍天下所有的名吃。

第九，我愿望就是永远不要长大，过着幸福快乐的生活。

第十，我想当老师是因为我喜欢老师这个职业。

…………②略③……幸福就在我们身边，我们要善于发现幸福，同时，我们也要把欲望控制在自己的能力之下，不能贪得无厌。

幸福就在我身边每次碰到难题就逃避的我，总觉得自己是一个很没有用的人，总认为上天很不公平，为什么？为什么？我就不能拥有幸福呢？这个问题我一直在心里盘旋着……长大后才发现，这个问题是多么的幼稚，多么的无知，原来我一直没有发现，幸福就在我的身边。

难道不是吗？在朦朦胧胧的美梦中醒来，在父母的精心准备下吃着爱心早餐，带着求学的心情在阳光的沐浴下走进校园，满脸的疑惑在老师的指导下迎刃而解，因而露出灿烂的笑容，在父母的照料下茁壮、健康地成长……这都是我能感觉到的幸福。

没错，幸福每时每刻都在我的身边围绕着，我干嘛说自己没有幸福呢？我真的是太糊涂了，整天都怨天尤人，这都是因为我把自己锁在自己的世界里了，凡事都从自己的角度去想，去看。

当我从自己的世界里走出来的时候，就像是刚破壳而出的雏鸟，对身边的事物充满好奇，想尽快地去弄懂它，琢磨它。

这就是一个刚发现幸福的人的好奇，这就是一个能发现幸福的人的喜悦，这是无法言喻的。

在角落里的人并不可悲，因为他能看得更多，看那能让人流泪的幸福，听得更多，听那能让人触人心玄的幸福，感觉得更多，感觉那能给人带来快乐的幸福。

没错，幸福是能看，能听，能感觉的，我们都是幸福的，因为我们身边就弥漫着幸福，它需要我们去发现，它需要我们去感受，它需要我们去领悟。

不要问幸福在哪里，因为幸福是无处不在的，不要问什么是幸福，因为幸福就是我们能想象的。

发现幸福，感受幸福，分享幸福。

其实幸福就在身边，用心去感受，你就会发现你是幸福，你是快乐的。

珍惜身边的幸福，你将会有一个幸福的人生，然后把幸福带给身边的每一个人，让大家脸上都挂着幸福的微笑。

3、小结我们缺少的并不是幸福，而是发现幸福的眼睛。

给我给我一双慧眼吧,让我把这世界看的清清楚楚明明白白真真切切。

用心感悟幸福。

三、珍惜幸福1、阅读《我是幸福的》。

2、探究交流。

①你能否列举身边的人为自己的付出？他人的付出为你的生活带来了什么？你是怎样对待他们的付出的？你觉得怎样做是珍惜和感激的表现？（课本P117）②回忆初中三年，你和老师、同学之间发生过哪些现在想起来还令你充满幸福感的事？大家马上就要各奔前程了，在着相聚的最后时光，你还能同学、老师、集体做些什么呢？明确：①在家里：父母为我提供衣食，照顾我的生活。

他们的付出使得我能健康成长。

平时我要听父母的话，不与父母顶嘴，多帮父母做家务活。

在学校里：老师传授我知识，教我做人的道理。

他们的付出为我人生的道路奠定了坚实的基础，为我以后走上社会创造了条件。

我要尊敬老师，遵守学校各项规章制度，团结同学，做一个德智体美劳全面发展的人才。

在社会上：有许多热心的人在为我们创造良好的社会氛围，比如清洁工人为我们创造优美的生活环境，交通警察为我们维持交通秩序，医生为我们诊治疾病……社会为我们提供了一个温暖的空间，它为我们的发展创设了良好的环境，更有利于我们的成长和生活。

我们要学会感恩，积极参与社会公益活动，服务社会②A 我们共同经历的、令我感到幸福和难忘的事有：参加运动会，全班同学一起共同努力，获得了优异成绩；班级同学组织互帮互助小组，努力提高学习成绩。

B 我能为大家做的事情有：做好值日生工作，为大家学习提高一个优美环境；帮学习成绩差的同学补习功课，为班级的整体成绩而努力。

3、小结①我们的幸福大多数来源于他人的劳动和付出。

因此，珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。

②人的幸福感还来自与他人的相处。

在与亲人、师长、朋友的相处中，我们体验到理解、信任和支持，收获了乐趣和前进的动力，感到无比的幸福。

珍惜幸福，就要珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。

四、拓展延伸在我们的人生道路上，有许多伴随我们成长的、带给我们幸福的人、事、物。

1、你能说出你发现了哪些幸福吗？2、怎样理解“幸福是一种能力”？3、面对幸福，你是如何珍惜的？（①略。

②不但要有一双发现幸福的眼睛，还要能够珍惜自己已有的幸福。

③珍惜幸福，首先珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果。

珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。

）〖板书设计〗（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生感悟日常生活中的幸福，找到属于自己的幸福。

（情感与价值观）热心公益,为社会服务，奉献自己的力量，获取幸福.做一个有益与他人和社会的人。

教学重点：热心公益,为社会服务，奉献自己的力量，找到属于自己的创造幸福之路。

教学难点：感悟日常生活中的幸福，做一个有益于他人和社会的人教学过程一、导入每个人都渴望得到幸福，只有拿到幸福门票，我们才会实现自己的愿望，那么，什么是幸福门票呢？我们又将如何去获得幸福门票呢？今天我们一起来学习学习。

板书课题：幸福门票二、通往“幸福之门”的门票1、阅读课文内容。

（课本P119-120）2、探究交流。

①你赞同这张门票上的内容吗？你有什么兴趣爱好？做这些你喜欢的事情时你有什么感觉？你能想出更多令你感觉幸福的事情吗？（课本P119）②请你为这张门票加上注释：为什么多结交朋友能够体验到更多的幸福？你和朋友在一起时，体验过那些幸福？（课本P120）明确：①对于门票的内容我很赞同。

我平时的兴趣爱好有唱歌、跳舞、下棋、游泳……做这些自己喜欢的事，就会感到很开心，很快乐，对自己的生活有一种满足感、幸福感。