科粤版九上化学第2章2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子教案
科粤版化学九年级上册2.2构成物质的微粒(I)分子教学设计
三、课堂实践
1.组织学生进行小组讨论，探讨分子在生活中的应用。
2.设置与分子相关的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实践能力。
四、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学的知识点，加深对分子的认识。
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业
1.设计富有挑战性的课后作业，巩固学生对分子知识的掌握。
2.鼓励学生查阅资料，了解分子在科学研究中的应用，拓宽知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
今日课程开始之前，我将带领学生们进行一次有趣的思考。首先，我会向学生们展示一瓶普通的自来水，并提出问题：“同学们，你们知道这瓶水是由什么组成的吗？”在学生们的回答中，我会引导他们认识到水是由无数个微小的粒子——水分子组成的。接着，我会进一步提问：“那么，这些水分子又是如何构成我们日常生活中的各种物质呢？”通过这个导入，我将激发学生们对分子构成物质的好奇心，顺利引入新课——构成物质的微粒（I）分子。
（三）学生小组讨论，500字
讲授新知后，我会组织学生们进行小组讨论。将学生们分成若干小组，每组选一个组长，负责组织和协调讨论。我会给出几个与分子相关的主题，如：“分子与物质性质的关系”、“生活中的分子应用”等。学生们可以自由发表观点，共同探讨。在这个过程中，学生们可以相互启发，加深对分子知识的理解，同时也培养了他们的合作精神和沟通能力。
5.能够运用分子的概念分析、解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过以下过程与方法来达到教学目标：
1.观察与实验：通过观察日常生活中的化学现象，引导学生思考分子在其中的作用。
九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒(Ⅰ)——分子教案(新版)粤教版
5. 题目：设计一个实验来验证分子间存在引力和斥力。
课后作业
1. 题目：解释分子的概念，并给出两个例子说明分子在生活中的应用。
答案：分子是物质的最小粒子，具有保持物质化学性质的作用。例如，水分子（H2O）在生活中的应用包括：水的溶解性、湿润作用、水的电解生成氢气和氧气等。
2. 题目：描述分子间的作用力，并解释其对物质性质的影响。
答案：分子间的作用力包括引力力和斥力力，它们决定了物质的熔点、沸点、溶解度等性质。例如，氢键是一种特殊的分子间作用力，它影响物质的沸点和溶解度，如水分子间的氢键使得水的沸点较高。
1. 知识掌握：学生能够准确地理解分子的概念，掌握分子的基本性质和分子间的作用力。他们能够区分分子、原子和离子，并理解它们在物质构成中的作用。
2. 实验技能：学生通过参与实验观察和实践活动，能够熟练操作实验仪器，观察并分析实验现象。他们能够运用实验结果来验证分子理论，提高实验操作和观察能力。
3. 科学思维：学生能够运用分子的知识来解释和理解一些日常生活中的现象，如溶解、气体扩散等。他们能够运用模型和概念对物质构成进行解释和推理，发展逻辑思维和批判性思维。
鼓励学生分享学习分子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的分子知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
布置作业：
根据本节课学习的分子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.2构成物质的微粒(Ⅰ)——分子-科粤版九年级化学上册教案
2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）——分子-科粤版九年级化学上册教案知识目标1.了解物质是由微粒组成的；2.理解分子是构成物质的基本微粒，掌握分子的基本概念和特点。
教学重点1.学习分子的基本概念和特点；2.理解分子运动规律。
教学难点1.科学地解释物质的构成方式；2.分子运动规律的深入理解。
教学过程一、引入通过对平常所见物体的观察，引导学生思考物质究竟是由什么组成的。
这样的引入可以引起学生的兴趣，也为后续的学习打下基础。
二、分子的基本概念和特点1.什么是分子物质的微粒称为分子。
分子是由两个或两个以上的原子通过共用电子对而形成的，具有化学性质，并能保持稳定的电中性的结构单位。
2.分子的特点•分子具有一定的质量；•分子具有一定的大小和形状，大小大约在0.1~10纳米之间；•分子具有一定的能量，分子内部的原子存在着各种各样的交互作用，这些交互作用决定了分子内部和分子之间的性质和行为；•分子运动不断，分子具有连续不断的热运动，即分子不断地做无规则的直线运动，并时时刻刻地碰撞。
三、分子运动规律1.布朗运动布朗运动是指看不见的微粒在液体或气体中做的无规则的、不停的运动。
1905年爱因斯坦通过对布朗运动的研究，证实了物质是由分子组成的，揭示出了分子和原子运动的规律。
2.分子运动的本质分子运动的本质是热运动。
分子的热运动可以转化为各种物态的现象，如物体的温度变化、物质的状态改变、化学反应等。
3.分子运动规律•分子作无规则的直线运动；•分子之间的碰撞十分复杂；•分子的热运动是不断的。
四、练习1.物质究竟是由什么组成的？2.什么是分子？分子的特点有哪些？3.分子运动的本质是什么？分子运动的规律是什么？课后练习1.用简洁的语言说明分子和原子的区别。
2.如何证明物质是由分子组成的？3.分子具有哪些特点？请举例说明。
总结本节课我们了解了物质是由微粒组成的，学习了分子是构成物质的基本微粒，掌握了分子的基本概念和特点，并理解了分子的运动规律。
九年级粤教版化学上册教案 2.2 构成物质的微粒——分
2．2 构成物质的微粒(I)—分子学习目标1.明确分子是构成物质的基本微粒。
2.认识分子的特性。
3.能初步运用分子的知识解释生活的现象。
重点：分子的概念及其特征。
难点：用原子分子观点解释某些现象。
【自学检测】一、对分子的理解1.分子是构成物质的一种，也是保持物质化学性质的一种。
2.由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身；在化学变化中，分子本身，生成。
二、分子的特性1.分子的质量和体积都。
2.分子总是。
3.分子与分子之间存在，一般说来，的分子之间距离大，和的分子之间距离要小得多。
4.同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质。
三、用分子的观点区分混合物和纯净物纯净物由分子构成，混合物由分子构成。
【探究活动】教师做演示实验，学生记录，分组讨论、交流、展示。
【实验2-2】把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。
问题：为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离，就能闻到香味？【实验2-3】两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水，逐渐靠近而不接触。
问题：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触，却会在空中生成浓浓的白烟？【实验2-4】往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡。
观察现象。
现象：备注（教师复备栏及学生笔记）【实验2-5】A、B两个小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞试液，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。
观察现象并解释原因。
【实验2-6】由两位同学各拿两只医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。
哪只注射器的栓塞容易推压？请你解释。
［讨论交流］1.构成物质的分子微粒是静止停息的，还是不断运动的？你能举例说明吗？2.物质在固态、液态和气态时，分子间的距离有什么不同？为什么气体容易压缩，而固体、液体难压缩呢？［提问］上节课我们知道了物质分为混合物和纯净物，那么如果物质是由分子构成的，如何用分子的观点来解释混合物和纯净物的区别？【当堂检测】1．春天，人们站在槐树旁能闻到槐花香，这一现象说明了（）A．分子的体积变大 B．分子在不断运动Ｃ．分子分裂成原子 D．分子的质量很大2．小李同学测得50mL酒精和50mL水混合在一起后的体积小于100mL。
科粤版化学九年级上册：第二章 2.2构成物质的微粒(I)--分子-教案设计
“2.2构成物质的微粒（I）——分子”突破重难点教学设计【教学设计思路】1．让学生体会化学来自生活，回归生活。
把“水的三态变化”当作认识分子知识的起点，用学生生活中的问题作为实现课程目标的平台。
生活中有许多现象和问题可用分子知识来解释，列举生活中学生熟悉的实例，如，香水气味，衣服晾干，盐溶于水等，启发式教学，让学生去体会知识在生活中的应用。
2．多次让学生开展小组讨论，并让学生合作完成“气体和液体压缩比较”的实验，培养学生的实验技能和协作精神，提高学生学习化学的兴趣，体验探究过程和乐趣。
【教学目标】一、知识与技能目标1．明确分子是构成物质的基本微粒。
2．认识分子的特性。
3．能初步用分子的观念知识解释生活的某些现象。
二、过程与方法目标通过教师不断地提出生活中的一些问题，生活例子，教师演示实验，展示模型和学生自己动手实验，学生通过思考获得结论、知识，并用学到的知识解释一些实际问题。
通过建立宏观与微观的联系，培养学生的想象能力。
二、情感、态度与价值观目标通过小组合作实验，增强学生协作精神。
【教学重点和难点】1．教学重点：分子的观念、分子的特征。
2．教学难点：用分子的观点解释某些现象。
【教学策略与手段】1．利用一些自然现象和生活实际创设真实具体的情境。
如“水的三态变化”、香水气味，衣服晾干，盐溶于水等生活例子。
提出问题：同学们有过疑问吗?这是为什么？为什么衣服在太阳下晒会比较快就干？让学生做品红在水中扩散实验。
然后，教师演示实验“浓盐酸与氨水生烟”。
问：为什么二者没有接触，而会在空中生烟？从这些活动和问题引出物质构成的微粒——分子这知识，进一步提出，要解释为什么，需要通过学习分子的更多知识。
然后展示模型、图片，深化分子可构成物质。
2．通过实验，创设问题情境。
微观的运动与宏观物体的运动不同，这是教学的另一难点。
通过设计实验，让学生通过探究，突破难点。
如教材P42，“将酚酞滴入氨水中”；“氨分子的运动”，A、B两烧杯没有接触，怎么会发现A烧杯的液体也变红了？教师点拨，用分子的观点去解释，从而学生得出结论：分子在不断地运动。
粤教版化学-九年级上册-2.2构成物质的微粒Ⅰ—分子 教学设计
《2.2 构成物质的微粒—分子》教案教学目标知道分子是构成物质的微粒。
理解分子的概念，了解分子的特性。
用微粒的观点解释某些化学反应的实质。
感受世界的物质性，物质的运动性和物质的可分性。
初步形成微观想象能力。
教学重点：分子的概念及其特性。
教学难点：用分子的观点解释某些现象。
教学课时：一课时教学方法综合应用讲授法，提问法，演示法，实验法等教学方法，以语言讲述，直观的实验和巩固练习方式教学。
教学过程上一节我们通过学习空气，知道了空气中含有的氧气，氮气等。
像这样存在于自然界的物质还可以再分，那么是由什么构成的呢？从本节开始我们一同进入奇妙的微粒世界。
：通过预习课本，我们可以找到构成物质的微粒有三种，分别是分子，原子和离子。
本节课我们来认识分子。
首先学生找出分子的概念。
然后老师通过和学生合作实验探究引导学生直观体会分子的特性。
让同学们感受实验的奇妙，体会浓氨水让酚酞变红的实验现象。
探究说明分子是不断运动着的，分子的体积质量很小，以及在化学变化中分子本身发生改变，物理变化中分子本身不发生改变。
分子是保持化学性质的最小粒子。
探究说明分子是不断运动的，并且温度是影响分子运动速率的因素。
探究说明分子之间是由间隔的，并且气体分子之间的间隔是最大的，其次是液体，固体分子之间的间隔最小。
让同学们回忆混合物和纯净物的宏观概念，并引导他们用分子这样的微观观点去解释他们。
通过老师和学生合作交流学习共同完成实验现象的记录及有关讨论与交流。
以实验探究为例：：实验是化学的基础，分为三个阶段：实验前，实验中以及实验后。
实验前要明白实验的原理，实验的仪器和试剂，实验中要注意观察实验的现象并记录，实验后反思实验结果。
：在实验中我们已经知道了浓氨水可以使无色的酚酞溶液变红，这是实验的原理，在实验中我们需要哪些仪器和试剂呢？回答：烧杯，浓氨水，酚酞试剂等。
：请一位同学和我合作共同做这个实验。
请其他同学认真观察这个实验并记录实验现象。
：无色酚酞溶液变红了：酚酞试剂和浓氨水并没有接触，为什么变红了？：分子是不断运动着的。
科粤版化学九年级上册2.2构成物质的微粒(I)分子优秀教学案例
1.激发学生对化学学科的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
2.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使他们认识到化学知识在可持续发展中的重要性。
3.通过对分子的学习，培养学生宏观与微观相结合的思维方式，提高他们的科学素养。
4.鼓励学生在学习过程中勇于发表自己的见解，培养他们的自信心和创新精神。
科粤版化学九年级上册2.2构成物质的微粒（Ｉ）分子优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为科粤版化学九年级上册2.2“构成物质的微粒（Ｉ）分子”，是学生在学习了原子和离子概念后，对微观粒子的进一步探究。通过对分子的学习，学生能够理解物质构成的基本单元，分子与物质性质之间的关系，以及化学变化的微观本质。此阶段的学生已具备一定的实验操作能力和科学思维，但对于分子的抽象概念和其在实际应用中的广泛性还需加深理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握分子的定义、特征和基本性质，理解分子与物质之间的关系，以及分子在化学变化中的作用。
2.能够运用分子理论解释日常生活中的一些现象，如挥发性、溶解性等。
3.学会使用现代信息技术，如多媒体动画和模拟软件，形象地理解分子结构和性质。
4.培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力，能够从宏观现象推理到微观分子层面。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中熟悉的现象，如挥发性、溶解性等，引导学生思考并引入分子概念。
2.通过多媒体动画展示分子结构和性质，让学生形象地理解抽象的概念。
3.设计实验和探究活动，让学生在实践中观察分子性质，体验科学探究过程。
4.创设问题情境，引导学生从宏观现象推理到微观分子层面，培养科学推理能力。
2.强调作业的目的是巩固对本节课知识的理解和应用，提高学生的写作能力。
科粤版化学九年级上册第2章2.2《构成物质的微粒(I)——分子》教学课件
新课讲解
观察活动 实验3.由两位同学各拿一支医用注射器，一支吸空气，一支吸 水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推 压，然后交换做
实验现象：空气易压缩，水不易压缩。
新课讲解
实验结论：分子之间有间隔。一般情况下，气体分子间 隔较大。
一般地，分子间间隔：气态＞液态＞固态。
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课堂小结
新课讲解
为什么我们的鼻孔与手巾 相隔一段距离，就能闻见 香味？
许多物质都由分子构成。香水是由香精分 子和酒精分子混合而成的，当香水中的这 些分子通过扩散运动到空气中后，我们就 能闻到酒精和香精的气味了。
新课讲解
分子是真实存在的
用扫描隧道显微镜获的 苯分子的图像
通过移走硅原子构成的文字
新课讲解
实验：在玻璃管两端的胶塞内，分别放置蘸有浓盐酸 和浓氨水的小团棉花。
现象：有大量白烟生成。
新课讲解
思考
为什么蘸浓盐酸和浓氨水的棉花并没有 接触，却会在空中生成浓浓的白烟？
新课讲解
解释：存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水挥发出来 的氨气中的氨分子运动到空中相遇，并发生反应， 生成氯化铵小颗粒，扩散到空中，形成白烟。
新课讲解
1.分子的概念：分子是保持物质化学性质的一种微粒。 由分子构成的物质，在物理变化中，分子本
新课讲解
实验2：
实验操作
现象
取一个小烧杯，加入一 品红是 固 体，放入水
杯水，用药匙取一小粒 后，首先品红溶解并向
品红，将此品红从水面 周围 扩散 ，然后继续
中间位置放入烧杯中。 向外 扩散，最后充满
了 整杯水 。
结论
分子是 不断运动的。
新课讲解
观察活动
实验3:把香水洒在小手巾上，抖 开手巾，绕教室一周。 现象：能闻见香味。
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科粤版九上化学2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）——分子
教学目的
通过探究空气中物质构成的奥秘，介绍分子、原子、离子等物质结构
初步知识，使学生初步学会从微观的角度去认识物质，认识道物质是
由分子、原子或离子构成的，并认识物质发生的化学变化微观本质，
为今后学习化学打下基础。
教学重点难点
分子、原子、离子、相对原子质量等概念的建立。
中考热点分子的特性、原子的构成、分子和原子的区别、构成物质的微粒、离子
教学课时一课时
教学过程
教学目的
使学生认识分子的真实存在，了解分子的基本性质和概念。
使学生会用分子的观点来区别：物理变化和化学变化，纯净物和混合
物。
通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间相互联系的分析推理，
培养提高学生抽象思维能力。
教学重点
关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。
教学难点
建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同
点。
教学过程
［引入新课］我们已经知道，空气中含有多种物质，这些物质分别由有什么微粒构成的呢？
［板书］构成物质的微粒（1）——分子
［探究活动］【实验2-2】把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。
问题：为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离，就能闻到香味？
假设：
解释：许多物质由叫做分子的微粒构成。
香水是由酒精分子和香精
分子混合在一起构成的，当香水中的这些分子通过运动扩散到空气
中后，我们就能闻到酒精和香精的气味。
【实验2-3】两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水，逐渐靠近而不接
触。
观察：生成白烟。
问题：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触，却会在空中
生成浓浓的白烟？
假设：
解释：存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水中的氨分子运动到空气中
相遇，并发生化学反应，转化为白烟状的氯化铵。
讨论并完成课本35页下的表格
［板书］1.分子是构成物质的一种微粒。
2.在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身
发生改变，生成新的分子。
［观察活动］【实验2-4】往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡。
观察现象。
现象：溶液变为红色。
【实验2-5】 A、B两个小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞试
液，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。
观
察现象并解释原因。
现象：A杯中的溶液由上向下逐渐变为红色。
解释：B杯中的氨分子运动到A杯中使溶液变为红色。
【实验2-6】由两位同学各拿两只医用注射器，一支吸空气，一支
吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，
然后交换做。
哪只注射器的栓塞容易推压？
现象：吸空气的注射器的栓塞容易推压。
解释：气体的分子之间距离大，容易压缩。
液体的分子之间的距离
小，不易压缩。
［讨论交流］1.构成物质的分子微粒是静止停息的，还是不断运动的？你能举例
说明吗？
2.物质在固态、液态和气态时，分子间的距离有什么不同？为什么
气体容易压缩，而固体、液体难压缩呢？
［板书］分子具有的一些特征：
1.分子的质量和体积都很小。
2.分子总是不断地运动着。
3.分子与分子之间存在间隙，一般说来，气体的分子之间距离大，
液体和固体的分子之间距离要小得多。
4.同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
［提问］上节课我们知道了物质分为混合物和纯净物，那么如果物质是由分子构成的，如何用分子的观点来解释混合物和纯净物的区别？
纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。