第16讲 基因在染色体上和伴性遗传
第五单元
遗传的基本规律与伴性遗传
第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
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第1页
第16讲 基因在染色体上和伴性遗传
大一轮复习 ·高三生物 ·等级考
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第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传 第2页
最新考纲 高频考点
核心素养
伴性遗传 (Ⅱ)
1.伴性遗传特 1.科学思维——归纳与演绎：以基 因与染色体的位置关系为基础，解
第五单元·第16讲
第29页
考点 2 伴性遗传
1．概念：__性__染__色___体___上的基因控制的性状与___性__别_______相关
联的现象。
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第五单元·第16讲
第30页
2．红绿色盲遗传特点
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第五单元·第16讲
第31页
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第五单元·第16讲
第18页
●考向突破 1 萨顿假说的判断 1．(2020·江西南昌摸底)下列关于基因和染色体关系的叙述，
正确的是( D ) A．基因都位于染色体上，每条染色体上都有多个基因 B．基因与染色体存在明显的平行关系是因为在细胞中基因
和染色体都是成对存在的 C．萨顿运用类比推理法证明了基因在染色体上 D．摩尔根和他的学生们证明了基因在染色体上呈线性排列
提示：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍 具有一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生 物体所有性状的一整套基因。
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第五单元·第16讲
第14页
2．(必修 2P30 图 2－11 改编)如图是科学家对果蝇一条染色体 上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是( D )
(2)研究过程 ①观察实验
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第五单元·第16讲
第7页
F1全为红眼⇒红眼为显性 ②提出问题F2中红眼 白眼＝3 1⇒符合基因的分离
定律 白眼性状的表现总是与性别相关联
③提出假说，进行解释
假说：控制眼色的基因位于_X__染___色__体____的非同源区段，而 Y 染
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第五单元·第16讲
第25页
解析：对于灰身和黑身这一对相对性状来说，无论正交还 是反交，后代雌雄都是灰身，说明灰身为显性，且位于常染色 体上；对于红眼和白眼这一对相对性状来说，正反交后代雄性 表现型不同，且雌性亲本为红眼时，后代全为红眼，可判定红 眼为显性；根据组合②可判断控制眼色的基因位于 X 染色体上。 假设控制体色的基因用 B 和 b 表示，控制眼色的基因用 A 和 a 表示，组合①F1 的基因型为 BbXAXa×BbXAY，则 F2 雄蝇中灰 身 白 眼 的 概 率 为 3/4×1/2 ＝ 3/8 ； 组 合 ② F1 的 基 因 型 为 BbXAXa×BbXaY，则 F2 中黑身白眼的概率为 1/4×1/2＝1/8。
眼，雌雄比例也均为 1 1，A、C 两项错误；白眼基因若位于 X 染色体上，则白眼性状应与性别有关，其中 B 项是最早提出 的实验证据，D 项是测交实验之一，故 B 项正确，D 项错误。
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第五单元·第16讲
第28页
考点二
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第五单元·第16讲
第22页
整合提升 类比推理和假说—演绎法的比较
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出 它们的其他属性也相同的推理。并不是以实验为基础，推理与事 实之间不具有必然性，结论不一定是正确的。
假说—演绎法是在观察基础上提出问题、作出假设、演绎推 理、实验验证、得出结论，结论的得出以实验检验为依据，结果 具有可靠性。
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第五单元·第16讲
第21页
解析：“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”，表 现在基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性，基因、 染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现，A、B 两项不 符合题意；杂合子 Aa 中，当 A 所在的染色体片段缺失后，若 缺失片段含有 A 基因，则该个体就会表现出 a 基因控制的性状， 这说明基因和染色体行为存在平行关系，C 项不符合题意；基 因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化，不能说明基因 和染色体行为存在平行关系，D 项符合题意。
点及相关基 释伴性遗传的杂交实验，总结伴性
因传递规律 遗传特点及基因传递规律，并进行
2．基因在染 简单的实验设计
色体上位置 判断的实验 2．生命观念——结构与功能观：
从细胞水平和分子水平阐述伴性 设计
遗传特点及基因传递规律
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第五单元·第16讲
第3页
考点一
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11
D．白眼雌性与野生型雄性杂交，后代白眼全部为雄性，野 生型全部为雌性
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第五单元·第16讲
第27页
解析：白眼基因无论是位于常染色体上，还是位于 X 染色 体上，当白眼突变体与野生型个体杂交时，F1 全部表现为野生 型，雌雄比例均为 1 1，F1 雌性与白眼雄性杂交，后代出现白
图解：
大一·第16讲
第10页
⑤得出结论：_控___制__白__眼__的__基___因__位__于___X__染__色__体___上_____。 ⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有_____多__个_____基因，基 因在染色体上__呈__线__性______排列。
状分离比，认同了基因位于染色体上的理论。( √ ) 7．性染色体上的基因都与性别决定有关。( × ) 8．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。( √ )
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第五单元·第16讲
第13页
1．(必修 2P31 拓展题 T1 改编)生物如果丢失或增加一条或几条染色 体就会出现严重疾病甚至死亡。然而昆虫中的雄蜂、雄蚁等生物的体 细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活，为什么？
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第五单元·第16讲
第4页
考点 1 基因在染色体上的假说和证据
基因在染色体上 1．萨顿的假说
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第五单元·第16讲
第6页
2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验
(1)实验方法——__假__说___—__演__绎__法____。
色体上没有。
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第8页
图解：
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第9页
④演绎推理，验证假说
白眼_____雌_______果蝇与亲本_____红_______眼雄果蝇交配，最后
实验的真实结果和预期完全符合，假设得到了证实。
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第五单元·第16讲
第24页
下列判断错误的是( C ) A．果蝇的灰身、红眼是显性性状 B．由组合②可判断控制眼色的基因位于 X 染色体上 C．若组合①的 F1 随机交配，则 F2 雄蝇中灰身白眼的概率 为 3/16 D．若组合②的 F1 随机交配，则 F2 中黑身白眼的概率为 1/8
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因在染色体上的假说。( × )
4．位于性染色体上的基因，在遗传时不遵循孟德尔定律，但表现
为伴性遗传。( × )
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第五单元·第16讲
第12页
5．染色体和基因并不是一一对应的关系，一条染色体上含有很多
个基因。( √ )
6．摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性
(1) 男 性 的 色 盲 基 因 一 定 来 自 ____母________ 方 ， 也 一 定 传 给 ____女__儿______；体现了__交__叉___遗__传___的特点。
(2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的
遗传特点是__隔__代__遗__传____。 (3)这种遗传病男性患者___多___于______女性患者。
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第五单元·第16讲
第32页
3．伴性遗传在实践中的应用
(1)推测后代发病率，指导优生优育
婚配
生育建议
男正常×女 生_____女_______孩，原因：该夫妇
色盲 所生男孩均患病
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2．(2020·邯郸模拟)下列不能说明基因和染色体行为存在平 行关系的是( D )
A．基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性 B．基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现 C．杂合子 Aa 中某条染色体缺失后，表现出 a 基因控制的 性状 D．基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化
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第五单元·第16讲
第23页
●考向突破 2 摩尔根相关实验分析 3．(2020·甘肃天水一中模拟)用纯合子果蝇作为亲本研究两
对相对性状的遗传，实验结果如下：
P
F1
①♀灰身红眼×♂ ♀灰身红眼、♂灰
黑身白眼
身红眼
②♀黑身白眼×♂ ♀灰身红眼、♂灰
灰身红眼
身白眼
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伴性遗传 (Ⅱ)
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考点 2 伴性遗传
1．概念：__性__染__色___体___上的基因控制的性状与___性__别_______相关
联的现象。
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●考向突破 1 萨顿假说的判断 1．(2020·江西南昌摸底)下列关于基因和染色体关系的叙述，
正确的是( D ) A．基因都位于染色体上，每条染色体上都有多个基因 B．基因与染色体存在明显的平行关系是因为在细胞中基因
和染色体都是成对存在的 C．萨顿运用类比推理法证明了基因在染色体上 D．摩尔根和他的学生们证明了基因在染色体上呈线性排列
提示：这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍 具有一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有控制该种生 物体所有性状的一整套基因。
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2．(必修 2P30 图 2－11 改编)如图是科学家对果蝇一条染色体 上的基因测定结果，下列有关该图说法正确的是( D )
(2)研究过程 ①观察实验
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F1全为红眼⇒红眼为显性 ②提出问题F2中红眼 白眼＝3 1⇒符合基因的分离
定律 白眼性状的表现总是与性别相关联
③提出假说，进行解释
假说：控制眼色的基因位于_X__染___色__体____的非同源区段，而 Y 染
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解析：对于灰身和黑身这一对相对性状来说，无论正交还 是反交，后代雌雄都是灰身，说明灰身为显性，且位于常染色 体上；对于红眼和白眼这一对相对性状来说，正反交后代雄性 表现型不同，且雌性亲本为红眼时，后代全为红眼，可判定红 眼为显性；根据组合②可判断控制眼色的基因位于 X 染色体上。 假设控制体色的基因用 B 和 b 表示，控制眼色的基因用 A 和 a 表示，组合①F1 的基因型为 BbXAXa×BbXAY，则 F2 雄蝇中灰 身 白 眼 的 概 率 为 3/4×1/2 ＝ 3/8 ； 组 合 ② F1 的 基 因 型 为 BbXAXa×BbXaY，则 F2 中黑身白眼的概率为 1/4×1/2＝1/8。
眼，雌雄比例也均为 1 1，A、C 两项错误；白眼基因若位于 X 染色体上，则白眼性状应与性别有关，其中 B 项是最早提出 的实验证据，D 项是测交实验之一，故 B 项正确，D 项错误。
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整合提升 类比推理和假说—演绎法的比较
类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出 它们的其他属性也相同的推理。并不是以实验为基础，推理与事 实之间不具有必然性，结论不一定是正确的。
假说—演绎法是在观察基础上提出问题、作出假设、演绎推 理、实验验证、得出结论，结论的得出以实验检验为依据，结果 具有可靠性。
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解析：“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”，表 现在基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性，基因、 染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现，A、B 两项不 符合题意；杂合子 Aa 中，当 A 所在的染色体片段缺失后，若 缺失片段含有 A 基因，则该个体就会表现出 a 基因控制的性状， 这说明基因和染色体行为存在平行关系，C 项不符合题意；基 因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化，不能说明基因 和染色体行为存在平行关系，D 项符合题意。
点及相关基 释伴性遗传的杂交实验，总结伴性
因传递规律 遗传特点及基因传递规律，并进行
2．基因在染 简单的实验设计
色体上位置 判断的实验 2．生命观念——结构与功能观：
从细胞水平和分子水平阐述伴性 设计
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解析：白眼基因无论是位于常染色体上，还是位于 X 染色 体上，当白眼突变体与野生型个体杂交时，F1 全部表现为野生 型，雌雄比例均为 1 1，F1 雌性与白眼雄性杂交，后代出现白
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⑤得出结论：_控___制__白__眼__的__基___因__位__于___X__染__色__体___上_____。 ⑥基因与染色体的关系：一条染色体上有_____多__个_____基因，基 因在染色体上__呈__线__性______排列。
状分离比，认同了基因位于染色体上的理论。( √ ) 7．性染色体上的基因都与性别决定有关。( × ) 8．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。( √ )
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1．(必修 2P31 拓展题 T1 改编)生物如果丢失或增加一条或几条染色 体就会出现严重疾病甚至死亡。然而昆虫中的雄蜂、雄蚁等生物的体 细胞中染色体数目虽然减少一半，但仍能正常生活，为什么？
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考点 1 基因在染色体上的假说和证据
基因在染色体上 1．萨顿的假说
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2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验
(1)实验方法——__假__说___—__演__绎__法____。
色体上没有。
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④演绎推理，验证假说
白眼_____雌_______果蝇与亲本_____红_______眼雄果蝇交配，最后
实验的真实结果和预期完全符合，假设得到了证实。
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下列判断错误的是( C ) A．果蝇的灰身、红眼是显性性状 B．由组合②可判断控制眼色的基因位于 X 染色体上 C．若组合①的 F1 随机交配，则 F2 雄蝇中灰身白眼的概率 为 3/16 D．若组合②的 F1 随机交配，则 F2 中黑身白眼的概率为 1/8
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因在染色体上的假说。( × )
4．位于性染色体上的基因，在遗传时不遵循孟德尔定律，但表现
为伴性遗传。( × )
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5．染色体和基因并不是一一对应的关系，一条染色体上含有很多
个基因。( √ )
6．摩尔根等人以果蝇为研究材料，通过统计后代雌雄个体眼色性
(1) 男 性 的 色 盲 基 因 一 定 来 自 ____母________ 方 ， 也 一 定 传 给 ____女__儿______；体现了__交__叉___遗__传___的特点。
(2)如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的
遗传特点是__隔__代__遗__传____。 (3)这种遗传病男性患者___多___于______女性患者。
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3．伴性遗传在实践中的应用
(1)推测后代发病率，指导优生优育
婚配
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男正常×女 生_____女_______孩，原因：该夫妇
色盲 所生男孩均患病
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2．(2020·邯郸模拟)下列不能说明基因和染色体行为存在平 行关系的是( D )
A．基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性 B．基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现 C．杂合子 Aa 中某条染色体缺失后，表现出 a 基因控制的 性状 D．基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化
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●考向突破 2 摩尔根相关实验分析 3．(2020·甘肃天水一中模拟)用纯合子果蝇作为亲本研究两
对相对性状的遗传，实验结果如下：
P
F1
①♀灰身红眼×♂ ♀灰身红眼、♂灰
黑身白眼
身红眼
②♀黑身白眼×♂ ♀灰身红眼、♂灰
灰身红眼
身白眼
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基因在染色体上和伴性遗传PPT课件
(3)再次确定是否是伴X染色体遗传病 ①隐性遗传病 a．女性患者，其父或其子有正常，一定是常染色体遗传。(图4、5) b．女性患者，其父和其子都患病，可能是伴X染色体遗传。(图6、7)
②显性遗传病 a．男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。(图8) b．男性患者，其母和其女都患病，可能是伴X染色体遗传。(图9、10)
2．单基因遗传病类型的判断分析 (1)首先确定是否是伴Y染色体遗传病或细胞质遗传 ①所有患者均为男性，无女性患者，则为伴Y染色体遗传。 ②若女患者的子女全是患者，而正常女性的子女都正常，则最大 可能为母系遗传。 (2)其次判断显隐性 ①双亲正常，子代有患者，为隐性(即无中生有)。(图1) ②双亲患病，子代有正常，为显性(即有中生无)。(图2) ③亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。 (图3)
②伴性遗传有其特殊性 a．存在于X染色体上非同源区段上的基因(如Ⅱ－2)，在Y染色体
上无相应的等位基因，从而使XbY中单个隐性基因控制的性状也能
表现。 b．Y染色体非同源区段上携带的基因(如Ⅱ－1)，在X染色体上无
相应的等位基因，只限于在相应性别的个体之间传递。
c．位于性染色体同源区段上的基因是成对的(如Ⅰ)，其性状遗传 符合分离定律，只是与性别相关联：在写表现型和统计后代比例时 一定要将性状表现与性别联系在一起描述。 (2)与基因的自由组合定律的关系 在分析既有性染色体又有常染色体上的基因控制的两对或两对以 上的相对性状的遗传时，则按基因的自由组合定律处理。
一、萨顿的假说 1．内容及研究方法：内容是基因在 类比推理 法 染色体 上；研究方法是
二、基因位于染色体上的实验证据
1．摩尔根实验过程及现象：P：红眼(♀)×白眼(♂)→F1：红眼(♀ 交配 F2：3红眼(♀和♂)，1白眼(♂) 和♂)――→ 4 4
基因在染色体上与伴性遗传
实例：假肥大型肌营养不良症是一种Y连锁遗传病，男性患者表现为肌肉萎缩、 无力等症状，而女性则为携带者。
特点：Y连锁遗传具有男性特异性和家族聚集性，通常只在男性中发病。
研究意义：了解Y连锁遗传的机制和实例有助于深入探究人类遗传规律，为预 防和治疗相关疾病提供科学依据。
性别决定遗传的机制和实例
性别决定遗传的机制：性染色体上的基因决定了个体的性别，男性通常有XY染色体，女 性通常有XX染色体。
生物进化与性别研究
伴性遗传在其他领域的应用前景和挑战
生物技术：利用伴性遗传原理，开发新型生物技术和治疗方法。
农业：利用伴性遗传改良农作物，提高产量和抗逆性。
工业：利用伴性遗传原理进行工业微生物的筛选和改良。 医学：伴性遗传疾病的研究和治疗，以及人类基因组计划的深入开展将为伴 性遗传在其他领域的应用带来更多机会和挑战。
生物工程：通过伴性遗传技术，可以定向改造生物体，为生物工程XX
添加标题
基因表达的翻译水平调控：翻译水平调控是指对mRNA的翻译为蛋白质的过程进行调节，是基因 表达调控的另一个重要环节。
添加标题
基因表达的表观遗传调控：表观遗传调控是指基于非基因序列改变所致基因表达水平的变化，包 括DNA甲基化、组蛋白乙酰化、甲基化及泛素化等。
伴性遗传的机制 和实例
X连锁遗传的机制和实例
伴性遗传的特点包括基因在性别相关染色体上的位置、基因的显性与隐 性、基因的剂量效应等。
伴性遗传规律包括伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴Y染色 体遗传等类型，这些类型在遗传方式和传递规律上存在差异。
伴性遗传在人类遗传学中具有重要的意义，与许多遗传性疾病的发病机 制和预防治疗密切相关。
伴性遗传的实例和应用
表型与基因型 之间的关系是 动态的，受到 多种因素的影
特点：Y连锁遗传具有男性特异性和家族聚集性，通常只在男性中发病。
研究意义：了解Y连锁遗传的机制和实例有助于深入探究人类遗传规律，为预 防和治疗相关疾病提供科学依据。
性别决定遗传的机制和实例
性别决定遗传的机制：性染色体上的基因决定了个体的性别，男性通常有XY染色体，女 性通常有XX染色体。
生物进化与性别研究
伴性遗传在其他领域的应用前景和挑战
生物技术：利用伴性遗传原理，开发新型生物技术和治疗方法。
农业：利用伴性遗传改良农作物，提高产量和抗逆性。
工业：利用伴性遗传原理进行工业微生物的筛选和改良。 医学：伴性遗传疾病的研究和治疗，以及人类基因组计划的深入开展将为伴 性遗传在其他领域的应用带来更多机会和挑战。
生物工程：通过伴性遗传技术，可以定向改造生物体，为生物工程XX
添加标题
基因表达的翻译水平调控：翻译水平调控是指对mRNA的翻译为蛋白质的过程进行调节，是基因 表达调控的另一个重要环节。
添加标题
基因表达的表观遗传调控：表观遗传调控是指基于非基因序列改变所致基因表达水平的变化，包 括DNA甲基化、组蛋白乙酰化、甲基化及泛素化等。
伴性遗传的机制 和实例
X连锁遗传的机制和实例
伴性遗传的特点包括基因在性别相关染色体上的位置、基因的显性与隐 性、基因的剂量效应等。
伴性遗传规律包括伴X染色体显性遗传、伴X染色体隐性遗传、伴Y染色 体遗传等类型，这些类型在遗传方式和传递规律上存在差异。
伴性遗传在人类遗传学中具有重要的意义，与许多遗传性疾病的发病机 制和预防治疗密切相关。
伴性遗传的实例和应用
表型与基因型 之间的关系是 动态的，受到 多种因素的影
基因在染色体上和伴性遗传
注意：动物没有多倍体，但有单倍体。 雄蜂的减数分裂相当于有丝分裂。 3、环境温度决定性别 实例：爬行类等。 特点：不同的孵化温度导致子代性别不同。
伴性遗传
一、概念：由性染色体上的基因所控制的遗传现象。 常染色体遗传 细胞核遗传 遗传方式 细胞质遗传 伴Y遗传无显隐之分。 伴性遗传 常显 常隐 非 同 源 区 段
特点：父病女必病，儿病母必病。 女性发病率高于男性。
原因：女性有俩X，获得致病基因概率大。
五、伴Y遗传：外耳道多毛症。
特点：限雄遗传。 注意：传男不传女，代代相传，无一幸免。 无显隐之分，也无杂合子。 原因：基因成单存在，无法对比。 六、应用：饲养动物的性别筛选。
方法：显性雄×隐性雌(XY型)。
遗传方式的判断
1
思考：从以上遗传图解可得出什么结论？ 1、果蝇的性别决定方式是XY型。 2、摩尔根所作的假设是：眼色基因只位于X上。 3、伴性遗传基因的写法与常染色体上的基因不同。
4、通过特定的杂交方式可得到白眼雌果蝇。
四、测交验证：F1×白眼雌果蝇。 思考：上哪去找白眼雌果蝇？ 预期结果是什么？ 结论是什么？ 注意：并非所有基因都在染色体上。
3、F2中白眼仅限于雄性，可能与性别相关联。
三、摩尔根对实验现象的解释： P： 红雌XAXA × XA 白雄XaY Xa Y
配子：
F1：
红雌XAXa
：
红雄XAY＝1：1
F1：
红雌XAXa
×
红雄XAY
配子：
XA
Xa
XA
Y
F2：
XAXA 1 ：
XAXa 1
XAY ： 1 ：
XaY 1
红雌 3
红雄 ：
白雄
注意：性染色体上的某些基因才能决定性别。 体细胞也有性染色体，但不同性别则不同。 同种生物常染色体均相同。 性染色体也是一对同源染色体。 ①XY型：
伴性遗传
一、概念：由性染色体上的基因所控制的遗传现象。 常染色体遗传 细胞核遗传 遗传方式 细胞质遗传 伴Y遗传无显隐之分。 伴性遗传 常显 常隐 非 同 源 区 段
特点：父病女必病，儿病母必病。 女性发病率高于男性。
原因：女性有俩X，获得致病基因概率大。
五、伴Y遗传：外耳道多毛症。
特点：限雄遗传。 注意：传男不传女，代代相传，无一幸免。 无显隐之分，也无杂合子。 原因：基因成单存在，无法对比。 六、应用：饲养动物的性别筛选。
方法：显性雄×隐性雌(XY型)。
遗传方式的判断
1
思考：从以上遗传图解可得出什么结论？ 1、果蝇的性别决定方式是XY型。 2、摩尔根所作的假设是：眼色基因只位于X上。 3、伴性遗传基因的写法与常染色体上的基因不同。
4、通过特定的杂交方式可得到白眼雌果蝇。
四、测交验证：F1×白眼雌果蝇。 思考：上哪去找白眼雌果蝇？ 预期结果是什么？ 结论是什么？ 注意：并非所有基因都在染色体上。
3、F2中白眼仅限于雄性，可能与性别相关联。
三、摩尔根对实验现象的解释： P： 红雌XAXA × XA 白雄XaY Xa Y
配子：
F1：
红雌XAXa
：
红雄XAY＝1：1
F1：
红雌XAXa
×
红雄XAY
配子：
XA
Xa
XA
Y
F2：
XAXA 1 ：
XAXa 1
XAY ： 1 ：
XaY 1
红雌 3
红雄 ：
白雄
注意：性染色体上的某些基因才能决定性别。 体细胞也有性染色体，但不同性别则不同。 同种生物常染色体均相同。 性染色体也是一对同源染色体。 ①XY型：
第16讲 基因在染色体上和伴性遗传
【典例】要判断果蝇某伴性遗传基因位于片 段Ⅰ上还是片段Ⅱ上，现用一只表现型是隐 性的雌蝇与一只表现型为显性的雄蝇杂交， 不考虑突变，若后代为①雌性为显性，雄性 为隐性；②雌性为隐性，雄性为显性，可推 断①②两种情况下该基因分别位于( C )
A.Ⅰ；Ⅰ B.Ⅱ-1；Ⅰ C.Ⅱ-1或Ⅰ；Ⅰ D.Ⅱ-1；Ⅱ-1
小结：遗传系谱图中遗传病判断方法 ①父子相传为伴Y，子女同母为母系；
②无中生有为隐性，隐性遗传看女病，
父子都病为伴性，父子有正非伴性； ③有中生无为显性，显性遗传看男病，
母女都病为伴性，母女有正非伴性。
五、探究基因位置的实验设计方案
1．探究基因位于常染色体上还是X染色体上 (1)在已知显隐性性状的条件下： 隐性雌个体×显性雄个体 XaXa × XAY 或 aa（雌）×A_（雄）
第16讲
基因在染色体上 伴性遗传
一、基因在染色体上
1.萨顿假说
染色体 携带着从亲代传递 内容：基因是由_______
染色体上。 给下一代的。也就是说，基因在______ 平行关系 理由：基因和染色体行为存在着_______ 。 类比推理 。 方法：__________
基因 在杂交过程中保持完整性和独立 (1)______ 性。 染色体 在配子形成和受精过程中， 也有稳定的形态结构。 成对 存在，染色体 (2)在体细胞中基因_________ 成对 的。在配子中成对的基因只 也是________ 一条 。 一个 ，成对的染色体也只有_____ 有_____ (3)体细胞中成对的基因一个来自 父方 ， 同源染色体 也是如此。 一个来自 母方 ，____________ (4) 非等位基因 在形成配子时自由组合， 非同源染色体 在减数第一次分裂后期也 是自由组合的。
第5单元 遗传的基本规律 第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
答案 B
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
栏目
步步高
第五单元 遗传的基本规律
28/61
考点50
解题技能提升——自由组合定律的实质及解题指导
典例引领 2．(2011·新课标全国卷，32)某植物红花和白花这对相对 性状同时受多对等位基因控制(如A、a；B、b；C、c„„)。当 个体基因型中每对等位基因都至少含一个显性基因时(即A＿B＿ C＿„„)才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合 白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比 例如下：
答案 B
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
栏目
步步高
第五单元 遗传的基本规律
13/61
3．验证(测交的遗传图解)
yyrr
1
1
1
1
想一想 提示
若黄色皱粒(Yyrr)与绿色圆粒(yyRr)杂交，则其 其后代表现型及比例分别为黄色圆粒∶绿色圆粒∶
后代表现型及比例如何？ 黄色皱粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1。
练一练 (2010·北京理综，4)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b) 色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体 上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑 小鼠的比例是 ( ) A．1/16 B．3/16 C．7/16 D．9/16
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
栏目
步步高
第五单元 遗传的基本规律
29/61
根据杂交结果回答问题： ⑴这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ 基因的自由组合定律和基因的分离定律 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 4对。①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2中红 色个体占全部个体的比例为81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4， 根据n对等位基因自由组合且完全显性时F2中显性个体的比例 为(3/4)n，可判断这两个杂交组合中都涉及4对等位基因。 ②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两 个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同.
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28/61
考点50
解题技能提升——自由组合定律的实质及解题指导
典例引领 2．(2011·新课标全国卷，32)某植物红花和白花这对相对 性状同时受多对等位基因控制(如A、a；B、b；C、c„„)。当 个体基因型中每对等位基因都至少含一个显性基因时(即A＿B＿ C＿„„)才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合 白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比 例如下：
答案 B
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第五单元 遗传的基本规律
13/61
3．验证(测交的遗传图解)
yyrr
1
1
1
1
想一想 提示
若黄色皱粒(Yyrr)与绿色圆粒(yyRr)杂交，则其 其后代表现型及比例分别为黄色圆粒∶绿色圆粒∶
后代表现型及比例如何？ 黄色皱粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1。
练一练 (2010·北京理综，4)决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b) 色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体 上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑 小鼠的比例是 ( ) A．1/16 B．3/16 C．7/16 D．9/16
第16课时 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
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步步高
第五单元 遗传的基本规律
29/61
根据杂交结果回答问题： ⑴这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ 基因的自由组合定律和基因的分离定律 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 4对。①本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2中红 色个体占全部个体的比例为81/(81＋175)＝81/256＝(3/4)4， 根据n对等位基因自由组合且完全显性时F2中显性个体的比例 为(3/4)n，可判断这两个杂交组合中都涉及4对等位基因。 ②综合杂交组合的实验结果，可进一步判断乙×丙和甲×丁两 个杂交组合中所涉及的4对等位基因相同.
高三生物一轮复习课件第16讲基因在染色体上伴性遗传与人类遗传病(1)
CC．基因在染色体上呈线性排列
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中， 也有相对稳定的形态结构
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色 体上不含有它的等位基因”的实验是 A．亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇 B．F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性 C．F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，
请你大胆推理，基因与染色体的结构关系？
2．萨顿的假说
项目
基因
染色体
在杂交过程中保持完整性和独立 在配子形成和受精过程中，
生殖过程中
性
形态结构相对稳定
体细胞 存在
配子
成对 成单
成对 成单
体细胞中 成对基因一个来自父方，一个来 一对同源染色体，一条来
来源 自母方
自父方，一条来自母方
非同源染色体上的非等位基因自
提示：等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，并控制一对相对性状。
4．萨顿提出“基因在染色体上”，但没有证明这一结论。(√) 5．摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。 (√) 6．摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(×)
提示：只证明了基因在染色体上。 7．孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的。 (√) 8．基因都位于染色体上。(×) 提示：真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。 9．原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA 上。(√)
P 红眼(雌) × 白眼(雄)
↓
F1
红眼(雌、雄)
D．基因在杂交过程中保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中， 也有相对稳定的形态结构
3．(2022·衡水检测)摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色 体上不含有它的等位基因”的实验是 A．亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇 B．F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性 C．F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，
请你大胆推理，基因与染色体的结构关系？
2．萨顿的假说
项目
基因
染色体
在杂交过程中保持完整性和独立 在配子形成和受精过程中，
生殖过程中
性
形态结构相对稳定
体细胞 存在
配子
成对 成单
成对 成单
体细胞中 成对基因一个来自父方，一个来 一对同源染色体，一条来
来源 自母方
自父方，一条来自母方
非同源染色体上的非等位基因自
提示：等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，并控制一对相对性状。
4．萨顿提出“基因在染色体上”，但没有证明这一结论。(√) 5．摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。 (√) 6．摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(×)
提示：只证明了基因在染色体上。 7．孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的。 (√) 8．基因都位于染色体上。(×) 提示：真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞 的线粒体和叶绿体的DNA上。 9．原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA或细胞质的质粒DNA 上。(√)
P 红眼(雌) × 白眼(雄)
↓
F1
红眼(雌、雄)
基因在染色体上和伴性遗传
基因在染色体上 伴性遗传【考纲解读】1. 基因位于染色体上的理论假说和实验证据。
2．伴性遗传的传递规律和特点；3．遗传图谱分析及概率运算【夯实基础】一、萨顿的假说1、内容：基因是由_______携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在____上。
2、原因：基因和______行为存在着明显的平行关系。
⑴基因在杂交过程中保持着_______性和_______性。
染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的__________。
⑵在体细胞中基因成对存在，_______也是成对的。
在配子中成对的_____只有一个，同样，成对的_____只有一条。
⑶体细胞中成对的基因一个来自_______，一个来自_______。
_________也是如此。
⑷_______基因在形成配子时自由组合，________染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
二、基因位于染色体上的实验证据1、实验者：__________。
2、实验材料——果蝇⑴特点：体积小、_________、_________、染色体少易观察。
⑵染色体组成①雌果蝇：_____对常染色体+_____对性染色体（用___________表示）。
②雄果蝇：_____对常染色体+_____对性染色体（用___________表示）。
3、实验现象P 红眼（♀）× 白眼（♂）↓F 1 红眼（♀、♂）↓雌雄交配F 2 __________红眼（♀、♂）_____白眼（♂）4、实验现象的解释P_____(红眼雌性)×_____(白眼雄性) F 2 配子 ______ ____ ______ F 1 X W X w (红眼雌性) × X W Y(红眼雄性)5、实验现象解释的验证方法：________________。
6、实验结论：基因在____________上。
7、发展：一条染色体上有__________个基因，基因在染色体上呈________排列。
基因在染色体上,伴性遗传
全患病 全患病 男：50％ 女：100% 男：0 女：100% 男：50％ 女：50％ 全正常
3.伴Y遗传 患者全部是男性；致病基因“ 父传子、子 传孙、传男不传女，” 。
1．抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因决定 的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是 ( ) A．男患者与女患者结婚，其女儿正常 D B．男患者与正常女子结婚，其子女均正常 C．女患者与正常男子结婚，其儿子正常、女儿患病 D．患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因 2．人类有一种遗传病，牙齿因缺少珐琅质而呈棕色，一患病 男子与一正常女子结婚，女儿均为棕色牙齿，儿子都正常。则他 们的 ( ) A．儿子与正常女子结婚，后代患病概率为1/4 C B．儿子与正常女子结婚，后代患者一定是女性 C．女儿与正常男子结婚，其后代患病概率为1/2 D．女儿与正常男子结婚，后代患者一定是男性
3．生物的性状由基因控制，不同染色体上的基因在群体中所形成 基因型的种类不同，如图为果蝇XY染色体结构示意图。据图回答： (1)若控制某性状的等位基因A与a位 于X染色体Ⅱ区上，则该自然种群中 5 控制该性状的基因型有______种。 (2)若等位基因A与a位于常染色体上， 等位基因B与b位于X染色体Ⅱ区上， 15 则这样的群体中最多有______种基 因型。 (3)在一个种群中，控制一对相对性状的基因A与a位于X、Y染色体 4 的同源区Ⅰ上(如图所示)，则该种群雄性个体中最多存在______种 XAYA、XAYa、XaYA、XaYa 基因型，分别是________________________________。
3．X、Y染色体的来源及传递规律 P X1Y × X2X3―→X2(X3)Y、X1X3(X2) ⑴X1只能传给女儿，且传给孙子、孙女的概率为0，传给外 孙或外孙女的概率为1/2。 ⑵该夫妇生2个女儿，则来自父亲的都为X1，应相同；来自 母亲的既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。 知识拓展 染色体的倍数决定性别 在膜翅目昆虫中的蚂蚁、蜜蜂、黄蜂和小蜂等动物中，其 性别与染色体的倍数有关，雄性为单倍体，雌性为二倍体。如 蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵发育而成的，因而具有单倍体的染 色体数(N＝16)。蜂王和工蜂是由受精卵发育成的，具有二倍体 的染色体数(2N＝32)。性别决定过程的图解如下：
(高三生物核心素养教案)第五单元 第16讲 基因在染色体上和伴性遗传和人类遗传病
第16讲基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病一、考纲要求：伴性遗传(Ⅱ)人类遗传病的类型(Ⅰ)。
人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
人类基因组计划及意义(Ⅰ)。
实验：调查常见的人类遗传病。
二、教学目标：1.说出基因位于染色体上的假说。
2.说出证明基因在染色体上的实验证据。
3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。
4.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
5列出遗传病的类型、特点、发病原因。
6.掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
7.概述人类遗传病的监测和预防的方法。
8.关注人类基因组计划及其意义。
核心素养目标：1．生命观念：通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。
2．科学思维：通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。
3．科学探究：实验设计与实验结果分析，分析基因所在染色体的位置及遗传方式，探究不同对基因在染色体的位置关系。
三、教学重、难点：1.教学重点：依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。
人类常见遗传病的类型。
遗传病的监测和预防。
2.教学难点：依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。
基因位于染色体上的实验证据。
掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。
人类基因组计划与人体健康关系。
四、课时安排：4课时五、教学过程：考点一基因在染色体上的假说与证据（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．萨顿的假说2.基因位于染色体上的实验证据(拓展探究)(1)证明者：摩尔根。
(2)研究方法：假说—演绎法。
(3)研究过程①观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)②⎩⎪⎨⎪⎧F 1全为红眼⇒红眼为显性F 2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合基因的分离定律白眼性状的表现型总是与性别相关联 ③提出假说，进行解释④演绎推理，验证假说摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。
高三一轮复习课件：第16讲 基因在染色体上及伴性遗传
×
×
怎么改？
×
×
√
√
考点二 伴性遗传的特点及应用(5年11考)
一、性别决定的类型：
1、性染色体决定性别
无论是XY型orZW型→后代雌雄比例均为1:1
原因是？
绝大多数动物与雌雄异株植物，如人、果蝇、菠菜、大麻、杨树、柳树等
鸟类与鳞翅目昆虫，如家鸡、家蚕等
(2)染色体组数决定性别
患病男孩呢？
1/8
1/4
④9号的致病基因来自于1号或2号( )
×
XbY
→会考什么？怎么分析？
定性：
定位：
定型：
定量：
考了什么？
怎么分析？
无中生有—隐性
有中生无—显性
定为常隐
定为常显
常隐或伴X隐
常显或伴X显
最可能是伴X显
不可能是伴X隐
正推、逆推+填充法
注意问法！注意范围！
例2:如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。
(3)环境因子(温度)决定性别 例如海龟、鳄鱼等
无性别分化的生物，无性染色体之说——雌雄同株(体)的生物
生物界中所有的生物都有性染色体吗？
No!
(4)“靠机遇”:后螠
例1、原来下过蛋的母鸡，以后却变成了公鸡，长出了公鸡的羽毛，发出了公鸡的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，出现这种原因的可能是因为什么呢？鸡是ZW型性别决定，公鸡是ZZ，母鸡是ZW。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡和母鸡交配，后代的性别会是怎么样的？ (WW的受精卵不能发育成后代)
×
怎么改？
×
×
√
√
考点二 伴性遗传的特点及应用(5年11考)
一、性别决定的类型：
1、性染色体决定性别
无论是XY型orZW型→后代雌雄比例均为1:1
原因是？
绝大多数动物与雌雄异株植物，如人、果蝇、菠菜、大麻、杨树、柳树等
鸟类与鳞翅目昆虫，如家鸡、家蚕等
(2)染色体组数决定性别
患病男孩呢？
1/8
1/4
④9号的致病基因来自于1号或2号( )
×
XbY
→会考什么？怎么分析？
定性：
定位：
定型：
定量：
考了什么？
怎么分析？
无中生有—隐性
有中生无—显性
定为常隐
定为常显
常隐或伴X隐
常显或伴X显
最可能是伴X显
不可能是伴X隐
正推、逆推+填充法
注意问法！注意范围！
例2:如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因(A、a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。已知Ⅲ－4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。
(3)环境因子(温度)决定性别 例如海龟、鳄鱼等
无性别分化的生物，无性染色体之说——雌雄同株(体)的生物
生物界中所有的生物都有性染色体吗？
No!
(4)“靠机遇”:后螠
例1、原来下过蛋的母鸡，以后却变成了公鸡，长出了公鸡的羽毛，发出了公鸡的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，出现这种原因的可能是因为什么呢？鸡是ZW型性别决定，公鸡是ZZ，母鸡是ZW。如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡和母鸡交配，后代的性别会是怎么样的？ (WW的受精卵不能发育成后代)