启动效应与内隐记忆
启动情绪以及呈现方式对大学生内隐记忆和外显记忆的影响
1 引言
1.2 外显记忆和内隐记忆的相关概念及由来
所谓外显记忆就是指在意识的控制下，过去经验 对当前作业产生的有意识的影响。个体在外显记忆下 能够运用记忆中存储的信息，并能意识到记忆活动的 过程，能意识到自己在主动的搜索记忆。内隐记忆就 是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业 产生的无意识的影响。
5.2 实验方法
5.2.3 实验材料
5.2.3.5 词干补笔试卷
将所呈现的词单中的每一个词去掉最后一个字， 组成词干补笔试卷。（试卷见附件5）
5.2 实验方法
5.2.4 实验程序
5.2.4.1 情绪启动程序 将被试随机分为三组，每组人数相等，每组120人。一组为 对照组，不进行相关情绪诱导；另外两组为实验组，一组接受 积极情绪诱导，一组接受消极情绪诱导。 在一间安静的房间里，用笔记本电脑向被试呈现实验材料。 首先让被试观看情绪诱发材料，积极情绪诱导组观看奥运夺金 视频，消极情绪诱导组观看《沉默的羔羊》片段，对照组不观 看相同时间新闻联播的视频。两实验组在观看视频前对被试宣 读指导语：“接下来你们将会看到一段视频，请您认真观看， 并尽可能的将自己置身在影片中，充分体会影片中的情绪，就 像身临其境一样。”对照组（无情绪组）对其被试说：“过一会 才开始试验，在此期间我们先观看一段视频，打发时间。”
5.2.4.2 学习阶段 将之前每组被试随机分成两组，每两组中再随机决定一组 为学习材料为分类呈现，另一组随机呈现，共六组被试（积极 情绪分类呈现组A1B1，积极情绪随机呈现组A1B2，无情绪分类 呈现组A2B1，无情绪随机呈现组A2B2，消极情绪分类呈现组 A3B1，消极情绪随机呈现组A3B2），每组被试60人。 向被试呈现记忆材料，分为随机呈现和分类呈现（一种情 绪词一个接着一个呈现完，再呈现下一组情绪词）两种方式。 呈现前告知被试：“下面您将看到一组词汇，请尽量记住每一 个词。”呈现结束后马上进行掩蔽任务，安排被试做三位数加 减法1分30秒，避免被试复习。
内隐记忆1
最近，考察健忘症病人是否对记忆中无预先存在表象的新信息（如非词和无关词对等）具有正常的启动或内隐记忆，获得的结果并不一致。塞马克等（Cermark et al.， 1985）发现，健忘症病人在非词的知觉确认任务上无启动效应。戴蒙得和罗津（Diamond＆ Rozin， 1984）用三个字母的词根来测定内隐记忆，获得了类似的结果。格拉夫和沙克特（Graf＆ Schecter，1987）使用完词测验发现，一些健忘症病人——其记忆障碍相当轻——对无关词对间接获得的联系具有正常的内隐记忆，而重度健忘症病人却没有对新联系的内隐记忆。莫斯科维塔等人（Moscoviten et al.，1986）用对降级的无关词对的阅读任务来评价内隐记忆，在有严重记忆障碍的病人身上观察到正常的对新联系的内隐记忆。总之，研究表明，健忘症病人能表现出对新获得信息的启动效应，但这种效应依赖于所使用的内隐记忆测验类型以及病人病情的轻重和程度。
（三）无意识学习
雷伯等人（Reber et al.， 1976）关于内隐学习（implicit learning）的一系列实验中，呈现根据不同人工语法规则产生的字母串，被试者分别在内隐指导条件或外显指导条件下学习这些字母串，然后再给被试者一些未学过的，根据相同规则产生的字母串，让其识别这些字母串是否符合语法规则，他们的研究证明，即使在不能有意识地、外显地知道这些规则时，被试者还是能够学会确定符合语法的字母串，在语法规则较为复杂时，记忆性的内隐学习比规则发现性的外显学习更有效。贝里（Berry，1987）等研究者使用不同的方法同样观察到了两种不同的学习方式，并对内隐记忆所获得知识的意识性、抽象性以及两种学习方式的相互作用等问题进行了研究，发现无意识的学习机制比有意识思维更能检测微妙和复杂的关系。
2.从研究模式看，内隐记忆是启动效应的一种，这在内隐记忆与启动效应的关系中已有论述。
学习与记忆试验试验二内隐记忆的启动效应
❖ 1.3老化与启动效应
❖ Lazzara使用语义决策任务，同时用反应时和正确率作为测量概念启动 效应的指标。 结果：在排除外显记忆参与的情况下，中老年人和年轻人 表现出相同的启动效应。这表明正常的年老化并没有破坏概念内隐记忆 的操作。
❖ 在一项对损伤患者和正常被试的词汇启动和图片启动任务操作的对比实 验中，发现正常被试在词干补笔启动效应上存在着显著的年龄差异，但 没有在图片辨认启动效应中发现存在年老化效应。验证方法：在知觉、 语义和词汇三种加工条件下，对年轻人和老年人在残词补全和词干补笔 的实验的内隐记忆和外显回忆任务的操作比较，从而检验年龄和加工深 度对内隐记忆启动效应的影响方式。
❖ （内隐记忆和外显记忆存在相互污染）郭秀艳采用加工分离程序，从意 识和无意识层面对年老化问题进行了研究。研究结果发现，无论是文字 或非文字材料，老年人记忆中无意识的贡献和成人记忆相比无显著的差 异，这无疑表明老年人记忆中无意识贡献并没有下降，内隐记忆并未明 显老化。该研究从另一侧面证实了无意识记忆（内隐记忆）的年龄独立 性，同时也澄清了记忆年老化真正的内涵与外延。另外一项研究进一步 表明，老年人在文字材料再认的无意识贡献水平上和其他年龄段的人不 存在差异，内隐记忆具有抗老化的作用。
❖ 进一步明确词汇加工和知觉启动间的关系
❖ Newel在词干补笔任务中通过对测试时目标项目问题位置的操作，考查 了加工深度对内隐测验中启动效应和外显记忆的影响。在标准的浅加工 编码任务中，词汇加工的程度是通过把编码问题放在目标刺激前或者后 来控制的。实验结果，外显任务中把问题放在目标刺激后增加了浅编码 任务中词汇加工深度，但在内隐记忆任务中没有出现对启动产生影响的 加工水平效应，这表明词汇的加工并没有对启动效应产生影响。要想更 好地理解自动的知觉信息提取的基本过程，还需要把问题－位置的操作 和其它更加可靠的内隐记忆测验结合起来。 有研究进行了加工水平对残 词补全和词干补笔两类任务启动效应影响的研究。研究者把加工水平分 为知觉、词汇两类浅加工，另外还有语义的深加工。研究结果表明，加 工深度对两类内隐记忆测验的启动效应产生了不同影响：在词干补笔条 件下，语义和词汇加工的启动效应是相同，都比知觉学习加工下的启动 效应要大；但是在残词补全测验中，不同加工水平下的启动效应没有显 著的差异。这个研究结果和传统的认为加工深度只和有意识的回忆相联 系的看法相反。Fay 认为这个结果表明了词干补笔任务具有词汇的成分， 它需要最初的注意加工。当解释加工深度对内隐和外显记忆影响时，词 汇加工应该是被深入考虑的一个因素。同时在他看来，补笔测验的方法 学需要重新界定，这样有利于那些内隐记忆研究中有争议的问题解决。
内隐记忆
姓名唐贤学号222010306011003 专业心理学（师）年级 2010 课程实验心理学实验时间同组人姓名王俊、刘前旭成绩内隐记忆唐贤222010306011003（西南大学心理学院2010级师范专业重庆400715）摘要：内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的过去经验对当前任务自动产生影响的现象，因为内隐记忆是在研究精神病患者的启动效应中发现的，所以人们常把内隐记忆和启动效应作为同等概念使用。
本实验采用知觉辨认和再认的方法，以验证内隐记忆现象的客观存在，比较外显和内隐记忆测试的结果有何不同。
并通过对结果和数据的分析，评判被试的再认能力和记忆能力的高低。
关键词：内隐记忆、再认、虚报1.前言Schacter等1980年进行了一个实验研究。
首先让被试阅读一些单词，例如：assassin，octopus，avocado，mystery，sheriff，climate。
一小时后，再做两次实验：首先是再认测验，被试不会有任何困难；其次是补笔测验，向被试呈现一些有字母残缺的单词，要求尽可能地将残缺字母填补上，例如：ch__nk，o_t_us，_og_y_，_l_m_te。
在这次测验中，被试对其中的两个残缺单词很难做出正确解答，即chipmunk和bogeyman；而对其它单词就很容易了。
这是因为在一小时以前见过octopus和climate这两个词。
这种记忆被称为启动效应（priming effect）。
在实验中，Schacter等人对测验的时间间隔进行了控制，有的是在一小时后，有的是在一周后进行测试。
在这两种情况下，后者对所学单词的再认，即有意识的回忆，远不如前者准确，但对于补笔测验的结果，两种情况下完全等同。
这就是说，引起单词填补测验中的启动效应的，是在测验前看到这一单词所引起的某种并非自觉记忆的因素。
同样有意思的是，对某一单词而言，即使被试不记得在学习阶段看到过这一单词，启动效应也会产生。
心理学考研之北大心理学辅导班完全资料第十二周课程(2)
（二）遗忘症病人的实验性分离现象（3）
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他们让4位遗忘症病人（ 3位Korsakoff综合症病人与1位颞叶切除术病 人）与16位控制组病人（无脑损伤）学习字单，然后进行 4种记忆测 验：自由回忆与再认，模糊字辨认（ word fragment identification ） 与词干补笔。 结果表明，遗忘症病人也能保持词语信息，但是这种保持要在特定的 测验中才能表现出来。
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（一）启动效应的概念与测量方法（1）
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启动效应（priming effect）是指执行某一任务对后来执行 同样的或类似的任务的促进作用。 启动效应的基本特征是与意识分离，所以它又被称为无意 识的记忆。 它与正迁移类似，但正迁移是在总体效果上进行测量，而 启动效应的测量单位却十分具体。 启动效应又分直接启动（direct priming）与间接启动 （indirect priming）。在直接启动中，测验项目与学习项 目是相同的；直接启动又称为重复启动（repetition priming），因为，同一项目在学习和测验中都出现过； 而在间接启动中，测验项目与学习项目有关，但并不相同。 目前记忆研究中未作说明的启动效应就是指直接启动。
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（二）遗忘症病人的实验性分离现象（2）
内隐记忆实验简介
内隐记忆英文名称：IMPMEMORY简介：Schacter等1980年进行了一个实验研究。
首先让被试阅读一些单词，例如：assassin，octopus，avocado，mystery，sheriff，climate。
一小时后，再做两次实验：首先是再认测验，被试不会有任何困难；其次是补笔测验，向被试呈现一些有字母残缺的单词，要求尽可能地将残缺字母填补上，例如：ch__nk，o_t_us，_og_y_，_l_m_te。
在这次测验中，被试对其中的两个残缺单词很难做出正确解答，即chipmunk 和bogeyman；而对其它单词就很容易了。
这是因为在一小时以前见过octopus和climate这两个词。
这种记忆被称为启动效应（priming effect）。
在实验中，Schacter 等人对测验的时间间隔进行了控制，有的是在一小时后，有的是在一周后进行测试。
在这两种情况下，后者对所学单词的再认，即有意识的回忆，远不如前者准确，但对于补笔测验的结果，两种情况下完全等同。
这就是说，引起单词填补测验中的启动效应的，是在测验前看到这一单词所引起的某种并非自觉记忆的因素。
同样有意思的是，对某一单词而言，即使被试不记得在学习阶段看到过这一单词，启动效应也会产生。
事实上，不管被试记不记得在学习阶段看到过该单词，启动效应的强度是一样的。
这些研究结果似乎告诉我们：启动效应的产生不依赖于有意识的记忆。
在大量实验的基础上，Graf和Schacter于1985年提出了内隐记忆和外显记忆两个概念，内隐记忆从现象上来讲就是：被试在操作某任务时，不经有意识地回忆，存储在大脑中的信息会在操作中自动起作用。
内隐记忆的特点是：被试对信息的提取是无意识的。
由于内隐记忆的特征限制，要测量内隐记忆只能用间接法，而不能按照传统方法直接来测量记忆的内容。
目前，测量内隐记忆的方法有知觉辨认、单词补笔等。
本实验采用知觉辨认和再认的方法，以验证内隐记忆现象的客观存在，比较外显和内隐记忆测试的结果有何不同。
启动效应综述研究
启动效应综述研究启动效应是指执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用，表现为反应时缩短和准确率提高等。
启动效应常分为重复启动效应和间接启动效应两种。
重复启动效应指前后呈现的刺激是完全相同的，即后呈现的测试刺激完全相同于先前呈现的启动刺激;而在间接启动效应中，启动刺激与测试刺激有所差别。
还有一种分类方法是将启动效应分为知觉型启动和语义型启动。
所谓知觉型启动指的是发生在所谓材料驱动的内隐记忆测验中的启动现象;与它相对的是语义型启动，指的是发生在语义的或概念驱动的内隐记忆测验中的启动现象[1]。
1.无意识启动启动效应常用来作为内隐记忆的指标，但必须是在被试没有使用外显提取策略的前提条件下。
为了弄清楚被试在内隐记忆测验时是否使用了外显记忆的提取策略，在实验中必须考虑下列三个关键部分：（l）给做外显测验和内隐测验的被试提供同样的名义上的线索;（2）只改变测验指导语的内隐/外显性质;（3）区分产生内隐作业成绩和外显作业成绩分离现象的实验或被试变量。
有研究发现，无意识信息不仅能够得到低水平的特征分析层次的加工，还能得到高水平的语义层次的加工采用功能性磁共振成像技术（fMRI）与事件相关电位技术（ERP）考察了“看不见的”刺激的语义启动效应。
此外，大量的来自ERP 方面的证据也表明“看不见的”刺激存在语义启动。
研究中发现，即使被试看不见启动刺激，但在ERP 上却能观察到N400 成分受到启动项与目标项关系的调节，即不一致条件比一致条件引起一个更负的N400 成分。
目前以往的研究几乎都集中在分开地研究无意识信息加工中刺激的不同属性，比如位置、大小、形状和语义等[2]。
2.掩蔽启动掩蔽启动范式是引发信息的无意识自动加工的重要手段之一。
视觉掩蔽是指一个快速呈现的刺激（即目标刺激）在另一个快速呈现的刺激的作用下（即掩蔽刺激）可視性减弱或消失的过程。
通常情况下，当掩蔽刺激与目标刺激的时间间隔很短，（SOA 为0-60ms），启动刺激与目标刺激的反应倾向相同时（相容条件），相比启动刺激与目标刺激的反应倾向相反时（不相容条件），被试的反应时更短、错误率更低，产生正相容效应。
实验心理学期末汇总
实验⼼理学期末汇总⼀、名词解释1.2负启动效应●启动效应（priming effect）是指先前的加⼯活动对随后的加⼯活动所起的促进作⽤。
起抑制作⽤的启动效应则被称为负启动效应（negative priming effect）或抑制性启动效应（inhibitory priming effect）●负启动效应最早是由Dalrymple-Alford和Budayr（1966）在stroop⾊词研究中提出的。
●负启动作为分⼼物抑制的研究⽅法却是由Tipper的研究⽽开始的。
●Tipper等指出，涉及注意选择性机制主要有两种理论观点。
–⼀种观点认为，选择的主要作⽤是使专注信息得到进⼀步加⼯（即⽬标激活）。
–另⼀种观点认为，选择具有双重机制，即专注信息的进⼀步加⼯和被忽略信息的积极抑制相结合（即⽬标激活和分⼼物抑制）。
Tipper的负启动实验的⽅法学思想：如果在专注刺激的选择期间，⼀个被忽略信息的内部表征是与抑制相联系的，那么对要求相同内部表征的⼀个随后的刺激加⼯就会象先前被忽略的信息⼀样被削弱。
2.3负近因效应指的是在单词⾃由回忆的测试中，近因部分的单词回忆率低于系列位置曲线近因部分前⾯所有部分的回忆率。
负近因效应的特点：在最后的⾃由回忆中，所有系列的最后⼏个单词的回忆成绩显著低于渐近线；⽽在各个系列的⽴即⾃由回忆中，同样的这些单词的回忆成绩却最好。
Craik对负近因效应的解释：近因部分在短时记忆中保持时间较短，复述次数少，没有转化到长时记忆中，从⽽导致从短时记忆中消失。
3.2中⽂屋剧情实验设计：设想被试是剧情的主要⾓⾊，⼀个⼈被锁在⼀间屋⼦⾥，经过门的缝隙看到⼀张卡⽚，上⾯写两个汉字；屋⼦⾥有⼀堆写着汉字的卡⽚，也有⼀些⽤英语写的说明书，告诉被试怎么从门缝得到的符号去匹配屋⾥已有的卡⽚上的符号。
根据英⽂说明书描绘的模式与形状来进⾏匹配，把正确的符号卡⽚从⼀堆卡⽚中跳出来，从门缝扔出门外，这样的过程不断的重复，逐渐地被试挑选符号的过程会进⾏的相当快。
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1．多重记忆系统的观点（multiple memory systems theory） 2．迁移恰当的加工观点（transfer-appropriateprocessing theory） 3．两种理论的整合
Tulving的观点
所谓多重记忆系统，指把记忆看作是由多个不同的操
阅读材料中人物的性格描写模糊不清 实验结果表明：对目标人物品质的评价受敌意 品质词呈现的比例影响。
（3）内隐性别刻板印象研究
名望判断（Jacoby, Kelley, Brown；1989）
向被试呈现一系列人物名字，一些是著名人物，一些不是。 24小时后，要求被试对一些人名（包括看过的和没有看过 的，著名的和不著名的）是否“著名”进行判断。 结果表明：被试倾向于将过去看过人名中不著名者判断为 著名。Jacoby等人称之为“一夜成名”。
非联系学习
骨骼肌 反应
内侧颞叶／间脑
纹状体
新皮层
杏仁核 小脑
反射回路
多重记忆系统说的优缺点
系统说将记忆与某种神经结构以及神经过程联系 起来，为脑损伤及遗忘症患者出现外显记忆障碍 而启动效应仍旧保存完好找到了较好的解释。 困难在于：划分多重记忆系统的标准。
迁移恰当的加工观点
Roediger (1989) 等人主张记忆系统只有一个， 出现在直接测验与间接测验之间的分离只是反 映了测验所要求的心理加工过程的不同而已。 这种观点认为： 如果记忆测验所要求的加工过程与学习时的编 码加工相似或重叠，则可以提高测验的成绩， 否则测验的成绩就会较差。 直接测验与间接测验要求的提取过程不同， 结果这两类测验从学习时的不同编码加工中的 获益了就不同。
（2）关于印象形成的研究
Bargh & Pietromonaco (1980)
先呈现一些启动词，随后阅读一段人物性格描写材料，最 后对人物中一系列品质进行评定。
实验分三组：每个词呈现的时间极短 第一组启动词中含0％敌意品质的词； 第二组启动词中含20％敌意品质的词； 第三组启动词中含80％敌意品质的词。
字母线索回忆 模糊字补笔 （陈述性记忆） （非陈述性记忆） 组别 阅读组 产生组 0.45 0.34 0.75 0.46
回忆线索词：treasure--？
一般知识启动：因为什么罪行Ronald被处死？
系统说和加工说的差异
系统说与加工说各执一端。它们的对立，部分
地根源于方法学上的对立。 持加工说的学者多为认知心理学家，他们认为， 从逻辑上不能由实验性分离现象推论出机能上 独立的心理系统。 主张系统说的学者多为神经心理学家，他们相 信实验性分离现象反映了心理系统质的差别。 也许，认知心理学家和神经心理学家的分歧在 于他们从不同的层面来看待实验性分离现象。
3、广告中的内隐记忆研究
阈下学习
纯粹接触效应（mere exposure effect） Zajonc & Rajecki (1969) 在两个大学报纸上印“广告”，内容为7个可发音的无意义 音节词，但无意义音节出现的次数不同。然后让大学生对 一列无意义音节进行喜欢程度的评定。结果：
二：经典实验介绍2 ——正常人的实验性分离现象
2．Tulving (1982)
0.6
反应概率
0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 1小时 保持间隔 7天
再认 补笔
二：经典实验介绍3
3．Jacoby (1983)
ý µ é õ þ Â Ù Ï Í ª õ ±Ï Ä Å Ê È Ö Ê Ñ Ì ¼ Ï Ô È º Ö ¾ æ È µ ¸  µ é õ þ Ê Ñ Ì ¼ Þ Ï Â Ø µ Î É Ï ¹ Ï â é à Í ² Ñ À Ð Ù Ï Ô È ª õ æ Ï Ö ¾ ±È Á Á Á ¡ ¡ ¡ °ä Ä ± ¡ À µ ¡ 0.56 0.82 Ð Ï Â Ø µ Ó É Ï ¹ Ï È µ Ä °ä Ä ± ¡ À µ ¡ 0.72 0.76 ë ö Ï ³ È µ Ä ¿ ¿ ¿ £ £ £ 0.78 0.67
随机独立 功能独立 两者的差异
小结：内隐记忆和外显记忆的差异
9 种自变量对内隐和外显记忆的影响 自变量类别 加工水平 感觉道改变 注意状态 材料知觉特点 保持时间 刺激呈现时间 干扰 记忆负荷量 系列位置特点 对内隐记忆的影响 无 大 无 大 长 无 小 无 不明显 对外显记忆的影响 大 小 大 无 短 大 大 大 首因、近因效应
二：经典实验介绍1
遗忘症患者对信息的保持 任务 组别 控制组 遗忘症病人 0.55 0.44 有意识记忆 自由回忆 再认 0.75 0.45 0.45 0.47 无意识记忆 模糊字辨认 词干补笔 0.69 0.58
自由回忆
控制组 遗忘症病人组 0.37 0.15
线索回忆
0.69 0.58
词干补笔
0.49 0.57
迁移恰当的加工观点
Roediger(1990)的实验设计方案 记忆系统 陈述性记忆 非陈述性记忆 补笔测验 知觉确认 自由回忆 再认
加工方式
数据驱动 概念驱动
迁移恰当的加工观点
阅读：XXX--treason 产生：espionage—t___
情景记忆
Blaxton 的实验结果（1989） 任务类型 数据驱动任务 概念驱动任务 自由回忆 陈述性记忆 0.19 0.31 一般性知识 （非陈述性记忆） 0.34 0.50
程序记忆
非陈述记忆
内
隐
知觉表征系统 （PRS） 语义记忆 初级记忆 情景记忆
启动效应 一般的记忆 事实的记忆 知识的记忆 工作记忆 短时记忆 个人的记忆 自转的记忆 事件记忆
内
隐
内 外 外
隐 显 显
Squire关于记忆系统的划分
记忆
陈述性记忆
非陈述性记忆
事实
事件
技能与习惯
启动效应
条件反射 情绪 反应
纯粹接触效应属于内隐记忆
实验性分离；
控制单一变量而比较在两种不同的测验任务中 变量的效应……，如果变量影响被试在一种测验 中的结果，但不影响另一种测验任务的结果，或 者变量对两种测验任务的结果的影响有不同的方 向。
五、内隐记忆的应用研究
1 内隐记忆的临床研究
2 社会认知领域的内隐记忆研究 3 广告中的内隐记忆研究
1、内隐记忆特点在脑外伤患者记忆康复中的应用 张晓明，于莉莉（1996）
脑外伤患者在高强度练习和准确反馈条件下，对复杂的
汉字匹配与简单词语的归类存在内隐记忆，并且随着不 断的强化训练，有增强和向外显记忆转化的趋势。
内隐-外显测量方式
内隐记忆 知觉辨认 外显记忆 自由回忆
补笔/词干补笔
残图命名
再认
线索回忆
词汇判断
模糊字辨认
偏好判断
认知心理学关于启动效应的研究
启动效应：是指由于之前受某一刺激的影响而使得 之后对同一（类）刺激的提取和加工变得容易的心理现 象。
分类：直接启动、间接启动
二：经典实验介绍1
Warrington和Weiskrantz（1970）以被试为自 变量（遗忘症患者，正常人），让被试学习一些 单词后采用自由回忆，再认，模糊字辨认和词干 补笔四种测验。结果如下表：
内隐记忆与启动效应
一、内隐记忆的研究起源 二、几个经典的分离性实验 三、内隐记忆的特点 四、内隐记忆的解释和建模 五、内隐记忆的应用研究
一、内隐记忆的研究历史回顾
内隐记忆的定义： 并非有意识地提取相关知识，但能通过特定 任务表现出来。 早期研究的起源： 1）来自认知心理学的启动效应研究 2）来自神经心理学遗忘症的研究
两种理论的整合
在心理学研究层次上，目前有必要将静态的逻辑结构 和动态的加工过程结合起来，才能全面地研究记忆这一 复杂的系统，完整地描述其加工机制。
四．内隐记忆的特点
1．内隐记忆研究的几种类型
重学中的节省 阈下刺激的作用 技能学习
动作技能 知觉技能 认知技能
条件反射
四．内隐记忆的特点
2．内隐记忆与外显记忆的关系
具体的方案 在病房中设计醒目、抽象的标记； 与患者接触、询问和交谈时，尽可能多地提供线索； 采用多种方式引导与帮助患者，让患者坚信自己仍然有 记忆力。
2、社会认知领域中的内隐记忆
（1）社会信息具有很强的内隐性
杨治良，高桦，郭力平（1998）
对七侠五义中人物（图片）“衣着”属性和“攻击性”属 性进行研究，发现这两方面都存在启动效应。
作系统所组成的复合系统。每一个操作系统都由若干 特定的加工过程组成，在同一操作系统内，加工过程 间的关系比不同操作系统中的加工过程间的关系更加 紧密；
并且，在理论上允许每一个记忆系统有其特定的神经
机制与行为指标。
记忆系统的构造
人类学习和记忆的主要分类 系 统 其它名称 子系统 运动技能 认知技能 简单的条件反射 简单的联想学习 结构描述 视觉单词形式 听觉单词形式 空间的 关系的 视觉的 听觉的 提 取
迁移恰当的加工观点
进一步说，学习时的意义加工、精细编码和 心理映象等加工过程导致大多数直接测验（如 回忆、再认等）的成绩良好。由此可以认为， 直接测验是由概念驱动的加工过程 （conceptually driven processing）。 多数间接测验严重地依赖于学习与测验时知 觉加工的匹配程度，例如，知觉辨认、词干补 笔等，似乎是提取过去经验中的知觉成分。因 此，可以将这类间接测验称为数据驱动的加工 过程（data driven processing）。