三年级阶梯作文训练写人导学案 (1)说课讲解
完整版台阶导学案及答案
十一台阶( 第一课时)一、目标导1. 学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
( 重点)2.学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
( 难点)二、自主预学1一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成（1）读准下列加点字的读音。
凹凼()门槛尴尬()撬( ．（2）文学常识积累课文选（），（)涎水()砌() ．)憋()半晌() ．集《》，所以本文的体裁是（）代作家。
黏性() ．揩() ．）。
作者（3）了解本课的写作背景。
2．二读课文，初步感知课文的内（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？三、互动（一）交流讨论并质疑“预习导学”部分的知识（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特1.课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？（三）古人说“疑为学之始”。
说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。
通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
四、课堂练习1．下列加点字注音、字形不正确的一项A．凹凼（ào）烦燥（zào））B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）第1 页共10 页C ．卵石（lu ǎn）揩一把（kǎi）D．砌（2．指出没有用比的句子（A．那极短的，似收割的庄稼茬，高低不，灰白而失去了生机B．父又像自己，又像是我C．上一会儿就了黄豆大的露D．他的白得像一3．内( 一)挑了一担水回来，噔噔噔，很松舀米（yǎo）有一天，父．．．．．地跨上了三台，到第四，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道，下去的候像是被什么西硌了一硌，他停了一下，才提后脚。
那根很老的毛竹扁担受了震，便“嘎”地（）了一声，父身子晃一晃，水便了一些在台上。
语文教案：小学《写人》的创意写作导引
语文教案：小学《写人》的创意写作导引一、导言《写人》是小学语文教材中的一个重要篇章，通过对人物的描写，可以培养学生的观察力、想象力和表达能力。
本教案将介绍一种创意写作导引，通过引导学生从不同角度去描写人物，激发他们的创造力，并提高他们的写作水平。
二、角度导引1. 描述外貌在《写人》这个主题下，最常见的角度就是描述人物的外貌特征。
然而，为了让学生产生更多创意，可以通过引导学生从不同角度去观察和描述人物的外貌特征。
例如，可以告诉学生关注人物身上的一些细节，比如手指形状、眉毛弯曲等。
这样做可以让学生以一个更加独特和新颖的视角来描述人物。
2. 表达个性除了外貌特征之外，每个人都有自己独特的个性。
在创意写作时，可以鼓励学生不仅仅停留在对外貌进行描述上，还要进一步深入揭示人物内心世界和性格特点。
例如，在描述一个胆小怯懦的人时，可以通过描写他的言行举止和思考方式来表达其个性特点。
3. 時間背景人物是生活在特定时代和社会背景下的，这些背景对人物的形成和塑造有很大影响。
通过引导学生注意人物所处环境，以及当时社会文化、经济等方面的情况，可以使他们更好地理解并创作出符合时代背景的人物形象。
4. 对比与对立在创意写作中，对比与对立是一个常用的手法。
可以鼓励学生在描述人物时运用对比或对立来突出人物之间的差异或冲突。
例如，在同一篇文章中同时描述一个勇敢正直和懦弱狡诈的角色，通过对比展现两者截然不同的性格特点。
三、实践操作1. 创意写作练习给予学生一段简短但富有内涵的文字材料，要求学生根据所提供的材料进行创意写作。
在写作过程中，鼓励学生尝试不同角度、运用多种修辞手法和叙事技巧，并注意结构布局使文章内容更加丰富多样。
2. 同学评析与修改学生完成创意写作后，可以进行同学之间的互相评审和修改工作。
鼓励学生给予对方积极、具体和建设性的反馈，并提供修改意见。
这样做可以培养学生的批判性思维、表达能力和团队合作精神。
3. 名师范文欣赏让学生阅读一些优秀的范文，从名家作品中汲取灵感和经验。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察和描述人物的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 写人的基本方法：介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
2. 描述人物的方法：动作、语言、神态、心理等。
3. 作文创作实践：以身边的人为例，写一篇人物作文。
三、教学重点1. 掌握写人的基本方法和技巧。
2. 学会描述人物的动作、语言、神态、心理等。
四、教学难点1. 如何生动地描绘人物的外貌和形象。
2. 如何准确地表达人物的性格和特点。
五、教学准备1. 教学PPT或者黑板。
2. 作文纸或者电子设备。
一、写人的基本方法1. 介绍人物的外貌：包括身高、体型、面貌等。
2. 描述人物的性格：例如开朗、内向、善良、勇敢等。
3. 介绍人物的爱好：例如读书、运动、画画等。
4. 介绍人物的经历：例如成长经历、工作经历等。
二、描述人物的方法1. 动作：通过人物的动作来表现其性格和特点。
2. 语言：通过人物的说话方式来表现其性格和特点。
3. 神态：通过人物的神态来表现其心情和性格。
4. 心理：通过人物的内心活动来表现其性格和特点。
三、作文创作实践1. 选择一个身边的人作为写作对象。
2. 按照写人的基本方法，介绍人物的外貌、性格、爱好、经历等。
3. 运用描述人物的方法，生动地描绘人物的动作、语言、神态、心理等。
4. 写完作文后，进行修改和润色。
四、作文评价1. 评价标准：内容的完整性、表达的准确性、创造的独特性等。
2. 评价方法：自评、互评、教师评等。
五、扩展练习1. 让学生多读一些写人的优秀作文，提高自己的写作水平。
2. 鼓励学生多观察身边的人，多思考人物的性格和特点。
3. 定期进行写人作文的练习，提高学生的写作能力。
六、写人作文的结构安排1. 导入：简要介绍人物的背景和重要性。
2. 主体：详细描述人物的外貌、性格、爱好、经历等方面，运用动作、语言、神态、心理等描写方法。
三年级写人作文教案
三年级写人作文教案教学目标：1. 培养学生观察事物的能力，理解人物形象及特点。
2. 学会使用适当的词语和句子，描绘人物的外貌、性格和爱好。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
教学重点：1. 学生能够描述人物的外貌、性格和爱好。
2. 学生能够用适当的词语和句子表达人物形象。
教学难点：学生能够运用所学的知识，写出连贯且具有逻辑性的短文。
教学准备：课件、黑板、粘贴纸、笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引出话题：你有没有见过或认识一个很有趣的人呢？你能描述一下这个人的样貌和特点吗？2. 出示一些有趣人物的图片，引导学生观察图片，描述人物外貌特点。
二、引入新知（10分钟）1. 提示学生：写人要从外貌、性格和爱好等方面入手。
外貌包括长相、身高、体态等；性格可以从个性特征、处世态度等方面入手；爱好是指平时喜欢做的事情等。
2. 出示一张人物图片，引导学生观察图片，逐步引导学生描述人物的外貌、性格和爱好。
3. 教师在黑板上编写描述模板，以帮助学生更好地理解和掌握描述人物的方法。
三、实践操作（30分钟）1. 让学生根据所学的知识，自行选择人物并进行描述。
2. 学生通过小组合作的方式，相互交流描述内容，并进行互动。
每个小组选出一位代表，向全班展示他们所描述的人物。
3. 教师给予学生针对展示的人物描述进行评价，指出描述的优点和不足之处，并给予改进意见。
四、讲解写作要点（10分钟）1. 强调写作的时态，应该使用一般现在时。
2. 强调写作的结构，要先描述外貌，再描述性格和爱好。
3. 通过例子，给学生展示一篇完整的人物作文。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家写一篇描述人物的作文，要求包括外貌、性格和爱好。
2. 提醒学生在写作时要注意使用适当的词语和句子，注意语法的正确性。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结学习重点和难点。
2. 梳理写作的要点。
3. 强调学生用所学的知识和方法，提高自己的写作能力。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解并掌握描述人物的方法和要点，提高了他们的观察和写作能力。
三年级写人作文指导教案
三年级写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生关注身边的人，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。
2. 写人的技巧：抓住特点、善用修辞、描绘细节等。
3. 写作实践：以身边的人为例，写一篇生动的写人作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够生动地描绘人物。
2. 教学难点：如何抓住人物的特点，善用修辞手法，描绘细节。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的人，思考如何描写人物。
2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，如外貌、神态、动作、语言、心理等。
3. 示范：以一篇生动的写人作文为例，分析其写作技巧。
4. 练习：学生分组讨论，选取身边的人进行写作练习。
5. 点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，指导学生改进。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 观察身边的人，写一篇生动的写人作文。
3. 积累写人的素材，为下次作文做好准备。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生的写作兴趣和能力进行评价。
六、教学拓展：1. 邀请一位学生朗读自己写的作文，让其他学生猜猜写的是谁。
2. 学生分享自己收集的写人素材，互相学习和借鉴。
七、课堂小结：2. 强调观察和思考的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的人。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地指导学生。
九、课后建议：1. 鼓励学生多阅读优秀的写人作文，提升自己的写作水平。
2. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。
十、教学评估：1. 通过课后作业和下一节课的作文练习，评估学生对写人作文的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。
教学资源：1. 优秀写人作文范文。
2. 写作素材库（包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描述）。
小学三年级语文写作指导教学案
小学三年级语文写作指导教学案第一课：写人作文
目标：学生能够通过观察和描述，正确地表达一个人的外貌和性格特点。
一、学习要点：
1. 通过观察和思考，准确地描述人物的外貌特征；
2. 运用形容词和动词短语，描绘人物的性格特点；
3. 注意语言的准确性和流畅性。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）：通过展示一幅画面或播放一段视频，引发学生对人物外貌特征的兴趣，激发他们的观察和描述能力。
2. 基础知识讲解（10分钟）：通过幻灯片或黑板，给学生讲解形容人物外貌特征的常用词汇，如眼睛大、头发黑等，并引导他们逐一演练。
3. 练习1：观察和描述（15分钟）：给每个学生发放一张图片，要求他们观察并描述出图片中人物的外貌特征，可以使用形容词和动词短语。
4. 分组合作（15分钟）：将学生分成小组，每组选择一人作为描述对象，其他组员则根据描述绘制出该人物的画像。
鼓励学生用准确的语言来描述人物的外貌特征和性格特点。
5. 练习2：写作展示（15分钟）：请每位学生将自己所画的人物画像与描述文段放在一起进行展示。
其他同学可以通过对比画像和描述文段的准确度和一致性，给予评价和建议。
6. 总结归纳（5分钟）：点评学生的写作和描述表现，指出优点和需要改进的地方，并引导学生总结归纳本节课所学的写作技巧和表达方法。
三、教学要点总结：
本节课通过观察和描绘人物的外貌特征及性格特点，培养了学生的观察力和想象力，提高了他们的描述和表达能力。
在教学过程中，教师要及时给予学生肯定和鼓励，同时帮助他们发现和改正写作上的错误，提高写作的准确性和流畅性。
通过小组合作和个人展示，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们合作与交流的能力。
三年级阶梯作文训练写人导学案
三年级阶梯作文训练班级：姓名：完成时间：家长签名：[训练要求]同学们，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得我们学习的品质。
这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。
大家先想一想，打算写谁，写他的一件什么事？把这件事想清楚，再动笔写下来。
写完后，读给父母听听，让他们给你提提意见，自己再修改。
[例文阅读]我的弟弟我的弟弟叫朱笑言，昵称笑笑，这是因为他特别爱笑。
他现在才一岁五个月，可他十个月就会走路了。
(总说)他有着一双浓眉大眼，而且还很雪亮。
因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼，下次他准能又快又准地找到。
所以我又叫他“千里眼”。
他有着灵敏的鼻子，只要一闻到饭菜香，他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。
（烘托的手法）笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜，你要是问他西瓜在哪里，他准会指指自己的小肚子。
（突出弟弟的贪吃、可爱）介绍弟弟的外貌特征：眼睛、鼻子、肚子，突出弟弟很可爱。
记得上次在麦香村总店，我和妈妈正在买面包，笑笑突然不见了。
这可急坏了我和妈妈，我们连篮子也没放下，就去找他，可找了好几遍，也还是没找到，真是急死人了。
正在这时候，笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来，突然大叫一声，我们看到他那滑稽的样子，真是又生气又好笑。
突出弟弟顽皮笑笑最爱喝牛奶了，我们每次上超市，总要买上几包给他。
笑笑还爱喝果珍，天天闹着要外婆泡。
笑笑的模仿能力很强。
那次我用毯子披到身上甩了一下，就把笑笑弄跌了。
笑笑便照着我的模样甩了一下，还把许多东西给刮倒了。
笑笑也非常滑稽，有时做着搞笑的动作，有时大摇大摆地走路，整个一个大男孩。
这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟！你喜欢他吗？[精彩语段]1、她那张活泼的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。
3、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。
4、他的脸阴沉得十分难看，仿佛被寒霜打了的茄叶一样，又黑又紫。
5、她的大眼睛也一下子变的明亮了，脸色就像春天的晴空那么明朗。
小学三年级写人作文课教案及范文
课教案及范文•课程介绍与目标•写人作文基本技巧•范文欣赏与解析•现场写作指导与练习•写作中常见问题及解决方法•课程总结与延伸拓展课程介绍与目标让学生了解写人作文的基本要求和写作技巧。
引导学生通过观察、思考和表达，提高写作能力和语言表达能力。
培养学生的情感态度和价值观，让学生懂得尊重他人、欣赏他人的优点。
介绍写人作文的概念、特点和要求。
讲解写人作文的写作技巧和方法，包括人物外貌、性格、行为等方面的描写。
通过范文欣赏和讨论，引导学生理解写人作文的写作思路和表达方式。
教学重点与难点教学重点写人作文的写作技巧和方法，如何刻画人物形象。
教学难点如何引导学生深入观察和理解人物，写出有深度的人物形象。
写人作文基本技巧仔细观察人物的外貌特征，包括面部特征、身材、发型、穿着等。
描述外貌时要具体、生动，可以使用形象的比喻和拟人等修辞手法。
外貌描述要符合人物的身份和性格特点，突出人物的个性。
观察和描述人物外貌可以选取典型的事例，通过具体描写来展示人物的性格。
刻画性格时要真实、自然，符合生活实际，避免过于夸张或虚假。
通过人物的语言、动作、神态等方面来表现人物的性格特点。
刻画人物性格特点选择与人物性格、品质相关的事迹进行讲述。
事迹要具体、生动，能够突出人物的特点和品质。
可以通过讲述人物的经历、成就、贡献等方面来展示人物的价值和意义。
讲述人物相关事迹范文欣赏与解析通过描写爷爷的外貌、性格特点和日常生活，展现了一个和蔼可亲、勤劳善良的爷爷形象。
《我的爷爷》《我的老师》《我的好朋友》以老师的教学风格、对学生的关爱和无私奉献为主线，塑造了一个严谨治学、爱生如子的老师形象。
通过叙述与好朋友相识、相知的过程，以及共同度过的快乐时光，展现了一份真挚的友谊。
030201优秀范文展示范文中的主人公都是学生身边熟悉的人物，易于引起学生的共鸣和写作兴趣。
选材贴近生活通过对外貌、动作、语言等方面的细致描写，使人物形象更加鲜活、立体。
描写生动具体范文在叙述中融入了对人物的深厚感情，让读者能够感受到作者对人物的喜爱和敬意。
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三年级阶梯作文训练写人导学案(1)
三年级阶梯作文训练（2）
班级：姓名：完成时间：家长签名：
[训练要求]
同学们，我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得我们学习的品质。
这次习作就是让大家夸一夸我们身边的这些人。
大家先想一想，打算写谁，写他的一件什么事？把这件事想清楚，再动笔写下来。
写完后，读给父母听听，让他们给你提提意见，自己再修改。
[例文阅读]
我的弟弟
我的弟弟叫朱笑言，昵称笑笑，这是因为他特别爱笑。
他现在才一岁五个月，可他十个月就会走路了。
(总说)
他有着一双浓眉大眼，而且还很雪亮。
因为只要是我们放东西的时候给他瞄上一眼，下次他准能又快又准地找到。
所以我又叫他“千里眼”。
他有着灵敏的鼻子，只要一闻到饭菜香，他就迫不及待地到厨房去拿碗和勺。
（烘托的手法）笑笑吃饱的时候肚子挺着像个大西瓜，你要是问他西瓜在哪里，他准会指指自己的小肚子。
（突出弟弟的贪吃、可爱）介绍弟弟的外貌特征：眼睛、鼻子、肚子，突出弟弟很可爱。
记得上次在麦香村总店，我和妈妈正在买面包，笑笑突然不见了。
这可急坏了我和妈妈，我们连篮子也没放下，就去找他，可找了好几遍，也还是没找到，真是急死人了。
正在这时候，笑笑鬼头鬼脑的从门背后出来，突然大叫一声，我们看到他那滑稽的样子，真是又生气又好笑。
突出弟弟顽皮
笑笑最爱喝牛奶了，我们每次上超市，总要买上几包给他。
笑笑还爱喝果珍，天天闹着要外婆泡。
笑笑的模仿能力很强。
那次我用毯子披到身上甩了一下，就把笑笑弄跌了。
笑笑便照着我的模样甩了一下，还把许多东西给刮倒了。
笑笑也非常滑稽，有时做着搞笑的动作，有时大摇大摆地走路，整个一个大男孩。
这就是我那鬼头鬼脑又活泼可爱的小弟弟！你喜欢他吗？
[词汇积累]
●眉毛：
浓黑细长浓重墨黑粗长剑眉秀眉柳叶眉眉如新月眉如春山眉清目秀愁眉不展柳眉倒竖慈眉善目贼眉鼠眼剑眉倒竖青眉如黛长眉似雪双眉高挑
●眼睛：
凤眼媚眼杏眼俊目秀目朗目星眸细眯眼眯缝眼杏儿眼丹凤眼水汪汪圆溜溜滴溜溜古碌碌直勾勾
●眼神：
失望慈祥敏锐呆滞凝视眺望秋波明亮温柔赞许狡诈专注双目似箭双目传神两眼如灯两眼发呆两眼放光眼若流星眸清似水
水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的乌溜溜的盈盈秋水清澈明亮乌黑有神
●头发：
卷发银发鹤发刘海辫子发辫乌黑乌亮整齐凌乱蓬松粗硬披肩发
羊角辫蝴蝶髻刘海儿刺猬头白发如银白发斑斑鹤发童颜长辫垂胸乌黑油亮乌发如云两鬓苍苍白发如霜蓄着分头剪着平头
●脸庞
白净红润苍白灰白清瘦憔悴俏丽端庄秀丽文静英俊严峻动人妩媚可爱慈祥蜡黄红扑扑胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝面如土色脸色红润脸色白皙
面如晚霞满面春风满面红光脸庞清秀皱纹纵横
皱纹密布刻满皱纹饱经风霜瓜子脸冬瓜脸猴子脸苹果脸娃娃脸鸭蛋脸
粉红含春笑脸相迎皮泡脸肿青面獠牙两颊绯红颧骨高耸
黑里透红涂脂抹粉
●体形
苗条丰满丰腴魁梧结实强壮匀称标致精悍短小粗实粗犷笨重
消瘦细挑富态富相臃肿干瘪丽质黑瘦彪壮强健刚健单薄憔悴
虎背熊腰阔背圆腰虎背龙腰熊腰虎背蜂腰龙背腰圆背厚虎体熊腰高大魁伟
●神态
激动喜悦感激欣慰欢喜欣喜得意惊讶安详坦然腼腆害羞冷淡慈祥妩媚愤怒失神发呆悲哀愧疚懊恼阴险狡黠慌乱冷冰冰羞答答气呼呼笑盈盈乐呵呵兴冲冲喜洋洋怒冲冲笑眯眯
悠然自得笑逐言开满面春风谈笑风声义愤填膺气势汹汹失魂落魄垂头丧气气急败坏愁眉苦脸没精打采若无其事神采奕奕神态自若从容不迫
[精彩语段]
1、她那张活泼的笑脸，像春天里娇艳的鲜花在开放。
2、他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透了的苹果一样。
3、霞光映射着她的脸蛋，透出粉盈盈的红色，像涂上了一层胭脂。
4、他的脸阴沉得十分难看，仿佛被寒霜打了的茄叶一样，又黑又紫。
5、她的大眼睛也一下子变的明亮了，脸色就像春天的晴空那么明朗。
6、妈妈的脸色蜡黄，眼睛深深地陷进了眼眶里，眼珠黄黄的，无一丝一毫光彩，嘴唇看不到一点血色。
7、她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。
8、我和纯纯相处一共四年，她给我的印象是很难忘的。
一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
9、她长的很纤弱。
脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，像是画上去的眉毛。
一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的像生气似的嘟着小嘴。
她的气色不太好，总是有些苍白。
10、站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。
圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜的微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
11、爷爷老了，波浪爬上了他的额头，渐渐又爬满了他的脸。
望着这张脸，我想起了千年古树。
12、这个孩子面皮微黑，满脸雀斑，好象皮肤里掺着火药末似的。
13、这个圆头圆脑的家伙，吊眼皮，朝天鼻，眉毛稀稀拉拉，一副滑稽相。
14、这张脸难看极了：脸庞像冬瓜，金鱼眼，扁鼻子，嘴巴几乎吊在耳朵边。
15、我的好朋友肖南，是个大块头，看上去就像个相扑运动员。
他总爱剪平头，显得很精神。
浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，显得很坚强。
16、这个俊俏的小姑娘，两条羊角辫上扎着一对绿色的蝴蝶结。
浓黑的眉毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。
你看她一点也不害羞，大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，摇动腰身，踏着碎步翩翩起舞。
17、弟弟那张小嘴巴，蕴藏着丰富的表情：高兴时，他会咧开嘴，扮个鬼脸；生气时，他就撅起嘴，那嘴巴高得能挂个小油壶……就是这张嘴，有时能气得人火冒三丈，有时能逗得人忍俊不禁，哈哈大笑。
[写作思路]
要求：
1、写自己熟悉的人。
2、写清楚自己所熟悉的人的一件事。
3、要写的事必须是值得写的，并通过这件事反映熟悉的人的品质和性格。
思路：
第一段：写你熟悉的这个人的外貌和性格。
第二段：写一件令你最难忘或感动的事情。
第三段：写你对他的评价或你的想法。
[习作练习]。