幼儿手工扎染教案

幼儿手工扎染教案
——大班美术教案——扎染
执教：马街镇小灵通幼儿园朱瑞艳
一、活动内容：
扎染—《多彩的手绢制作》
二、活动设计意图：
云南各民族的服装千姿百态、各具风采。

有的色彩稳重、朴实大方，有的饰物精致、璀璨夺目。

各民族服饰色彩体现出不同的风格特点，给人以不同的审美感受。

本课以云南民族设计中的扎染工艺为活动对象，帮助幼儿从生活中提升美的经验、感受民族艺术的魅力。

本活动引导幼儿通过亲自制作扎染手绢，感受中国古老的扎染工艺，感知民间艺术的神奇与伟大。

本主题呈现的只是云南民族文化的一个小小方面，云南很多的民族文化和艺术元素，还须幼儿在成长的过程中不断地去认识、学习和挖掘。

三、活动目标：．
1、引导幼儿学习简单的扎染方法，尝试用扎染的方法来表现各种图案，初步了解中国古老的扎染工艺。

2、通过这次活动，激发幼儿对扎染的兴趣，感受学习的快乐。

、通过引导幼儿制作简单的扎染手绢，训练幼儿的动手能力，培养幼儿欣赏美，表现美的能力。

四、活动重点：
学习扎染的基本方法。

五、活动难点：
引导幼儿变换棉布的折法，染出不同颜色、不同形状的图案。

六、活动准备：课件、白棉布、毛线、剪刀、水彩颜料、碟子、电吹风、扎染成品及半成品各三个、绳子、夹子、跳跳球、瓶盖、各种形状的积木、相机、毛巾……
七、活动过程：
师生问好。

导入课题：
今天老师给小朋友们带来了三块手绢，请小朋友们看一看。

宝宝们，你们觉得这三块手绢上的图案和我们平时画的图案一样吗？让幼儿看一看，摸一摸发现不同之处。

小朋友你们想做这样的手绢吗？
方法介绍：
老师给大家介绍一下制作手绢要用那些材料及三种简单的捆扎方法及注意：
①、圆形扎法：
②、折叠法：
③、包物扎法：
小组合作完成，教师巡视指导
宝宝们，除了大屏幕里面的奶奶和老师介绍的方法外，其实还有很多
方法，下面就请小朋友们自己动动小脑筋，扎出自己喜欢的形状。

老师给每一组，只准备了三块白棉布，老师有一个小小的要求，就是宝宝们合作一起来完成好吗？动手吧。

教师示范染色
宝宝们刚才扎得好棒啊！老师真高兴，下面我们就把我们扎好的这些形状，给它染上漂亮的颜色。

我们先看一看大屏幕里面染得漂不漂亮？哇，好漂亮啊！老师也想染这么漂亮的手绢，宝宝们，你们想吗？先看老师是怎样染的。

老师已经染好颜色了，老师迫不急待地想看到自己的作品，宝宝们想看吗？但是我们染上去的颜色还不干，怎么办呢？本来是要晾干的，老师等不急了，我想马上看到，嗯，老师也想到了一个好办法，请几位老师帮我用电吹风吹干，并请他们把线拆开。

幼儿操作，教师巡视指导。

宝宝们染好色以后你们的作品也送给老师们帮忙处理一下好吗！
初步了解扎染
宝宝们请跟老师做一个小小的游戏，把你们的左手伸出来，再把右手伸出来，请你跟我这样做！
宝宝们请回忆一下，刚才我们在制作手绢的时候，先
是怎么做的？我们扎完以后又做了什么呢？刚才宝宝们的这种制作方法就叫做。

跟老师说一遍。

下面请宝宝们来看大屏幕，了解一下扎染。

教师总结：宝宝们，通过刚才这段录像让我们初步了解到了我们云南民族的一种手工艺术——扎染方法及相关知识。

作品展示与欣赏：
①、宝宝们，我们的作品差不多干了，欢迎老师们把我们的作品拿来欣赏一下。

②、教师评价。

结束活动：
今天，宝宝们表现得都非常好，现在请宝宝们带上你们的作品听着音乐像模特一样走到前面来，让老师帮大家拍一张照片，留作纪念。

拍完的小朋友们就拿着自己的作品给你们的班主任和其他老师看一看，好吗？
大班美术教案《美丽的花手帕》
活动意图：
新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。

然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主性与创造力。

大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋
成熟。

因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。

活动目标；
1、了解扎染的基本步骤与方法；
2、能够选择不同的材料进行大胆操作，感受扎染的奇妙；
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。

活动准备：
1、经验准备：捆、扎的技巧与方法
2、物质准备：
扎染手帕成品；
扎染制作步骤图谱；
扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状
的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；
展示板。

活动过程：
一、导入部分：
师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。

小朋友仔细看了。

教师先出示一块白色的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。

提问：1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：
1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料——捆扎——浸泡——清洗——晾干；
3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。

三、幼儿操作：
师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜色。

1、分发材料，教师作适当卫生要求；
2、教师巡回并适时指导。

四、展示总结：
将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。

活动延伸：
1、可将扎染材料投放至手工区角；
2、可将成品放至娃娃家的商店。

民间艺术——手工扎染
张家界市国光实验学校李林莉
教学目标：
知识目标：学生通过欣赏，观察与比较，了解扎染的制作方法和步骤，让学
生在实践操作中感受扎染的奇妙效果。

能力目标：汲取扎染工艺方法，能灵活的制作出扎染作品。

情感目标：培养学生对中国民间艺术的热爱，激发学生美化生活的愿望。

教学重点：围绕“扎”和“染”有序地进行设计制作活动。

教学难点：1、然出美丽纹样的关键在于“扎”；
2、启发学生在实践中的创造性思维。

教学准备：课件、白布、颜料、绳、围巾、豆子等。

教学过程：
一、情景导入：同学们，今天老师身上戴上了一件具有民族特色的饰品，是什么呢？拿下围巾展示给大家看，好看吗？知道是用什么方法制作的吗？：揭示课题：民间艺术——手工扎染
在坐的同学大部分的土家族，你们都了解这种印花技艺吗？扎染作品我们可以在哪些地方寻觅到呢？
想不想学呢？
二、欣赏感受，拓展思维：首先请同学们观看一段视频
1、：民间扎染艺人张桂英的视频，在视频里的这个老人在做什么？你有什么发现？到底什么是扎染艺术呢？谁来说一下？
2、扎染：是一种古老的民间艺术，古时被称为绞染或纹缬，主要以线、绳的捆与绑来起仿染作用。

“扎染”是湘西具有特色的纺织染色艺术，早在东晋南北朝时人们就把“扎染工艺”运用到衣裙服装上，距今已有2000年的历史了，手工扎染发展到今天已形成了独特的文化。

同学们，我们生活在多姿多彩的世界离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看咱们生活中哪些地方可以找到用扎染装饰的饰品吧！
3、：扎染制作各种装饰品
同学们，欣赏完这么多扎染饰品是不是觉得咱们的民间艺术非常奇妙，想不想知道这么多美丽的奇妙的花纹是怎样形成的呢？
三、探究新知：
请同学们打开老师已制作好的扎染小成品，认真观察，小组讨论研究扎染步骤和方法。

观察完以后教师再引导学生回答：
a、同学们认为是先扎疙瘩，还是先染色？
b、扎得紧还是松？
c、扎布有什么作用？
d、颜色是怎样染的？
e、染出各种美丽的花纹关键在哪里？
1、：扎的方法：捆扎：
将白布有规则或任意折叠，然后
用麻线捆扎入染后晾干拆线，由
于扎有松紧，上色便有深浅，呈
现出变化的冰纹，这种方法适合
扎成段的布料。

针扎：
是在白布上用针线扎成以留的花纹
方入染缸，浸染，待干，将线拆去，
紧扎的地方不上色，呈现出白色花
纹。

这种方法能扎比较细腻的图案。

2、：展示一组扎染作品，让学生猜一猜哪些是针扎作品，哪些是捆扎作品，为什么？
扎完以后还要怎么样？
扎染染色是扎染制作技艺中最后的工序，具有独特韵味
和魅力，取决于染色中出现的“偶然”效果。

浸染
点染：
四、探究、创作：
今天老师给你们一次制作的机会，你们会有什么奇特的想法，比如在扎布上？染色上？有没有更加奇特的想法。

在袋子里老师给你们准备了一些扎染的材料，你能合理的去利用它们扎染出好的作品吗？
循环展示扎染作品，音乐播放。

1、学生制作
2、教师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

五、作业展评：1、展示2、评价3、作业拓展4、演示
总结：当前社会扎染成为美化生活，点缀城市的一道风景线。

其艺术价值倍受国内外消费者和时装界的追求和青睐，也算是我们民族的一颗璀璨的明珠，我们一定要为之传承下去，让扎染艺术发扬光大。