粤教版精品课件 散文两篇 霞1
粤教版必修一《霞》word教案
散文两篇教学目标：1、了解冰心。
2、感悟文中蕴含的丰富哲理。
3、领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。
教学过程：霞【新课导入】师：天空中变化最多的是什么？生：云。
师：那么，早上和晚上的一团团火红的云又叫什么？生：霞。
师：霞是什么样子的呢？同学们可以用哪些词语来形容它？生：灿烂的、美丽的、变化多端的、瑰丽的、浪漫的、绚丽的、辉煌的。
师：那么，在冰心眼里的霞又是怎样的呢？今天，我们就来学习冰心的一篇散文《霞》。
【作者介绍】冰心：1900－1999，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
主要作品有小说《超人》、《去国》、《小橘灯》、《空巢》等，诗歌《繁星》、《春水》等，儿童文学《寄小读者》、《再寄小读者》等，散文《往事》、《关于女人》、《关于男人》、《樱花赞》等。
【课文分析】师：文章题目为《霞》，那么它是一篇写景散文吗？请同学们带着这个疑问齐读课文。
生：不是，是一篇哲理散文。
师：既然是哲理散文，那么它通过霞阐述了哪些哲理？哪些句子或段落是阐述哲理的句子和段落。
①“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。
从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各种经历，云翳是人生中的挫折、困难和坎坷，只有拥有了丰富的人生经历，生命的霞光才会美丽多姿。
而在经历了痛苦、折磨、艰难困苦之后仍能让自己的生命发出光彩，这样的人生就更加璀璨夺目了。
这是作者积蓄了几十年的感悟。
②“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦。
快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着。
在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏”：人的生命是由成功、顺利、快乐、喜悦和忧伤、痛苦、失败、困难共同组成的，这两部分相辅相成，共同构成了精彩的人生。
只有在经历了两方面的体验后，人到晚年时才不会对他的人生表示后悔，才会觉得活出了自己一生的个性和价值。
③“一个生命到了‘只是近黄昏’的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。
第10课散文两篇(粤教版)
对点小测
判 断 下 列 加 颜 色 成 语 的 运 用 是 否 正 确 。 ( 正 确 的 打 “√” ， 错 误 的 打 “×”) (1)由于从小衣来伸手，饭来张口，所以他现在做事还是慢条斯理，乱得 一塌糊涂。( × ) “慢条斯理”强调“做事不慌不忙”，不是 (2)张阿姨这次去上“海乱旅”游。，把孩子托给外婆带，这样一来，就可以无牵 无挂地玩个爽快了。( √ )
答案
(二)《我的家在哪里？》 5.《我的家在哪里？》一文抒发了作者真挚、浓烈的思乡之情。阅读课 文，找出文中体现作者行文线索的语句。 答案 “昨天夜里，我忽然梦见”——“这时我忽然醒了，睁开眼”—— “只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”—— “前天下午我才对一位年轻朋友戏说”。
答案
3.说说下列句子蕴涵的人生哲理。 (1)生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互 相衬托的。 答案 这是作者对人生的感悟。在生命的历程中只有快乐和痛苦衬托、重 叠，才能构成精神、幸福、完整、充实的人生。
答案
(2)快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天 边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 答案 经历过痛苦磨难的生命才更有价值。唯有经历过苦难、挫折的人生， 才是最完善、最精彩的人生。
三、名言警句
1.生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、互相 衬托的。 2.快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边 重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。
文本常识积累
一、作者简介 冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名为冰心(取“一片冰 心在玉壶”之意)。被称为“世纪老人”、“文坛祖母”。现代著名诗 人、作家、翻译家、儿童文学家。 冰心崇尚“爱的哲学”，“母爱”、“童真”、“自然”是其作品的主 旋律。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”。作品《寄小读 者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》，表现了她对儿童的爱。作品 有：诗集《繁星》、《春水》，儿童文学作品选集《小桔灯》。
语文必修Ⅰ粤教版第10课《散文两篇·我的家在哪里？》导学稿配套课件
眷恋： （对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。
作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
全文诵读，整体感知
（一）同学个人或分组接力朗读，最后一段 一起齐读。边读边思考：
1.题目为“我的家在哪里？”，题目为什 么加问号？ 文章标题一般不加标点，此题加问号， 目的在于引起人们对“家” 的深刻内涵 的思考。
人性之真、善、美是冰心老人一生的追求。 “有爱就有一切”；人性之真、善、美也是一 个人、一个民族的立身之本。接下来让我们开 拓思维，想一想，在我们的生活中或者文学、 影视等艺术作品中，你能讲出多少表现人性之 美的故事？ 自由发言。（汶川地震、感动中国十大人物、 “尤特”潮汕人民众志成城„„）
提炼升华，拓展延伸
《我的家在哪里？》是冰心调动了全部的 人生体验凝聚而成的佳作，是一个世纪老人在 认识了生命，领略了人生，遍尝了人生中的酸 甜苦辣之后对宇宙和人生获得的一种更冷静更 睿智的认识。她用她的笔将这一思索告诉了我 们：滚滚红尘之中，面对种种的名利诱惑，面 对人生的各种风雨，请不要忘记守住心灵的纯 净、未泯的童心。
（三）“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是 我灵魂深处永久的家。”作者为何要在“家”前面加 上“灵魂深处永久”几个字？ 提示：1.家里有谁？ 2.家周围的环境、气氛如何？ 【讨论、明确】 1.这个家里住着我的父母和弟弟们，有着父母之 爱和姐弟之情。 冰心说：“我觉得我的童年生活是快乐的，开朗 的，首先是健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的 人，我也都爱了。有了爱，就有了一切。”
（五）在最后一段中，作者说“我这人真是一无所 有”，为什么这么说？你认为她真的“一无所有” 吗？为什么？ 【讨论、明确】“一无所有”是指自己没有去追逐虚 名微利，一生坦荡，冰清玉洁。但在感情上却是富有 的，她一直拥有着纯洁、美好的情感和追求。文章用 排比句，目的在于表达自己对充满夺权、罢官、降级、 罚款的现实世界的不满与痛恶，有利于强烈地抒发情 感。通过梦中世界和现实世界鲜明的喜恶对照，反衬 出作者对童年所代表的人性的真、善、美的眷念、 追求。
粤教版精品教案 散文两篇：《霞》《我的家在哪里》教案
冰心散文两篇：《霞》《我的家在哪里?》教案冰心一.教学目标知识技能理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.过程与方法研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.情感.态度与价值观体会作者朴素纯美的思想感情.二.重点难点作者有关生活哲理的提示.三.教与学教学过程:(一)导语在中国现代文学史上,几个屈指可数的著名女作家中,冰心是最有成就.最有影响的一个.她以朴素.流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷,今天让我们走近冰心,再次聆听她亲切的呼吸.(二)作者简介冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。
其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。
1914年就读于北京教会学校贝满女中。
“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。
1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。
1923年赴美留学，专事文学研究。
曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。
1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。
1929年至1933年写有《分》、《南归》等。
还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。
抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。
抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。
1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
冰心著译作品：主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。
冰心散文两篇《霞》《我的家在哪里》ppt课件
个人经历的影响
冰心的个人经历对《我的家在哪 里》的创作产生了深远的影响， 文中许多内容都是基于作者的亲 身经历。
时代背景的影响
冰心所处的时代背景也对《我的 家在哪里》的创作产生了影响， 文中许多内容都反映了当时社会 的现实和问题。
04
冰心散文的艺术成就
冰心散文的语言特点
清新自然
冰心散文的语言简洁明快 ，用词质朴自然，不矫揉 造作，给人以清新自然之 感。
心灵的净化和启迪。
对爱情的思考
在《霞》中，冰心也探讨了关于 爱情的思考。她认为爱情像晚霞 一样，需要经历时间的沉淀和考 验，才能变得更加美好和珍贵。
《霞》的艺术特色
细腻的描写
冰心通过对晚霞的细腻描写，让 读者仿佛置身于那美丽的场景之 中，感受到了大自然的神奇和魅
力。
独特的视角
冰心从自己的视角出发，以独特的 角度去观察和思考人生、爱情和自 然，使得作品具有很高的艺术性和 思想性。
变化多样
冰心的散文结构变化多样，她不拘泥于传统的写作模式， 而是根据不同的主题和情感需要，采用不同的写作手法和 结构方式，使文章更加丰富多样。
创新尝试
冰心的散文结构创新尝试，她不断探索新的写作手法和结 构方式，使她的作品具有独特的艺术风格和特点。
05
冰心散文的影响与评价
冰心散文在文学史上的地位
文学史上的重要篇章
《我的家在哪里》的艺术特色
01
02
03
细腻的情感描绘
冰心在文中运用了丰富的 情感描绘手法，使读者能 够深刻感受到作者的情感 世界。
生动的场景描绘
文中通过对家乡和童年场 景的生动描绘，使读者仿 佛置身于那些场景之中。
优美的语言
冰心的语言优美流畅，富 有诗意，读来让人感受到 美的享受。
高一语文《霞》课件
愿你的生命中有够多的云翳，来 造成一个美丽落霞。让暴风雨来 得更猛烈些吧！
巩固练习
仔细阅读下面的文字，用一句哲理性的语 车轮表意含蓄，属于象征
句提炼主要意思。（20字以内）（5分） 车轮喜欢车闸，尽管车闸老跟它过不去。 驾驶员呢？每次上路，总要先试试车闸， 看看它是否忠于职守。 下坡，车闸要灵；上坡，车闸也要灵。 遇红灯，要用车闸；遇绿灯，也离不开车 闸。 车闸就是为了减速，为了停止；而没有车 闸，也就不能高速，谈不上前进。 参考答案： 阻碍，在某种意义上说，也是一种前进。
黄昏的霞因为有云彩而更美，霞象征人 生，云彩象征人生的种种经历，这些经 历有些是快乐的（微云），也有些是痛 苦、悲伤的（乌云）；人生正是因为有 了这些快乐、痛苦的经历而更加的多姿 多彩、璀璨夺目，而不是平淡无奇。所 以生命中并不是只有快乐，也并不是只 有痛苦，快乐和痛苦是相生相成、相互 衬托。
在经历快乐时，我们要感谢生命；在经 历痛苦时我们亦要感谢生命，经历过痛 苦和磨难的人生才会光彩夺目，有价值 。因为这些经历，才让我们的人生更加 的圆满，我们才会更加珍惜。用乐观的 态度对待生活。
为何我们面对晚霞，只是把它当成 自然的晚霞呢？
晚霞是冰心几十年峥嵘岁月的写 照。 本文是作者几十年的人生经历的 顿悟！
【冰心名言】
成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳， 然而当初， 它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉， 洒满了牺牲的血雨。 • 生命从八十岁开始。 • 有了爱就有了一切。 • 爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种， 随时开花，将这一径长途点缀得香花 弥漫，使穿枝 拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦； 有泪可落也不 是悲哀。
语文必修Ⅰ粤教版第10课《散文两篇·霞》导学稿配套课件
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响
写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、
轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和
《春水》出版，被人称为“春水体”。 1921年加入文学研究会。同年发表 散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕 京大学文科，后赴美国威尔斯利女子大学 学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集 《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻 盈隽丽、凝练流畅的特点，具有高度 的艺术感染力，比小说和诗歌取得更 高的成就。这种独特的风格曾被时人 称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
（2）作者是如何由霞进而谈及自己对生命 的思考与感悟呢？ 【讨论、明确】作者由一个让她惊心的句子中 的一个单词“sunset”的译文，引出自己对 “霞” 的跨越时空的回忆；然后用浓密的云翳与璀璨 的霞光，分别象征生命中的痛苦与快乐，从而 表达自己对人生的思考与对生命永不止息的感 悟。托物言志的写作思路十分严谨，体现了散 文“形散而神不散”的特点。
1．“但我直到几十年以后，才体会到云彩更 多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才 是璀璨多彩的。”
【鉴赏点拨】这是作者数十年风雨人生的感悟与智慧 的凝结。没有丰富经历的人，是无法有如此深沉、如 此凝练的人生体验的。作者不仅要写一种自然现象、 自然之美，更要借此表达她对生命的思考与感悟。 “云彩”是生命中的各种经历，唯有丰富的生命过程， 生命的霞光（生命的光辉和价值）才会更璀璨；“云 翳”则是人生的挫折、困难与艰辛，这更能让生命因 厚重而绽放绚丽的光彩。（托物言志）
冰心名言：
1.有了爱就有了一切。 2.我的生命从八十岁开始。 3.读书好，好读书，读好书。 4.成功的花，人们只惊羡她现时的明 艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗 的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
【写作背景】
粤教版必修1第3单元 第10课 散文两篇
[理脉络]
一、阅读《霞》第 4～7 段，回答问题。 1．“但我直到几十年以后，才体会到云．彩．更多，霞光才愈 美丽。从云．翳．中外露的霞光，才是璀璨多彩的”中“云彩”“云 翳”分别比喻什么？这句话有什么作用？
[对应考点：分析表现手法]
参考答案：“云彩”比喻生命中的各种经历，“云翳”比喻 生命中的挫折。这句话准确地揭示了“云翳”与“霞光”的关 系，色彩绚丽，境界开阔，为下文揭示“痛苦”与人生美丽的 关系做了铺垫。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前 身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲 折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快
乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇 到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后 浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的 桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地 度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅 雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑 浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时 候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽 幽的温暖；这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，
(2)璀．璨．(cuǐ càn ) (4)眷．恋(juàn ) (6)褂．子(ɡuà )
(二)多音字 1．因词而异
(1)朝朝朝．．夕拜zchh áā oo
(3)相吉相．人亲天x相i．ānxɡià n ɡ
(2)巷巷 巷． ．子 道xhiàànnɡɡ
(4)膀肩 膀．膀 胱．bpǎánnɡɡ
冰心散文两篇-《霞》
冰心散文两篇-《霞》第一篇：冰心散文两篇-《霞》霞冰心λ教学目标：1、了解作家、作品，理清文章思路，分析关键句子，理解文章主旨；2、学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法；3、体会作者对人生的思考、感悟，对生命的认识。
λ重点难点：1、体会作者对霞的理解；2、学习文章从自然景观中感悟人生的方法；3、理解文中蕴涵的人生哲理。
λ课时：一课时λ导入：在广袤的文学天地中，人们对于夕阳、黄昏的描写是不计其数的。
面对着一轮夕阳和满天的晚霞，先人各有自己不同的看法，有人会很自然的想到时光易逝，时不我待这样的一些感慨，如李商隐就发出了“夕阳无限好，只是近黄昏”的慨叹。
也有的人，会以另外一种独特的眼光来欣赏黄昏的夕阳，刘禹锡就曾经抒发了“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的感触。
同样的面对着即将逝去的自然景象，我们的世纪老人冰心也看到了一幅别样的图景，究竟是怎样的一幅图景呢？下面让我们进入《霞》的学习，一起来看看冰心老人眼中的霞是一幅怎样的面貌！λ解读：一、课文梳理1、文章题目为“霞”，但霞有朝霞与晚霞之分，你认为作者在文中重点写的是哪一个？（晚霞）为什么侧重写晚霞？——我们前面说过了，这是冰心老人几岁时写的文章啊？（85岁）对了，我们说人生七十古来稀了，更何况是85岁的冰心呢。
无论从心智与思想上来说，都是相当成熟，甚至是趋于平淡的了。
不知道大家有没有觉得晚霞要比朝霞来得有韵味。
我个人是这么认为的。
当暮色浓重之时，那挥舞着的晚霞显得是那么的端庄，那么有味儿啊。
所以文章作者处处围绕晚霞来写，其原因在于作者在人生迟暮之时领悟到晚霞更能让人体会到人生的真谛。
2、如果说上一课《荷塘月色》是一篇非常优美、充满了诗情画意的写景抒情散文。
那么，今天我们学习的《霞》则是一篇满载人生智慧的哲理散文。
散文最大的特点是“形散神不散”，或者称为“形散神聚”：1）、在文中，作者是如何表现散文这种“形散”的特点的？——本文的形散体现在描写内容的时空跨越大。
第16课《散文两篇》课件(共19张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
初识文体
同学们已经阅读过《散文二篇》了，这两篇文章 与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同 呢？
《背影》：写人记事散文 《白杨礼赞》：托物言志散文 《散文二篇》：议论性散文
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
先抑后扬，层层推进
深入研读，了解文体
2.再次阅读两篇文章，结合文末阅读提示，分别绘制思维导 图，理解文章议论思路。（寻找每段关键句）
《我为什么而活着》
总 第1段：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
第2段：因为爱情给我带来狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和诗人
分
们所想象的天空景象的神秘缩影。 第3段：我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
第4段：同情心总把我带回尘世。
总 第5段：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还
乐意再活一次。
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
以说理为目的，有鲜明观点。 结构上条理分明，层次清楚。
凋谢（diāo） 云霄（ xiāo）
遏制（ è ） 飓风（ jù ）
濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
混为一体（ hùn ）
洗涤（ dí ） 茸毛（rónɡ） 蔓延（ màn ） 星辰（chén ） 肆意（ sì ） 深渊（ yuān）
字词识记
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请问：哪些是朝霞？哪些是晚霞呢？
四十年代初期，我在重庆郊外歌乐山闲居的时候，曾看到英文 《读者文摘》上，有个很使我惊心的句子，是： Μ ay there be enough clouds in your life to make a beautiful sunset. 我在一篇短文里曾把它译成：“愿你的生命中有够多的云翳，来 造成一个美丽的黄昏。” 其实，这个sunset应当译成“落照”或“落霞”。 霞，是我的老朋友了！我童年在海边、在山上，她是我的最熟悉 最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说“早上好”或“明天 见”。但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从 云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦，快乐和痛苦是相生相成， 互相衬托的。 快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命 的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄 昏。 一个生命会到了“只是近黄昏”的时节，落霞也许会使人留恋， 惆怅。但人类的生命是永不止息的。地球不停地绕着太阳自转。东方 不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去„„
文章含蓄、深刻而深沉，作者的沉痛和希冀、 作者的洞察力、对生活的敏感，以及作家对 于人生含义的感知，都在文中凝聚成为充满 诗情的警句。 特别是文中后面三四个自然段，几乎全是诗 情的迸发，全是警句，全都发出智慧和哲理 之光。
“愿你的生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏”
作者为什么说这个sunset 应译成“落照” 或“落霞”，“黄昏”和“落霞”有什 么不同？
散文两篇
作者：冰心
冰心简介
冰心（1900～1999）现当代
著名作家。原名谢婉莹，原籍 福建长乐，在福州出生。幼年 即广泛接触古今中外文学，参 加过五四运动，到美国留过学， 走过世界各地，也留下了许多 作品，提倡爱的哲学，是中国 现当代著名的文学老人。 主要作品： 诗集：《春水》《繁星》 小说：《两个家庭》 散文：《寄小读者》 《再寄小读者》
云翳
霞光
生命中的痛苦和磨难
生命的光辉和价值
言志 经历过痛苦磨难的生命才更有价值
《霞》小结：
霞对于冰心来说，已不仅仅是一 种美丽的自然景观，而是一种生命感 悟的外化。作者透过“霞”表现出对人生 的豁达和对生命的乐观。
自然景观
豁达ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观的人生感悟
作为自然景观，哪种霞光更美呢？
落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色
霞光璀璨 乌云压城
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的.
从人生角度看，生命的霞光 经过重重的云翳，会放射出 更夺目的光彩。
云彩更多,霞光才愈美丽.从云翳中 外露的霞光,才是璀璨多彩的. 云彩 托物
生命中的快乐和痛苦
冰心影集
与中学同学的合影
冰心在美国疗养院
冰心与叶圣陶
冰心与巴金
冰心体
所谓“冰心体”的散文，是以行云流水似的文字， 说心中要说的话，倾诉自己的真情，满蕴着温柔， 微带着忧愁，显示出清丽的风致。 所谓冰心“心中要说的话”，简言之即是“爱的哲 学”，即宣扬自然爱、母爱、儿童爱。其中有对下 层人们的同情，探索人生的惆怅，对祖国、故乡、 家人、大海的眷念，也有基督教义和泰戈尔哲学等 内容融会其间…… 冰心的作品多抒写自己刹时间涌现的感触与自然风 景，传达的是一段挚情，或一缕幽思，空灵而缠绵， 纤细而澄澈。
题目解说
《霞》是冰心的晚年力作。是作者晚年回忆起四 十年前的一段往事，引发自己对人生的深刻理解 和感悟，给读者一种人生哲理的启示。 《霞》全文四百余字，六七个自然段，写得从容 不迫，洒脱自如；表面看来，似乎全不费功夫。 其实无一句，无一段不是落到实处；这一短文， 实乃作者一生素养（包括思想和艺术）之自然独 到的发挥。 其中的智慧和哲理于不知不觉之间带领我们进入 一种美丽的艺术天地，享受到一种彻悟人生意蕴 的快乐。
一个人的生命到了“只是近黄昏”的时节，落 霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永 不止息的。 有充满美丽霞光的黄昏，才是一个真正充实、 完整、幸福的人生。在此，作者的笔触开始 进入人类的灵魂和生命，升华了主题。再由 个体的生命存在，想到整个生命界和人类社 会的生命长存。
结尾：全文感情的收笔和精华。 历经风霜的作者在晚年的时候，面 对日常见惯的云霞，感悟出人生的 哲理，通达地面对生命的黄昏。 这样一种浓厚、豁达大度的情怀， 我们不一定能完全理解，但其中显 露的深邃的思想和坚实的艺术功力 却不能不让人钦佩。
这是作家积蓄数十年的感悟，到暮年升华为 智慧的洞察，凝聚成充满诗情的警句。 “云彩”是生命中的各种经历，惟有丰富的 生命内容，才会有多彩的云霞，生命的霞光 才越美丽。而经历了挫折、困难和艰辛的考 验——云翳，仍然能让自己发出光彩的人生 才是最璀璨的。
生命中不是只有快乐，也不是只有痛 苦，快乐和痛苦是相生相成，互相衬 托的。
黄昏：给人的感觉是朦胧的，模糊的，使人伤感， 落照、晚霞：却是璀璨多彩，光华流溢的，给人
一种灿烂的美感。
霞，是我的老朋友了！我童年在海边、 在山上，她是我的最熟悉最美丽的小 伙伴。她每早每晚都在光明中和我说 “早上好”或“明天见”。
这是以老年的深情写童年 对早霞或晚霞的感觉。
但我直到几十年以后，才体会到云彩 更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露 的霞光，才是璀璨多彩的。
作者通过云霞的多样感悟出人生的 多样、人生的精彩，感悟出要通达 的面对生命中的苦与乐。这是一种 浓厚、豁达、大度的情怀。
快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同 的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无 限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。 作者晚年通过对各种各样的云霞的感悟，以 她近一个世纪的酸、甜、苦、辣告诉我们， 不经历痛苦的人生是单调乏味的、苍白无力 的。在晚年回望自己走过的路时，如果看到 的只是一片空白，找不到痛苦，那么快乐也 就显得失去了价值。