如何概括故事情节(学生)
小学语文概括事例的方法
小学语文概括事例的方法1小学语文概括事例的方法一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们常常能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目。
就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容。
我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。
使表达更加完整，更加全面。
二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思。
再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来;如果有的主要，有的次要，那么需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时。
要对各段的大意做适当的修改。
删除反复的内容，综合相同的内容。
三、六要素串连法。
一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。
因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。
四、抓重点句法。
我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。
概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。
中心句借助法。
这种方法，就是借助文章中的中心句来总结文章的主要内容。
还有的课文中间局部常有过渡句，过渡句的主要作用就是承上启下，因此对于串连文意的作用自不待说，同时过渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也统领了下文。
因此，概括的时候绝对不能忽视。
过渡句也有助于我们快而准地抓住文章的主要内容，因为过渡句一般是对上文的总结和对下文的总领，而这样的总结和总领，正是文章的主要内容。
2小学语文概括主要内容的方法概括文章主要内容的方法：方法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
情节概括的方法
如:
《那个星期天》,文章写了一个小男孩在某 个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一 开始他既兴奋又满怀期待,后来因为母亲一拖 再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承 诺而失望、委屈乃至绝望。
(2)空间转换顺序划分
一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我 们阅读时需要把文章中标明地点的词语或句子找出来,把属 于同一个地点的内容归为一段,地点变了,就另换一段。
(2)将故事情节补充完整 （1） （2） （3） （4）
如:
《梅花魂》,先总写“故乡的梅花又开了。那 朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起飘泊他乡、 葬身异国的外祖父”,再叙述事情,最后再总结全 文,照应开头,这样就很自然地分为三大段。
2.简要概括情节
(1)概括故事的情节 A.时间+地点+人物+事件(起因、经过、结果) B.谁+在哪+做了什么+结果怎样
(4)按照事物的不同内容与性质划分
一般状物、写人的文章,多可采用这种方法分段。我们 在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的,那么 一个方面就可归为一段。
如:《我的伯父鲁迅先生》,回忆了鲁迅先生的几件小 事,每件小事可归为一部分。
(5)文章结构划分
一般记叙文中,状物的文章常采用此方法。 有些文章的开头有个总起段或结尾有个总结段, 有的两者都有,一般为总分总、总分、分总结构。 对于这样的文章,我们在分段时把总起段和总结 段各为一段,把中间分述的内容合为一段。
如:《记金华的双龙洞》,游览顺序是:金华城一罗 店—入山—洞口—外洞—孔隙—内洞一出洞。
(3)时间先后顺划分
有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时, 我们先找出文章中表示时间的词语或句子,然后 分析文段内容与时间的联系,再将同一时间的内 容归为一段。如:《北京的春节》,有很明显的时 间指示词语。
如何概括故事情节
如何概括故事情节
概括故事情节无法限定于1200字以上，因为需要看具体的故事情节
长度。
以下是一个例子供参考：
故事的情节是关于一个年轻女孩的成长故事。
故事开始时，主人公小
婷被描述为一个内向而害羞的孩子。
她对生活充满疑惑和困惑，往往选择
逃避和退缩。
然而，一次偶然的机会改变了她的生活。
在一个夏天的早晨，小婷在花园里发现了一只受伤的小猫。
她立即感
到深深的同情并决定照顾它。
这只小猫成为了她的朋友和她个人成长的催
化剂。
通过与小猫的交流，小婷慢慢地变得更加开朗和友好。
在故事的高潮部分，小婷发现附近的河流被当地工厂的废水污染了。
她感到非常愤怒，并决定采取行动保护这片环境。
她组织了一次宣传活动，邀请了其他孩子和父母一起参加。
最终，他们成功地引起了广泛的关注并
促使政府采取行动。
故事的结尾部分，小婷成为了一个环保行动的倡导者，她的努力得到
了认可和赞扬。
她的家人和朋友都为她感到骄傲，并且鼓励她继续追求她
的梦想。
小婷意识到，每个人都有能力做出改变，并且她决心继续保护自
己所爱的世界。
这个故事的情节基于主人公小婷的成长和自我发现，重点强调她通过
与小猫的交流和保护环境的经历，逐渐找到自己的价值和使命。
故事通过
展示小婷从害羞内向到自信坚定的转变，以及她的努力对环境保护的积极
影响，传达了积极向上的价值观和鼓舞人心的信息。
如何概括故事情节
如何概括故事情节概括故事情节需要注意以下几点：1.故事背景在概括故事情节之前，首先需要介绍故事的背景。
这包括故事发生的时间、地点以及主要角色的基本情况。
背景的介绍可以简洁明了，突出故事的主题和重要元素。
2.主要情节主要情节是故事的核心部分，包括故事的开端、发展和高潮。
在概括主要情节时，需要注意保持逻辑性和连贯性，突出故事的转折点和高潮部分。
同时，需要适当地加入角色之间的对话和互动，以便读者更好地理解故事的发展。
3.结局在概括故事情节时，要明确故事的结局。
结局可以是圆满的、悲惨的或意想不到的，但无论如何，都需要与故事的主题和情节相呼应。
同时，概括结局时，可以简要地展示主要角色的改变和成长。
透过以上几点来概括故事情节，以下是一个例子：在一个安静的小村庄，住着一个寡妇和她的女儿。
寡妇生性善良，但生活却十分艰难。
为了改善经济状况，她决定带着女儿去城里找工作。
她们到了城里，为了生存，寡妇开始在一家大饭店打工，在那里她结识了一个富有的商人。
商人对寡妇产生了好感，但受到社会地位和财富的限制，他并没有向寡妇表白。
一天，商人组织了一场慈善晚宴，邀请了城里的重要人物。
晚宴上，商人向大家宣布他将捐赠一大笔钱给当地孤儿院。
寡妇听到这个消息后的心思开始变得复杂。
她觉得这个机会可以为自己和女儿带来更好的生活，但又不愿看到孤儿院的孩子们失望。
最终，寡妇决定匿名捐赠同等数额的钱给孤儿院。
她在晚宴结束时把捐款交给了商人，然后悄悄离开了。
商人发现寡妇的善行后感动不已，并追赶上去表白。
寡妇很感动，但由于她知道两人之间的差距太大，她婉拒了商人的爱意。
故事在这里暂告一段落，但留下了一个深刻的印象：善良和无私有时刻存在，无需期待回报。
寡妇以自己的善行改变了自己和社会的一部分，她的坚持和勇气为读者留下了深刻的烙印。
故事情节的梳理和概括
故事情节的梳理与概括故事情节是文学作品的核心，它不仅包括了故事的起承转合，还包含了角色的发展变化、主题的揭示以及情节的推进。
好的故事情节需要清晰、连贯、引人入胜，并能够引导读者思考和共鸣。
本文将从以下几个方面对故事情节进行梳理和概括。
首先，我们需要理解什么是故事情节。
故事情节是指一系列事件的组合，这些事件构成了一个完整的故事。
它们可能包括冲突、转折点、高潮和结局等元素。
一个好的故事情节应该有明确的开始、发展和结束，同时，这些事件之间也应该有足够的联系，使得整个故事显得连贯而有深度。
其次，我们来看一下如何梳理故事情节。
梳理故事情节主要包括两个步骤：一是识别主要事件，二是分析事件之间的关系。
识别主要事件是指找出故事中的关键事件，这些事件通常是推动故事发展的动力。
分析事件之间的关系则是指理解这些事件是如何相互影响，形成故事的脉络。
接下来，我们来探讨如何概括故事情节。
概括故事情节的关键是要抓住故事的主题和主线，然后用简洁的语言将其表达出来。
在概括过程中，我们可以先列出故事的主要事件，然后找出这些事件之间的联系，最后根据这些信息写出概括。
总的来说，故事情节的梳理和概括是一个复杂的过程，需要我们深入理解故事的内容，找出其中的关键元素，然后用适当的方式将其表达出来。
只有这样，我们才能真正理解和欣赏一个故事，同时也能够更好地传达故事的信息给他人。
举个例子，比如哈利·波特系列小说的故事情节梳理和概括。
这个系列的小说讲述了哈利·波特和他的朋友们在霍格沃茨魔法学校的生活，以及他们与伏地魔的斗争。
在这个过程中，我们可以看到许多重要的事件，如哈利的入学、他与朋友的关系发展、他的魔法学习过程，以及他与伏地魔的几次交锋。
通过梳理这些事件，我们可以看出这个故事的主题是友情、勇气和成长，而主线则是哈利与伏地魔的斗争。
因此，我们可以将这个系列的小说概括为“讲述了一个年轻巫师的成长历程，以及他与邪恶势力的斗争”。
《写故事梗概》六年级下册第二单元范文
《水浒传》的故事概述
《水浒传》是我国古代四大名著之一，作者是施耐庵。
这部作品以北宋时期为历史背景，描绘了一群英雄好汉在梁山聚义，共同反抗封建统治的壮丽画卷。
故事始于高俅因蹴鞠技艺高超而受宠于皇帝，却因此滥权误国，导致许多正直人士遭受冤屈，被迫走上梁山。
其中，主角宋江以其仁德、智谋和领导力，吸引了众多英雄豪杰聚集在他身边，如武松打虎的英勇、鲁智深倒拔垂杨柳的力量、林冲雪夜上梁山的悲壮，一个个鲜活的人物形象跃然纸上。
梁山英雄们秉持“替天行道”的信念，劫富济贫，惩恶扬善，与官府进行了一系列惊心动魄的斗争。
他们在晁盖、宋江等人的带领下，不仅多次挫败了朝廷的围剿，还帮助百姓解决了许多困难，赢得了广大民众的爱戴。
然而，梁山英雄最终在朝廷招安的诱惑和压力下，接受了招安，并参与了征讨方腊等战斗，虽然战功赫赫，但最终因朝廷的猜忌和陷害，多数英雄落得悲剧收场，令人扼腕叹息。
《水浒传》以其深刻的社会批判和丰富的人物塑造，展现了人性的光辉与黑暗，歌颂了人民大众的反抗精神，成为了我国古典文学宝库中的一颗璀璨明珠。
考点01：文章主要内容概括(讲解)(学生版)
考点01：文章主要内容概括阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
多数学生在阅读文章的时候，都有这种想法，那就是脑袋里明白这篇文章讲的是什么，说了一件什么样的事儿，但是不知从何作答。
常见问题：(1) 缩不短总觉得字数太少不足以表达整个故事，然后就想到啥就写啥，不停加字，最后答案就是语句不简洁。
(2) 易删错这是抓不住文章重点的一个表现，之所以把该删掉的保留，把该保留的删掉，都是因为没有真正理解文章在讲什么，要表达的主题究竟是什么。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
一般是要通过六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果来概括。
1、 概括文章的主要内容。
2、 本文主要讲了什么事？3、 请用简洁的语言概括文章内容。
年份 地区 题目能力要求 题干2022年 江西·宿迁《心灵折旧费》 文章内容的概括能力。
用简洁的语言概括故事情节。
2022年 重庆《成全善良》 文章内容的概括能力。
请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2021年 安徽·铜官 《孩子，请系好鞋带》 文章内容的概括能力。
简要概括短文主要内容。
2021年 山东·山亭 《兵与冰》文章内容的概括能力。
围绕主要人物、事件简要概括文章的主要内容。
（不能超过30字） 2020年 广东·广州 《一位母亲与家长会》 文章内容的概括能力。
试着用一句话概括这篇文章的内容。
2020年 河南·唐河《擦不掉的鼓励》 文章内容的概括能力。
请用简介的语言概括这篇文章的内容。
技巧一：六要素概括法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
将文章的六要素提取出来，删除不必要的内容，整理成一段简洁、通顺的话即可。
《写故事梗概》六年级下册第二单元范文
《西游记》是我最喜欢的一部中国古典小说，作者是明朝的吴承恩。
这部作品以其丰富的想象力和深刻的人生哲理深受读者喜爱。
《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人前往西天取经的故事。
唐朝高僧玄奘，法号唐僧，受观音菩萨点化，踏上了去往西天雷音寺求取真经的道路，以期普度众生。
他的三个徒弟孙悟空、猪八戒和沙和尚一路上保驾护航，共同经历了九九八十一难的考验。
孙悟空本是花果山水帘洞的美猴王，因在天宫闹事被如来佛祖压在五指山下，后被唐僧救出并收为大徒弟，他聪明机智，武艺高强，有着七十二般变化和筋斗云的本领；猪八戒原是天蓬元帅，因调戏嫦娥被打入凡间转世为猪，憨厚可爱，贪吃懒散但忠诚可靠；沙和尚则原是卷帘大将，因打碎琉璃盏被贬至流沙河，为人稳重坚韧，任劳任怨。
他们一行人在取经途中遭遇了各种妖魔鬼怪，每一次危机都通过智慧与勇气得以化解，展现了深厚的师徒情谊和不屈不挠的精神。
最终，师徒四人成功取得真经，返回东土大唐，实现了修行的圆满，也寓言了人生道路上必须经历种种磨砺才能实现理想的主题。
《西游记》以其独特的神话色彩和深入人心的人物形象，成为了中国乃至世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。
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如何概括故事情节所谓情节，就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
抓住了一篇记叙文的主要情节，也就抓住了它的主要内容。
新课标对记叙文的阅读要求是：在通读文章的基础上，理清思路，了解主要内容。
根据阅卷实践可知，这个考点常常考查考生概括文章（或段落）主要内容、梳理事件的前因后果、补充完整的故事情节链和初步评价人物、事件等方面的内容。
一、主体不同，表述有别在解读以叙事为主的记叙文时，考生要注意弄清记叙的六要素，写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，可用下面句式概括：本文记叙了+××人+××时××地+何种情况下+做××+结果；在解读以写人为主的记叙文时，要写明通过叙述主人公做的××事、××事，表现了人物的××品质。
例1.阅读李雪峰《没有一种草不是花朵》，回答问题。
路，在没路的地方有个喜爱摄影的朋友，他镜头下的摄影作品总是那么与众不同，他的视角总是那么的令人击节称奇。
面对他的一叠叠获奖证书和一尊尊艺术摄影大赛的奖杯，作为他的朋友，我们讨论过好多次有人说，是他的相机好。
有人说，是他的艺术功力深。
也有人说，是他的运气好，那么十几个风景名胜区，还不整天都是游人如蚁?但有的人运气不好，要么去晚了，或者是去早了，总之与自己所需要的景物总是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏赶上了阴雨天，有的人去了，却恰恰遇上了大雾天。
但我们这位朋友总是运气好，他要拍摄蓝天，就有片片白云；他要拍摄秋色，就有树树红叶……”我们羡慕地说：“拍摄照片，你相机好，运气也好，所以你的摄影作品好。
”他听了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍摄作品，跟运气有什么关系呢?好吧”，他神秘一笑，“下次外出拍摄，我带你们一块去。
”不久，我们果然就有了一次共同外出游历的机会。
在那里，我们一群人生怕错过了一个风景点，七嘴八舌地纷纷向导游小姐询问如何才能平安、快捷、全方位地游览每一个风景点。
但那位搞摄影的朋友却对这一切漠不关心，根本不怎么理睬那些导游小姐们，只是和一群坐在景区山脚下的本地山民们套近乎，和他们兴致勃勃地谈笑，对着巍峨起伏的大山指指画画，当我们前呼后拥地跟着景区的导游就要登山时，他笑着跑过来了，高兴地举着一张画满点点线线的纸说：“想拍摄最美照片的可以跟我走！”我们都诧异地说：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一个一个的风景点吗？不去风景点，哪里才能拍摄到最美的风光照片呢？”他笑了说：“大家都去的地方，哪能拍出与众不同的照片呢?最好的风景，就在那些人迹罕至处啊！”有人低声嘀咕着问他：“你要去的地方有路吗?”“路？”他朗声大笑说，“有路的地方我从来不去!”“你要去的地方危险吗？”又有人嘀咕着问他说。
他笑了说：“当然危险了，不危险怎么能有出人意料的风景呢？”大家都不说话了，只是静静地望着他。
他仿佛突然想起一件什么事情来，迈步走到我的面前，然后把挂在他脖子上的数码相机取下来挂到我的脖子上，把我那台老掉牙的相机挂到他的胸前挥了挥手说：“朋友们，看我们谁能拍摄到最美的作品!”然后就一个人攀巨石，劈荆棘，离开我们和导游走了。
两天后，在景区山脚下的宾馆里，当我们每个人都亮出自己的摄影作品时，我们都被他作品中的那种峻奇、壮美和恢弘惊呆了，连这个景区的所有导游和经理都难以置信：自己的景区难道还有如此秀美的风光?在大家的一片惊奇和啧啧称赞里，朋友轻描淡写地说：“熟悉的地方没景色，最美的风景，往往都在路远远不能抵达的地方。
”我听了，心里豁然一亮，是阿，熟悉的地方没景色，在人生的旅游图上，有多少人是敢于跳出人生的固定路线，而给自己的人生另辟蹊径的?我们都是循着前人的脚印走，看前人欣赏过的一个个人生景色，如何能让自己的生命活出与众不同的况味呢？要使我们人生拥有与众不同的风景，就必须让自己的生命走一条与众不同的旅程。
人生常常是这样：(选自《没有一种草不是花朵》，作者：李雪峰) （2011年浙江余姚中考试题）【真题回放】1．阅读全文后，围绕“我们”和朋友对摄影的不同表现，在表格中补全故事内容的概括。
(2分)二、理清线索，梳理情节如果把记叙文的情节比作一颗颗美丽的珍珠，线索就是串起这些珍珠的那根金线。
作者紧紧围绕着这根金线来组织材料，使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。
所以，在梳理故事情节时，考生要弄清楚文中的材料是围绕什么样的线索展开的。
答题时明确了记叙线索，并分析其作用，就可以理清故事情节了。
例2.阅读周海亮《雪地烤红薯》，回答问题。
雪地烤红薯周海亮①男人缩在高中校园门口，守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来，把没烤的红薯放进去，十几个红薯，让他手忙脚乱。
第一次做这种营生，男人的心里有点慌。
②（A）天空平飘着雪花，男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候，走读的学生赶着回家，住校的学生赶着回宿舍，所有人都在雪中匆匆而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里，嘴张着，却并不吆喝。
③有人停下来，看他的红薯。
他立刻打起精神，从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘，拉起提绳。
“啪”的一声，两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人急忙再从烤炉里取出两个红薯，那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯，这让他很伤心。
现在，除了他，谁还把烤红薯当成好东西？儿子考上重点高中的那一天，闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条，端上来的东西又黄又瘦，蜷缩扭曲着，他不知为何物。
尝一个，才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说：“这能比得上烤红薯？”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝，不好喝，麻舌头。
他想，烤红薯多好啊，剥了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条，那滋味，真是给个皇帝也不换啊！⑤他重新把小秤放到身边，扭过头，眼睛盯住校门。
这时，有几个学生说笑打闹着，走了出来。
男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起来：“卖烤红薯啰！”嗓音很小，又哑又沙，像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个学生的目光，然而他们只是投来极为漠然的一瞥，又转过脸继续说笑。
⑥于是，男人又提高嗓门吆喝：“烤红薯白送啰!”这时，一个长脖子少年停下来，并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊，可是没能将他拉住。
长脖子少年走到男人面前，问道：“烤红薯白送？”⑦男人憨笑着挑出四个红薯，边挑边问长脖子少年：“你们宿舍几个人？”长脖子少年说：“四个。
”男人接着问：“那个和你一起走的留平头的也是？”长脖子少年说：“不错。
”男人说：“那就给你们多带几个吧！”于是又挑了四个。
他把八个烤红薯分装进两个袋子，递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。
（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上铺了厚厚的一层。
男人仍然没有卖掉一个烤红薯。
他推起三轮车，慢慢往回走。
他在一个街角停下来，就着昏黄的路灯，从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。
他仔细地剥掉皮，慢慢地吃起来。
他不声不响地吃掉一个，又掏出第二个。
他一口气吃掉八个烤红薯，那是烤炉里剩下的全部烤红薯。
吃到最后，他不再剥皮，将烤红薯从烤炉里取出来，直接塞进嘴巴。
男人想，自己的嘴唇肯定被烫出了水泡，因为现在，那里钻心地痛……⑨长脖子少年回到宿舍，将两袋烤红薯随手放在床头柜上。
谁对烤红薯都没有兴趣，即使是白送，他们也不想吃上一口。
终于，快熄灯的时候，留平头的少年打开了一个袋子，取出一个烤红薯，托在手里，细细端详。
长脖子少年提醒他说：“都烤糊了。
”平头少年低头不理他，闭起眼睛嗅那个烤红薯。
电灯恰在这时熄灭，平头少年在黑暗来临的瞬间，将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴，狠狠地咬了一口。
他没有剥皮，感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说：“你和卖烤红薯的那个人长得很像。
”⑾黑暗里，平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
（选自《知识窗》2011年第1期，有删改）【真题回放】根据文中男人的行为，完成下面的填空。
（2011年江苏南京中考试题）→高声吆喝送红薯→手忙脚乱烤红薯→三、提炼整合，关键语句阅读记叙文时，若能抓住关键性语句并认清其作用，对梳理故事情节会有很大好处的。
比如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等等。
找准了这些关键句并加以提炼整合，往往就比较容易解决梳理情节这一环节了。
别踩疼了雪（1）我和女儿在焦急的等待着一场雪的来临。
（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。
我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。
我领她到雪的故乡来，就是让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。
因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！（5）它多美啊，轻盈，飘逸，纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接。
（6）女儿伸开手掌。
但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法承受我们的爱意，在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失的无影无踪了。
（7）但女儿并没收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。
雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
（8）女儿的话深深触动了我。
原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。
我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地。
在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
（10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们，仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。
她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那棵大树底下的阴凉，秋天她会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……（11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。
春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。
女儿记住了我的话。
在春天，总是太阳刚刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。
我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
（12）可是冬天，她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
（13）这就是她来北方看雪的原因啊！（14）雪花在天空舞蹈！（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹的仿佛是天空。
（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。
（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出一行小脚印。
她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。