大班科学教案《自然测量》含反思.
大班科学教案《自然测量》含反思
一、教案基本信息教案名称：大班科学教案《自然测量》含反思适用年级：大班学科领域：科学教学目标：1. 让幼儿了解测量是一种常用的探索和比较物体长短的方法。
2. 培养幼儿的观察、比较和操作能力，让幼儿在活动中能用不同的自然物作测量工具，并合作进行测量活动。
3. 萌发幼儿对测量活动的兴趣。
教学重点：1. 让幼儿能用不同的自然物作测量工具，并合作进行测量活动。
2. 萌发幼儿对测量活动的兴趣。
教学难点：1. 引导幼儿用不同的自然物作测量工具，进行合作测量活动。
2. 帮助幼儿理解测量是一种常用的探索和比较物体长短的方法。
二、教学准备1. 物质准备：绳子、小木棒、各种自然物（如小石子、小树枝等）、记录表格。
2. 经验准备：幼儿有在生活中用眼睛观察比较长短的经验。
三、教学过程1. 导入：教师通过谈话引导幼儿思考如何比较物体长短。
2. 探索测量方法：教师出示绳子、小木棒等工具，引导幼儿尝试用不同的工具测量同一物体的长度，并记录结果。
3. 发现测量规律：教师组织幼儿交流讨论，引导幼儿发现用相同工具测量同一物体，测量结果会相同；用不同工具测量同一物体，测量结果会不同。
4. 测量实践活动：教师组织幼儿分组进行测量实践活动，鼓励幼儿自由选择测量工具和测量对象，测量结束后记录结果并进行分享。
四、教学反思1. 教师反思测量活动的设计和实施过程，是否符合幼儿的认知发展水平，是否激发了幼儿的兴趣和积极参与。
2. 教师反思在活动中是否给予了幼儿充分的操作和实践机会，是否关注了每个幼儿的学习过程和表现。
3. 教师反思在活动中是否有效地引导幼儿发现测量规律，是否帮助幼儿建立了测量概念。
五、作业布置1. 家庭作业：请幼儿与家长一起进行家庭测量活动，记录测量结果并与家人分享。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行测量主题的延伸活动，如制作测量工具、设计测量游戏等。
六、教学评价1. 评价幼儿在测量活动中的参与程度，观察幼儿是否积极选择测量工具和测量对象，是否主动进行测量并记录结果。
2024年大班科学教案《自然测量》含反思
2024年大班科学教案《自然测量》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》第四章《测量与比较》。
详细内容包括认识不同的自然测量工具，如直尺、卷尺、绳子等；学习使用自然测量工具测量物体长度；通过实践活动，培养幼儿对测量活动的兴趣和合作意识。
二、教学目标1. 知道自然测量工具的名称和用途，能够正确使用它们进行物体长度的测量。
2. 能够通过观察、比较、合作等过程，提高解决问题的能力和动手操作能力。
3. 感受测量活动的乐趣，培养对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用自然测量工具进行测量。
教学重点：认识自然测量工具，学习测量物体长度的方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、绳子、各种长度不同的玩具。
学具：每组一份直尺、卷尺、绳子，若干长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘礼物，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿猜测礼物是什么，然后告诉幼儿需要用测量工具才能知道礼物盒的长度。
2. 讲解自然测量工具（5分钟）教师展示直尺、卷尺、绳子等自然测量工具，讲解它们的名称和用途，引导幼儿观察并说出它们的特点。
3. 测量实践活动（10分钟）（1）分组进行测量，每组选择一种测量工具，测量礼物盒的长度。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握正确的测量方法。
（3）各小组汇报测量结果，讨论为什么测量结果会有差异。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个玩具，示范如何使用直尺进行测量，讲解测量过程中要注意的问题。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学方法，使用不同的测量工具测量桌上的玩具长度，并进行记录。
六、板书设计1. 自然测量工具：直尺、卷尺、绳子2. 测量方法：直线测量、弯曲测量3. 注意事项：从一端开始，对齐测量工具，避免重叠七、作业设计1. 作业题目：回家后，用自然测量工具测量家中一件物品的长度，记录在表格中。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了自然测量工具的使用方法，但在测量过程中，部分幼儿对测量工具的选择和测量方法还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强指导。
大班科学教案活动《自然测量》含反思
大班科学教案活动《自然测量》含反思一、活动目标：1. 让幼儿了解测量是一个有序的过程，培养幼儿的测量意识。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察、比较和分析能力。
3. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 自然物品（如小石子、木棍、绳子等）2. 测量工具（如尺子、量角器等）3. 记录表格4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍测量工具和自然物品，引导幼儿观察这些物品的特点。
2. 演示：教师用测量工具对自然物品进行测量，让幼儿了解测量的过程和方法。
3. 实践：幼儿分组进行测量活动，选择合适的工具和物品进行测量，并记录测量结果。
4. 交流：教师组织幼儿分享自己的测量结果，引导幼儿进行比较和分析。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家进行测量活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置测量主题的区域，让幼儿自由探索和操作。
3. 教学活动：开展其他与测量相关的教学活动，如测量运动会、测量知识竞赛等。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，提高他们的参与度。
2. 在实践环节，教师要关注幼儿的操作方法，确保测量结果的准确性。
3. 在交流环节，教师要引导幼儿用清晰的语言表达自己的观点，培养幼儿的沟通能力。
5. 针对不同幼儿的发展水平，教师要适当调整教学内容和难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿了解和掌握自然测量的方法，培养幼儿的测量意识。
难点：让幼儿能够独立选择合适的工具和物品进行测量，并记录测量结果。
七、活动步骤：1. 引入：教师向幼儿展示自然物品，引导幼儿观察这些物品的特点，并提出问题，引发幼儿的思考。
2. 演示：教师用测量工具对自然物品进行测量，让幼儿了解测量的过程和方法。
3. 实践：幼儿分组进行测量活动，选择合适的工具和物品进行测量，并记录测量结果。
4. 交流：教师组织幼儿分享自己的测量结果，引导幼儿进行比较和分析。
2024年大班科学优质课教案及教学反思《自然测量》
2024年大班科学优质课教案及教学反思《自然测量》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《测量与比较》中的第三节《自然测量》。
详细内容包括：认识自然测量的概念，学习使用非标准化的自然物品（如小石子、手指、步长等）进行长度的测量，通过实践活动理解测量是量化比较的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自然测量的基本概念，掌握运用自然物品进行测量的方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高问题解决能力，学会在小组内合作交流。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强对自然环境的观察和认识。
三、教学难点与重点重点：自然测量的概念及实际操作。
难点：如何引导幼儿创造性地使用自然物品进行测量，并理解测量的意义。
四、教具与学具准备教具：示范用的自然物品（如小树枝、石子等），测量工具（如直尺、卷尺）。
学具：每组一套自然物品，记录用的画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根较长的绳子，提问：“同学们，你们觉得这根绳子有多长呢？”引导幼儿讨论并尝试使用身体部位（如步长、臂展）来测量绳子。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍自然测量的概念，讲解如何使用自然物品进行长度测量。
示范使用小石子和步长进行测量，讲解测量时需要注意的事项。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题：使用小树枝测量桌子的长度。
讲解测量步骤，引导学生注意统一测量单位，确保测量的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种自然物品进行测量活动（如测量窗户的宽度、课本的厚度等）。
教师巡回指导，解答学生在测量中遇到的问题。
各小组汇报测量结果，分享测量过程中的经验和问题。
教师点评，强调自然测量的实用性和创造性。
六、板书设计1. 自然测量的定义和作用。
2. 测量步骤：选择测量工具→确定起点和终点→进行测量→记录结果。
3. 测量注意事项：统一单位，多次测量求平均值。
七、作业设计1. 作业题目：使用自然物品测量家中某一物品的长度，并记录下来。
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思篇1 活动目标：1、能选择自然物测量物品的长度，初步掌握“首尾相接”的基本测量方法2、知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成就感3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔活动过程：一、教师通过组织幼儿讨论身高、体重引出课题，知道测量要借助工具二、基本过程：1、邀请幼儿测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法（1）请幼儿讨论除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量工具（长棍、绳子、笔等）（2）请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并做好记录（3）请多名幼儿演示不同的测量的方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确2、教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中要领（1）讨论：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小木棍从这个点开始继续测量？（2）教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作3、幼儿自由选择测量工具进行自主测量桌子的长度并做好记录表的填写4、对用不同工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关：量具越长（或大）测量的次数越少；量具越短（或小）测量的次数越多（自然结束）活动延伸：借助自然测量工具测量环境中的其他事物教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园大班数学公开课教案活动《自然测量》含反思篇2 活动目标1、能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。
2、知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
大班数学《自然测量》教案与反思范文
一、教案名称：大班数学《自然测量》教案二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握自然测量的概念，知道用不同的自然物作为工具进行测量。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的团队合作精神。
五、教学内容：1. 学习使用不同的自然物作为测量工具，如小石头、小树枝、纸牌等。
2. 通过实际操作，让幼儿了解测量的大小、长度、高度等概念。
3. 培养幼儿的观察能力，让幼儿能够观察和描述测量结果。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的数学游戏，如数数、比大小等，以吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿分享他们在游戏中的发现和学习经验。
二、主题活动（10分钟）1. 介绍自然测量的概念，让幼儿了解用不同的自然物作为测量工具。
2. 分发测量工具，如小石头、小树枝、纸牌等，并指导幼儿进行实际操作。
3. 引导幼儿观察和描述测量结果，如大小、长度、高度等。
三、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享自己在活动中的学习和体验。
2. 引导幼儿总结自然测量的方法和技巧。
3. 让幼儿反思自己在活动中的表现和进步，鼓励他们继续努力。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、操作能力和观察能力的展示，以及对幼儿的自我评价和同伴评价，来评估幼儿对自然测量的理解和掌握程度。
根据幼儿的表现和反馈，对教学内容和教学方法进行调整和改进。
六、教学准备：1. 准备不同种类的自然物品，如小石头、小树枝、纸牌等，作为测量工具。
2. 准备一块平坦的场地，以便幼儿进行实际操作。
3. 准备记录表格或画纸，让幼儿能够记录和展示自己的测量结果。
七、教学难点：1. 幼儿可能对测量概念的理解和应用有一定的困难，需要通过实际操作和引导来帮助他们掌握。
2. 幼儿可能对观察和描述测量结果的能力有所欠缺，需要通过练习和指导来提高。
八、教学策略：1. 通过实物操作和实际测量，让幼儿亲身体验和理解自然测量的概念。
2024年大班数学《自然测量》教案与反思
2024年大班数学《自然测量》教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《测量与比较》第三节《自然测量》。
主要内容包括：认识自然测量的概念，掌握使用自然测量的方法，如用手指、脚步、小木棍等测量物体长度；学会通过自然测量进行比较，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解自然测量的概念，知道自然测量是一种原始的测量方法。
2. 学会使用手指、脚步、小木棍等自然物品进行物体长度的测量，并能够准确记录测量结果。
3. 能够运用自然测量方法进行比较，得出物体的长短关系，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：运用自然测量方法进行比较，得出物体的长短关系。
重点：掌握自然测量的方法，学会使用不同自然物品进行物体长度的测量。
四、教具与学具准备1. 教具：手指、脚步、小木棍、绳子、尺子等。
2. 学具：每组一张白纸、一支笔、一套手指、脚步、小木棍等自然测量工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室中的物品，如桌子、椅子、窗户等，讨论如何比较它们的长度。
引导幼儿尝试使用手指、脚步等自然物品进行测量。
2. 新课导入（10分钟）介绍自然测量的概念，讲解如何使用手指、脚步、小木棍等自然物品进行测量。
演示测量方法，如用手指测量铅笔的长度，用脚步测量桌子的高度。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如：用手指测量课本的长度，记录测量结果。
引导幼儿观察测量结果，讨论如何进行比较。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿使用自然测量工具测量不同的物体，并记录测量结果。
组织幼儿互相交流测量结果，进行比较，得出物体的长短关系。
提问幼儿：在生活中还有哪些物品可以用来进行自然测量？六、板书设计1. 自然测量概念及方法2. 例题：用手指测量课本长度3. 自然测量注意事项自然物品长度一致测量过程中保持稳定七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自然测量工具测量家中一件物品的长度，并记录下来。
大班科学教案活动《自然测量》含反思
大班科学教案活动《自然测量》含反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解测量是一个比较的过程，可以用来比较物体的长度、重量等。
2. 技能目标：培养幼儿使用自然物进行测量的能力，发展其动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索和操作的欲望。
二、活动准备1. 自然物品（小树枝、小石子、纸条等）。
2. 测量对象（如桌子、椅子、门等）。
3. 记录表格。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解测量的方法和过程，学会使用自然物进行测量。
2. 活动难点：让幼儿能够独立选择合适的自然物作为测量工具，并完成测量过程。
四、活动过程1. 引入：教师出示测量工具（尺子、量筒等），引导幼儿观察并说出测量工具的名称和用途。
2. 讲解测量方法：教师向幼儿讲解使用自然物进行测量的方法，如用小树枝测量桌子的长度。
3. 示范测量过程：教师选择一个测量对象，用自然物进行测量，并记录测量结果。
4. 幼儿操作：幼儿分成小组，选择合适的自然物和测量对象进行测量，并将测量结果记录在表格上。
5. 分享交流：教师邀请幼儿分享自己的测量过程和结果，引导幼儿相互交流和讨论。
五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与测量活动，让幼儿在家庭中继续进行自然测量。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置测量角，提供各种自然物品和测量对象，让幼儿随时进行测量。
反思：在本次活动中，幼儿们对自然测量产生了浓厚的兴趣，他们在操作过程中积极参与，测量结果也较为准确。
但在活动过程中，部分幼儿在选择测量工具时存在一定的困难，需要在今后的活动中进一步引导和培养他们的选择能力。
在分享交流环节，可以更多地鼓励幼儿表达自己的测量过程和感受，提高他们的语言表达能力。
六、活动准备1. 自然物品（小树枝、小石子、纸条等）。
2. 测量对象（如桌子、椅子、门等）。
3. 记录表格。
4. 教学PPT。
七、活动过程1. 引入：教师出示测量工具（尺子、量筒等），引导幼儿观察并说出测量工具的名称和用途。
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大班科学教案《自然测量》含反思
2020-04-23
活动目标
1.能选择自然物测量物品的长度，初步掌握‘首尾相接’的基本测量方法。
2.知道量具的长短与测量结果有关，体验测量活动带来的乐趣与成功感。
3.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)笔、记录纸等。
2.记录表：标明测量物体、测量工具与数据。
3.幼儿学习资源。
活动过程
1.教师通过组织幼儿讨论自己的身高、体重引出课题，知道测量要借助于工具。
师：孩子们，你们知道自己多高吗?
师：你是怎么知道的?
师：你们知道自己有多重吗?
师：你是怎么知道的?
小结：原来，要想知道身高、体重(要想测量)就得借助工具。
2.请幼儿以组为单位测量桌子长度，初步探索自然测量的基本方法。
(1)请幼儿讨论，除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量的工具，如;小棍、绳子、手掌、脚步、书本等。
(可为幼儿提供幼儿学习资源开拓幼儿思路)
师：要是想要知道桌子有多长?咱们可以怎么办?(尺子量)
师：除了用尺子，还可以用什么?
(2)幼儿自由选择用绳、小棒、铅笔等工具测量桌子的长度，并做好记录。
师：孩子们，我在每一组投放了一份测量工具，请你们商量一下，一名幼儿记录，其他的孩子选择工具进行测量桌子。
教师提醒幼儿将测量工具与测量结果都要记录好，观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。
(3)请多名幼儿演示不同的测量方法，师生讨论哪种方法测出的结果更准确。
师：哪位小朋友想来为大家演示一下你是怎么测量的?
师：你们觉得哪位小朋友的的测量结果准确?
3.教师示范首尾相接的测量方法，引导幼儿掌握其中要领。
(1)重点请(运用首尾相接的)幼儿演示测量过程，(banzhuren)讨论：为什么量一次后要用手按住这个点，然后移动小棒从这个点开始继续测量?
(2)教师讲解、示范正确的测量方法，强调幼儿在测量过程中容易出现的问题。
如：用小棒测量时，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直线测量，记住总数。
用绳子测量时，要将绳子拉直，做上标记。
4.请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，运用正确方法进行二次测量。
对运用不同测量工具得出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关，量具越长(或大)分布测量的次数越少;量具越短(越小)分步测量的次数越多。
活动反思
由于选择的教学内容――《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。
所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。
幼儿通过多次的.自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
第一环节
适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。
不足之处：
1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。
2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象――椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。
问题：
1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。
2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？
对策：
1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解？
第二个环节
适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。
不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。
问题：
1、各个小环节的设计均为了一个目标――继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。
因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢？
2、难度会太大了吗？因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标――尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快？
对策：
1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。
第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。
当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。
2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。
这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。
整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。
自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。
小百科：测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。
测量是对非量化实物的量化过程。