译林版5A全册教案
[译林版]5A Unit1 优秀教案
![[译林版]5A Unit1 优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/ffa1cd37a88271fe910ef12d2af90242a995ab5a.png)
5A Unit1 Goldilocks and the three bears(Period1-story time)一、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会读、会说、会写house，in front of.2. 能听懂、会读、会说bear, forest, soup, afraid, just right.3. 能听懂、会读、会说、会初步运用句型This…is too…/This…is just right. There is/are…(二) 技能目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。
2.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。
（三）情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。
2.让学生认识到人和动物和谐的关系。
二、教学重难点1. 能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。
2. 掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。
三、教学准备PPT四、教学过程Step1. Warm upGreetingsStep2. Story time1.Guessing game.It’s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live there.教学forest2.教学There is/ are…T: In the forest there are many trees. 教读There areT: What else are there in the forest? 学生简单练说There are句型。
3. T: Look. There is a girl in the forest. She is Goldilocks. 跟读GoldilocksT: She sees a house. 教学house, 与horse比较读音。
译林版牛津小学英语5Aunit4时教案
译林版牛津小学英语5Aunit4时教案一、教学内容本节课选自译林版牛津小学英语5A教材，主要围绕Unit 4《Hobbies》展开。
教学内容包括：Chapter 1中的单词和短语，如stamp collecting、painting、play chess等；Chapter 2中的句型“I like”，以及如何用一般现在时描述兴趣爱好；Chapter 3中的对话，学会谈论和询问他人的兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与兴趣爱好相关的单词和短语，如stamp collecting、painting、play chess等。
2. 能够运用一般现在时描述自己的兴趣爱好，熟练运用“I like”句型。
3. 能够在真实语境中运用所学知识，进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及如何用英语描述兴趣爱好。
2. 教学重点：单词、短语和句型的掌握，以及在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机、黑板。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片、彩色笔。
五、教学过程过程：展示图片，学生观察并发表看法。
2. 新课展示：教师展示多媒体课件，呈现新课单词和短语，引导学生认读。
过程：教师领读，学生跟读，两人一组练习。
3. 句型学习：学习“I like”句型，并运用一般现在时描述兴趣爱好。
过程：教师举例，学生模仿，进行小组练习。
4. 对话学习：学习Chapter 3中的对话，练习在真实场景中谈论兴趣爱好。
过程：教师示范，学生分角色扮演，进行对话练习。
5. 随堂练习：完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
过程：学生独立完成，教师巡回指导。
过程：教师提问，学生回答。
六、板书设计1. Unit 4 Hobbies2. 内容：单词：stamp collecting、painting、play chess等短语：collect stamps、play chess、do kung fu等句型：I like七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的单词和短语，每个写3遍。
译林版牛津小学英语5Aunit4时教案
译林版牛津小学英语5Aunit4时教案一、教学内容二、教学目标2. 能够运用所学句型和词汇描述自己和他人的爱好。
3. 培养学生与人交流、分享的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点2. 教学难点：频率副词的运用，如always, often, sometimes。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，引导学生运用一般现在时描述自己的爱好，讲解频率副词的用法。
5. 小组活动：每组选择一名代表，用英语介绍组内成员的爱好，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. Hobbies2. 重点词汇：reading, drawing, playing the piano, always, often, sometimes3. 重点句型：What do you like? I like Does he/she like? Yes, he/she does. No, he/she doesn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇和句型，编写一段对话，描述自己和朋友们的爱好。
答案：（1）A: What do you like?B: I like reading books.A: Does your friend like playing the piano?B: Yes, he does. He always plays the piano after school.（2）My favorite hob is drawing. I like to draw pictures in my free time. Sometimes I draw animals, sometimes I draw landscapes. Drawing makes me feel relaxed and happy.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集关于其他国家小朋友的爱好，下节课分享，增加学生的跨文化交际意识。
译林版英语五年级上册教案5AUnit655
教学 挂图，卡片,录音机 准备
预 习 预习 Culture time, Checkout time 要求 教学过程（师生活动内容、方式） 旁 注
Step1 Free talk & revision 1. T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss t. 2.Make dialogue: S1：Do you have an e-mail friend? S1：Does he have Chinese lessons? S1：What subjects does he like? Step2 Preview & feed back Describe your friends. Step3 Presentation 1. Write and say. Look at P67, complete the chart and then talk about it.Ss:-----2. Describe your friends. S1：Linda is my e-mail friend. She lives in Canada. She is 11 years old. She’s good at English. She likes swimming.---3.Ask and answer: (Ask some questions about “ friends”P66) S1：Who’s your friend? S3: How old is he/she ? S2: --- is my friend. S2: He’s/She’s ----. S2: He/She likes --S2: Yes, I do. S2: Yes , he does.
2024年译林版牛津小学英语5Aunit4时教案
2024年译林版牛津小学英语5Aunit4时教案一、教学内容本节课我们将学习2024年译林版牛津小学英语5A的Unit 4 "Hobbies" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1关于日常爱好活动的介绍，详细内容涉及动词的现在时态，常用的兴趣爱好词汇，以及相关句型的运用。
二、教学目标2. 学生能够运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好。
3. 学生能够通过小组活动，培养合作交流的能力，增进彼此了解。
三、教学难点与重点教学难点：动词现在时态的运用，以及不同兴趣爱好词汇的记忆。
四、教具与学具准备教具：PPT，卡片，录音机，磁带。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘各种活动的图片，引导学生说出与图片相关的爱好。
激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要句型和词汇。
通过听录音，让学生模仿并跟读，确保发音准确。
3. 实践（10分钟）进行小组活动，让学生用所学句型和词汇描述自己的兴趣爱好。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 互动（10分钟）学生分成两人一组，进行对话练习，互相询问对方的兴趣爱好。
鼓励学生大胆开口，加强课堂互动。
5. 巩固（10分钟）通过完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
教师批改习题，及时给予反馈。
强调课堂重点，布置作业。
六、板书设计1. 句型：I likeDo you like?Yes, I do./No, I don't.2. 词汇：reading, drawing, playing football, playing chess, watching TV, swimming等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的句型和词汇，每个5遍。
3. 作业答案：句型示例：A: Do you like reading?B: Yes, I do. I like reading books.词汇示例：I like drawing. I draw pictures every weekend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力。
苏教版译林牛津英语5A全册教案
苏教版译林牛津英语5A全册教案五年级上 unit1Thefirstdayatschool unit2Anewhouse unit3AtaMusiclesson unit4Halloween unit5Reviewandcheck unit6Doinghousework unit7Afterschool unit8Acampingtrip unit9Shapes unit10Reviewandcheck Unit1Thefirstdayatschool 一、教学要求 1、四会单词和词组：day,all,room.any,house,flower,atschool,alot(of) 2、四会句型：Istherea/an…in/on/near…?Yes,thereis./No,thereisn’t.Arethereany…in/on/near…?Yes,thereare./No,therearen’t.Howmany…aretherein/on/near…?There’s/Thereare… 3、三会单词和词组:toilet,garden,tabletennisroom,readingroomswing,slide,first,of,term,back,eachoth er,building,sure,garden,street。
4、三会日常交际用语:I’mnotsure.Let’sgoandsee.Let’sgoandhavealook. 5、了解字母a在单词中的读音。
6、会唱歌曲Twojackets 二、单元教材分析 本单元的核心教学内容是谈论学校及游乐场设施,重点学习therebe结构的一般疑问句和特殊疑问句Howmany…arethere…?及其答语。
therebe结构的陈述句在4B第八单元已学过，教学时可以从复习therebe结构的陈述句开始，然后引出本单元的疑问句。
教学时要特别注意any的用法。
译林5AUnit5教案
教师辅导教案机15.farmer 农民16. nurse护士 17.policeman 警察2． 词组1. teach English 教英语2. a lot of students =lots of students 许多学生3. What about...?= How about....? ....怎么样4. an English teacher 一位英语教师 10. a lot ofsweets 许多糖果5. write stories写故事11. a nice car 一辆漂亮的小汽车6. work at home 在家工作 12. makecars 制造汽车7. help sick people 帮助生病的人13. so manycars 这么多汽车8. a factory worker 一个工厂工人 14. fly inthe sky 在空中飞9. make sweets 做糖果15. I wish 我希望3、句型1. What does your father do?你的爸爸做什么的？2. My father is a teacher. 我的爸爸是个老师。
3. He teaches English.他教英语。
4. He has a lot of students.他有许多学生。
5. What about your mother?你妈妈呢？6. Is she an English teacher too?她也是个英语老师吗？7. She’s a writer.她是个作家。
8. She writes stories.她写故事的。
9. She works at home.她在家工作。
10. My father is a doctor.我的爸爸是个医生。
11. He helps sick people.他帮助生病的人。
12. My mother is a factory worker.我的妈妈是个工厂的工人。
新译林版五年级上册5AUnit1第一单元教案
英语学科5A 教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率教学要求“双基”教学要求：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发言清楚，语调正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。
6、进一步养成听英语，读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
情感教育要求：1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画。
唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。
教材简析本册教材主要分一下几个板块：Story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力。
Letter time是字母学习板块。
通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心。
译林英语5AUnit2Anewstudent（period2）优秀教学设计
译林英语5AUnit2Anewstudent（period2）优秀教学设计5A Unit2 A new student第2课时教案Teaching contents 教学内容Story time & Fun timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 巩固所学句型Is there …?Yes, there is./No, there isn’t. Are there…? Yes, there are./No, there aren’t. How many… are there? There is/are …；2. 学生能在相应的情境中，灵活运用there be句型，包括它的一般疑问句和特殊疑问句；3. 学生能围绕Nancy教室，用there be句型进行问答；4. 学生能综合运用there be句型及其一般疑问句和特殊疑问句来描述自己教室或自己梦想中的房间。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 能在创设的情景中反复使用、巩固there be句型的一般和特殊疑问句式；2. there be一般疑问句中肯定、否定回答及特殊疑问句的回答。
教学难点：1. 学生在创设的情境中能灵活运用there be 句型的肯定、一般疑问句和特殊疑问句及其答句；2. 培养学生积极动脑，乐意提问的能力；3. 培养学生综合语用能力。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. Free talk.T: Are we all here? How many students are there in our class?How many boys/girls are there?2. Games.(1) Listen and guess: What room is it?(2) Read and guess:a. There are a lot of books on the bookshelves. The students read books here.What room is it? (reading room/library)b. There are some pictures on the wall. The students draw pictures here. Whatroom is it? (art room新授)c. There are a lot of desks and chairs in the room. The students have lessonshere. What room is it? (classroom)【设计意图：猜谜游戏中复习巩固上堂课所学词汇，丰富语言表达。
牛津译林苏教版5年级上册5AUnit2-5-1(1)教案
课题Unit 2 A new student 课型New课时5-1授课日期教学目标1.能正确的听、说、读单词：art room, classroom, computer room, library, music room, playground2.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话教学重、难点1、能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话2、流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话教学准备挂图，卡片,录音机预习要求预习Story time & Grammar time 教学过程（师生活动内容、方式）旁注Step1 Free talk & revision1. T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss t.2.Guessing gameThere are many places in the school. What are they? Let’sguess.T: There are some desks and chairs in it. We can have lessons init. Where is it? S: Classroom.T: You are right. Are there any classrooms in our school?S: Yes, there are.Step2 Preview & feed backSs try to say many places in the school.Step3 Presentation1. Learn the new words以Guessing game的游戏，同法教授新词：art room, library, playground, computer room, music room2. Read the new words3. 新授句型：Is/Are there … ?Yes, there is/are.No, there is/are not.结合新授单词，对学校场所进行问答教学过程（师生活动内容、方式）旁注4. 教授序数词：first, second, third及句型It’s/They’re on the … floor.（引导学生对教师进行提问）S:Is there a computer room?T:Yes, there are two c omputer rooms. They’re on the third floor.教授新词：first，second，third5. 揭示课题T: Boys and girls, today, a new student joins us. 出示Nancy人物形象，She’ s new here. She’s a new student. Unit2 A new student揭示课题，带读T: Can you show her around?教师示范：There is a library. It’s on the third floor.There are two computer rooms. They’re on the second floor. Learn story time1.Listen and answerT: Boys and girls, can Yang Ling show around her school to Nancy?播放Picture 1课文录音Ss: Yes, she can.2. T: If yo u’re N ancy, can you ask some questions about new school? 引导学生利用新授句型，进行提问S：Is there a …?S: Are there any …?3. Watch and circleT: What’s i n Yang Ling’s school? Let’s watch the cartoon and circle the place.4. Read and matchT: Which floor? How many? Let’s read and match.学生自读课文，将学校场所楼层连线，并在文中找出场所的数量5. Let’s read6. Let’s actStep4 ConsolidationGrammar timeStep5 ProductionTry to retell. 结合板书，尝试复述课文Step6 Homework听磁带，跟读并熟读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Step3 Practice
Read the new words.
Read the new words.
Listen to the tape and notice the pronunciations and intonations
Listen to the tape and notice
Read after the tape.
教
学
目
标
1. learn the vocabulary: beside, between.
2. Learn the grammar of sentences: There is/are ….
3.Train Ss can use the sentences: There is/are … correctly
T: What are they doing? Let’s watch the cartoon.
Watch the cartoon
Ask some questions and show the forms:
Answer the questions and fill the forms
Name-Goldilocks-in the forest, in a house-hungry and thirsty-some soup-on the table-too hot, too cold, just right-tired-three beds-too hard, too soft, just right-afraid-three bears in front of her
2. Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit1 GoldiloHale Waihona Puke ks and three bears
in the forest hungry and thirsty some soup hot-cold just
in a house tired three beds hard-soft right
Show the words: forest, soup, just right, afraid, hard, soft, in front of her and teach them
Learn the new words
T: What happened at the end? Please guess!
Act the story.
Act the story.
Step4 Consolidation
Describe the classroom: There is/are…on/in/….
Describe the classroom
Step5 Homework
1. Copy the new words and sentences.
afraid three bears in front of her
There is…. on the table
There are…. in the room
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点
1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are….
译林版5A全册教案
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标
1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are….
T: There are some pencils in the pencil case.
Step2 Presentation
T: Look at the picture, who are they? They’re goldilocks and three bears.
Learn the words: goldilocks, bears
4. Review the words about feelings
教学
重点
难点
1. learn the vocabulary: beside, between.
2. Learn the grammar of sentences: There is/are ….
3.Train Ss can use the sentences: There is/are … correctly
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Boys and girls, welcome back to school. Nice to see you again!
S: Nice to see you, too. Thank you
T: What’s this?
Read after the tape.
Try to read the text.
Try to read the text.
Read the text together.
Read the text together.
Choose one kind of reading and act it.
Choose and act it.
S: It’s a box.
T: Where is it?
S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these?
S: They’re pencils
T: Where re they?
S: They’re in the pencil case.