中学生体育合格标准实施办法
中学生体育合格标准实施办法
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1 第一章总则
第一条为促进中学全面贯彻《学校体育工作条例》，不断增强学生体质、促进其身心健康成长，特制定本办法。
第二条本办法适用于普通中学、农业中学和职业中学的在校学生。
第二章标准及评定
第三条凡身体正常的学生，必须达到下列三项要求，方为体育合格。
（一）体育课成绩及格；
（二）参加《国家体育锻炼标准》测验，每一单项达30分；
（三）早操、课间操和课外体育活动无故缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的1／10；因病、事假缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的1／3。
本条第二项规定的《国家体育锻炼标准》试验分为最低控制线，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以结合本地实际，自行确定分数线。
第四条每学年对学生进行一次是否达到体育合格标准
的评定，不合格者，准予补考一次；补考后仍不合格，即为学年再评不合格。
补考仅限于身体素质测试或运动技术达标等方面的项目。
因早操、课间操和课外体育活动缺勤而不合格者不予补考。
第五条每学段对学生进行是否达到体育合格标准的总评。
总评合格标准为：
（一）毕业学年必须达到合格或再评合格；
（二）第一、二学年有一次或一次以上达到合格或再评合格；
（三）五·四学制初中学段的第一、二、三学年有两次或两次以上达到合格或再评合格。
对学段评定不合格者，只发给肄业证书，并不得于毕业的当年报考高一级学校。
第六条“三好”学生体育必须合格，同时体育课成绩在75分以上，《国家体育锻炼标准》测验总分在350分以上；先进班级学生体育合格率必须在95％以上，先进学校学生体育合格率必须在90％以上。
第七条学校要建立学生“体育合格情况登记卡”。
“登记卡”内容、式样由国家教育委员会制定，各省、自治区、直辖市教育行政部门统一印制。
“登记卡”要指定专人妥善保管，学生毕业时，“登记卡”
在加盖学校公章后，存入学生档案。
“登记卡”是决定学生可否毕业、报考高一级学校并被高一级学校录取的依据之一。
第三章免予执行与降低标准
第八条凡因病或残疾不宜执行体育合格标准的学生，可向学校提交免予执行体育合格标准申请书，填写有关表格，经学校核准后，可以免予执行体育合格标准。
所填表格存入学生档案，这些学生可不再填写体育合格情况登记卡，但在毕业、报考高一级学校方面，与体育合格的学生同等对待。
学校定期张榜公布当年核准的免予执行体育合格标准学生的名单。
第九条个别身体过于肥胖或瘦弱的学生，虽然平时能努力锻炼，但仍达不到体育合格标准，可向学校提交降低标准申请书，填写有关表格。
降低标准的内容，体育课和《国家体育锻炼标准》中的仅限身体素质测试或运动技术达标方面的项目，降低的幅度一般每个项目不超过10分。
第十条学校对申请降低标准的学生要从严掌握，体育教师要认真考查申请人要求降低标准项目的成绩，是否比过去有提高；上体育课态度是否积极认真，并签署意见。
班主任要考查申请人参加各种体育活动的积极性和进取精神，并签署意见。
体育教师、班主任审查同意后，学校要召开专门会议讨论，通过后，张榜公布降低标准者名单、原因、项目
及降低幅度。
对不认真上体育课、不积极参加各种体育锻炼活动者不得同意降低标准。
第四章学校及各级教育部门职责
第十一条学校要把实施体育合格标准的测试、统计、评定、公布和检查等项工作，列入学校议事日程。
要明确各部门及有关人员职责，建立健全有关管理制度，表扬、奖励认真实施体育合格标准的部门和个人。
第十二条各省、自治区、直辖市教育行政部门要把施行工作列为教育督导内容并制定本地实施工作检查、评估和奖励办法，定期督导检（抽）查，定期进行表彰和批评。
地（市、自治州）和县教育行政部门要加强对本地中学实施工作的直接指导，每年检查、评估各中学实施工作1至2次，表彰先进，督促后进。
第十三条各级招生委员会办公室要严格执行本办法，不得接受体育不合格的应届初、高中毕业生报考高一级学校。
第五章罚则
第十四条对在执行本办法中弄虚作假、徇私舞弊者，应视情节轻重，由学校或上一级教育行政部门，给予批评教育、行政处分。
第十五条对不认真施行本方法，有敷衍失职行为的学校或教育部门，可由上一级教育主管部门给予通报批评。
第十六条凡查明体育不合格或因弄虚作假而“合格”的应届毕业生，已被高一级学校录取，按《普通高等学校招生管理处罚暂行规定》，给予招生纪律处罚。
第六章附则
第十七条各省、自治区、直辖市教育行政部门可以根据本办法，制定施行意见。
第十八条本办法由国家教育委员会负责解释。
第十九条本办法自1991年9月1日起在初中和高中的起始年级施行。
初中和高中92届、93届毕业生以及“五四”制初中92届、93届、94届毕业生仍然可以执行《中学生体育合格标准的试行办法》。
1994年9月1日起，《中学生体育合格标准的试行办法》废止。
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1。
中学生体育国测标准
中学生体育国测标准近年来，随着体育事业的发展和普及，中学生的体育锻炼也越来越受到重视。
为了培养健康的中学生，各地纷纷制定了中学生体育国测标准。
下面将从如何制定中学生体育国测标准的必要性以及标准的具体内容等方面进行详细探讨。
制定中学生体育国测标准的必要性主要有以下几点。
首先，中学生正处于身体发育的关键时期，适当的体育锻炼对于他们的身体健康具有非常重要的意义。
然而，在现实生活中，由于各种原因，许多中学生缺乏体育锻炼的机会，导致身体素质下降，甚至出现一些慢性疾病。
因此，制定中学生体育国测标准可以引导学生们进行正确科学的体育锻炼，保证他们的身体健康。
其次，中学生体育国测标准的制定可以帮助学校建立起科学、系统、可操作的体育教育课程。
通过明确的标准，可以将体育锻炼与日常课程结合起来，使体育教育更加有针对性和有效性。
中学生体育国测标准的具体内容主要包括了体能测试项目和评价标准。
体能测试项目可以分为体能素质测试和专项技术测试两部分。
体能素质测试包括身高、体重、肺活量、握力、俯卧撑及立定跳远等项目。
这些项目反映了中学生的基本身体素质水平。
而专项技术测试则针对不同的体育项目，进行相应的测试。
例如，对于乒乓球项目，可以进行拍球速度、控制能力等测试。
通过这些专项技术测试，可以帮助学生发现自己对一些具体项目的天赋和潜力。
评价标准是对于中学生进行体能测试结果进行评价的依据，评价标准的设定要科学、公正、合理。
一般来说，评价标准可以分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
优秀代表较高的身体素质水平，良好代表中等水平，合格代表刚刚达到标准，不合格代表未达到标准。
评价标准需要根据不同年龄段的中学生进行调整，以保证公正性和科学性。
为了贯彻中学生体育国测标准，制定者还需要制定相应的实施细则和管理办法。
实施细则可以包括体能测试的具体操作方法、评价标准的详细说明等内容。
管理办法可以包括如何组织体育测试、如何做好测试结果的统计和分析等方面。
这些细则和办法的制定对于保证体育测试的科学性和有效性具有重要的作用。
我国中小学体育工作评价监测制度的变迁
改革开放 ３ ０ 多年来 ，我 国不断 加强 对 中小学体育 工作评 价监测 制度 的建设 ， 逐步形成 了 以学生体质健康测试 和评价制 度、 学校体育工作评估制度 和学 校体育报告公示制度为 主体的
中小学 体育 工作评价 监测 制度体系 ， 其发展过程体现 出明显 的
体育工作评价指标体系的雏形 。
【 ５ 】 董强 ． 奥尔森 利益集 团理 论与高校 去行 政化 的路径 选择明． 江苏 高
教， ２ ０ １ １ （ ５ ） ： １ ７ — １ ９ ， ６ ８ ．
长， 年招生人数只有药学专业 的 ２ ６ ％。 《 中医药创新 发展 规划 纲 要（ ２ ０ ０ ６ － － ２ ０ ２ ０ 年） 》 也指出要发展 中药农业 ， 提 升中药工业 ， 改 造 中药 商业 ， 培育 中药 知识产 业 ， 促进 中药产业链 的形成 与健 康发展 。 据此 ， 有必要合理适度地增设 中药专业 ， 在保证质量的 同时 。 扩大规模也是确保 本地教育发展的必然措施。
１ 中小学体 育工作评价监测 制度 的初创期（ １ ９ ７ ９ ｍ１ ９ ８ ９年 ）
的试行办 法》 （ 以下简 称《 办法 》 ） ， 具体 规定 了中学生体 育的合
格标准和考核办法。《 办法》 提出 ， 对 中学生应实行体育合格登
记卡制度 ， 对 学生的体育成绩 每学年按要求逐项 登记 ， 学生毕
由政府发布学校体育 器材设备 目录， 既为学校体育基础设 施建设提供 了标准 ， 也 为评估学校体育工作提供 了依据 。１ ９ ８ ９
年１ １ 月， 原 国家教委发布《 中学体育器材设施配备 目录》 与《 小 学体育器材设施配备 目录》 ， 提 出了一套 中小学体育器材设施 建设 的最低标准 ， 并严加 监督落实 ， 推动各级学 校规范 了体育 基础设施 的建设工作 ， 切实改善了学 校体育教学和课外体育 活
山东：普通高中体育与健康科目学业水平考试实施办法.
为贯彻落实《山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(鲁政发〔2016〕7号)精神，依据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》(鲁教基字〔2016〕7号)和高中体育与健康学科课程标准，结合我省实际，制定本实施办法。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的理念和立德树人的根本任务，把提升学生身体素质和健康水平作为学校教育的基本目标，开足开齐体育与健康课程，强化课外锻炼。
通过考试的杠杆和导向作用，让学生通过体育与健康课程的学习和丰富多彩的课外体育活动，掌握1-2项运动技能，养成终身受益的体育锻炼习惯。
二、基本原则(一)导向性原则。
实施普通高中体育与健康科目学业水平考试，目的是引导学生上好每一节体育与健康课，鼓励学生积极参加课外体育锻炼，促进学生养成终生受益的体育锻炼习惯;引导学校体育教学改革，促进课堂教学与课外活动相衔接、兴趣培养与技能提高相促进。
(二)渐进性原则。
实施普通高中体育与健康科目学业水平考试，是加强和改进学校体育教学的一次新的尝试。
各市和学校应积极探索，大胆尝试，在不断总结经验的基础上，逐步完善高中体育与健康科目学业水平考试制度。
(三)公平性原则。
公平公正是普通高中体育与健康科目学业水平考试的基本要求。
考试要程序规范，标准统一，结果公正。
三、考试性质普通高中体育与健康科目学业水平考试为合格考试，是普通高中学生毕业的重要依据。
申请同等学历人员不用参加体育与健康科目学业水平考试。
四、考试内容与考试方式高中体育与健康科目学业水平考试，采用“运动参与+体质健康测试+运动技能测试”方式进行。
运动参与和体质健康测试是“过程性评价”，运动技能测试是“专项运动技能评价”。
(一)运动参与。
高中学校根据体育与健康课程标准，制定学生体育课程学习及课外体育锻炼考核办法，在每学期末对学生体育与健康课程出勤率、体育与健康课程学习成绩、课间体育活动参与情况等进行评定或考核打分。
学生体质健康标准实施办法 PPT课件
九、各省、自治区、直辖市教育行政部门，可以根据本办法，制订具体 实施意见。
十、本办法由教育部负责解释。
学生体质健康标准（试行方案）
一、为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体 育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习 惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制订《学生体质健康标准》 （试行方案，以下简称《标准》）。 二、《标准》适用于全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业 学校和普通高等学校的在校学生。 三、《标准》从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学 生的体质健康状况，《标准》按百分制记分。 四、《标准》根据学生的生长发育规律，将测试对象划分为以下组 别：小学一、二年级为一组，小学三、四年级为一组，小学五、六年级 为一组；初中及以上年级每年级为一组，大学为一组。 五、《标准》的测试项目 （一）小学一、二年级测试项目为身高、体重、坐位体前屈三项。 （二）小学三、四年级测试身高、体重、50米跑、立定跳远四项。
一、中国学生体质评价标准的发展
1、劳卫制 2、国家体育锻炼标准 3、初中毕业生升学考试体育 侧重学生的运动能力
4、体育课程考试
5、中学生体育合格标准 6、大学生体育合格标准 较全面，但“一票否决” 对了解整体学生体质有意 义，但对个体评价无意义
7、小学生体育合格标准
8、中国学生体质测定
评价指标
形态指数
机能指数
运动能力
《学生体质健康标准》的研制过程
自从1999 年开始启动，至 2002 年与大家见面，历时3 年 时间。当初，召开多次研讨会、座谈会和现场会，广泛地征 求了来自不同领域的专家、学者、教育行政管理人员和教师 的意见，在充分调查研究基础上，形成了《学生体质健康标 准》初步方案。在方案的验证过程中，首先在营口和嘉兴两 地进行了预试验，通过预试验对测试内容进行了进一步的筛 选和确定，对评价量表进行了调整和修正，在测试的组织、 管理、以及数据的采集整理和上报工作，以及对测试仪器的 调配、使用和保养等方面获得了有益的经验；在预试验获得 第一手资料的基础上，又经过反复的讨论与研究，再对《学 生体质健康标准》进行了较大范围的修正和完善，并在全国 12个省市进行了较大规模的试验，通过对试验结果和各试验 点反馈意见的分析与研究，又对评价量表进行了修订。
初中各年级体育考试评分标准
初中各年级体育考试评分标准
初中各年级体育考试评分标准可能因地区和具体政策而有所不同，但通常都会依据学生的体能、技能和知识进行评估。
以下是一个大致的评分标准框架，供您参考：
1. 身体形态类：身高、体重等，通常以百分比形式表示，用于评估学生的生长发育状况。
2. 身体机能类：肺活量等，用于评估学生的心肺功能。
3. 身体素质类：50米跑、坐位体前屈等，用于评估学生的力量、速度、耐力、柔韧性等身体素质。
评分标准通常会根据学生的性别、年龄和年级进行分类，具体的评分标准可以在当地教育部门或学校官网查询。
另外，体育知识考试也是初中体育考试的重要一环，考试内容可能涵盖健康知识、运动知识等方面，评分标准同样因地区和学校而异。
中学生体育合格标准
中学生体育合格标准
摘要：
一、中学生体育合格标准的意义和目的
二、中学生体育合格标准的实施办法
三、中学生体育合格标准的具体内容
四、中学生体育合格标准的评定和实施
五、中学生体育合格标准的推行和实施效果
正文：
中学生体育合格标准是衡量中学生体育健康水平的重要标准，旨在促进中学生全面贯彻《学校体育工作条例》，不断增强学生体质、促进其身心健康成长。
这一标准的实施，不仅有助于培养中学生良好的体育习惯和健康的生活方式，还能为学生的未来发展打下坚实的基础。
中学生体育合格标准实施办法分为六章共十九条内容（含附则），自1991 年9 月1 日起在初中和高中的起始年级施行。
该标准适用于普通中学、农业中学和职业中学的在校学生。
根据不同年级和学生的实际情况，体育合格标准有所不同，但总体上，体育合格标准要求学生在体育课成绩、《国家体育锻炼标准》测验成绩以及课间操、眼保健操及课外体育活动等方面达到一定的要求。
中学生体育合格标准的具体内容包括：体育课成绩占60%、《国家体育锻炼标准》测验成绩占30%、积极参加课间操、眼保健操及课外体育活动占10%。
评定体育合格的内容及其百分比为：60 分以上（含60 分）为合格，75 分以上为良好，90 分以上为优秀。
为确保中学生体育合格标准的有效实施，各地教育行政部门需结合本地实
际，并根据分类指导、分步实施的原则，制定贯彻《办法》的具体意见。
同时，对学年评定不合格者，给予一次补考机会，补考仍不合格者，则不能升级、毕业。
总之，中学生体育合格标准的推行和实施，对于提高中学生的体育素质和身心健康具有重要意义。
中学评定三好学生三好班级体体育标准规定
好班级体体育标准规
汇报人：
定2023-12-27
目录
• 引言 • 三好学生体育标准 • 三好班级体体育标准 • 评定方法与程序 • 实施保障与监督措施 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻党的教育方针
通过评定三好学生和三好班级，激励 学生德、智、体、美全面发展，培养 有理想、有道德、有文化、有纪律的 社会主义建设者和接班人。
评定小组按照评定标准，对学生的体育成 绩和其他表现进行综合评定，确定三好学 生和三好班级的名单。
评定结果公示与反馈
结果公示
01
学校将评定的三好学生和三好班级名单进行公示，接受师生和
社会的监督。
反馈与申诉
02
学生对评定结果有异议的，可以向学校提出申诉，学校将组织
复议并给予答复。
奖励与表彰
03
学校对评定的三好学生和三好班级进行奖励和表彰，鼓励其继
促进学生健康成长
推动学校体育工作发展
通过评定班级体育工作，促进学校体 育工作的全面开展和水平的提高。
通过评定体育方面的表现，鼓励学生 积极参加体育锻炼，提高身体素质和 健康水平。
评定对象和范围
评定对象
在校中学生，包括初中和高中学生。
评定范围
学生个人和班级集体在体育方面的表现。
评定时间
每学年进行一次评定。
强化评价监督
加强对中学评定三好学生三好班级体体育标准规定执行情况的监督和管理，确保评定工作的公正性和权 威性。同时引入第三方评价机制，提高评价结果的客观性和公信力。
THANKS
感谢观看
体育特色活动
班级结合自身特点开展具有特色 的体育活动，如班级间的友谊赛 、趣味运动会等，增强班级凝聚
学生体质健康标准
学生体质健康标准篇1:学生体质健康标准学生体质健康标准（试行方案）教育部国家体育总局文件教体艺[2002]12号教育部国家体育总局关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）实施办法〉》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、体育局：现将《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）实施办法〉》（以下简称《标准》、《实施办法》）印发给你们，请认真贯彻执行。
现将有关事项通知如下：一、《标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。
各地教育行政部门和学校应把《标准》的实施作为学校体育工作的重要内容，积极宣传、加强管理、认真施行。
二、《标准》是《国家体育锻炼标准》的组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。
因此，在实施《标准》的同时，原《国家体育锻炼标准》的内容不再执行，各地教育行政部门和学校仍按照原《国家体育锻炼标准》的实施办法，向体育主管部门报送《标准》的达标数据。
三、凡已实施《标准》的学校，《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》停止执行。
四、各级各类学校实施《标准》的具体步聚（一）从2002年新学年开始，由各省级教育行政部门确定3%左右的中小学校和2所以上的高等学校，小学从一、三、五年级开始，中学（中专）和高等学校从起始年级开始实施《标准》，以取得经验。
（二）从2003年新学年开始，各地实施《标准》的比例扩大到50%的中小学校和所有高等学校。
（三）从2004年新学年开始，在各级各类学校全面实施《标准》。
五、各省级教育行政部门要根据实际情况，制定《标准》的分步实施计划，并于2002年9月1日前报教育部备案。
六、教育部将于2003年开始，对各地实施《标准》的学校进行抽查，并公布抽查结果。
七、各地、各学校在实施《标准》的过程中有何问题和建议，请及时报教育部体育卫生与艺术教育司。
中学生体育合格标准
中学生体育合格标准摘要：I.引言- 体育合格标准的重要性- 中学生体育合格标准的目的和意义II.中学生体育合格标准的实施- 实施时间- 实施对象- 实施范围III.中学生体育合格标准的评定- 评定内容- 评定比例- 评定方式IV.中学生体育合格标准的等级- 合格标准- 良好标准- 优秀标准V.体育合格标准的评定周期- 评定时间- 评定方式VI.体育合格标准对中学生的影响- 对学生个人的影响- 对学校体育工作的影响- 对学生身体素质的影响VII.结论- 对中学生体育合格标准的评价- 对中学生体育教育的展望正文：I.引言中学生体育合格标准是衡量中学生体育教育成果的重要标准，对于促进中学生身体素质的提高，培养体育人才具有重要意义。
本文将详细介绍中学生体育合格标准的相关内容。
II.中学生体育合格标准的实施中学生体育合格标准于1991 年9 月1 日起在初中和高中的起始年级开始实施。
这一标准适用于我国普通中学、农业中学和职业中学的在校学生。
III.中学生体育合格标准的评定中学生体育合格标准的评定主要包括体育课成绩、《国家体育锻炼标准》测验成绩和积极参加课间操、眼保健操及课外体育活动。
这三项内容的评定比例分别为60%、30% 和10%。
IV.中学生体育合格标准的等级中学生体育合格标准分为合格、良好和优秀三个等级。
其中，60 分以上为合格，75 分以上为良好，90 分以上为优秀。
V.体育合格标准的评定周期中学生体育合格标准每学年评定一次。
体育课成绩按60% 折算，计入总分。
《国家体育锻炼标准》测验成绩优秀以30 分计入总分，良好以25 分计入总分，及格以20 分计入总分，不及格以10 分计入总分。
参加两操一活动”的评定，每无故缺勤一次扣一分，全勤以10 分计入总分。
VI.体育合格标准对中学生的影响中学生体育合格标准的实施，有利于促进学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼，不断增强体质，增进身心健康，活跃课余文化生活。
中学生体育合格标准实施办法
中学生体育合格标准实施办法发布部门: 教育部我委于1987年9月制定的《中学生体育合格标准的试行办法》，经全国近四年的试行，情况良好。
最近，在广泛征求意见的基础上作了修订，现将修订后的《中学生体育合格标准实施办法》正式颁发施行。
“体育合格标准”是评价中学生个体发展水平、衡量学校教育质量的内容之一，施行“中学生体育合格标准”，有助于教育行政部门和学校落实《学校体育工作条例》，全面贯彻教育方针；有助于督促中学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼，从而促进学生全面发展。
各地教育行政部门要十分重视这项工作，加强领导，定期督导评估并采取切实有效措施，坚决杜绝弄虚作假等错误作法，认真、踏实地做好施行《中学生体育合格标准实施办法》工作。
第一章 总 则第一条为促进中学全面贯彻《学校体育工作条例》，不断增强学生体质、促进其身心健康成长，特制定本办法。
第二条本办法适用于普通中学、农业中学和职业中学的在校学生。
第二章 标准及评定第三条凡身体正常的学生，必须达到下列三项要求，方为体育合格。
(一)体育课成绩及格；(二)参加《国家体育锻炼标准》测验，每一单项达30分； (三)早操、课间操和课外体育活动无故缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的1／10；因病、事假缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的1／3。
本条第二项规定的《国家体育锻炼标准》试验分为最低控制线，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以结合本地实际，自行确定分数线。
关联法规：第四条每学年对学生进行一次是否达到体育合格标准的评定，不合格者，准予补考一次；补考后仍不合格，即为学年再评不合格。
补考仅限于身体素质测试或运动技术达标等方面的项目。
因早操、课间操和课外体育活动缺勤而不合格者不予补考。
第五条每学段对学生进行是否达到体育合格标准的总评。
总评合格标准为： (一)毕业学年必须达到合格或再评合格； (二)第一、二学年有一次或一次以上达到合格或再评合格； (三)五·四学制初中学段的第一、二、三学年有两次或两次以上达到合格或再评合格。