深化校企合作力度四个对接的实施

深化校企合作力度“四个对接”的实施
——以江西省冶金工业学校为例
潘有崇
作为首批国家中职示范校项目建设学校，通过摸索与实践，采取多种方式方法对校企合作力度进行了深化，取得了较好的成效。

本文结合我校校企合作过程中“四个对接”的实施做一阐述，以供参考。

一、实施背景
新余钢铁集团有限公司是国有大型钢铁联合企业。

2007年开始，新钢集团围绕“打造绿色精品基地，成为基业长青、共享繁荣的钢铁强企”的企业愿景，通过三期技术改造，全面提高工艺装备水平，实现跨入1000万吨级钢铁企业行列的宏伟目标。

当时，新钢公司拥有高级技师116人、技师1013人、高级工6656人，高技能人才占员工总数的29.5%，要实现年产千万吨钢的目标，只有加快培育高技能人才队伍，新技术、新装备才能得到更快更好的推广应用。

近年来，新钢公司推出高技能人才“十百千万”工程和“十二五”员工综合素质提升工程等一系列员工培训项目，为公司实现1000万吨级钢铁企业目标提供人才支持。

新钢公司与江西省冶金工业学校有着“血浓于水”的渊源，该企业多年来全力以赴地支持着学校的发展。

2009年，公司董事长、党委书记熊小星来校调研时郑重表示，新钢公司将义不容辞、全力以赴支持学校的发展，不设立专门的培训机构，将江西省冶金工业学校作为公司员工培训基地，所有技术培训任务全部交由学校承担，并且连续三年提供400万元员工培训专项资金支持。

2011年7月25日，江西省冶金工业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目”正式通过国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部批复。

学校将“校企合作培训基地建设”作为示范校建设的一个特色项目，旨在以该项目建设为契机，探索校企合作、工学结合运行机制建设，打造企业员工培训品牌，为企业人才培养提供强有力的服务。

二、主要目标
（一）企业员工培训。

围绕新钢公司高技能人才“十百千万”工程和“十二五”员工综合素质提升工程，开展技师培训、员工素质提升培训、一专多能培训等各类培训，年培训量2500人次。

（二）教师挂职锻炼与学生顶岗实习。

组织专业教师到新钢公司企业挂职锻炼，提高教师“双师”素质，双师教师比例力争达到85%以上。

组织学生到新钢公司企业顶岗实习，把课堂搬到车间，提高学生实际动手能力。

（三）企业兼职教师聘用。

聘请新钢公司专业技术人员、能工巧匠担任兼职教师，搭建企业人员与专业教师交流平台，提升专业教师队伍整体素质。

（四）专业建设与教材开发。

学校学科带头人、骨干教师与新钢公司专业技术人员共同建立专业建设委员会和专业教学指导委员会，共同指导专业建设和专业教学，共同研讨人才培养方案和课程建设方案，联合开发特色教材和实训教材。

（五）实训基地建设。

在新钢公司原有12家实训基地的基础上，每年递增2家。

在校内新建一栋实训大楼，建筑面积1万平米左右，预算投资350万元。

三、实施过程
（一）校企合作思路
以满足企业用人需求、符合岗位资格标准为目标，以校企合作为基础，以技能培养为核心，以专业人才培养方案和课程改革为纽带，以工学结合、半工半读为形式，以学校、企业的深度参与，骨干教师、企业专家的深入交流为支撑，打造员工培训基地，构建校企合作平台。

与新钢公司校企合作签约仪式
（二）校企合作方式
1.校长与厂长对接。

校长与厂长是校企合作的决策者和“总工程师”，通过充分沟通、洽谈确定双方在员工培训、人才培养等方面的目标规划和运作模式，签署校企合作纲领文件和框架协议，为推进具体合作开山辟路。

学校校长、副校
长分别与新钢公司总经理、劳动人事处处长、各厂厂长建立了联系议事制度、交流学习制度。

校长与厂长对接
2.课堂与车间对接。

通过安排学生下厂顶岗实习和教师下厂挂职锻炼，把课堂搬进基地，把理论应用到车间，让学生、老师真枪实弹的当一回工人，掌握新设备、新工艺，提高他们的实际操作技能。

学校每年在新钢公司16家实训基地均安排了学生顶岗实习，每年会定期派遣教师在基地进行为期半年或一年的挂职锻炼，寒暑假期间也会批量安排教师下厂见习锻炼。

学生顶岗实习与教师挂职锻炼
3.培训与需求对接。

企业员工培训既要贴近企业岗位需求，又要根据员工实际量身打造。

学校每年年底都会组织工作组到新钢公司各二级单位开展培训需求调研，对员工培训期望进行座谈或问卷调查，根据新钢公司员工岗位技能要求量身打造培训方案，确保大纲设置、课时编排、教师选配、教材配备、培训形式、培训绩效考评等都能满足企业岗位需求和员工个人期望。

到企业开展培训调研
4.教师与专家对接。

教师与专家对接是提高教师“双师”素质、提高教师教学水平和人才培养质量的重要措施。

新钢公司人力资源丰富、能工巧匠众多，本着“不为所有，但为所用”的原则，学校通过引进新钢公司工程技术专家和能工巧匠担任兼职教师和培训讲师，与学校学科带头人、骨干教师共同组建专业建设工作组，一起探讨制定专业人才培养方案、课程建设方案，并合作开发校本教材。

教师与企业专家对接
四、实际成效
（一）打造了得天独厚的特色培训基地
学校在新钢公司原有的烧结厂、焦化厂、第二炼铁厂、第一炼钢厂、中厚板长、线棒材厂、自动化部、检测中心、技术中心、销售部、新余冶金设备制造有限公司、新钢机械制造有限责任公司12家企业的基础上，新增了良矿公司、建设公司、第一动力厂、汽运中心4家企业。

这16家培训基地承担了我校相关专业的学生顶岗实习和教师挂职锻炼。

投资560万元新建的一栋建筑面积10045.38
平方米的实训大楼，显著改善了我校培训硬件条件。

（二）取得了令人瞩目的员工培训成绩
学校每年为新钢公司培训员工2500人次左右。

近三年，新钢公司高级技师由原来的116人上升到298人，技师由原来的1013人上升到1885人，高级工由原来的6656人上升到9663人，高技能人才占员工总人数百分比由29.5%上升到56.4%。

学校出色的培训工作得到了上级领导部门的充分认可：2012年，被江西省人力资源与社会保障厅授予“江西省高技能人才培养示范基地”； 2013年，被中华全国总工会授予“全国职工职业技能实训基地”。

新钢公司也因学校出色的培训成效而获得了2012年江西省唯一的“第十届国家技能人才培养突出贡献奖”。

新钢公司员工技能明显提升
学校和新钢公司在培训方面获得的荣誉
（三）建立了全面深入的校企合作关系
学校与新钢公司签署的1个校企合作框架协议、3个专项协议、88个具体协议，从顶层设计到基层操作均为校企合作铺平了道路。

从学生顶岗实习，教师挂职锻炼，企业员工培训，聘请企业专家参与教学改革、联合开发教材等方面开展了全方位的亲密合作。

近两年，学校聘请了新钢公司陈湘宁等26名技术专家担任兼职教师，聘用员工培训讲师126人次，在实训基地组织了2286人次的学生
顶岗实习和214人次的教师挂职锻炼，与企业技术专家合作制定了5个国家重点支持专业的人才培养、精品课程建设、教学模式创新与教学手段改革等方案，合作建成了《烧结矿与球团矿生产》、《高炉炼铁》、《炼钢生产》、《炉外精炼》、《连铸生产》5门优质核心课程，合作编写了《烧结矿与球团矿生产》、《高炉炼铁》等10本校本教材和与之对应的实训教材，合作开发了《冶炼基础知识》、《冶金机械基础知识》、《冶金电气设备基础知识》3本冶金专业校本教材。

与企业专家共同制定人才培养方案、开发培训教材
六、努力方向
学校与新钢公司的校企合作，很大程度上是基于多年的“血脉”关系，这种靠感情促成的合作在市场经济浪潮冲击下显得比较脆弱，由于缺乏制度保障和激励机制，合作的层面还比较低，稳定性、长期性有待考验。

今后，学校将进一步紧密联系企业，共同探讨校企合作、工学结合运行机制，不断提升人才培养质量。

一是加强校内生产性实训基地建设，引入企业建立“校中厂”；二是加大校外顶岗实习力度，走进企业建立“厂中校”；三是充分利用现代信息技术，建设模拟、仿真实验室（车间），达到在仿真环境的校内实训室和真实环境的企业实训基地所进行的交叉学习中，培养学生的职业能力，提高教学质量；四是大力推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、现代学徒制等教学模式；五是按照企业需要大力开展员工培训，提高冶金类专业群支撑钢铁产业、服务区域经济的能力；六是鼓励专业骨干教师与企业技术专家合作进行应用研究和技术攻关。

江西省中等职业学校省级教育教学研究重点课题 JXZJJG-13-024 作者单位：江西省冶金技师学院（江西冶金职业技术学院）。