关于开展专业学位研究生课程教学案例库建设-河南理工大学研究生处
案例库建设在研究生教学中的应用
案例库建设在研究生教学中的应用一、案例库在研究生教学中的意义1.1 提供丰富的案例资源案例库集中存储了各种各样的案例资源，包括企业管理、营销策划、金融投资、科研创新等各个领域的案例，形式多样，内容丰富。
这些案例资源能够为研究生教学提供丰富的教学素材，帮助教师更好地设计案例教学课程，满足不同专业、不同学生的教学需求。
1.2 提高学生的问题解决能力案例教学是以问题为导向的教学方法，能够引导学生从真实案例中学习和解决问题，培养学生的问题解决能力。
案例库中的案例资源可以为学生提供大量的真实案例，帮助他们在课堂上进行案例分析，从中获取知识和经验，提高他们的问题解决能力。
1.3 激发学生的创新能力2.1 设计案例教学课程案例库中的丰富案例资源为教师设计案例教学课程提供了丰富的教学素材。
教师可以根据案例库中的案例资源，设计符合研究生教学需求的案例教学课程，注重案例的选择和设计，使得案例教学更加贴近实际、更具教学价值。
2.2 开展学生案例分析活动教师可以利用案例库中的案例资源，开展学生案例分析活动。
通过分析案例，讨论问题，学生可以获取知识和经验，提高问题解决能力、创新能力和实践能力，培养他们的综合素质和专业能力。
2.3 进行课外案例研究学生可以通过案例库进行课外案例研究，选取与自己专业相关的案例进行深入研究，获取更多的实践经验和专业知识。
这种自主学习的方式有助于提高学生的学习兴趣和学习主动性，激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。
2.4 开展跨学科案例教学案例库中的案例资源涵盖各个领域，可以为跨学科案例教学提供支持。
教师可以根据不同的学科特点，选取跨学科的案例资源，开展跨学科的案例教学活动，促进学科之间的交叉融合和知识的综合运用。
三、案例库建设的策略与方法3.1 强化案例库资源建设为了更好地支持研究生教学，高校可以加强案例库资源建设，不断丰富和完善案例库中的案例资源。
这需要加大对案例征集、整理、审核的投入，建立健全的案例库管理机制，确保案例库中的案例资源丰富、真实、贴近教学需求，能够为研究生教学提供有力支撑。
XX理工大学研究生案例库建设项目申报书
案例库名称： 适用课程名称： 所属学院： 项目负责人： 联系电话： 申请日期 ：
XX 理工大学研究生院制
一、基本情况表 案例库名称
案例库适用课程 负责人姓名 学历
出生年月 职称
学位
电子邮箱
项 序号
目 负1 责2 人
3
4
5
近三年承担专业学位研究生教学情况（限制 6 项）
（三）项目建设进度及预期成果
（四）项目的创新点
四、经费预算
序号
经费开支项目
1
2
3
4
5
合计
金 额（元）
五、申请人承诺
1．课程负责人保证案例库内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题； 2．课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况； 3．课程负责人保证案例库资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可 以在网络上公开传播与使用。
课程名称
课程授课学期
6 姓名
出生年月 职称
学术或业务专长
签名
项 目 组 主 要 成 员
二、立项依据（可另加页） （一）案例库建设的意义
（二）国内外相关案例库建设概况、发展趋势
（三）案例库应用前景、实用价值 （四）前期已开展的相关工作
三、建设规划（可另加页） （一）案例库组建思路
（二）案例研制总体思路、研制数量
负责人签字： 日期：
六、项目审批
所在学院意见：
主管领导签字： 研究生院意见：
（公章）： 年月日
（公章）： 年月日
研究生教学案例库建设
研究生教学案例库建设随着高等教育的发展，培养具有创新能力和实践能力的研究生已成为国家培养高层次创新人才的重要任务。
为了提高研究生教育的质量和效果，建设研究生教学案例库是一项关键且迫切需要解决的问题。
本文将探讨研究生教学案例库的建设与作用，同时提出一些建设研究生教学案例库的具体措施和建议。
一、研究生教学案例库的作用1.为研究生教学提供实践案例研究生教育旨在培养学生的实践能力，而案例是实践与理论相结合的重要教育资源。
研究生教学案例库的建设，可以为研究生提供大量真实、典型的实践案例，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
2.促进研究生的创新思维研究生教学案例库中的案例通常都具有一定的创新性和挑战性。
通过学习和分析案例，研究生可以培养创新思维和解决问题的能力，提高在实践中解决复杂问题的能力。
3.提升研究生教学的实效性和适用性研究生教学案例库可以提供丰富的教学资源，帮助教师更好地开展教学工作。
通过利用案例库中的案例，教师可以更加符合学生的实际需求，提高研究生教学的实效性和适用性。
二、建设研究生教学案例库的具体措施1.系统收集和整理案例建设研究生教学案例库首先需要对现有的研究生教学案例进行系统的收集和整理。
可以通过调研、采访、访问学校企业合作基地等方式，积极收集研究生教学案例，形成分类存储并建立案例库。
2.加强案例质量的把控建设研究生教学案例库不只是数量的堆积，更需要注重案例质量的把控。
要严格筛选和评估案例，确保案例具有一定的教学价值和实践意义。
3.建立案例编辑团队研究生教学案例库的建设需要专业的团队来进行协作和编辑工作。
建立由教师、企业专家和研究生学员组成的案例编辑团队，共同参与案例的收集、整理和编辑工作。
4.利用信息技术手段建设案例库现代信息技术为研究生教学案例库的建设提供了强有力的支持。
可以借助互联网和多媒体技术，建立一个便于操作和管理的电子案例库，提供在线检索和共享功能，方便教师和学生使用。
三、建设研究生教学案例库的建议1.加强学校企业合作，增加实践案例资源学校应积极与企业合作，建立长期稳定的合作关系，吸引企业提供实践案例资源。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨陶海军，张国澎，郑征，朱军（河南理工大学，河南焦作454003）一、引言为适应我国专业学位教育发展的客观需求，进一步提高专业学位研究生教育教学质量，改革专业学位培养模式，需要建设专业学位研究生专业课程教学案例库，对相关专业学位课程案例教学起到支撑作用，同时普及和提高专业学位案例教学，推动专业学位研究生培养模式改革创新[１，２]。
现代功率变换技术是与电子、控制、电气工程紧密相关的学科，被广泛应用于各行各业。
现代功率变换技术是我校电气工程专业学位研究生的核心选修课程，从事与现代功率变换密切相关的研究生约占学生总人数的35%以上。
进行现代功率变换技术课程教学案例库建设，对于电气工程专业学位学生工程实践能力的提高，拓宽电气工程研究生的知识面，紧跟学科前沿知识及工程技术，培养具有综合素质的工程技能专业型研究生具有重要意义[３，４]。
二、现代功率变换技术课程案例库建设的必要性现代功率变换技术是一门交叉学科，涉及半导体物理、电力系统、模拟电子和数字电子技术、自动控制原理等多门学科，并与微机控制技术、微电子技术、现代控制原理、材料科学等密切相关。
近年来该技术获得了迅速发展，同时被广泛应用到相关领域，因此现代功率变换技术早已成为电气工程领域的重要研究课题。
现代功率变换技术案例库建设，以现实应用中的经典案例为素材，包括现代整流技术应用案例（AC-DC）、现代高频直流变换技术应用案例（DC-DC）、现代逆变技术应用案例（DC-AC）。
课题组成员在每个案例都积累了大量的理论与实际经验，并将相关研究成果融入案例库建设中。
通过对案例库的理论分析、系统仿真、实例分析、交流讨论等手段，锻炼研究生发现问题、分析问题、解决问题等工程实践能力，有助于提高专业学位研究生的实践应用能力[５，６]。
当前国内外对传统的电力电子技术例题库建设较为完善，既有相关的例题，也有设计与仿真。
但着眼于现代功率变换技术，其例题库分散到了以上提及的各个领域中，如林渭勋先生编写的《现代电力电子技术》、李永东老师编写的《现代电力电子学———原理及应用》中的相关例题，更多的侧重于原理的论述，并未针对当前该学科发展的前言问题给出具体完整的解决例子。
专业学位研究生 教学案例
专业学位研究生教学案例教学案例：商务管理专业学位研究生课程课程名称：国际市场营销课程目标：1. 了解国际市场营销的基本概念和原理；2. 掌握国际市场营销策略的制定与执行；3. 培养学生的国际市场分析和决策能力；4. 培养学生的团队合作和创新能力。
课程大纲：1. 国际市场营销的基本概念和原理- 国际市场营销的定义和范围- 国际市场营销的特点和挑战- 国际市场环境分析2. 国际市场营销策略的制定与执行- 国际市场定位和目标市场选择- 国际市场分割和目标市场细分- 国际市场营销组合策略- 国际市场推广和销售策略3. 国际市场分析和决策- 国际市场竞争分析和竞争战略- 国际市场需求分析和产品定价策略- 国际市场渠道分析和渠道选择策略- 国际市场风险评估和风险管理策略4. 团队合作和创新能力培养- 学生分组项目：国际市场营销方案制定与执行- 提供实践案例和企业合作机会- 培养学生的团队协作和创新思维能力教学方法：1. 讲授：通过课堂讲授基本概念、原理和理论，并引导学生对案例进行分析和讨论。
2. 讨论：针对不同的课程模块设立小组讨论环节，让学生在小组合作中深入研究和讨论国际市场营销中的问题和挑战。
3. 实践：学生分组项目，通过实践项目的制定与执行，来综合应用所学到的国际市场营销知识与技能。
4. 媒体资源利用：利用多媒体设备和电子资源，引导学生进行案例分析和实践项目的演示。
教学评估：1. 学生小组项目报告和演示：评估学生对国际市场营销策略制定和执行的能力。
2. 个人写作和口头表达：评估学生对国际市场分析和决策的理解和应用能力。
3. 常规考试和课堂测试：评估学生对国际市场营销基本概念和原理的掌握程度。
4. 课堂参与和讨论：评估学生对国际市场营销问题的理解和分析能力，以及团队合作和创新能力。
备注：本案例仅为一个示例，具体的教学案例应根据实际情况进行调整和设计，以适应不同专业学位研究生的课程特点和目标。
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨
专业学位研究生课程教学案例库建设探讨1. 引言1.1 背景介绍专业学位研究生教育是我国高等教育体系中的重要组成部分，其培养的学生一般具有较强的实践能力和专业技能。
随着社会经济的不断发展和专业技能的不断更新，专业学位研究生课程教学案例库的建设变得尤为重要。
当前，我国专业学位研究生教育面临着课程教学案例匮乏、教学资源分散、师资力量不足等问题，课程教学质量和教学效果有待进一步提高。
建设专业学位研究生课程教学案例库成为解决这些问题的重要途径之一。
专业学位研究生课程教学案例库的建设不仅可以丰富教学资源，提高教学质量，还可以帮助学生更好地理解理论知识，提高实践能力。
通过教学案例库的建设，还可以促进教师之间的教学交流，共同提高教学水平。
本研究旨在探讨专业学位研究生课程教学案例库的建设问题，为提升专业学位研究生教育质量提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的必要性和可行性，以提升教学质量和教学效果。
通过对现有专业学位研究生课程教学案例库建设的现状进行分析，总结不足之处并提出改进建议，以推动相关工作的进展。
本研究旨在探讨专业学位研究生课程教学案例库建设的方案，深入挖掘案例库建设的关键问题，并提出相应的解决方案。
通过对专业学位研究生课程教学案例库建设的实施步骤进行详细分析，为相关人员提供可操作性的指导和建议。
最终，本研究旨在评估专业学位研究生课程教学案例库建设的效果，为进一步提升教学质量和教学效果提供依据和参考。
通过本研究，希望能够为专业学位研究生课程教学案例库建设提供借鉴和参考，促进教学改革和教学水平的提升。
1.3 研究意义专业学位研究生课程教学案例库的建设是当前教育领域中一个备受关注的话题。
其重要性主要体现在以下几个方面：专业学位研究生课程教学案例库的建设可以提升教学质量。
通过丰富的案例资源，学生可以更好地理解和应用理论知识，培养批判性思维和问题解决能力，从而提高教学效果。
专业学位研究生精品教学案例
专业学位研究生精品教学案例一、案例背景。
想象一下，咱们专业学位研究生的课堂就像一个充满各种奇妙生物的生态系统，每个学生都是独特的“物种”，有着不同的学习需求、背景和目标。
而教学案例呢，就像是这个生态系统里的特殊养料，滋养着大家的知识树茁壮成长。
比如说，在工程管理专业学位研究生的教学中，有一个关于大型桥梁建设项目的教学案例。
这个项目可不得了，就像一个超级复杂的巨型拼图。
二、案例内容。
1. 项目初期。
这个桥梁建设项目一开始就像是在黑暗中摸索。
项目经理就像一个探险队的队长，他手下有一帮各怀绝技的队员，有擅长结构设计的“技术大神”，有精通成本预算的“理财小能手”，还有善于协调各方关系的“社交达人”。
但是呢，他们面对的第一个难题就是选址。
这个地方的地质情况就像一个神秘的迷宫，有的地方是软乎乎的淤泥，有的地方是硬邦邦的岩石，选不好址，这桥可就像在沙滩上建城堡，随时可能垮掉。
同学们在课堂上分析这个案例的时候，就像一群侦探在破解谜题。
有的同学提出用先进的地质探测技术，就像给地下世界做一个超级详细的CT扫描；还有的同学建议参考周边类似项目的选址经验，毕竟前人种树，后人乘凉嘛。
2. 项目进行中。
好不容易确定了选址，开始建设了，新的问题又像潮水一样涌来。
工程进度就像一个调皮的孩子，有时候跑得飞快，有时候又磨磨蹭蹭。
有一次，因为钢材供应商出了问题，导致工程停滞不前。
这时候，就考验项目经理的应变能力了。
他就像一个超级英雄，一方面紧急寻找新的供应商，另一方面调整施工计划，让其他部分的工作先进行，不至于让整个项目彻底瘫痪。
在课堂上讨论这个环节的时候，同学们分成了几个小组。
有的小组从供应链管理的角度出发，提出建立更完善的供应商风险评估体系，就像给供应商们做一个“品德鉴定”；还有的小组从工程进度管理方面入手，建议采用更灵活的进度调整方法，就像给工程进度安装一个“调速器”。
3. 项目收尾。
终于到了项目收尾阶段，本以为可以松一口气了，没想到还有最后一道难关——质量验收。
2023年专业学位研究生教学案例建设项目
2023年专业学位研究生教学案例建设项目2023年专业学位研究生教学案例建设项目旨在推动我国专业学位研究生教育的发展，提高研究生培养质量，培养具备创新精神、实践能力和领导力的高层次应用型人才。
以下为项目的具体内容和实施举措。
一、项目背景随着国家经济社会发展和产业结构的优化升级，对专业学位研究生教育的需求日益增长。
为适应这一趋势，我国在2023年启动专业学位研究生教学案例建设项目，以提升专业学位研究生教育的质量和水平。
二、项目目标1. 构建具有中国特色的专业学位研究生教学案例库，为研究生教学提供丰富、实用的教学资源。
2. 提升教师队伍的教学能力，培养一支熟悉专业学位研究生教育规律、具备国际视野的高水平教师队伍。
3. 推动专业学位研究生教育改革，优化课程设置、教学方法和评价体系，提高研究生培养质量。
4. 增强专业学位研究生的实践能力、创新精神和领导力，为国家和地方经济社会发展输送高素质人才。
三、项目内容1. 教学案例库建设：搜集、整理和编写具有中国特色的专业学位研究生教学案例，涵盖各学科领域，满足不同培养需求。
2. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力；引进和培养一批具有国际视野、熟悉专业学位研究生教育规律的教师。
3. 教学改革：推广案例教学、研讨式教学等先进教学方法，改革课程设置和评价体系，提高教学效果。
4. 产学研合作：加强与行业、企业的合作，建立产学研一体化的人才培养体系，提高研究生的实践能力和创新精神。
四、项目实施举措1. 加强组织协调：成立项目领导小组和专家委员会，统筹项目实施和资源调配。
2. 落实政策支持：制定相关政策，为项目实施提供人力、物力和财力保障。
3. 深化教学改革：推动研究生教育改革，完善课程设置、教学方法和评价体系。
4. 强化产学研合作：与行业、企业建立紧密合作关系，共同培养高素质人才。
5. 推广项目成果：通过研讨会、论坛等形式，分享项目成果，推动全国专业学位研究生教育的发展。
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河南理工大学研究生院
研培养［2018］3号
关于开展专业学位研究生课程教学
案例库建设有关事项的通知
各有关单位：
为进一步加强我校专业学位教学案例库建设，切实提高专业学位研究生培养质量。
学校决定继续开展2018年度专业学位研究生课程教学案例库建设的立项、2017年度研究生案例库建设中期检查和2016年度研究生案例库建设结项工作。
现将有关事项通知如下：
一、立项申报
1. 申报条件
申报课程为专业学位研究生的专业必修课程或受益面广的选修课程。
项目负责人一般应具有博士学位或副教授及以上专业技术职称，在相应学科领域具有丰富的实践经验，系统讲授过所申报案例库的课程或相关课程，教学效果较好，鼓励聘请具有丰富实践经验的企事业人员作为项目组成员。
2. 申报程序
项目负责人认真填写《河南理工大学专业学位研究生课程教学案例库立项建设申报书》（见附件1），经所在学院初审，项目负责人现场PPT 答辩，研究生院组织专家集中评审，报校领导审定。
3. 建设要求
（1）案例库案例主要是指单一课程案例。
单一课程案例是指只涉及到某一门课程多方面教学内容的案例，一般不少于3000字。
（2）案例库建设中所涉及的案例应符合典型性、客观性、先进性和创新性的要求；应立足研究生实践能力培养，面向研究生课程教学，应能体现专业学位特点，反映相关行业对专业学位研究生课程教学的需求，对研究生的实践工作具有参考性和启发性。
案例素材应来源于生产建设、研究设计、经营管理等工作实践。
关注社会需求，注重理论与实践紧密结合。
（3）案例库的案例必须针对课程涉及的多个原理的应用模式或理论架构进行探讨和研究，要求具有一定的深度和综合性，能使专业学位研究生通过案例的学习，理解和掌握课程涉及的原理并能在实际工作中正确应用。
（4）案例库的案例数量要多且形式多样化，每个案例库中至少应包含20个案例。
案例应结合社会上热点问题，或领域内重点问题，或实践中代表性问题，改编、引进或购买的案例均可纳入课程案例库。
鼓励教师编写原创性案例，且原创性案例不得少于50%。
案例教学学时应不少于该门课程总学时的1/2。
（5）案例叙述清晰，理论分析准确、实用，教学案例组织合理、结构严谨，经过教学试用，受到研究生的欢迎和好评。
二、中期检查
项目负责人认真填写《河南理工大学专业学位研究生案例教学中期进展报告》（附件2），如实反映专业学位案例库建设的进展情况，认真总结建设取得的阶段性研究成果，所在学院对案例库的建设情况进行初审。
研究生院相关工作人员和督导组专家对案例库课程教学情况进行检查。
结合项目负责人现场PPT答辩情况对案例库建设情况进行审核。
对中期检查不合格的案例库建设，将终止其建设资格，并停止经费资助。
三、结项验收
项目负责人认真填写《河南理工大学专业学位研究生案例教学结项验收报告》（附件3），根据申报书中课程建设计划汇报课程建设完成情况，提交装订成册的案例教材或讲义（此项为否决项，直至案例教材提交方可结项）。
所在单位对研究生案例课程的建设情况进行初审，研究生院组织有关专家听取项目负责人现场PPT汇报，汇报内容包括三部分：项目成员及主要分工、案例的名称介绍、精讲某一原创案例。
验收不合格的项目，取消课程建设资格，停止使用建设经费，并给予通报批评，且两年内该学科不得申报案例课程建设项目。
验收合格的，可参与校级示范案例库的评选。
四、材料报送
《河南理工大学专业学位研究生课程教学案例库立项建设申报书》、《河南理工大学专业学位研究生案例教学中期进展报告》和《河南理工大
学专业学位研究生案例教学结项验收报告》，均提供电子文本及5份纸质材料(正反面打印)。
材料报送截止日期：5月30日。
以学院为单位集中报送研究生院培养办，电子版发送至pyb@。
附件1：河南理工大学专业学位研究生课程教学案例库立项建设申报书附件2：河南理工大学专业学位研究生案例教学中期进展报告
附件3：河南理工大学专业学位研究生案例教学结项验收报告
附件4：中期及结项名单
研究生院
2018年4月23日
附件1
河南理工大学
专业学位研究生课程教学案例库建设项目
申报书
课程名称：
课程代码：
专业领域：
所属单位：
申请人：
联系电话：
电子邮箱：
申请日期：
河南理工大学研究生院制
二〇一七年三月
一、基本信息
负责人姓名性别出生年月
最高学历最后学位职称
研究方向
负责人主要教学经历（授课名称、起止时间、授课对象、课时数等）
负责人主要实践经历、技术服务以及与企事业单位有密切联系相关事实等
成员情况
姓名所属学科研究方向单位主要负责内容
项目组成员主讲课程
任课教师课程名称
授课对象
（博士/学术型硕士/专
业学位型硕士）
备注
二、立项依据
建设的意义，国内外建设概况、发展趋势，前期已开展的相关工作。
三、建设方案
拟建设的相关案例内容及相关知识点，适用相关课程，建设的进度安排，预期成果与形式，参考教材或文献。
四、审批意见
所在学院审核意见：
负责人签字（公章）：
年月日评审专家组意见：
专家组长签字：
年月日研究生院审批意见：
负责人签字（公章）：
年月日
注：如有其它需要说明或解释的内容，请以附件形式同时提交。
附件2
河南理工大学
专业学位研究生案例教学中期进展报告
课程名称：
专业领域：
所属单位：
申请人：
联系电话：
电子邮箱：
立项日期：
河南理工大学研究生院制
二〇一七年三月
一、项目申请时的建设目标
二、中期建设情况（主要包括已建设案例情况、课程教学效果评价、课程网站建设等）
三、存在的主要问题
四、后期建设方案及措施
五、经费使用情况
经费使用情况
下阶段经费使
用计划
六、院（所）意见
负责人签字（公章）：
年月日七、专家组意见
专家组组长签字：
年月日八、学校意见
负责人签字：
年月日
附件3
河南理工大学
专业学位研究生案例教学结项报告
课程名称：
专业名称：
所属单位：
申请人：
联系电话：
电子邮箱：
立项时间：
河南理工大学研究生院制
二〇一七年三月
基本情况课程名称
课程负责人职务/职称
建设经费已使用经费建设时间
课程建设总结报告（就案例建设内容、学生评教情况、教材建设情况等进行总结。
须注明是否为原创案例，可加附页）
经费
使用
情况
说明
单位
意见
负责人签字：年月日
专家
组意
见
专家组组长签字：年月日
学校
审核
意见
负责人签字：年月日
附件4
2018年度案例库项目中期及结项名单
编号项目
负责人
项目名称所属学院备注
2015YAL02 秦刚现代复合材料应用技术案例库材料学院结项2015YAL04 杨海柱DSP控制技术案例库电气学院结项2015YAL07 翟新献相似理论与模拟试验案例库能源学院结项2015YAL10 郑新志土木工程施工技术案例库土木学院结项2016YAL01 李长有传感与检测技术案例库机械学院结项2016YAL02 张新良现代测控技术案例库电气学院结项
2016YAL03 刘晓煤层气（瓦斯）抽采理论与防治案
例库
能源学院结项
2016YAL04 郑新志土木工程结构案例库土木学院结项2016YAL05 王海涛网络程序设计案例库计算机学院结项2016YAL06 冯有利地质灾害防治案例库资环学院结项2016YAL07 王静现代软件工程案例库计算机学院结项2016YAL08 李创物流工程概论案例库工商学院结项2016YAL09 张业明机电系统设计与分析案例库机械学院结项2016YAL10 许磊土木工程数值方法案例库土木学院结项2016YAL11 朱军新能源装备发电技术案例库电气学院结项2016YAL12 程书波突发事件案例分析案例库应急学院结项2017YAL01 韩鹏财务报告分析财经学院中期2017YAL02 吴玉萍数据、模型和决策工商学院中期2017YAL03 郑征现代功率变换器技术电气学院中期2017YAL04 蔡晶国外汉语课堂教学案例文法学院中期2017YAL05 范应仁市场营销工商学院中期2017YAL06 范云场化工分析测试技术化工学院中期2017YAL07 张进春质量工程能源学院中期2017YAL08 敖山电子商务计算机学院中期2017YAL09 曹新鑫高聚物结构与性能材料学院中期2017YAL10 范广新材料测试技术案例分析材料学院中期2017YAL11 闫克汉语作为第二语言教学文法学院中期2017YAL12 赵铁英电气安全与保护技术电气学院中期
2017YAL13 赵运基模式识别与人工智能电气学院中期。