湘版美术教材一年级说课稿
湘美版美术一年级上册《7.七彩飞虹》说课稿5
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》说课稿5一. 教材分析《七彩飞虹》这一课是湘美版美术一年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、分析和实践，掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，引导学生了解彩虹的形成原理，以及如何用画笔表现出彩虹的美丽。
二. 学情分析一年级的学生，他们的观察力和想象力都非常丰富，对于色彩鲜艳的事物容易产生浓厚的兴趣。
但他们在绘画技巧和色彩搭配上还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解彩虹的形成原理，学会用色彩画出美丽的彩虹。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，提高学生的绘画技巧和色彩搭配能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生对美术的兴趣和创作热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的基本知识，学会用色彩画出美丽的彩虹。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配出彩虹的渐变效果，以及如何在绘画过程中表现出彩虹的立体感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示彩虹的图片，引导学生关注彩虹的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解彩虹的形成原理，让学生了解彩虹的基本知识。
3.示范教学：教师现场演示如何画彩虹，讲解绘画技巧和色彩搭配。
4.学生练习：学生根据所学知识，分组合作画出彩虹。
5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予点评和指导。
6.总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养环保意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：彩虹的形成原理→ 红橙黄绿蓝靛紫绘画技巧与色彩搭配→ 渐变效果、立体感八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
湘美版美术一年级上册《5.我的太阳》说课稿1
湘美版美术一年级上册《5. 我的太阳》说课稿1一. 教材分析《5. 我的太阳》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、实践等方式，了解太阳的基本特征，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材以太阳为主题，引导学生关注自然，发挥想象，通过绘画表达自己对太阳的认识和感受。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对太阳并不陌生，但对其特征和内涵的了解还不够深入。
学生在绘画方面具备一定的基础，但绘画技巧和审美能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生掌握太阳的特点，提高绘画和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳的基本特征，学会用简单的线条和色彩描绘太阳，培养学生的绘画能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解太阳的基本特征，学会描绘太阳的技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，用独特的视角和手法表现太阳。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示太阳的图片和视频，丰富学生的视觉体验；同时，采用示范、讲解等手段，引导学生掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注自然，激发学生对太阳的兴趣。
2.讲解：简要介绍太阳的基本特征，如形状、颜色、光芒等，让学生了解太阳的概况。
3.实践：引导学生发挥想象，用线条和色彩描绘自己心中的太阳，培养学生的绘画能力。
4.交流：学生展示自己的作品，让学生在评价和被评价中提高审美能力，学会相互欣赏和尊重。
5.总结：对本课内容进行总结，强调关注自然、热爱生活的重要性，激发学生后续学习的兴趣。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是太阳的基本特征，如形状、颜色、光芒等；另一部分是绘画太阳的步骤，如观察、想象、描绘等。
一年级下册美术说课稿-第16-18课-湘美版
一年级下册美术说课稿-第16-18课-湘美版一、课程背景本次授课的三节课分别为一年级下册美术的第16、17和18课，采用的是湘美版的教材。
这些课程主要涉及对颜色、线条和造型等基础美术概念的介绍，并且通过实践活动让学生探索和发现美的奥秘。
二、教学目标本次课程的教学目标主要有以下几个方面：1.给学生介绍颜色、线条和造型等基本美术概念。
2.鼓励学生通过实践活动探索和发现艺术的奥秘，进而对美有更深层次的理解和认识。
3.培养学生的艺术兴趣和审美能力，激发他们的创作热情。
三、教学内容第16课：色彩世界•主要内容：学习色彩的分类、色彩的基本概念和色彩的搭配等知识。
•活动：通过剪纸、画画等活动来感受颜色的变化和搭配，让学生在实践中深入体验色彩的美妙世界。
第17课：线条的表现•主要内容：介绍线条的分类、线条的基本概念和线条的运用等知识。
•活动：通过手工活动和实践操作等方式，让学生了解线条的表现方式，并尝试用线条来表达自己的情感和想法。
第18课：造型语言•主要内容：介绍造型的基本概念、造型的分类和造型的设计等知识。
•活动：通过手工活动等方式，让学生感受造型的多样性和变化，进一步学习造型的设计和运用。
四、教学步骤第16课：色彩世界1.引入：通过游戏、故事等活动引导学生了解色彩。
2.学习：向学生介绍颜色的分类和基本概念，并进行讨论、互动。
3.实践：让学生运用颜色来猜字谜、剪纸、涂色等活动，感受色彩的美妙。
4.总结：引导学生总结本课的内容，梳理思维，厘清知识结构。
第17课：线条的表现1.引入：通过游戏、故事等活动引导学生了解线条。
2.学习：向学生介绍线条的分类和基本概念，并进行讨论、互动。
3.实践：让学生尝试不同的线条表现方式，比如画画、手工等活动，自由表达自己的情感和想法。
4.总结：引导学生总结本课的内容，梳理思维，厘清知识结构。
第18课：造型语言1.引入：通过游戏、故事等活动引导学生了解造型。
2.学习：向学生介绍造型的基本概念和分类，并进行讨论、互动。
一年级上册美术说课稿-《简笔画人 》湘美版
一年级上册美术说课稿-《简笔画人》湘美版一、教材信息教材名称：湖南美术出版社出版《湘美版一年级美术上册》单元名称：第二单元简笔画课题：简笔画人二、教学目标1.能够掌握简笔画人的基本构成和画法；2.能够用简笔画的形式表现人物形象；3.培养学生观察、想象和表达能力；4.增强学生的审美和艺术素养。
三、教学准备1.教师准备：教案、《湘美版一年级美术上册》教材、教具、黑板、粉笔、纸张、铅笔、橡皮擦等；2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦等。
四、教学过程1. 导入新课教师利用实物、图片或视频等多种手段，引导学生了解人物简笔画的概念及其重要性，增强学生学习美术的兴趣和积极性。
2. 演示教学教师通过画板或黑板，演示学生人物简笔画的基本构成和画法，并向学生详细讲解每一个步骤。
3. 示范操作教师利用画板或黑板，进行简笔画人物的示范操作，让学生在心中模拟教师的操作和思路。
4. 互动实践教师让学生在铅笔和纸张上操作，进行简笔画人物的练习和尝试，逐步掌握简笔画人的基本构成和画法。
5. 班内展示教师让学生将自己绘制的简笔画人物进行班内展示，让每一位学生都感受到自己的进步和成功。
五、教学要点1.简笔画人的基本构成，包括头、身体、手、脚等；2.简笔画人的表现形式，包括方形、三角形、弧线等；3.简笔画人的画法，包括基本线条描绘、形体构建等。
六、教学评价1.观察学生的操作和态度，了解学生的学习情况；2.对学生的作品进行评价，同时给予针对性的指导；3.让学生自评和互评，增强学生的自我意识和交流能力。
七、教学反思1.教师需要在课前充分准备教案和教具，确保教学顺利进行；2.教师要灵活运用多种教学手段，让学生在互动中掌握知识；3.教师需要关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持。
湘美版美术一年级上册《13.请跟我来》说课稿1
湘美版美术一年级上册《13. 请跟我来》说课稿1一. 教材分析《13. 请跟我来》是湘美版美术一年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘生活中的物品，培养他们的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的图片和生动的语言，引导学生学会观察和描述生活中的物品，并通过绘画的方式将它们表现出来。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维的阶段，他们对于生活中的物品有丰富的感知和经验，但表达能力有限。
因此，在教学中，需要引导学生通过观察和描述，将生活中的物品用绘画的方式表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，将生活中的物品用绘画的方式表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、描述和绘画的过程，培养观察能力、表达能力和绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过描绘生活中的物品，感受美术与生活的联系，培养对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，将生活中的物品用绘画的方式表现出来。
2.教学难点：学生能够用适当的绘画语言和技巧，准确地表现生活中的物品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和描述；提供绘画材料，让学生亲自动手绘画。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示生活中各种各样的物品图片，引导学生观察和描述，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解本课的学习目标和内容，引导学生学会观察和描述生活中的物品，并通过绘画的方式将它们表现出来。
3.示范：教师示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
4.练习：学生根据观察和描述，亲自动手绘画生活中的物品。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的课题《13. 请跟我来》和教学内容，如观察、描述、绘画等。
板书设计要简洁明了，突出重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的评价和对教师的评价。
湘美版美术一年级上册13.《请跟我来》说课稿
湘美版美术一年级上册 13.《请跟我来》说课稿一. 教材分析《请跟我来》这一课是湘美版美术一年级上册的第13课。
本课主要是让学生通过观察和描绘自然景物，培养他们的观察能力和表现能力。
教材以简洁的文字和生动的插图，引导学生了解和掌握绘画自然景物的方法和技巧。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力和表现能力还在初步形成阶段，因此，在教学过程中，我将以引导和鼓励为主，让学生在观察和描绘自然景物的过程中，逐渐提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解和掌握绘画自然景物的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察和描绘自然景物，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然景物的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画自然景物的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和描绘自然景物，提高他们的表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体展示自然景物的图片，引导学生观察和描绘。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景物的图片，引导学生观察和描述，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解绘画自然景物的方法和技巧，让学生了解基本绘画知识。
3.实践：让学生分组进行观察和描绘自然景物的实践，教师巡回指导。
4.展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括绘画自然景物的方法和技巧，以及观察和描绘自然景物的步骤。
通过板书，帮助学生理解和记忆绘画自然景物的要点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。
重点关注学生在观察和描绘自然景物过程中的表现，以及他们对自然景物的热爱和保护意识的培养。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
湘美版一年级美术上册《13.请跟我来》说课稿
湘美版一年级美术上册《13. 请跟我来》说课稿一. 教材分析《13. 请跟我来》是湘美版一年级美术上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘自然景物，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了一幅自然景物的图片，学生可以通过观察这幅图片，学习如何描绘自然景物。
此外，教材还提供了一些绘画技巧的指导，如如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
二. 学情分析一年级的学生普遍具有对美的感知和表达能力，他们对于自然景物充满好奇和兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察自然景物，指导他们如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描绘自然景物，掌握一定的绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察和描绘自然景物，培养审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：学生感受自然景物的美感，培养对自然美的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘自然景物，掌握一定的绘画技巧。
2.难点：学生如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是观察、讨论和实践。
教师通过展示自然景物的图片，引导学生观察和描述自然景物的特点。
学生通过讨论和交流，分享自己的观察和想法。
在实践环节，学生通过绘画来表现自然景物的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师展示自然景物的图片，引导学生观察和描述自然景物的特点。
2.讲解：教师讲解绘画技巧，如如何运用线条和色彩来表现自然景物的美感。
3.实践：学生进行绘画实践，教师巡回指导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《13. 请跟我来》、教学目标和教学重难点。
在教学过程中，教师可以根据需要添加一些绘画技巧的指导。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的绘画作品来进行。
教师可以评价学生的绘画技巧和表现自然景物美感的能力。
一年级美术上册说课稿-《1. 大家一起画》湘美 版
一年级美术上册说课稿-《1. 大家一起画》湘美版一、教材简介本次课程所使用的教材为《湖南美术出版社》出版的一年级美术上册，本节课使用的教材为第一课——《大家一起画》。
本课程旨在通过引导学生一起画画的形式，让学生体验到绘画的乐趣，塑造学生的学习兴趣。
二、教学目标1.让学生了解画线、画圈、画方形的具体步骤；2.让学生了解基本的色彩概念；3.培养学生的观察能力和绘画能力；4.培养学生的团队合作意识。
三、教学准备1.教材：《湖南美术出版社》出版的一年级美术上册；2.插画卡片；3.彩笔。
四、教学过程1. 导入张老师：同学们，今天我们将要进行第一节美术课，我们将一起学习画画。
你们知道学习绘画的好处吗？（等待学生回答）对于小学生来说，学习绘画不仅可以让你们开心，还能培养你们的创造力和观察力。
那么，让我们一起开始今天的学习吧。
2. 正文2.1 绘制基本图形张老师：首先我们来学习如何绘制基本图形。
同学们，我们可以用线条将圆形、方形等图形描述出来，现在我举例来画一个方形。
请你们先看我怎么画，然后在卡片上模仿我的步骤一起画。
张老师在插画板上画出了一个方形，让学生跟随其步骤一起模仿。
张老师：同学们，加油，现在每个人都画好了自己的图形了吗？学生：好的。
张老师：那接下来就让我们一起来涂上颜色吧。
2.2 涂色步骤张老师：我们可以选择彩笔来涂色，接下来我给同学们演示一下正确的涂色方法。
首先我们在另一张卡片上涂上一层蓝色，这是我们的底色。
然后在方形的四个角落分别涂上不同的颜色，比如说橙色、黄色、红色和绿色。
学生们踊跃的参与其中，在张老师的引导下完成了涂色工作。
3. 结束张老师：好了同学们，我们一起学习画了一个简单的图案是吗？今天你们都是很棒的，大家都很认真。
通过今天的学习，你们掌握了绘画的基本步骤和色彩概念。
今后，我们将会学会更多的绘画技巧，各位同学一定要好好学习哦。
五、教学总结对于一年级的学生来说，绘画是一项很好玩的技能，它能够培养他们的观察力和想象力。
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湘版美术教材一年级《画画火柴人》说课稿
尊敬的老师：
我说的是湘版小学美术实验教材，一年级的《画画火柴人》。
本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。
新的美术课程更多的鼓励学生大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
我说课设计将采用“四说”的模式，即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学程序，突出“巧设情境，激趣创新”这一主题。
一、说教材
1、教材分析：教材中展示的是一幅生动活泼、构思新颖、富有童真童趣的滑雪和游泳的场景：滑雪的各式各样的表现出火柴人的动态，有表演特技的，有下坡时滑雪的，有穿雪橇的等等各式各样的火柴人动态；游泳的场景也各式各样，有用游泳圈的，有在水里打排球的，有蛙泳，有仰泳，有在岸上坐着的，又躺着的。
总之这一课主要是通过生活上的一些场景，让同学们融入到这个场景里面，用火柴人的形式来把生活中人的一些动态，用火柴人的形式表现出来，然后把画面完整的话出来。
引导学生的创造与观察能力，激发学生们的表现欲。
教材对于他们来说难度不大，但表现空间去很大。
2、教学目标：能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人；能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现；能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
3、教学重难点：
重点：让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称；抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。
难点：抓住人物的动态特点，并应用于绘画中；在人物周围添画背景，使画面更完整。
4、教学准备：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件。
学生准备铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具
5、教学课时：一课时。
二、说教法
根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：
1、情景导入法：在这里，我用猜谜语的方式来导入新课。
通过猜谜语的方式。
来吸引
学生的注意力，调动他们学习的积极性，同时也可以做到学课件相关的知识内容的渗透与联系。
2、引导发现法：火柴人的课程并不是很难，而且一年级的小学生非常有想象力，我决定不用传统的教学方法直接讲授，而是通过一步步的启发让他们自己发现画火柴人的注意事项，最后在必要的时候给予总结和分析。
同时，我还运用观察分析法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造能力。
三、说学法
在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过观察、联想、尝试、创新以及小组总结等学习方法，进行自主探究，合作交流。
学生在老师创设的情境中，借助图片、生活中的常见现象以及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”。
四、说教学程序
课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程。
因此，课堂上我充分发挥教师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。
通过启发和引导学生们联想生活实际以及自己身体的构造来发现和思考。
同时，在教学过程中，大胆合理的运用表扬，鼓励学生发散思维，引导学生的好点子的萌芽。
（一）启发引导
1、谜语导入：考虑到一年级学生的认知能力，本节课采用通俗易懂的谜语来导入课程。
在学生猜到谜语之后，以图片的形式演示火柴，认识火柴，然后用有趣的火柴人图片唤起学生的兴趣。
通过引导学生思考、交流、阐述，让同学们把初步的直观感受，上升为理性的思考，同学们也锻炼了学生的语言和表达能力。
2、板书演示：通过启发和引导学生探索火柴人的画法之后，板书总结火柴人的画法。
画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）、画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）、画火柴人的下肢、画火柴人得上肢。
以上的讲解，在拓展学生的创作思维空间的同时，给学生们下面的创作打下坚实的基础。
4、让同学们画一画火柴人。
（师: 你能在一分钟内画出多少个不同动态的火柴人？
学生动手）。
老师提出要求，让同学们看自己画的图编故事。
小组内自由看图说话。
最后请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。
讲故事可以有他们的思维转化为语言组织表述，这样更能提高他们的语言组织能力和语言表达能力。
5、课件演示：看一下图片上的火柴人的动态，让学生上台展示一下课件上的动态。
再提出要求：看一下这段视频中，小火柴人都做了哪些动态。
播放视频。
想一想火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？这样有助于扩大学生们的想象力和创造空间，利用视频上的火柴人的动态，增强他们的自信心和兴趣。
6、引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）。
观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。
（第一步，画主体人物，主体动态；第二步，画出周围的所有的活动对象；第三步，画出火柴人活动所在的场所。
）
7、（课件演示）展示我们身边同学的作品：在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景。
感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。
通过展示其他同学的作品，让自己感受换面的立意、造型、构图等效果。
欣赏自己身边的学生的画，更容易树立学生创造的自信心。
8、作业。
想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。
（注意：先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。
）
（二）学生作画，教师巡回指导，并随时表扬、展示有创意的画作。
增强学生创作信心，对于其他同学也有一定的鼓励、借鉴作用。
（三）展示评价：采用互评的方式，让同学们更好地学习。
同学们把自己的想法都表现在了画面上，选出几位有创意的优秀的小朋友的作品讲讲自己的画。
可以用故事的方式来说明自己的想法。
通过作品展示和互评的方式，让同学们感受评价好的美术作品的方法，同时找到自己和别人的差距，吸取他人的长处。
（四）拓展。
通过今天的学习，提问他们收获了些什么。
用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，用火柴人的方式记录下身处的场景。
进一步拓展学生的创作思维空间，更有利于学生创造力的培养。
本节课的设计，我主要以启发法和观察法来引导学生们关注生活中常见的火柴，思考火柴的作用和以火柴为素材的火柴人的艺术创作，通过引导学生讨论、小组协作等形式完成老师的要求和任务，发散学生思维、激发学生的创造力。
让学生在独立思考的过程中体验到成功的喜悦。