苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿
苏教版一年级数学上册“得数是9的加法与相应的减法”教学设计与课后反思(含达标训练)
苏教版一年级数学上册“得数是9的加法与相应的减法”教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：1、使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。
2、通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。
3、激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。
教学重难点：重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。
难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。
教学资源：知识经验：9的分与合。
教师：多媒体课件、数字卡片。
学生：数字卡片、花片若干。
教学过程：一、预习设计：1、口算。
1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝8－1＝ 3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝2、看图写算式。
二、揭示课题，明确目标。
（预设5分钟）1、“想想做做”第1题。
（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。
（2）全班集体交流。
2、认定学习内容和学习目标。
三、目标驱动，自主学习。
（预设15分钟）1、认真观察，分析图意。
2、独立思考后小组交流计算方法。
3、集体交流。
8＋1=9 9－1=81＋8=9 9-8=14、思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。
明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人。
思考：9－1=8表示什么；9－8=1表示什么。
明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。
四、多层练习，内化提升（预设15分1、“试一试”。
（1）取出花片，小组合作。
（2）全班交流，整理算式。
2、“想想做做”第2题。
（1）同桌合作。
（2）全班交流。
3、“想想做做”第3题。
（1）独立完成。
（2）集体校对。
（3）纠正错误。
4、“想想做做”第4题。
独立思考：（1）根据题意列出哪些算式。
（2）有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。
（3）集体交流。
五、当堂检测，评价反思。
（预设5分钟）★《补充习题》p29页1～3题。
★★《补充习题》p29页第4题、《一课一练》p42页1～4题。
一年级上册数学说课稿及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学说课稿及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版一、说课内容概述1.教材分析本节课是一年级上册的第四课，教材采用苏教版《小学数学·一年级上册》。
本节课主要内容为教授得数是9的加法和9减数。
2.教学目标1.认识数9，掌握得数是9的加减法；2.能够背诵9以内的加减法口诀；3.能够进行9以内的加减运算，运用口算和简单的计算器解决问题。
3.教学重难点1.教学重点：得数是9的加法和9减数。
2.教学难点：掌握得数是9的加法和9减数的技巧。
4.教学准备1.备好黑板和粉笔；2.使用计算器和小黑板等工具辅助教学。
5.教学过程5.1 自我介绍（2分钟）老师向学生介绍自己的姓名、任教学科、教龄等基本情况，并与学生握手示意欢迎大家上课。
5.2 提出问题，引入课题（3分钟）老师向学生提出问题“小朋友，你们知道得数是9的加法和9减数吗？”引导学生思考并从不同角度回答这个问题。
5.3 教学过程展开（25分钟）5.3.1 得数是9的加法先让学生观察两张图片，询问差异来引出不同的加法。
通过实践操作，让学生感受得数是9的加减法规律及巧妙运用。
然后再让学生自己举例证明得数是9的加法。
5.3.2 9减数先讲解数9，再引入减法的概念及实际应用场景。
接着通过引导让学生进行自主思考、完成练习，进一步掌握得数是9的减法。
5.3.3 口算练习通过分组进行口算比赛，提高学生口算能力和小组协作能力。
5.3.4 计算器练习让学生使用计算器完成几道简单的加减法练习，掌握计算器的使用方法，提高计算效率。
5.4 复习总结（5分钟）对本节课的要点进行复习，让学生在自我总结中进一步理解和巩固所学内容。
5.5 课后作业（2分钟）布置习题集上的练习题和口算题，并提醒学生做好相关笔记，认真复习课堂内容。
二、课后反思本节课主要以得数是9的加法和9减数为主题，教学过程通过多种方式引导学生深入理解掌握得数是9的加减法，学生的参与度也逐渐提高。
苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》的教学设计及反思
苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》的教学设计及反思教学内容：一年级上册第62—63页的例题、试一试、想想做做教学目标：1.在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。
2.能够根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互理解。
3.能在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。
教学重点：掌握得数是9的加法与9减几的计算方法，通过一图四式，初步体会加减法之间的联系。
教学难点：引导学生观察、初步体会加减法之间的联系，根据这种联系推想出其他的算式和得数。
教学过程：一．导入新课谈话：小朋友们，前面我们已经学习了得数是8的加法与8减几，老师发现大家都很棒，掌握得很好。
今天呢，我们要学习一个新的知识，你们有信心能把它学好吗？二．新课教学1. 教学例题⑴出示情境图，让学生观察，并提问：你能从图中观察到什么？（学生回答，引出1个小朋友在跳高，8个小朋友在观看）把整幅图分成两部分。
⑵提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？（指名回答）进行板书：1+8=98+1=9你能说一说算式1+8=9表示什么意思？8+1=9又表示什么意思？（指名回答）⑶提问：还能列出哪些算式呢？（引出减法算式）并指名回答。
板书：9－1=89－8=1你能说一说算式9－1=8表示什么意思？9－8=1又表示什么意思呢？（指名回答）⑷引导学生观察，提问：仔细观察这两道加法算式，你能发现什么？再仔细观察这两道减法算式，你能发现什么？接着再把这四道算式重新观察一遍，你又能发现什么？（指名让学生对问题一一回答，加法算式可以相互交换；减法算式不可以交换；这四道算式都是由1、8、9这三个数字组成的。
）⑸教师小结：刚刚我们列出了四道算式，都是根据同一幅图列出来的，也就是说根据一幅图可以列出四道算式。
并且加法算式可以交换，减法算式不可以交换，根据三个数字可以列出四道不同的算式。
2. 教学“试一试”⑴出示图片，并提问：把这9个圆片分成两堆，可以怎样分？同桌之间相互合作，在下面试着分一分。
一年级上册数学说课稿-得数是9的加法与9减几及练习 苏教版‘
一年级上册数学说课稿-得数是9的加法与9减几及练习苏教版一、教学目标1.知识目标掌握得数是9的加法和9减几的方法，能够熟练运用。
2.能力目标通过课堂练习，能够自如地运用得数是9的加法和9减几的方法，提高计算速度。
3.情感目标通过互动课堂和小组合作，增强学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）掌握得数是9的加法的方法。
（2）掌握9减几的方法。
2.教学难点（1）运用得数是9的加法和9减几的方法解决实际问题。
（2）通过小组合作，提高计算速度。
三、教学过程1.导入提问：“小朋友，你们喜欢数学吗？今天我们要学什么数学知识呢？”引入本节课的主题：得数是9的加法和9减几。
2.讲解（1）得数是9的加法用竖式解决得数是9的加法，只需要将被加数保持原样，个位数减1，十位数加1。
例如：9 + 7 = 169 + 4 = 13（2）9减几用9减去想减的数，再将差再加上这个差。
例如：9 - 2 = 7，则 9 - 2再加上2等于9。
9 - 7 = 2，则 9 - 7再加上7等于9。
运用这种方法可以快速解决9减几的问题。
3.练习（1）课堂练习老师出示几道得数是9的加法和9减几的算式，请学生们在笔记本上作答，然后让学生上台算出答案。
老师鼓励孩子们在小组内互相讨论，并擂台比赛，提高速度。
（2）小组竞赛学生分组进行比赛，其中每组有代表上台抢答。
出题人给出问题，先抢答的同学有机会回答。
答题正确组得1分，答题错误组减1分。
比赛结束后组内成员互相鼓励，并总结经验。
4.归纳老师与学生共同总结得数是9的加法和9减几的方法，确保学生们掌握这两种方法。
5.作业（1）课堂完成的笔记本作业。
（2）布置针对得数是9的加法和9减几的口算题。
四、板书设计得数是9的加法9减几被加数保持原样，个位数减1，十位数加1用9减去想减的数，再将差再加上这个差五、课后反思本节课教学取得了比较好的效果。
课堂练习和小组竞赛活跃了课堂气氛，增强了学生的学习参与度。
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀说课稿
苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀说课稿一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏教版一年级数学上册的一节内容。
这节课的主要内容是让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握运算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，他们对数学运算充满了好奇和兴趣。
但是，他们的逻辑思维能力和运算能力还不够成熟，需要通过实际操作和反复练习来提高。
因此，在教学过程中，我要注重让学生动手操作，通过实际例子来理解和掌握运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作和反复练习，培养学生基本的数学运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用运算方法，正确进行计算。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。
六.说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现得数是9的加法和9减几的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：通过实际例子，讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生在实际操作中掌握运算方法。
3.练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
我可以设计一个，列出得数是9的加法和9减几的运算式，并在旁边标注对应的答案。
八.说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业批改、学生反馈等方式进行。
我要注重对学生的过程评价，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程和方法。
苏教版一年级上册数学《8.10得数是9的加法和9减几》说课稿
苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法和减法这些概念可能还有一些模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
2.教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法的灵活运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，通过生动的讲解、形象的演示和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，让学生理解加法和减法的概念。
2.讲解：讲解得数是9的加法和9减几的计算方法。
3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以设计一些图表、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。
对于学生的进步和优点要给予充分的肯定和鼓励，对于学生的不足和错误要给予耐心的指导和纠正。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。
在教学结束后，要认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
知识点儿整理：1.加法和减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的过程，减法是指从一个数中减去一部分得到另一个数的过程。
一年级上册数学教案及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用9的加法和减法计算法则，能熟练计算得数是9的加法和9减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极的学习态度。
教学内容1. 得数是9的加法：通过具体的物品展示，让学生理解并掌握如何通过加法得到9。
2. 9减几：利用减法，让学生理解9减去一个数的结果。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练计算得数是9的加法和9减几。
2. 教学难点：帮助学生理解加法和减法的概念，以及如何在实际问题中应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、白板、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生回顾已学的数字，并引入9的概念。
2. 新课导入：展示具体的物品，让学生通过加法计算得到9。
然后，引入减法，让学生计算9减去一个数的结果。
3. 互动环节：分组进行计算比赛，让学生在游戏中学习和练习。
4. 总结与讲解：总结得数是9的加法和9减几的计算方法，并针对学生的疑问进行讲解。
板书设计1. 得数是9的加法和9减几2. 内容：包括加法和减法的基本概念，以及具体的计算例题。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：让学生在家中找到得数是9的物品，并计算9减去一个数的结果。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对得数是9的加法和9减几的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提供更多的实际操作机会，帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握得数是9的加法和9减几，同时培养他们对数学的兴趣和积极的学习态度。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和运用新知识。
一年级上册数学教案及课后反思-8.10得数是9的加法和9减几丨苏教版
一年级上册数学教案及课后反思8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教案：得数是9的加法和9减几一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第三单元，主要包括得数是9的加法和9减几。
具体章节为第6页至第8页，内容涵盖了9以内的加法和减法运算，以及相关练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的实例，如分水果、分配物品等，让学生了解加法和减法的意义。
2. 讲解加法运算：以分水果为例，讲解如何将两个数相加得到9，如3+6=9、2+7=9等。
引导学生发现加法的规律，并能够熟练进行计算。
3. 讲解减法运算：以分配物品为例，讲解如何用9减去一个数，得到另一个数，如93=6、96=3等。
引导学生发现减法的规律，并能够熟练进行计算。
4. 例题讲解：出示一些得数是9的加法和9减几的题目，如4+5=9、92=7等，引导学生运用加法和减法运算进行解答。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些得数是9的加法和9减几的题目，并及时给予指导和反馈。
6. 团队协作：分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六、板书设计板书内容主要包括得数是9的加法和9减几的运算规律，以及相关例题和练习题。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目，包括得数是9的加法和9减几的计算题。
2. 答案：得数是9的加法：3+6=9、2+7=9、4+5=9等。
9减几：93=6、92=7、94=5等。
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苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿
1. 引言
《得数是9的加法和9减几》是苏教版一年级数学上册的一节课。
本篇评课稿将对该节课进行全面的评价和分析。
该评课稿旨在从教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学设计等角度对课程进行评估和总结。
2. 教学目标
本节课的教学目标主要有：
•培养学生对于9的认识，提高学生9的操作能力；
•提高学生的加法运算和减法运算能力；
•增加学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 教学内容
本节课主要包括以下内容：
•通过认识9的各种表达方式，使学生对9有深入的认识；
•通过加法口诀和减法口诀的学习，让学生掌握得数是9的加法和9减几；
•通过练习题的讲解和练习，巩固和提高学生的运算能力。
4. 教学方法
本节课采用了以下教学方法：
4.1 情景导入法
通过引入生活中的情景，如购买水果、糖果等问题，激发学生的学习兴趣和主动性，引起学生思考和讨论。
4.2 游戏学习法
通过游戏和竞赛的方式，让学生在愉快的氛围中学习，提
高学生的积极性和参与度。
4.3 合作学习法
通过小组合作和互动，让学生在合作中学习、交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。
4.4 讲授和练习相结合法
在讲解概念和方法的同时，引入相关的练习题，让学生在
实际操作中巩固和运用知识，提高学生的实际操作能力。
5. 教学环节
本节课的教学环节包括以下几个部分：
5.1 情景导入
以购买水果的情景为例，引入得数是9的加法和9减几，
激发学生对于问题的思考和解决能力。
5.2 游戏学习
通过游戏形式的口算练习，让学生在愉快的氛围中学习得
数是9的加法和9减几，增加学生的参与度和主动性。
5.3 讲授和练习相结合
通过讲解加法口诀和减法口诀，引导学生掌握得数是9的
加法和9减几的方法，并通过练习题的讲解和练习，巩固和提高学生的运算能力。
5.4 小结
对本节课的学习进行总结和回顾，强化学生对于得数是9
的加法和9减几的理解和掌握。
本节课的教学设计如下：
6.1 教学准备
•确保教学资源的准备充分，包括黑板、白板、教具等；
•打印和准备课件或教学辅助材料；
•确保课堂的环境整洁、安静。
6.2 教学步骤
第一步：情景导入
•创造生活中的情景，如购买水果的问题；
•引导学生思考和讨论，让学生发现得数是9的加法和9减几的规律。
第二步：游戏学习
•设计口算游戏，让学生在游戏中学习得数是9的加法和9减几；
•安排小组竞赛，增加游戏的趣味性和参与度。
第三步：讲授和练习相结合
•讲解加法口诀和减法口诀，引导学生掌握得数是9的加法和9减几的方法；
•引入练习题，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。
第四步：小结
•对本节课的学习进行总结和回顾；
•强化学生对于得数是9的加法和9减几的理解和掌握。
•回顾本节课的教学过程，总结教学中的问题和不足；
•分析学生的学习情况和反馈，针对不同学生的情况提出改进措施。
7. 总结
本节课通过情景导入、游戏学习、讲授和练习相结合等多
种教学方法，让学生在愉快的氛围中学习得数是9的加法和9
减几。
通过设计合理的教学环节和教学步骤，培养学生对于9
的认识，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组合作和互动，增强学生的社交能力和团队意识。
通过本节课的教学评价和总结，可以进一步改进教学方法和教学设计，提高教学效果和学生的学习成果。