主题阅读教学二年级下册第一单元单元导读.
人教版二年级语文下册一单元主题阅读教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计第一课时单元导读型单元教材分析：本单元以“春天里的发现”为专题，编排了单元导语，四篇课文和语文园地。
它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。
本组教材不仅引导学生去感受春天，而且引导和激励学生们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。
教学目标：1.学习单元导语，了解本单元主题。
2.初读本单元安排的四篇课文，了解文章中春天的特点，并与同学交流自己的读书感受。
教学重难点：1.阅读本单元四篇课文，了解每一篇课文中春天的特点，初步感知单元主题“春天里的发现”。
2.让学生通过朗读感悟，感知文章的主要内容，逐步提高阅读能力和感悟文章的能力。
教学过程：一.谈话引出单元主题同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说说描写春天的词语）下面请大家读一读单元导语，想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。
二.快速浏览，整体把握让我们带着这一主题，翻翻第一单元，看看这一单元有哪些课文？（板书）三.引导逐篇读文，初知文章内容1.《找春天》阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给你的印象。
学习方法：自读——思考——交流——展示师生共同板书2.《草》《宿新市徐公店》阅读要求：男女生赛读两首古诗，想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给你什么样的印象？学习方法：男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书3.《笋芽儿》阅读要求：指名学生逐段朗读，想想课文写了春天的什么？说说给你留下的印象。
学习方法：指名读——思考——交流——展示生板书4.《小鹿的玫瑰花》阅读要求：两人小组共同读课文，想想课文写了春天的什么？给你留下了怎样的印象？学习方法：合作读——思考——交流——展示5.简要了解语文园地一四.及时反馈，回归主题看板书总结。
部编版二年级下册语文每单元导读教案
部编版二年级下册语文每单元导读教案一、第一单元《小学生活》本单元的导学目标是让学生了解小学生活的内容和方式，树立良好的学习品质和行为方式。
本单元主要学习《小学生活》、《天、地、人》、《伦敦桥》、《打电话》、《常读常新》、《健康歌》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到小学生活的基本内容，包括作业、放学、日常生活和健康，学习到基本的礼仪知识和健康知识，让学生掌握写作句式的方法和语言表达能力，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
二、第二单元《日常生活》本单元的导学目标是让学生通过课文学习，了解日常生活中常见的现象和生活常识，掌握一些基本的礼仪知识和健康知识，以及合理的生活方式。
本单元主要学习《晚餐时间》、《干净的指甲》、《一千个苹果》、《植树节》、《我想成为》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到日常生活中常见的现象和生活常识，掌握基本的礼仪知识和健康知识，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
三、第三单元《动物和土地》本单元的导学目标是让学生通过学习课文，了解动物和土地的特点和生活习惯，了解生物链和环境保护的概念。
本单元主要学习《春天的猫》、《小狗找东西》、《水牛和马》、《捉迷藏》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到动物和土地的特点和生活习惯，了解生物链和环境保护的概念，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
四、第四单元《成长》本单元的导学目标是让学生通过学习课文，了解成长所面临的问题和压力，掌握正确的成长观念和思维方法。
本单元主要学习《自己的书包》、《大石头和小石头》、《自己的花盆》、《眼睛》、《计算器》等课文。
通过学习这些课文，能够让学生了解到成长所面临的问题和压力，掌握正确的成长观念和思维方法，培养学生的思维能力、语言能力、实践能力和动手能力。
五、第五单元《防火安全》本单元的导学目标是让学生通过学习课文，了解防火安全知识，掌握应对突发事件的方法和技巧。
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案
语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案教学目标1.了解“读书”对我们的生活和学习的重要性。
2.掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.能够运用所掌握的读书知识，爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学重点1.让学生了解“读书”的重要性，并认识到“读书”的好处。
2.让学生掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。
3.引导学生爱上阅读，建立良好的阅读习惯。
教学难点1.让学生从“玩具书”向“名著”跨越，建立“爱读书”的信仰。
2.帮助学生树立目标，养成阅读的习惯。
教学流程1. 课前准备（5分钟）•准备一些适合二年级学生的书籍，放置在教室最显眼的位置。
•教师向学生介绍本节课的主题和目的，让学生感受“读书”的魅力。
2. 导入新课（10分钟）•请几位学生上来分享自己最喜欢的图书和阅读经历。
•谈论在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生思考并寻找解决办法。
3. 讲解新知（30分钟）3.1 读书的重要性•让学生明确“读书”的重要性，并了解“读书”的好处。
•要求学生积极思考，列举自己在阅读过程中获得的收获。
•强调阅读是学习的基础和提高的途径，是获取知识、培养兴趣和开拓思路的重要手段。
3.2 正确的读书姿势•给学生演示正确的“读书姿势”：身体保持放松，坐直，双肩放松，手掌纹根据书本压紧，读书离眼睛20厘米左右并压平。
•督促学生在自己的读书时要注意身体姿势，并在学生读书时进行实时督促和纠正。
3.3 正确的读书方法•引导学生掌握正确的“读书方法”。
•强调先看题目、预读、理解，从表面到深入理解，最后进行总结。
•给学生提供实际案例和模型，以加深学生对“读书方法”的理解。
4. 培养阅读习惯（35分钟）4.1 精选书目•教师给学生展示一些精选书目，让学生可以通过选择自己喜欢的书籍来培养阅读习惯。
•学生可以先浏览一下书籍的封面和简介，选择自己喜欢的书籍进行阅读。
4.2 阅读训练•在阅读训练中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
•学生可以根据自己的能力和阅读兴趣选择难度不同、内容丰富的书籍进行阅读训练。
二年级下册第一单元整本书阅读《七色花》
二年级下册第一单元整本书阅读《七色花》整本书阅读指导课——《七色花》教学目标：1.学生能够自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.学生初步学会从封面提取信息，知道书名、作者、出版社等。
3.学生感受阅读的快乐，乐于与大家分享阅读的成果。
教学过程：一、导入阅读假设你有实现七个愿望的机会，你想实现什么愿望？有一本书，就写了神奇与美好的愿望。
接下来，我们就一起阅读这本书吧。
二、封面解读1.出示《七色花》的封面，引导学生观察：你能从封面上发现什么？2.学生观察、分析封面，从中提取信息：书名、作者、国家、译者、封面图画、出版社等信息。
3.根据封面信息，猜测故事的主要内容。
4.指名回答，师生及时评价。
三、了解作者XXX（1897-1986），苏联小说家、剧作家、诗人。
生于XXX一个教师家庭，1910年发表了第1首诗《秋》。
1922年移居莫斯科，从此正式开始文学创作。
中篇小说《团的儿子》获1946年XXX奖金。
四、初步整体感知1.查看目录：目录包含哪些内容？预设：包含篇目内容和页码。
2.读故事内容：主人公XXX意外得到了一朵有魔力的七色花，每一片花瓣能满足她的一个愿望。
她为了弥补过失用掉了两片，又被欲望驱使用掉了四片，却没有因此得到快乐。
直到她将最后一片宝贵的花瓣用来帮助一个陌生的跛脚男孩，使他重获健康，自己才收获了真心的愉悦。
3.激发读书的好奇心。
从故事内容我们知道了这个故事很神奇，书中有很多描写神奇的地方，请同学们一边读一边画出来。
五、明确读书要求教师讲解读书要求，学生记录。
阅读要求：1.读书时间为两周。
2.将这本书读两遍。
第一遍读，时间为一周，大致了解故事的内容和神奇的地方。
第二遍读，时间为一周，感受故事想象的神奇，与同学分享。
3.做成读书分享卡，与他人分享。
小结：同学们，我们一起从书的封面提取了信息，知道了书名、作者、出版社等，初步感知了故事的主要内容。
老师希望大家做好读书分享卡，两周后跟大家分享阅读的成果。
二年级语文下册第一单元整体导读设计
二年级语文下册第一单元整体导读设计单元概览统编版小学语文二年级下册第一单元的人文主题是“春天”。
围绕这一主题，本单元编排了四篇课文、一次口语交际和一个语文园地。
这四篇课文体裁各异，有古诗里的春天，有散文里的春天，有童话里的春天，还有新闻里的春天，表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。
解读“语文要素”本单元的语文要素是：朗读课文，注意语气和重音。
该要素作为有感情朗读课文的基本技能之一，也是本单元学习的重点。
本单元，在巩固一、二年级所学的基础上，要学习根据不同的角色读出不同的语气，其中“注意重音”是教材对学生的新要求。
通过课文、口语交际和语文园地中的练习，有梯度、多方面地对这一学习重点进行练习。
在《古诗二首》的学习中，通过教师范读、想象画面等，读出古诗的韵味，初步渗透“注意语气和重音”的要求。
课文《找春天》的学习，要注意引导学生读好叠词的语气，从而读出耐心和期待的心情；还要引导学生重读关键动词，体会急切、激动和的心情。
结合课后练习，通过重点语句的反复品读，训练重音的朗读技巧。
在课文《开满鲜花的小路》的学习中，结合多音字“啊”的学习，读出感叹的语气，并结合课后练习，让学生进入角色，通过调整朗读的语调和语速，表达不同角色的不同心情。
在课文《邓小平爷爷植树》的学习中，要通过重读邓小平爷爷植树的动作，来想象当时的画面，体会他的一丝不苟、严肃认真。
《语文园地一》中“字词句运用”的第二题，是对“注意重音”这一学习要点的集中训练与提升。
通过一问一答的形式，让学生认识到，同一句话，重音部分不同，表达的意思往往也不同。
解读“口语交际”本单元的口语交际“注意说话的语气”，是对前面四篇课文中所学语气与重音的综合运用，侧重在自主交际实践中提升“说”和沟通的能力。
一年级上册口语交际的要求是：“说话的时候看着对方的眼睛”；一年级下册口语交际的要求是：“用礼貌用语向他人求助”；二年级上册口语交际的要求是：“用商量的语气与人沟通交流”，在此基础上，进一步提出本次口语交际的要求：“注意说话的语气、说话的语气不要太生硬”。
二年级下册第一单元快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计
护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。
（2）同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。
四、精准练习
（5-8分钟）
看目录图，找信息，猜故事。
我从《》的目录上，了解到，我
猜这本书有（）个故事，我最喜
欢的故事是《》，它在（）
页。
学生完成练习，巩固知识
五、全课总结
（1-2分钟）1.通过本节课的学习，你对读好一
本书有了怎样的思考？
4.课堂小结：书是我们的好朋友，与
书为友，就要学会了解它的每一处信
息，学会借助封面、目录、书中的序
言和正文中的插图进行阅读，只有这
样，我们才会把书读得更好。
同时我
们要像爱护自己的眼睛一样爱护图
书。
学生谈收获
看目录了解整本书
制作阅读卡，爱护图
书
六、课后作业1.回家后，选一本自己喜欢的儿童故事书，制作自己的读书记录卡，完成整本书阅读。
2.制作一份读书手抄报。
板书设计快乐读书吧：《读读儿童故事》封面目录故事
阅读卡爱护图书
课后反思。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
人教部编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
第一单元快乐读书吧：读读儿童故事内容分析本次“快乐读书吧”推荐了四部作品，供学生选择阅读。
这些作品，都很经典，脍炙人口。
洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，写出了作者对儿时生活的回忆；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严历的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
这些作品既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
语文要素要学会看书的目录。
教学目标知识与能力激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
过程与方法1.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
2.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
情感态度价值观1．交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
2．初步感受儿童故事的语言特色。
教学重难点教学重点激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
教学难点初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学准备多媒体课件教学媒体选择视频、图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学过程一、聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？（童话故事）今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，一起来读一读儿童故事。
（板书课题）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
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第一单元“找春天”单元备课
一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了，一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，能说春天、写春天。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
教学本组教材14课时。
1
二年级下册第一单元“找春天”第1课时教学设计
内容与主题：二年级下册第一单元：找春天教学时间：1课时课型：单元导读课
设计意图：通过课堂上抓重点来阅读，落实方法，同时落实自主阅读，迁移阅读，比较阅读，课内阅读得法课内，得益课外，养成阅读的好习惯。
遵循原则：课内精读抓住单元重点，以点带面，以读代讲，同时适当拓展延伸。
2
3
4
5
6
二年级下册第一单元“找春天”2—5课时教学设计
教学内容：二年级语文下册第一单元“找春天”课型：整体识字课型教学时间：4课时
设计意图：通过“诵读”理解和记忆语文课本和《新语文主题阅读》上的生字，通过观察指导掌握课文中要求会写的生字，并背诵积累课文中的优美词语及短语，为学习课文打好基础。
遵循原则：通过多种方式反复诵读、理解记忆达到背诵积累的目的。
8
二年级下册第一单元“找春天”第6课时教学设计
内容与主题：二年级下册第一单元“找春天”
第二课古诗两首《宿新市徐公店》、经典诵读《惠崇春江晚景》《春雪》
教学时间：1课时
课型：以文代文课
设计意图：通过课堂上对精读课文的学习，总结方法，在略读中迁移运用。
遵循原则：课内精读抓住学诗的方法，以读代讲，理解诗意及所表达的情感。
9
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二年级下册第一单元“找春天”第7课时教学设计内容与主题：二年级下册二年级下册第一单元“找春天”
第二课古诗两首《草》、经典诵读《早春》《穆穆清风至》
教学时间：1课时
课型：以文代文课
设计意图：通过课堂上对精读课文的学习，总结方法，在略读中迁移运用。
遵循原则：课内精读抓住学诗的方法，以读代讲，理解诗意及所表达的情感。
二年级下册第一单元“找春天”第8---10课时教学设计内容与主题：二年级下册第一单元“找春天”
教材第一课《找春天》《笋芽》主题阅读《春天在哪里》
教学时间：3课时
课型：读写联动课
设计意图：通过课堂上对一篇文章的阅读理解会仿写一个片段。
遵循原则：在读中培养语感，学会仿写，读写结合找春天。
二年级下册第一单元“找春天”第11课时教学设计内容与主题：二年级下册第一单元“找春天”
教材第一课《小鹿的玫瑰花》
教学时间：1课时
课型：自主阅读课
设计意图：引导学生“批注式”自主阅读，落实批注式阅读“画”教师引导下进行简单的“批”遵循原则：尊重学生的阅读理解，重在不求知识同一，力求自主创新。
二年级下册第一单元“找春天”第12、13课时教学设计内容与主题：二年级下册二年级下册第一单元“找春天”
完成语文课本“语文园地一”和新语文《主题阅读》第一单元“文中找宝”。
教学时间：2课时
课型：基础训练课
设计意图：通过探究学习，读中感悟巩固本单元学习方法。
遵循原则：自主探究，掌握方法。
二年级下册第一单元“找春天”第14课时教学设计
内容与主题：二年级下册二年级下册第一单元“找春天”
积累的描写春天的词、句、段、诗。
教学时间：1课时
课型：展示分享课
设计意图：通过一个情景让学生把本单元积累的、句、词、段、诗做以展示，让每个孩子都能获得成功的喜悦。
遵循原则：不求知识统一，承认个别差异。