人教鄂教版三年级科学上册第三单元《手电筒的秘密》学习任务单(导学案)及作业设计
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标1. 能够理解手电筒的基本原理和结构。
2. 能够掌握手电筒的应用方法。
3. 能够了解手电筒在平时生活中的应用途景。
4. 能够培养学生的动手能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 手电筒的基本原理和结构。
2. 手电筒的应用方法。
3. 手电筒在平时生活中的应用途景。
三、教学准备1. 手电筒若干。
2. 实验器械：电池、灯泡、导线等。
3. 实验台。
4. 展示图片或视频。
四、教学过程1. 导入：通过展示手电筒的图片或视频，引导学生讨论手电筒的作用和原理。
2. 进修手电筒的结构和原理：讲解手电筒的基本结构和工作原理，引导学生分析手电筒是如何发光的。
3. 实验操作：让学生动手操作手电筒，拆解手电筒，观察手电筒内部结构，了解手电筒的组成部分。
4. 实验探究：引导学生进行实验，探究手电筒的发光原理，让学生自己组装手电筒并测试其发光效果。
5. 应用拓展：让学生分享手电筒在平时生活中的应用途景，如夜间露营、断电时的应急照明等。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考手电筒的作用和意义。
五、教学评判1. 实验报告：要求学生完成一份手电筒实验报告，包括手电筒的结构、原理、实验过程和心得体会。
2. 实际操作：评判学生在实验操作中的动手能力和观察力。
3. 教室表现：评判学生在教室讨论和展示环节的表现和参与度。
六、延伸拓展1. 邀请专业人士或爱好者进行讲解，深入探讨手电筒的发展历史和未来发展趋势。
2. 组织学生参观手电筒生产厂家或科技展览，了解最新的手电筒技术和产品。
3. 开展手电筒设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出奇特的手电筒作品。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够全面了解手电筒的秘密，培养学生的动手能力和观察力，激发学生对科学技术的兴趣，引导学生主动探索和进修。
同时，也能够增进学生的团队合作能力和创新认识，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
三年级【科学(人教版)】手电筒的秘密1-3学习任务单
课前学习任务
准备实验探究材料：
科学记录本
结构简单，可以正常发光的手电筒
课上学习任务
【学习任务一】通过拆开观察一个正在发光的手电筒，了解它主要有哪几部分组成，分别是什么材料的，仔细观察它各个部分是怎样连接在一起的，并进行记录。
课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
三
学期
第一学期
课题
《手电筒的秘密》（第一课时）
教科书
书名：《科学》
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.在教师的引导下，通过拆解观察手电筒，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.在教师的引导下，对手电筒的连接方法进行记录。
【学习任务二】通过观察电池和小灯泡，了解电池和小灯泡的结构。
【学习任务三】再次观察手电筒，发现手电筒的小灯泡与电池等材料的连接方法。
【学习任务四】尝试点亮小灯泡。准备两根导线、一节电池、一个小灯泡，电池盒、灯泡座、科学记录本
科学 学生活动手册
人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》教案
7. 引导学生进行科学阅读和欣赏，例如阅读科学杂志、科普书籍，观看科普视频等，拓宽学生的科学视野和知识面。
8. 鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他对科学有兴趣的学生交流和分享，提高学生的科学素养和竞争力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与手电筒相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解手电筒的制作步骤和电路原理，掌握实际操作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 电流流动：电池产生电流，通过电路连接线流经灯泡。
- 灯泡发光：电流流经灯泡，灯泡内的灯丝发热发光，照亮周围环境。
④电路的基本原理
- 电路组成：电路由电源、导线、用电器等组成。
- 电流流动：电流从电源流出，通过导线流经用电器，回到电源。
- 电路控制：通过开关控制电流的流动，实现电路的开启和关闭。
⑤手电筒的创新设计与应用
课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生们在完成作业和拓展学习的过程中，能够巩固课堂所学知识，拓宽知识视野。但也有部分学生在课后自主学习上缺乏主动性，这让我认识到需要在教学中加强对学生学习动机的激发。
《手电筒的秘密导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》导学案
一、导入
你有没有想过手电筒是如何发光的呢？为什么只要按下开关就可以照亮周围呢？今天我们就来一起探索手电筒的秘密，看看其中的科学原理是什么。
二、目标
1. 了解手电筒的结构和工作原理；
2. 掌握手电筒的应用方法；
3. 发现手电筒在生活中的重要性。
三、探究
1. 手电筒的结构
手电筒主要由灯泡、电池、开关和外壳组成。
灯泡是发光的核心部件，电池提供电能，开关控制灯泡的通断，外壳起到珍爱作用。
2. 手电筒的工作原理
当我们按下手电筒的开关时，电池会将电流传输到灯泡的金属丝，金属丝受到电流的激发而发光。
这就是手电筒发光的原理。
3. 手电筒的应用方法
应用手电筒时，起首要确保电池有电，然后按下开关即可照亮周围。
应用完毕后记起关闭开关，以节省电池的应用寿命。
四、实践
1. 实际操作手电筒，观察灯泡的发光情况；
2. 拆解手电筒，观察各部件的结构和毗连方式；
3. 测量手电筒的电流和电压，了解电池的电能传输情况。
五、总结
通过本次探究，我们了解了手电筒的结构和工作原理，掌握了手电筒的应用方法。
手电筒在阴郁环境下起到了重要的照明作用，是我们生活中不可或缺的工具之一。
六、展望
在未来的进修和生活中，我们可以进一步探索手电筒的改进和应用，了解更多关于光学和电力的知识，为科学技术的发展做出自己的贡献。
通过本次导学活动，置信大家对手电筒有了更深入的了解，也对科学原理产生了更大的兴趣。
希望大家能够继续探索科学世界，发现更多有趣的事物。
愿大家在未来的进修和生活中都能够充满好奇心和探索精神！。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解手电筒的原理和结构；2. 培养学生动手实践的能力；3. 提高学生的观察和思考能力；4. 培养学生的合作精神和团队认识。
二、教学内容：1. 手电筒的原理和结构；2. 手电筒的分类和用途；3. 制作简易手电筒的实践操作；4. 探究手电筒的发展历程。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示不同种类的手电筒，引发学生对手电筒的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 知识讲解：介绍手电筒的原理和结构，让学生了解手电筒是如何发光的，以及不同部件的功能。
3. 实践操作：让学生分组合作，通过提供材料和工具，让他们动手制作简易手电筒，体验手电筒的制作过程。
4. 探究活动：让学生分组进行钻研，调查手电筒的分类和用途，探究手电筒在不同领域的应用。
5. 总结评判：让学生展示他们制作的手电筒，并进行讨论和总结，评判每组的制作过程和效果。
四、教学手段：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示手电筒的原理和结构，帮助学生更直观地理解。
2. 实验操作：提供实验器械和材料，让学生亲自动手制作手电筒，增强他们的实践能力。
3. 小组讨论：让学生分组合作，进行讨论和探究活动，培养他们的合作精神和团队认识。
五、教学评判：1. 观察评判：观察学生在实践操作中的表现，包括动手能力、合作精神等方面。
2. 问答评判：通过提问和回答的方式，检查学生对手电筒知识的掌握水平。
3. 作品展示：评判学生制作的手电筒作品，包括外观设计、发光效果等方面。
六、拓展延伸：1. 邀请专业人士：邀请电子工程师或科技爱好者来讲解手电筒的原理和制作技巧。
2. 实地考察：组织学生参观手电筒生产厂家或科技展览，深入了解手电筒的发展历程。
3. 制作展示：让学生设计和制作自己奇特的手电筒作品，并举办展览活动，展示学生的创意和实践效果。
七、教学反思：通过本次手电筒的秘密作业设计方案，学生不仅能够了解手电筒的原理和结构，还能够培养实践能力、观察力和团队合作精神。
《手电筒的秘密》作业设计方案
《手电筒的秘密》作业设计方案第一课时一、教材选用本次作业设计以儿童文学作品《手电筒的秘密》为教材，该作品情节跌宕起伏，富有想象力，适合小学生阅读。
通过阅读这本书，学生可以了解到手电筒的结构、原理以及如何正确使用，同时能够培养他们的观察力和解决问题的能力。
二、目标1.了解手电筒的结构和原理；2.学会正确使用手电筒；3.培养观察力，解决问题的能力；4.激发学生对科技产品的兴趣。
三、教学内容安排1.导入：通过介绍手电筒的历史及其作用，引导学生对手电筒产生兴趣。
2.主体内容：（1）手电筒的结构和原理；（2）手电筒的分类；（3）手电筒的正确使用方法；（4）手电筒的保养和维修；（5）手电筒在日常生活中的应用。
3.活动设计：（1）实物展示：让学生带来自己家中的手电筒，进行实物展示，并由学生自行拆卸手电筒，了解其内部结构。
（2）手工制作：让学生用废纸箱等材料制作手电筒的模型，加深对手电筒结构的理解。
（3）情景模拟：设计情景让学生扮演不同角色，正确使用手电筒解决问题。
（4）小组讨论：分成小组讨论手电筒在日常生活中的应用，提出创新点子。
4.总结：通过案例分析和讨论，总结手电筒的使用方法和功能。
四、作业要求1.阅读《手电筒的秘密》，并对其中手电筒的结构和原理进行简单概述；2.设计一个手电筒的使用说明书，包括正确使用方法、保养方法等；3.制作一个手电筒的模型，写出每个部件的功能和作用；4.描述一种场景，如夜晚停电时该如何使用手电筒解决问题。
五、评价标准1.对手电筒的结构和原理有基本了解，能简单概述；2.手电筒使用说明书内容完整，清晰明了；3.手电筒模型制作精美，部件功能解释准确；4.描述的场景具体生动，解决问题的方法正确合理。
六、补充说明本次作业设计旨在通过学习《手电筒的秘密》，让学生了解手电筒的基本知识，并培养其动手能力和解决问题的能力。
希望学生在完成作业的过程中，能够对科技产品有更深入的了解，同时也能够培养他们的创新意识和实践能力。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《手电筒的奥秘》作业设计方案第一课时一、教材分析本次作业设计基于《手电筒的奥秘》这一富有趣味性的故事展开，旨在通过同砚阅读这个故事，引导他们在阅读中提高语文素养、培育独立沉思和解决问题的能力。
二、教学目标1. 能够理解和精通《手电筒的奥秘》这个故事的内容，把握故事的主题和情节。
2. 培育同砚的阅读能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 培育同砚的独立沉思和解决问题的能力，引导他们学会总结归纳，提升逻辑思维能力。
三、教学重点和难点重点：理解和精通故事的内容，把握故事的主题和情节。
难点：培育同砚的独立沉思和解决问题的能力，引导他们学会总结归纳，提升逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向同砚介绍本次作业的故事《手电筒的奥秘》，引起同砚的爱好和好奇心。
2. 阅读理解（20分钟）同砚独自阅读《手电筒的奥秘》这个故事，理解故事内容，把握故事的主题和情节。
3. 谈论沟通（15分钟）同砚在小组内进行谈论，分享自己对故事的理解和感悟，学会归纳总结故事中的主题。
4. 写作训练（20分钟）同砚依据自己对故事的理解和感悟，撰写一篇短文或感想，呈现自己的表达能力。
5. 总结归纳（10分钟）老师引导同砚总结故事的主题和故事中的启迪，培育同砚的逻辑思维能力和文学素养。
6. 作业安置（5分钟）安置作业：完成短文或感想的写作，并筹办下节课的朗读。
五、整体评判通过本次作业设计，《手电筒的奥秘》这个有趣的故事将引导同砚进入阅读的世界，提升他们的语文素养和独立沉思能力。
同时，通过阅读谈论和写作训练，同砚将进一步培育表达能力和逻辑思维能力。
期望通过这个作业设计，同砚能够体会到阅读的乐趣，提高自身的综合素养。
第二课时一、设计理念本作业设计旨在通过手电筒这一平时工具的探究，引发同砚对物理光学知识的爱好，援助他们了解光的传播原理和反射、折射等基本观点，激发他们对科学的好奇心和探究精神。
二、目标设定1. 知识目标：同砚能够理解光的传播方式、反射、折射等基本观点，并能够运用相关知识诠释手电筒的原理。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过本次作业设计，学生能够了解手电筒的原理和结构，掌握手电筒的应用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作认识和团队精神。
二、作业内容1. 学生将分成小组，每组3-4人，完成以下任务：- 钻研手电筒的原理和结构，了解手电筒的工作原理；- 制作一个简易的手电筒模型，实际操作手电筒的拆装过程；- 分析手电筒的应用方法和注意事项，撰写实验报告。
2. 作业要求：- 每个小组成员都要积极参与，完成自己的任务，并协作完成整个作业；- 实验报告要求清晰、详细，包括手电筒的原理、结构、应用方法和注意事项；- 作业完成后，小组要进行展示，并接受其他小组的提问和评判。
三、作业流程1. 第一周：学生分组，确定小组成员，钻研手电筒的原理和结构；2. 第二周：小组制作手电筒模型，实际操作手电筒的拆装过程；3. 第三周：小组撰写实验报告，准备作业展示；4. 第四周：小组展示作业效果，互相评判，老师点评。
四、评判方式1. 作业成绩：根据小组的实际操作、实验报告和作业展示情况进行评分；2. 合作精神：评判小组成员之间的合作情况和团队精神；3. 创新能力：评判小组对手电筒原理和结构的深入钻研和探索能力。
五、作业效果通过本次作业设计，学生将深入了解手电筒的原理和结构，提高动手能力和解决问题的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的团队合作认识和交流能力，提高学生的综合素质和创新能力。
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人教鄂教版三年级科学上册第三单元
《手电筒的秘密》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.在教师的引导下，通过拆解观察手电筒，知道手电筒是由哪些部分组成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。
2.在教师的引导下，对手电筒的连接方法进行记录。
3.在教师的引导下，对电有研究兴趣，愿意合作和交流；初步了解电产品对人类的重要性，有安全用电的意识。
【课前学习任务】
准备实验探究材料：
科学记录本；结构简单，可以正常发光的手电筒。
【课上学习任务】
学习任务一：通过拆开观察一个正在发光的手电筒，了解它主要有哪几部分组成，分别是什么材料的，仔细观察它各个部分是怎样连接在一起的，并进行记录。
学习任务二：通过观察电池和小灯泡，了解电池和小灯泡的结构。
学习任务三：再次观察手电筒，发现手电筒的小灯泡与电池等材料的连接方法。
学习任务四：尝试点亮小灯泡。
准备两根导线、一节电池、一个小灯泡，电池盒、灯泡座、科学记录本
【学习资源】
科学学生活动手册
【作业设计】
观察其他样式结构简单的手电筒，记录能够发光的连接方法，并和课上所用款式进行对比，找找有什么相同点。
（注意用电安全）
第二课时
【学习目标】
1.在教师的引导下，能够说出构成电路的必要元件以及形成简单电路的条件。
2.在教师的引导下，通过比较分析点亮小灯泡的连接方法，求同归纳连接特点，建构“电路”的概念。
3.在教师的引导下，对电有研究兴趣，愿意合作和交流；初步了解电产品对人类的重要性，有安全用电的意识。
【课前学习任务】
准备实验探究材料：
科学记录本、一节电池、两根导线、小灯泡、电池盒、灯泡座。
【课上学习任务】
学习任务一：用一根导线、一节电池、一个小灯泡，尝试多种方法点亮小灯泡，并将能点亮和不能点亮的方法都记录下来。
学习任务二：观察比较能点亮小灯泡的连接方法，归纳共同点。
学习任务三：将正确的连接方法和错误的连接方法相比较，找到不同点。
学习任务四：通过分析共同点和不同点，建构闭合回路的概念，并初步了解“短路”和“断路”，有安全用电的意识。
学习任务五：通过用电池盒和灯泡座，便捷电路连接，强化对“闭合回路”的认识。
【作业设计】
尝试点亮两个小灯泡，并分析为什么这样的连接能够点亮两个小灯泡。
（注意用电安全）。