钢琴协奏曲《黄河》教案
黄河船夫曲(钢琴协奏曲)-苏少版九年级音乐上册教案
黄河船夫曲（钢琴协奏曲）-苏少版九年级音乐上册教
案
1. 教学目标
•了解黄河船夫曲的历史背景和文化内涵；
•学会用钢琴演奏黄河船夫曲的主要旋律；
•发掘和发展学生们的音乐性和审美能力。
2. 教学内容
•黄河船夫曲的历史和文化背景；
•钢琴演奏黄河船夫曲的主要旋律。
3. 教学重难点
•学生们可能难以理解黄河船夫曲的历史和文化背景；
•学生们需要掌握钢琴演奏的基本技巧；
•学生们需要对旋律和节奏有一定的感知和理解能力。
4. 教学准备
•黄河船夫曲钢琴谱；
•黄河船夫曲相关的图片和视频素材；
•钢琴练习用的琴键。
5. 教学步骤及内容
5.1 导入环节
•老师播放一些相关的黄河船夫曲的音频和视频素材，激发学生们的学习兴趣；
•老师简单介绍黄河船夫曲的来源和文化内涵。
5.2 学习黄河船夫曲钢琴曲的基本技巧
•老师进行演示，展示钢琴演奏的基本技巧，如手指的协调和力度的掌握；
•学生们模仿老师进行练习。
5.3 钢琴协奏曲演奏
•老师将整个钢琴协奏曲分为几个小节，分别进行讲解和演示；
•学生们进行跟随练习。
5.4 音乐素养提高
•老师进行举例，引导学生们对黄河船夫曲的旋律、节奏、乐感等要素进行分析和理解；
•学生们进行模仿和创作。
6. 学生作业
•精选黄河船夫曲的一些经典片段，并进行弹奏；
•创作自己的黄河船夫曲。
7. 教学反思
•教学目标基本达成；
•钢琴演奏技巧需要更多练习和加强；
•希望能够加强学生们对音乐的理解和表达能力的培养。
保卫黄河 钢琴协奏曲《黄河》第四乐章-冀少版八年级下册教案
保卫黄河——钢琴协奏曲《黄河》第四乐章-冀少版八年级下册教案1. 教学目标•了解黄河流域的地理位置、特征和问题；•了解“黄河”这首钢琴协奏曲的演奏技巧以及音乐风格；•听懂“黄河”这首钢琴协奏曲，了解其创作背景和表达意义；•能够运用所学的音乐知识和技巧，表达“黄河”这首钢琴协奏曲中所表达的思想和情感。
2. 教学内容（1）地理知识•黄河流域的地理位置及其特征；•黄河的重要性及其所面临的问题。
（2）音乐知识•钢琴协奏曲的演奏技巧和音乐风格；•“黄河”这首钢琴协奏曲的创作背景和表达意义；•听懂并分析“黄河”这首钢琴协奏曲。
（3）表达技巧•运用所学的音乐知识和技巧，表达“黄河”这首钢琴协奏曲中所表达的思想和情感。
3. 教学重难点（1）重点•了解黄河流域的地理位置、特征和问题；•听懂“黄河”这首钢琴协奏曲，了解其创作背景和表达意义。
（2）难点•运用所学的音乐知识和技巧，表达“黄河”这首钢琴协奏曲中所表达的思想和情感。
4. 教学步骤（1）导入新知识引导学生了解黄河的地理位置、特征和问题，引导学生思考黄河对我们的重要性。
（2）呈现音乐作品让学生听一遍《黄河》第四乐章，并了解该曲的创作背景和表达意义。
（3）分析音乐作品分析《黄河》第四乐章的曲调，音乐风格，创作手法等方面，体会作品的思想和情感。
（4）练习演奏教授学生《黄河》第四乐章的演奏技巧和注意事项，并让学生练习演奏。
（5）总结反思对本节课所学到的音乐知识和技巧进行总结，并对自己的表现进行反思。
5. 教学评价（1）理论评价通过教师对学生的问题的引导，学生了解黄河流域的地理位置、特征和问题，掌握了《黄河》第四乐章的相关知识。
（2）实践评价学生通过本节课的学习，能够理解《黄河》第四乐章的思想和情感，并能够运用所学的音乐知识和技巧，表达作品中所表达的情感和思想。
（3）情感评价通过对黄河流域的介绍和《黄河》第四乐章的演奏，不仅能够带领学生学习音乐知识，还能够通过音乐的表达，培养学生对黄河的关注和保护意识。
保卫黄河(钢琴协奏曲《黄河》第四乐章)-花城版音乐鉴赏教案
保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）-花城版音乐鉴赏教案前言钢琴协奏曲《黄河》是中国作曲家光未然创作的一部具有浓郁民族特色的管弦乐曲，是中国音乐史上具有重要地位的作品之一。
这部作品表现了中国黄河流域的恢弘壮丽，也表达了人民对黄河的深深热爱和保卫黄河的强烈愿望。
本文将为大家带来钢琴协奏曲《黄河》第四乐章（花城版）的音乐鉴赏教案。
一、音乐曲目基本信息曲目名称：《黄河》第四乐章（花城版）曲目演奏者：罗大佑、陈明真曲目演奏时间：5分47秒曲目风格：古典音乐二、音乐欣赏1.起承转合区段：音乐开篇以锣鼓声和震撼人心的长号声开场，随后钢琴开始逐渐升高，突出主题的高潮，进入第一段主体乐段。
相较于前三个乐章，第四乐章有着更为明显的融合先进的西方乐理知识和浓郁的民族音乐气息的特色，所以该乐章的节奏更加明显。
2.高潮区段：高潮出现在音乐的第二个节拍中，乐曲音乐热情高涨，钢琴曲声势更为宏伟，管弦乐器配合更加协调，音乐的营造氛围和意境极度浓重激烈，表现了中国人的正义之感和对黄河的十分热爱。
3.尾声区段：音乐落笔在弦乐器那里，所有的声音都有一个非常完美的结束。
在将这个动人的旋律推向其不可避免的结局之前，音乐最后的拳头上升到了一个顶点，然后突然消失了。
整个乐章到此结束。
三、钢琴协奏曲《黄河》的历史背景在1975年，毛泽东认为在“批林批孔”运动之后对文化的影响要变得更悲观而进行了一些行动。
当时，在中国古典音乐及其知识分子的领域中也是一个深刻的转型期。
在这样一个背景下，光未然发挥了很大的作用，为中国古典音乐注入了新的生命资料，使它成为了更具现代性的作品。
其中，钢琴协奏曲《黄河》是光未然的一部代表作品，其发表于1960年代末期。
为表达对中国黄河流域的深深热爱和保卫黄河的强烈愿望，《黄河》震撼人心地表达了人民的爱国思想和强烈的正义感，是一部具有深远意义的音乐作品。
四、音乐鉴赏的意义音乐的艺术价值在很大程度上是与音乐的内涵紧密相关的。
钢琴协奏曲黄河颂教案
钢琴协奏曲《黄河颂》教案一、教学目标1. 让学生了解钢琴协奏曲《黄河颂》的创作背景及作者。
2. 培养学生对钢琴音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《黄河颂》，使学生感受到中华民族的伟大精神和奋斗精神。
二、教学内容1. 钢琴协奏曲《黄河颂》简介a. 作品背景b. 作品结构c. 作品风格2. 欣赏《黄河颂》a. 分析乐曲主题b. 感受乐曲情感c. 探讨乐曲的表现手法3. 演奏技巧与表现a. 钢琴演奏技巧b. 协奏乐队演奏技巧c. 整体表现力三、教学过程1. 导入：介绍钢琴协奏曲《黄河颂》的创作背景及作者。
2. 欣赏：播放《黄河颂》全曲，引导学生分析乐曲主题、感受乐曲情感。
3. 讲解：讲解乐曲的结构、风格以及演奏技巧。
4. 实践：分组讨论，让学生谈谈对乐曲的理解和感受。
5. 总结：回顾教学内容，强调作品中所体现的中华民族精神。
四、教学评价1. 学生对《黄河颂》的了解程度。
2. 学生对乐曲主题、情感的理解和感受。
3. 学生对乐曲演奏技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 钢琴协奏曲《黄河颂》音频、视频资料。
2. 相关文献资料。
3. 教学PPT。
六、教学活动设计1. 欣赏《黄河颂》：组织学生观看钢琴协奏曲《黄河颂》的演奏视频，让学生初步感受乐曲的气势和情感。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论对《黄河颂》的理解和感受，鼓励他们分享自己的观点。
3. 分析乐曲：引导学生分析《黄河颂》的结构、主题和表现手法，帮助他们深入理解乐曲。
4. 演奏技巧讲解：讲解钢琴和协奏乐队的演奏技巧，让学生了解如何在演奏中表达乐曲的情感。
5. 实践演奏：组织学生进行《黄河颂》的演奏实践，让他们在演奏中体会乐曲的情感和风格。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高他们对《黄河颂》的理解。
2. 示范教学：使用音频、视频资料，让学生直观地了解钢琴协奏曲的演奏技巧和风格。
3. 分组合作：鼓励学生分组讨论和演奏，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
钢琴协奏曲《黄河》教案
钢琴协奏曲《黄河》教案钢琴协奏曲《黄河》教案课题：钢琴协奏曲《黄河》授课⽇期：2008年3⽉15⽇⾄2008年4⽉5⽇授课班级：07级（7-12班）授课地点与时间：2号楼101、2008年3⽉15⽇（3课时）授课教师：刘长林课程⽬标：1、知识⽬标（1）通过欣赏交响⾳乐钢琴协奏曲《黄河》,学习协奏曲的基本概念和掌握协奏曲⾳乐的基本表现形式。
了解旋律、节奏、速度、⼒度、和声、曲式等在交响⾳乐中的表现作⽤。
（2）聆听钢琴协奏曲《黄河》，感受、体验交响⾳乐情绪、风格及不同演奏形式的不同效果，弘扬民族爱国精神。
（3）通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》，使学⽣能够对⼤型⾰命历史题材的交响⾳乐感兴趣，愿意了解与其相关的⾳乐⽂化和历史背景，积极参与聆听交响⾳乐的实践活动。
（4）通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》，了解⼈民⾳乐家冼星海的⽣平和主要作品，能够说出冼星海的主要作品的名称。
2、能⼒⽬标培养学⽣鉴赏和感受⾳乐作品的能⼒，分析问题和解决问题的能⼒，探究创新能⼒。
教学⽬的：1、通过听赏钢琴协奏曲《黄河》，感受和体验其作品⾳乐内容、⾳乐情绪及不同表演形式的效果。
2、通过听赏其⾳乐作品，帮助学⽣了解与其相关的⾳乐⽂化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学⽣的爱国主义情操。
教学重点：感受和体验⾳乐作品的情感。
教学难点：理解⾳乐作品的思想内容和民族精神。
教学⽤具：多媒体、钢琴或电⼦钢琴。
教学过程：⼀、组织教学：师⽣问好⼆、知识铺垫，逐步导⼊（15分钟）1、播放⼀段学⽣较为熟悉的协奏曲主题⾳乐《梁⼭伯与祝英台》，让学⽣从听觉上感悟交响协奏曲，初步认识什么是协奏曲？A、提出问题：此作品出⾃那⼀位作曲家之⼿，是什么乐曲？什么是协奏曲？B、学⽣观察思考并回答问题：(这是《梁⼭伯与祝英台》的主题⾳乐)C、教师引⾔：（教师讲授，多媒体课件展⽰。
）a、⼩提琴协奏曲《梁⼭伯与祝英台》：这部⼩提琴协奏曲，综合采⽤交响乐与我国民间戏曲越剧⾳乐的表现⼿法，依照剧情的发展，精⼼构思布局，寄托了⼈们对悲剧中男⼥主⼈翁的深切同情和祝愿，也表达了⼈们对美好⽣活的追求和向往。
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第2节《保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）》比赛获奖教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第2节《保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）》比赛获奖教案
高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第三单元第2节《保卫黄河（钢琴协奏曲《黄河》第四乐章）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感态度与价值观:通过本课的学习,能够对我国抗日战争时期的音乐题材感兴趣,培养学生的民族意识和爱国主义情操。
2、方法与过程:通过聆听、分析、对比、演唱主题旋律等方式,引导学生感受音乐要素,理解音乐内容,熟悉音乐主题旋律;通过分段欣赏,引导学生分析其变奏和发展的方式。
3、知识与技能:
①能有感情地演唱《保卫黄河》主题旋律。
②感受音乐要素对音乐情绪的影响,了解变奏曲式和其发展的方式。
2学情分析
高一年级的学生经过一个学期的音乐鉴赏学习,已有一定的音乐鉴赏基础,但学生对于中国近现代的音乐仍不熟悉。
通过本课的学习,学生能够对我国抗日战争时期的音乐题材感兴趣,培养学生的民族意识和爱国主义情操。
3重点难点
【教学重点】
聆听并演唱《保卫黄河》的主题旋律;在熟悉主题的情况下,分段欣赏钢琴协奏曲《黄河》第四乐章,引导学生分析其变奏和发展的方式。
【教学难点】引导学生分析其变奏和发展的方式。
4教学过程
4.1第一学时
活动1【导入】教师演奏《保卫黄河》主题片段。
大学钢琴曲黄河教案
教学目标：1. 让学生了解《黄河》钢琴协奏曲的背景、创作手法及艺术特色。
2. 通过对《黄河》钢琴协奏曲的学习，培养学生的音乐素养和审美能力。
3. 引导学生深入理解黄河精神，激发学生的爱国情怀。
教学对象：大学钢琴专业学生教学课时：2课时教学内容：第一课时一、导入1. 播放《黄河》钢琴协奏曲片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。
2. 介绍《黄河》钢琴协奏曲的背景和创作手法。
二、教学过程1. 分析《黄河》钢琴协奏曲的四个乐章：（1）第一乐章《序曲——黄河船夫曲》：以黄河船夫的劳动号子为素材，描绘黄河船夫与风浪搏斗的情景，展现出黄河的磅礴气势。
（2）第二乐章《黄河颂》：以黄河文化为背景，歌颂黄河的源远流长，象征着中华儿女的母亲河。
（3）第三乐章《黄河愤》：以黄河的愤怒为题材，表现中国人民在抗日战争中的英勇斗争精神。
（4）第四乐章《保卫黄河》：以保卫黄河、保卫祖国为主题，歌颂中华民族的坚强意志。
2. 分析作品的艺术特色：（1）音乐语言丰富，旋律优美动人；（2）和声处理独特，富有表现力；（3）结构紧凑，层次分明；（4）充分体现了黄河精神。
三、实践环节1. 让学生分组，分别演奏《黄河》钢琴协奏曲的四个乐章。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾《黄河》钢琴协奏曲的四个乐章及艺术特色。
2. 让学生再次感受作品的艺术魅力。
二、教学过程1. 分析《黄河》钢琴协奏曲的演奏技巧：（1）注意乐曲的节奏、力度、音色等要素；（2）掌握作品的演奏风格和表现手法；（3）注重音乐的连贯性和表现力。
2. 实践环节：（1）让学生分组，分别演奏《黄河》钢琴协奏曲的四个乐章；（2）教师点评，指出学生的优点和不足。
三、总结与反思1. 总结《黄河》钢琴协奏曲的学习成果，让学生谈谈自己的感受。
2. 引导学生深入理解黄河精神，激发学生的爱国情怀。
教学评价：1. 通过学生的演奏表现，评价学生对《黄河》钢琴协奏曲的理解程度。
钢琴协奏曲黄河颂教案
钢琴协奏曲《黄河颂》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解钢琴协奏曲《黄河颂》的创作背景及意义。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱。
教学内容：1. 介绍钢琴协奏曲《黄河颂》的创作背景。
2. 讲解《黄河颂》的艺术特色及音乐价值。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示《黄河颂》的创作背景及相关资料。
2. 引导学生关注《黄河颂》的艺术特色。
3. 分析《黄河颂》的音乐价值。
第二章：作品分析教学目标：1. 让学生熟悉《黄河颂》的曲调及结构。
2. 培养学生对音乐作品的深入理解。
教学内容：1. 分析《黄河颂》的曲调特点。
2. 讲解《黄河颂》的结构形式。
教学过程：1. 教师通过钢琴演奏《黄河颂》，引导学生熟悉曲调。
2. 分析《黄河颂》的曲调特点，如旋律、节奏等。
3. 讲解《黄河颂》的结构形式，如呈示部、发展部、再现部等。
第三章：演奏技巧教学目标：1. 让学生掌握《黄河颂》的演奏技巧。
2. 培养学生具备一定的演奏能力。
教学内容：1. 讲解《黄河颂》的演奏技巧，如指法、音色、力度等。
2. 分析《黄河颂》中的难点片段。
教学过程：1. 教师示范演奏《黄河颂》，讲解演奏技巧。
2. 学生跟随教师练习《黄河颂》，重点攻克难点片段。
3. 教师点评学生练习情况，给予指导和建议。
第四章：音乐欣赏教学目标：1. 让学生学会欣赏《黄河颂》的音乐美感。
2. 培养学生培养音乐审美能力。
教学内容：1. 分析《黄河颂》的音乐风格。
2. 讲解《黄河颂》中的精彩片段。
教学过程：1. 教师通过多媒体展示《黄河颂》的精彩片段。
2. 引导学生关注《黄河颂》的音乐风格。
3. 学生分享自己对《黄河颂》的音乐欣赏心得。
第五章：创作与实践教学目标：1. 让学生了解钢琴协奏曲《黄河颂》的创作过程。
2. 培养学生具备一定的创作能力。
教学内容：1. 讲解钢琴协奏曲《黄河颂》的创作过程。
2. 引导学生进行《黄河颂》创作实践。
教学过程：1. 教师讲解《黄河颂》的创作过程，如作曲、编曲等。
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钢琴协奏曲《黄河》教案课题：钢琴协奏曲《黄河》授课日期：2008年3月15日至2008年4月5日授课班级：07级（7-12班）授课地点与时间：2号楼101、2008年3月15日（3课时）授课教师：刘长林课程目标：1、知识目标（1）通过欣赏交响音乐钢琴协奏曲《黄河》,学习协奏曲的基本概念和掌握协奏曲音乐的基本表现形式。
了解旋律、节奏、速度、力度、和声、曲式等在交响音乐中的表现作用。
（2）聆听钢琴协奏曲《黄河》，感受、体验交响音乐情绪、风格及不同演奏形式的不同效果，弘扬民族爱国精神。
（3）通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》，使学生能够对大型革命历史题材的交响音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化和历史背景，积极参与聆听交响音乐的实践活动。
（4）通过欣赏钢琴协奏曲《黄河》，了解人民音乐家冼星海的生平和主要作品，能够说出冼星海的主要作品的名称。
2、能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
教学目的：1、通过听赏钢琴协奏曲《黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。
2、通过听赏其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。
教学重点：感受和体验音乐作品的情感。
教学难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神。
教学用具：多媒体、钢琴或电子钢琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、知识铺垫，逐步导入（15分钟）1、播放一段学生较为熟悉的协奏曲主题音乐《梁山伯与祝英台》，让学生从听觉上感悟交响协奏曲，初步认识什么是协奏曲？A、提出问题：此作品出自那一位作曲家之手，是什么乐曲？什么是协奏曲？B、学生观察思考并回答问题：(这是《梁山伯与祝英台》的主题音乐)C、教师引言：（教师讲授，多媒体课件展示。
）a、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》：这部小提琴协奏曲，综合采用交响乐与我国民间戏曲越剧音乐的表现手法，依照剧情的发展，精心构思布局，寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表达了人们对美好生活的追求和向往。
b、音乐表现手法以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
2、协奏曲：音乐体裁的一种。
十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
如：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》3、不同历史时期协奏曲的发展概况：A、巴罗克时期（1600年至1750年）：由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。
作曲家：托莱里、科莱里（意）、亨德尔、巴赫（德）、维瓦尔第《四季》。
B、古典乐派时期（1750年至1827年）：由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。
作曲家：海顿|、莫扎特、贝多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有大量的独奏协奏曲作品。
C、浪漫乐派（1827年至19世纪末--浪漫主义时期）：独奏乐器更富于鲜明的表现力、感人的歌唱性和高难度的技巧性，整个乐曲往往也具有更强的动力感和交响性。
作曲家：肖邦、勃拉姆斯、帕格尼尼、德沃夏克、格里格、柴可夫斯基。
（b b第一钢琴协奏曲）D、２０世纪至今的协奏曲：演奏技巧高超、色彩丰富、气势磅礴。
作曲家：拉威尔（法）、斯特拉文斯基（俄）4、协奏曲的曲式特点：A、古典钢琴协奏曲：呈示部－展开部－再现部B、浪漫乐派协奏曲：引子－呈示部－展开部－再现部－尾声5、了解旋律、节奏、速度、力度、和声、曲式等在交响音乐中的表现作用。
A、旋律是音乐的灵魂：旋律是音乐的基础,它最能体现音乐形象.如柴科夫斯基非常重视旋律的表情作用,他的后三部交响乐被世人称为"悲剧三部曲",其悲剧性气息处处体现在其音乐旋律之中.本文简要论述了柴科夫斯基后三部交响曲的主要旋律,通过对旋律线条的剖析,从中找寻音乐中所表达的悲剧性情感。
B 、调式、音色、和声、与配器是音乐的调色板。
C 、节奏、曲式与速度是音乐的骨架。
三、教师向学生介绍交响乐团编制以及交响乐团中各种乐器在乐曲中所担任的角色和性能，让学生充分感悟交响音乐的魅力。
（30分钟）A 、木管组：木管是色彩性极富丽的一组乐器，包含笛族、双簧族和单簧族三类。
【短笛】最高音域的木管乐器，比长笛体积短一倍，发音锐利而明亮。
其音色在交响乐队中非常突出，常表现出战斗性、鼓动性的音乐情绪或欢乐高峰。
用它的高音区摹拟自然界风的尖吼，雷雨中的闪电也很有艺术效果，如贝多芬《田园交响曲》中的"暴风雨"乐意。
【双簧管】它是双簧族的高音乐器，音色略带鼻音。
它在乐队里常吹奏抒情如歌的旋律，故有"抒情女高音"之称。
它的音乐是清丽而鲜明动人的，如《春节序曲》的中部，它还能演奏断音，表现活泼愉快的情绪。
【长笛】高音木管乐器。
它的高音区音色明快而有力，中音区优雅清丽，低音区的音色好似中国竹萧的声音，美丽而柔和。
长笛比其它木管乐器具有更大的灵活性，有"花腔女高音"之称。
【英国管】中音双簧族乐器，音色似双簧管，但比较含蓄内在。
它常被用来表现忧伤或平静，也能吹出田园风光，成富于诗意的表情乐段，如罗西尼的歌剧《威廉退尔序曲》Ⅲ"牧歌"，柏辽兹的《罗马狂欢节》的开始部分，德沃夏克的《自新大陆交响曲》第二乐章主题等。
【大管】属于双簧族的低音乐器，它的演奏技巧非常灵活而变化多样，特别擅于表现欢乐情绪及各种快速的断音跳进乐句，有"幽默小丑"之称。
当然用大管也能表现悲壮、温柔抒情性的乐句，例如里姆斯基·柯萨科夫的《天方夜谭》第二乐章卡伦德王子主题。
【低音大管】它比大管低一个八度，音色和大管相似，但显得更浓厚、暗淡，它常用来充实木管组的低声部。
【单簧管】音色圆润富丽，是木管组最富有表情性的乐器，它的渐强渐弱控制自如，可和弓弦乐器媲美。
它的低音区音色丰厚，常表现出庄严、阴沉，哀愁或凶险的戏剧性效果；中音区音色柔和、含蓄；高音区明亮有力，善于表现喜悦激情乐句；最高音区尖锐、粗野。
【小单簧管】这一乐器的构造形状、吹奏方法和单簧管相同，但体积较小。
它适宜于吹奏光辉华丽的旋律，如肖斯塔科维奇的《第五交响曲》和《第七交响曲》的第二乐章。
【低音单簧管】音色丰满圆润而柔和，演奏绵延如歌的旋律效果极佳，不宜演奏快速的旋律。
B、铜管组铜管乐器的声音强烈宏大，表现力丰富：强奏时光辉灿烂，震撼人心；弱奏时又显得温厚、亲切。
【圆号】它是一种富有诗意的乐器，表现力很丰富。
强奏时壮丽、激越，弱奏时柔和艳丽。
它的阻塞音（把手塞进喇叭口内或加弱音器）强奏会产生阴暗恐怖、紧张破裂的戏剧牲效果；弱奏则能表现悲哀的感情。
【小号】音色明亮、锐利、光辉灿烂，是铜管乐器组高音乐器。
它擅长表现激烈果敢的斗争、喜悦及胜利凯旋等效果。
【长号】强奏时辉煌，嘹亮、旷达，壮丽，显示出巨大的威力；弱奏对柔和丰厚。
【大号】音色深沉、浑厚、广阔，是铜管组最低音乐器。
C、打击乐器组：a、有固定音高的打击乐器【定音鼓】一套定音鼓，是由数个各种尺寸的金属锅结构组成的，锅上蒙以鞣制皮革，用特制的螺丝调整它的紧张度。
鼓皮的不同紧张度使乐器发合产生高低变化。
定音鼓弱奏时具有神秘成不祥预兆的效果，强奏时咆哮如雷。
【排钟】一组悬挂着的金属管，用锤敲击。
音色明亮、清脆、悦耳。
【铝板钟琴】一种用铁片以音阶式平排组成的乐器，也有键盘式的。
其音色清澈晶莹，好似仙铃一般。
【钢片琴】它是交响乐队中最宁静、最纤雅的乐器，状如小钢琴，音色清净，象星光般皎洁。
【木琴】用各种大小不同的木片排列起来的一种乐器，音色清脆爽利，音响极为突出，常用来表现轻松愉快的情绪。
b、无固定音高的打击乐器【小鼓】小鼓是用两根小木鼓锤演奏，能奏出各种复杂的节奏音型。
它的震音（快速的滚奏）能从隐匿可闻的弱奏，渐强达到极强烈紧张战斗性的效果。
它特别擅于表现军队生活内容。
【大鼓】重敲时富于激情鼓舞；轻敲时具有阴郁、寂寞的色彩，还能摹仿炮声和雷鸣。
【大钹】大钹的音色清越明亮而强烈。
它能表现水花四溅、风暴闪电的效果，以及某种突然惊愕的恐怖心情。
【三角铁】用细铁弯成三角形状的乐器，发音高而透明，带有金属声。
【铃鼓】采用手指敲、捶、大拇指擦等方法演奏，常用在舞曲及节奏性极强的旋律中演奏，可演奏各种节奏音型。
【响板】西班牙民间打击乐器，可用来击奏各种节奏音型，常用在风俗性欢快的片段中，如柴可夫斯基的《天鹅湖》中的，"西班牙舞曲"。
【锣】起源于我国的乐器，富于戏剧性，常用来表现灾难、险恶不祥的情景，如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》展开部的开端。
另外，还有两种乐器，即钢琴或竖琴，也属于打击器组。
【钢琴】一种用槌击弦的键盘乐器，它拥有宽广的音域，称为"乐器之母"。
它可演奏各种和弦音型和多声部复杂结构的乐曲。
如：肖斯塔科维奇的《第五交响曲】。
【竖琴】一个大型三角形的拔弦乐器，它一般拥有四十七根弦和七个踏瓣。
竖琴的音色柔丽悦耳、异常优美，善奏和弦、琶音、滑音、泛音等，如：斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》第一部分开始处。
D、弦乐组弦乐组由提琴类乐器组成，是交响乐队中最富于表现力的一组乐器。
【小提琴】弦乐组的高音乐器。
高音区明亮秀美，中音区柔和温丽，低音区丰满厚实。
它在乐队中常担任演奏主要旋律部分。
【中提琴】不及小提琴明亮灿烂，但它的音质圆润含蓄、深邃内在而温和。
【大提琴】音色雄浑深厚。
高音区清澈开朗带胸声特征，好象是男高音歌唱，激情而富有诗意，中音区丰满温和，低音区较深沉。
【低音提琴】音色低沉、深厚。
常担任和声低音基础，有时也演奏旋律。
6、教师向学生介绍世界著名交响乐团A、国外：柏林交响乐团、维也纳交响乐团以及波士顿、芝加哥、费城、纽约、克利夫兰、巴黎和伦敦交响乐团等，B、国内：我国的国家交响乐团、中国爱乐乐团、上海交响乐团正逐步跻身世界大乐团行列。
交响乐队是演奏交响音乐一个大型的管弦乐队组织，一般有五十至一百二十人，甚至数百人之多。
它由木管、铜管、打击乐、弦乐四组乐器组成。
四、情景铺垫，感性导入新课（15分钟）1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河A、提出问题：画面中描述的是我国哪条河流?B、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)C、教师引言：黄河，中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！2、观看影视片段（设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。