五年级上册音乐教案 苏少版
涟水县郑梁梅小学2014～2015年度第一学期五年级音乐学科教学计划一、学生基本情况分析本届五年级共有12个班，我任教的是（2）、(3)、（5）、（10）、（11）五个班级，每班70人左右。
他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时能不喊唱并且充满感情。
但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别的班存在较大差距。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上的闪光点，激发他们学习音乐的热情。
二、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（一）感受与鉴赏1．能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达。
2．能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐。
3．了解中外音乐家的生平，如：高枫、谷建芬、叶佳修谭盾、刘天华、管桦、瞿希贤、罗大佑王健李焕之、聂耳、门德尔松、埃尔加、贝多芬等。
4．在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（二）表现1．乐于参加各种演唱活动，每学期能够大胆自信的背唱歌曲2～3首。
2．能与同学一起合作表演合唱曲目。
3．能够对自己和他人的表演进行简单的评论。
4．能用已经学会的歌曲学唱乐谱。
5．综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用符号。
（三）创造1．能够自制简易乐器。
2．能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音。
3．能够创作2～4小节节奏短句。
4．能够创作2～4小节旋律。
（四）音乐与相关文化1．喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
2．乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
3．能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
三、教学措施1．认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
2．重视实践，培养能力。
音乐课是实践性很强的教学活动。
因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。
儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩。
促进学科综合，提升学生音乐文化素养。
3．要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。
4．要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。
课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。
5．根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
6．采取综合评价措施，完善评价机制。
继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。
本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综合评价方式。
期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。
四、教学进度表（见下页）教学进度表周次起迄时间教学内容课时备注1 9.1～9.12第一单元快乐的嚓嚓嚓423 9.15～9.26 第二单元爱的旋律445 9.28～10.17 第三单元七彩版图 4含国庆假期10.1～10.76 78 10.20～10.31第四单元乡音多喜乐4910 11.3～11.7 复习 211 11.10～11.21 第五单元睦邻佳音41213 11.24～12.5 第六单元蓝天白云41415 12.8～12.19 第七单元理解多好41617 12.22～1.2第八单元欢聚与期盼4 含元旦假期1819 1．5～1.9 补充歌曲 220 1.12～1.16 音乐小书夹 221 1.19～1.23 复习、旋转舞台 222 1.26～1.30 期末综合评价 2五、本学期研究课题加强民族音乐教育，拓宽小学生的民族文化视野。
国标本苏少版小学音乐五年级上册教案课题：第一单元快乐嚓嚓嚓主备人：陶丽莉第一单元快乐嚓嚓嚓修正栏教学内容：1．唱：《校园的早晨》、《快乐的嚓嚓嚓》。
2．听：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快乐》。
3．动：律动《祝你快乐》、集体舞《快乐的嚓嚓嚓》、采集与分享（校园歌曲）。
4．认：二拍子指挥图式、“#、D.C．、Fine、⊕”等音乐符号。
教学目标：1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
2．能用自然、轻快、有弹性的声音富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗和活泼情绪。
3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》，无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。
结合作品的段落，尝试自己设计或与同学合作创编符合音乐风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
4 结合歌（乐）曲，学习二拍子的指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。
认识常用的表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。
5．结合本单元演唱与欣赏作品，尝试自己设计创编符合作品风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。
教学重点：积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
教学难点：学唱《校园的早晨》时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
课时划分：4课时（1）我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。
请听！（多媒体播放音色）（2）我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。
请听！（多媒体播放音色）（3）我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听！（多媒体播放音色）（4）我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。
请听！（多媒体播放音色）2．师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、圆号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。
四、欣赏乐曲《祝你快乐》1.再次聆听乐曲。
2．请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
3．当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
4.跟音乐哼唱旋律。
5.深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
五、小结教学反思：国标本苏少版小学音乐五年级上册教案课题：第二单元爱的旋律主备人：陶丽莉第二单元爱的旋律修正栏教学内容：1．唱：《天下的妈妈都是一样》、《甜甜的秘密》。
2．听：《爱的罗曼斯》、《爱的祝愿》。
3．动：律动《爱的祝愿》、露一手。
4．认：“b”降记号。
教学目标：1．在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉，并能用自己的语言和喜欢的方式表达出来。
2．欣赏吉他、小提琴两种乐器的独奏曲；能听辨吉他和小提琴两种音色，对对“独奏”这种器乐形式有明确的认识，并能用自己的语言加以描述。
能明确分辨乐段的开始与结束，体会乐曲的情绪并能用语言、肢体、画面等多种方式表达感受。
能用合适的肢体动作及时表现音乐旋律、力度、和声等各要素的变化。
3．乐于用歌声表现真情。
能唱准跨小节的切分音，能用自然圆润的声音表达歌曲的情绪，演唱表现力增强。
4．结合歌曲演唱，在音乐实践中认识降半音记号，尝试用四四拍指挥图示为歌曲划拍。
5．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。
教学重点：在抒情、优美的乐声中，感受和体验音乐所表达的各种不同内心层次爱的感觉，并能用自己的语言和喜欢的方式表达出来。
教学难点：1．利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验。
2．能唱准跨小节的切分音课时划分：4课时国标本苏少版小学音乐五年级上册教案课题：第三单元七彩版图主备人：陶丽莉第三单元七彩版图修正栏教学内容：1．唱：《美丽的星座》、《我爱我的家乡》。
2．听：《地图——听音寻路》（片段）、《瑶族舞曲》（片段）。
3．动：采集与分享（地图）。
4．认：民族管弦乐队及乐器。
教学目标：1．通过积极参与听、唱、奏、演等音乐活动，在欣赏和学唱过程中体验歌曲和乐曲的情绪，感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。
2．能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》和《美丽的星座》，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。
在演唱过程中能对指挥动作及前奏做出反应。
3．欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》（片段），在教师的引导下以不同形式的活动体验加深主题旋律记忆，对音乐段落产生印象，基本能够整体感受《瑶族舞曲》（片段）的音乐结构，熟悉民族乐器的音色，并能加以听辨。
4 聆听、欣赏大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》（片段），感受它独特而有创意的演奏形式和民族风格。
能收集与《地图》相关的资料并和同学一起交流、分享。
教学重点：1．让学生在学唱、听赏、演奏中不断感受音乐所表达的爱祖国、爱家乡的别样深情。
2．能用优美连贯以及明亮有弹性的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》和《美丽的星座》，做到音和节奏准确并具有一定的声音表现力。
苏少版音乐五年级上册全册教案
苏少版音乐五年级上册全册教案第一单元多么好课时安排：第一课时教学内容：1、听《春之歌》2、唱《快乐的嚓嚓嚓》3、认：升记号；二拍子指挥图式教学目标：1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。
教学难点：唱准半音的音高教学准备：钢琴、录音机教学过程：一、欣赏门德尔松的《春之歌》1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲问：A、在听到主题旋律的时候作出表示B、乐曲表现了怎样的情绪？3、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
二、学唱歌曲1、导入2、初听歌曲，感受临时变化音。
3、一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。
5、再听歌曲，跟师边听边指挥。
6、学习二拍子的指挥图式7、让学生跟唱前半部分。
8、跟师唱后半部分。
（注意变化音和附点节奏的唱法）9、学生完整演唱歌曲。
（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。
三、小结师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。
请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。
教后札记：第二课时教学内容：1、听歌曲《赤足走在田埂上》2、唱歌曲《校园的早晨》3、认：认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。
4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。
教学目标：1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
教学难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
五年级上册音乐全册教案(苏少版).docx
五年级上册音乐全册教案（苏少版）第一单元爱的礼赞第一课时总第课时备课时间：上课时间：教学内容：1、听：《妈妈的红头巾》2、唱：《天下的妈妈都是一样的》3、动：露一手（1）我的创造（2）教学目标：1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现教学过程：一、导入谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》1、聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。
2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。
3、学唱歌曲（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。
（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳ ╳ ╳ 〇╳ ╳ ╳”这样含有休止符的节奏。
4、完整、有表情地演唱歌曲。
5、音乐活动：采集与分享（1）（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。
6、巩固歌曲演唱。
（1）请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。
（齐唱歌曲）（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动：露一手（1）1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……（教师引语）2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。
最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)
小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。
2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。
3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。
4.试着听辨乐曲的演奏乐器。
重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。
教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
2．新期的常规教育。
二、新课教学（一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。
出示图片：师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长教学过程师：现在同学们听听老师是怎么读得：师按节奏范读，出示以下的词：快乐的嚓嚓嚓跳起欢乐︳舞 - ︳快乐嚓嚓︳嚓 - ︳校园春来︳早 - ︳春歌美如︳画 - ‖师：老师是按节奏读得，是什么拍的呢？四二拍我们一起来学一学四二拍子的指挥图示：带领生一起数1、2划一划，注意强弱的变化。
师：下面我们就来学一首四二拍的歌曲：板书：快乐的嚓嚓嚓2.欣赏歌曲，生试着用四二拍图式进行划拍，感受歌曲的节奏。
3．再听歌曲：思考歌曲该用什么样的情绪演唱？欢快、活泼的4.学唱歌曲：用整体听唱法学唱2—3遍后师用钢琴伴奏带领生演唱，找出难点加以指导a．歌曲的前四个乐句完全相同吗？多媒体出示乐曲前四个乐句师范唱生区别后带领生唱一唱b．歌曲的第五和第六乐句的音符下面的小点是什么？师弹琴范唱，让生说一说有什么感受，引出断音记号板书：断音记号（音要唱得干净、短促、有弹跳力大概占原音二分之一）C．再找一找：歌曲中还有什么不一样的？引出升记号升记号（#）：表示将本位音升高半音师在钢琴上弹奏几个音，让生有初步的感受，在唱一唱中的升fa 和升sol。
最新苏少版小学音乐五年级上册教案(全册)
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。
2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。
3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。
4.试着听辨乐曲的演奏乐器。
重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。
教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片教学过程主备复备一、组织教学1．师生问好。
2．新期的常规教育。
二、新课教学（一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。
出示图片：师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长教学过程师：现在同学们听听老师是怎么读得：师按节奏范读，出示以下的词：快乐的嚓嚓嚓跳起欢乐︳舞 - ︳快乐嚓嚓︳嚓 - ︳校园春来︳早 - ︳春歌美如︳画 - ‖师：老师是按节奏读得，是什么拍的呢？四二拍我们一起来学一学四二拍子的指挥图示：带领生一起数1、2划一划，注意强弱的变化。
师：下面我们就来学一首四二拍的歌曲：板书：快乐的嚓嚓嚓2.欣赏歌曲，生试着用四二拍图式进行划拍，感受歌曲的节奏。
3．再听歌曲：思考歌曲该用什么样的情绪演唱？欢快、活泼的4.学唱歌曲：用整体听唱法学唱2—3遍后师用钢琴伴奏带领生演唱，找出难点加以指导a．歌曲的前四个乐句完全相同吗？多媒体出示乐曲前四个乐句师范唱生区别后带领生唱一唱b．歌曲的第五和第六乐句的音符下面的小点是什么？师弹琴范唱，让生说一说有什么感受，引出断音记号板书：断音记号（音要唱得干净、短促、有弹跳力大概占原音二分之一）C．再找一找：歌曲中还有什么不一样的？引出升记号升记号（#）：表示将本位音升高半音师在钢琴上弹奏几个音，让生有初步的感受，在唱一唱中的升fa 和升sol。
苏少版音乐五上第三单元我爱我的家乡教学设计
苏少版音乐五上第三单元我爱我的家乡教学设计一. 教材分析《我爱我的家乡》是苏少版音乐五上第三单元的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词表达了学生对家乡的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受家乡的美好，培养他们的家乡情怀。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合学生学唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己对音乐的热爱。
同时，他们也对自己家乡有一定的了解和感情。
但在音乐表现力和团队合作方面，还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《我爱我的家乡》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的家乡认同感。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的团队合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.学生用欢快的情绪演唱歌曲。
3.培养学生的小组合作能力，提高他们的音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.小组合作法：学生分组，进行音乐表演和练习。
4.情感教育法：通过歌曲引导学生表达对家乡的感情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
4.分组标识：用于学生分组时的标识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己的家乡，让学生谈谈对家乡的印象和感情。
通过谈论，激发学生对家乡的热爱之情，为学习歌曲做好情感铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我爱我的家乡》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
随后，教师展示歌曲歌词，让学生初步认识歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保学生能够正确、流畅地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在团队合作中巩固所学。
同时，教师巡回指导，针对不同小组的问题进行针对性讲解。
苏少版五年级音乐上册第2单元《爱的旋律》教案
苏少版五年级音乐上册第2单元《爱的旋律》教案一. 教材分析《爱的旋律》是苏少版五年级音乐上册第2单元的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了爱的主题，让学生在歌唱中感受到爱的力量。
歌曲分为两个部分，第一部分以抒情为主，第二部分以激昂为主，学生在学习过程中可以感受到情感的起伏变化。
歌曲难度适中，适合五年级学生演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于表现自己。
但部分学生可能对情感的把握和歌曲的表现力尚有不足，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《爱的旋律》，并能流畅演唱。
2.让学生理解歌曲的主题，感受爱的力量。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏把握。
2.歌曲情感的把握和表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.讲解法：老师讲解歌曲的旋律、节奏和情感。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《爱的旋律》音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：爱的相关图片、卡片等。
七. 教学过程老师播放歌曲《爱的旋律》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对爱的理解，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师带领学生学唱歌曲，注意指导学生把握旋律和节奏。
在演唱过程中，老师适时停下来，讲解歌曲的难点，帮助学生克服困难。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
老师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬，对有困难的小组给予鼓励和帮助。
4.巩固（10分钟）老师挑选几名学生代表演唱，其余学生伴奏。
在演唱过程中，老师注意引导学生把握情感，表现歌曲的魅力。
5.拓展（5分钟）老师引导学生谈论生活中感受到的爱，分享爱的故事。
让学生用歌曲《爱的旋律》为背景音乐，进行即兴表演。
苏少版音乐五上第七单元OK星期天-教案
苏少版音乐五上第七单元OK星期天-教案一. 教材分析《苏少版音乐五上第七单元OK星期天》是一首富有生活气息的歌曲，歌词描绘了一个愉快的星期天，歌曲节奏欢快，旋律简单易学。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和创造。
在学习这首歌曲时，他们可以通过对比、讨论等方式，更好地理解歌曲的主题和情感。
同时，学生可以通过之前的音乐学习，掌握一定的音乐技巧，如节奏、旋律等，有助于他们更快地学会这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《OK星期天》这首歌曲，并能理解歌曲的主题和情感。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们能够感受音乐的魅力。
3.提高学生的音乐技巧，如节奏、旋律等。
4.培养学生团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表演唱歌曲，供其他学生模仿。
2.讨论法：学生分组讨论歌曲的主题和情感，分享自己的感受。
3.练习法：学生反复练习歌曲，提高演唱技巧。
4.团队合作法：学生分组演唱歌曲，培养团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏。
4.教学用具：如谱子、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《OK星期天》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对星期天的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生朗读歌词，注意歌词中的节奏和重音。
然后教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
可分为以下几个步骤：a.教师逐句教唱，学生跟唱。
b.教师弹奏钢琴，学生合唱。
c.学生分组演唱，互相观摩和交流。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨-教案
苏少版音乐五上第一单元校园的早晨-教案一. 教材分析《校园的早晨》是苏少版音乐五上第一单元的一首歌曲，歌曲以校园的早晨为题材，描绘了校园里欢快的氛围。
歌曲采用了大调式，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌词内容富有生活气息，能够引起学生的共鸣，激发他们对校园生活的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
同时，他们也乐于参与音乐活动，表现出对音乐的热爱和兴趣。
在校园生活中，学生们对早晨的时光有着深刻的感受，因此对这首歌曲的主题能够产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《校园的早晨》这首歌曲，感受歌曲欢快的氛围。
2.让学生理解歌曲的主题，体会校园早晨的美好时光。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲主题，情感的融入。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置校园早晨的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.情感教学法：引导学生从自己的生活经验出发，体会校园早晨的美好时光。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
4.教学用具：如指挥棒、节拍器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园早晨的图片，让学生谈谈自己对校园早晨的感受。
同时，播放《校园的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
然后，教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对歌曲中的节奏变化和音准把握，教师进行个别辅导，帮助学生纠正发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学生对歌曲的掌握程度。
五年级音乐上册 爱的罗曼斯教案 苏少版
教案：五年级音乐上册《爱的罗曼斯》教案苏少版一、教学目标：1. 让学生了解《爱的罗曼斯》这首曲子的背景和特点。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3. 通过学习《爱的罗曼斯》，引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
二、教学重点：1. 学会演唱《爱的罗曼斯》这首曲子。
2. 理解曲子的情感内涵。
三、教学难点：1. 掌握曲子的节奏和旋律。
2. 表达曲子的情感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 音乐教材或乐谱。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾之前学过的曲子，让学生分享自己最喜欢的曲子。
b. 教师简要介绍《爱的罗曼斯》这首曲子的背景和特点。
2. 教学曲谱：a. 教师出示曲谱，引导学生观察曲谱的节奏和旋律。
b. 教师讲解曲谱，解答学生的疑问。
3. 学唱曲子：a. 教师示范演唱，学生跟随教师学唱。
b. 教师引导学生注意音准和节奏，及时纠正学生的错误。
4. 分组练习：a. 学生分组，每组选择一种乐器或声部进行练习。
b. 教师巡回指导，帮助学生改进演奏或演唱技巧。
5. 情感体验：a. 教师引导学生闭眼聆听曲子，感受曲子带来的情感。
b. 学生分享自己的情感体验，教师进行总结。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
六、教学延伸：1. 让学生尝试创作类似的罗曼斯风格的音乐作品。
2. 组织学生进行音乐表演，如小组合唱、乐器演奏等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 教师要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容。
八、教学评价：1. 对学生的演唱、演奏和情感表达进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与程度和进步情况。
九、教学内容拓展：1. 介绍其他著名的罗曼斯风格的音乐作品，让学生进行欣赏和学习。
2. 引导学生了解罗曼斯风格的音乐在音乐史上的地位和影响。
苏少版五年级音乐教案5篇
苏少版五年级音乐教案5篇当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。
为了大家学习方便，笔者特地准备了苏少版五年级音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!苏少版五年级音乐教案1一、聆听《歌唱二小放牛郎》1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次：记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。
4.师生讨论：歌曲的人物及场景。
5.在教师指导下布置场景、分配角色。
注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
二、聆听《红梅赞》教学基本要求1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
苏少版五年级音乐教案2教学内容1.复习歌曲《拉萨谣》。
2.“走进_藏”音乐会。
教学目标1.表现有关_藏的音乐作品。
2.了解有关_藏的文化。
3.培养学生组织活动的能力。
教学过程主持人：同学们好，_藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。
让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的_藏吧。
第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人：我们组准备了一个“_藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
1._藏有座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?(喜马拉雅山、珠穆朗玛峰)2._藏自治区的首府在哪里?有一座最的宫殿是什么宫?(拉萨、布达拉宫)3._藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。