信息化教学,让英语课堂更出彩
运用现代信息技术,打造魅力英语课堂
运用现代信息技术，打造魅力英语课堂【摘要】现代信息技术在英语教学中发挥着重要作用，对于打造魅力英语课堂具有重要意义。
利用多媒体技术可以提升课堂的互动性，让学生更加投入学习；运用在线教育平台可以拓展学习资源，让学生在课堂之外也能进行有效学习；通过虚拟实境技术可以打造身临其境的英语环境，让学生沉浸在英语学习中；利用社交媒体可以促进学生的语言输出，提高他们的口语表达能力；引入人工智能可以辅助个性化英语学习，让每个学生得到更好的学习体验。
现代信息技术的应用让英语课堂更具吸引力，打造魅力英语课堂需要不断创新和拓展。
【关键词】现代信息技术、英语课堂、魅力、多媒体技术、课堂互动性、在线教育平台、学习资源、虚拟实境技术、英语环境、社交媒体、学生语言输出、人工智能、个性化学习、吸引力、创新、拓展。
1. 引言1.1 现代信息技术在英语教学中的重要性现代信息技术在英语教学中的重要性不可忽视。
随着科技的不断发展和普及，传统的英语教学模式已经无法满足学生的需求。
现代信息技术为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。
通过利用多媒体技术，可以提升课堂的互动性和趣味性，从而激发学生学习的兴趣。
运用在线教育平台可以拓展学习资源，让学生能够更便捷地获取各种英语学习资料。
通过虚拟实境技术，可以打造身临其境的英语环境，帮助学生更好地沉浸在英语学习的氛围中。
利用社交媒体可以促进学生语言输出，增强他们的口语表达能力。
引入人工智能辅助个性化英语学习，可以根据学生的学习情况和需求，提供更加个性化的学习方案。
现代信息技术在英语教学中扮演着至关重要的角色，其应用不仅可以让英语课堂更具吸引力，也能够帮助学生更有效地提高英语水平。
1.2 英语课堂魅力的重要性英语课堂魅力的重要性在于能够激发学生学习英语的兴趣和热情，让他们更加积极投入到课堂学习中。
一堂充满魅力的英语课堂能够吸引学生的注意力，让他们沉浸在英语学习的氛围中，从而更好地掌握语言知识和提升语言技能。
巧用信息技术，让英语课堂更精彩
- 110-校园英语 / 基础教育研究巧用信息技术，让英语课堂更精彩临汾市第一中学/付彬彬【摘要】对于现代社会来说，脱离了信息技术，好像一切都停止了工作，那么借助信息技术也能够让英语课堂更加精彩。
相比传统的教学模式，信息技术可以帮助教师创设更加活跃的课堂氛围，同时在各个教学环节，为教师提供更好的辅助，实际地提升教学效率和教学质量。
本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述如何运用信息技术，使英语课堂更加精彩。
【关键词】信息技术 英语课堂 有效策略对英语课堂教学进行研究，旨在更好地培养学生的英语思维和综合能力。
而基于信息社会，能够找到有效的运用策略，将信息技术运用在课堂教学中，可以显著提升教学效果。
并且面对这样一个全新的技术，让教师有着更宽广的发挥空间，从而对英语课堂展开魔术，为学生设计一堂生动有趣的英语课。
那么我将针对英语教学，浅谈如何运用信息技术是课堂更加精彩。
一、开启精彩的课堂导入课堂导入对英语课堂来说是非常重要的，能够更好地调动学生的积极性，让学生对后面的学习内容更加感兴趣。
而借助信息技术，可以更加方便地开启精彩的课堂导入。
比如在讲解Lost civilization的时候，这篇文章主要涉及到一些已经遗失的文明。
在课堂教学中，教师如果只是按照文章中的内容进行一点一点的讲解，学生很难感受到这些文明的精髓所在。
在课堂导入阶段，教师可以借助信息技术直接引入一些有关内容的图片，同时配合精彩的讲解，让学生直接看到这些丰富的内容，从而产生强烈的学习兴趣。
接着，教师再借助信息技术让这些图片活跃起来，向学生播放一些讲解遗失的文明的视频，让学生在课前就作一个简单的了解，从而更快地进入到学习状态。
通过这样的方式，利用信息技术开启精彩的课堂导入，为精彩的课堂做好了一个良好的开端。
二、创设愉快的课堂氛围在课堂上，常常是由教师掌握着教学的主导权，学生只是被动地接受知识，使得课堂变得无比的紧张和压抑。
信息技术助力英语课堂绽放精彩
信息技术助力英语课堂绽放精彩信息技术应用于英语教学是近年来出现的一种新的教学特点。
其生动性和交互性等特点给英语教学带来了巨大的变化，其丰富多彩的形式也大大提高了学生的学习兴趣，从而也提高了教学效果。
信息技术就是把文字、图像、声音、视频等各种媒体经过处理，组成一个交互系统，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段，信息技术应用于教学，会增强教学效果。
如果我们在平时的英语教学中合理巧妙地利用好信息技术，将可以大大提高英语课堂教学效率，取得事半功倍的效果。
一、巧用信息技术，激发学习兴趣。
爱因斯坦说过＂兴趣是最好的老师＂。
学生如果对所学的东西感兴趣，就会产生强烈的动力和好奇心。
多媒体具有直观性、形象性的特点，利用信息技术这一特点来设计课堂导入，活动环节，使课堂教学形式活泼多样，通过多层次的表现力和多样性的感官刺激使学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望。
(一)巧用信息技术,使课堂导入变得新颖激趣。
在课堂导入形式上可以巧用多媒体采用歌曲导入，短片导入，故事导入等多彩而又吸引人的形式。
比如在外研社五年级英语 Module9 unit1《I laughed a lot.》课堂导入中，可以通过观看中国戏剧表演来进行导入，即有学科之间的相互渗透，又很自然地过渡到本单元的话题。
在四年级英语 Module5 unit1《I like music.》教学中可以播放不同风格的音乐让学生在轻松的环境中进入话题的讨论。
（二）巧用信息技术，使单词教学变得生动有趣。
据研究听觉的感知效率占 20%，视觉感知的记忆效率为 30%，而视听结合，记忆率可高达 50%，甚至更高。
背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。
我们可以利用信息技术把单词加上声音、图像、动画等，既形象又生动。
把学生的感官充分调动起来参与到语言实践中来，使学生通过多种感官获得信息，并将信息内化，从而提高学生的记忆保持率。
例如：在记忆实物单词时，就可以利用一些实物图像，让学生从课件中既听到了单词的读法，又看到了实物，记忆起来更快，而且兴趣更高。
妙用信息技术,让英语教学活色生香
妙用信息技术，让英语教学活色生香信息技术的飞速发展不仅改变了我们的生活方式，也深刻地影响了教育行业。
在英语教学领域，信息技术为教师和学生带来了更多的可能性，使得英语教学更加生动、有趣、有效。
妙用信息技术，让英语教学活色生香，成为了当下的教学理念和实践方向。
本文将探讨如何充分发挥信息技术在英语教学中的作用，让学生在轻松愉快的氛围中掌握好英语知识和技能。
一、多媒体教学丰富课堂多媒体教学是信息技术在教育领域中的一大应用，它可以帮助教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，教师可以利用多媒体软件展示英语单词、短语、句子的发音和实际运用情景，让学生通过视觉和听觉的双重感知去理解和记忆英语知识。
教师还可以通过多媒体教学展示英语国家的风土人情、名胜古迹、名人故事等，让学生全方位地了解英语国家的文化和历史，从而更好地理解和使用英语。
二、利用网络资源开拓课外学习信息技术使得网络资源成为学生课外学习的重要途径。
在英语教学中，学生可以通过互联网获取丰富的英语学习资源，例如英语网站、英语学习软件、英语电子书等，这些资源可以帮助学生巩固课堂所学知识，拓展课外英语技能，提高英语综合能力。
学生还可以通过网络与外国友人进行语言交流，提高口语表达能力。
学生还可以通过网络参与英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的英语口头表达能力。
三、开展英语网课，打破时空限制信息技术使得网络教育成为了一种新的教学方式。
在英语教学中，教师可以通过网络平台开设英语网课，为学生提供更为灵活的学习方式。
学生可以根据自己的时间和地点选择合适的学习时机，通过网络与教师进行互动学习。
通过网络教学，英语教师可以为学生提供更多的学习资源和辅助教学工具，使得英语教学更加方便、实用。
网络教学还可以为英语教学打破时空限制，方便那些无法到校学习的学生参与英语学习。
四、利用智能设备提高英语学习效率随着智能设备的普及，学生可以通过手机、平板电脑等智能设备随时随地进行英语学习。
让英语因“信息化”而精彩
让英语因“信息化”而精彩康春秀江西省赣州市于都县第六小学邮编：342300 内容提要：随着多媒体技术与网络信息技术的迅猛发展，它们逐渐走进了小学英语课堂，拓宽了小学英语教学的渠道.所以如果教师能有效地利用多媒体设备，就能丰富教学内容和形式,调动学生自主学习的热情，提高课堂教学的效果，并能探索新的教学模式,发挥学生的主体地位和教师的主导作用。
关键词：信息技术、英语课程、整合、主体作用、发展能力当今世界，科技发展可谓日新月异，计算机处理技术的发展，更是一日千里。
现代教育改革的需求，使该技术在教育领域里遍地开花,多姿多彩。
现代信息技术应用于学校教育、教学活动，可以大大提高教育效果，大面积提高课堂教学质量。
其丰富多彩的教学内容,生动活泼的教学形式,极大的激发了学生的学习效果,发展了学生的智力,提高了学生各方面的素质。
信息技术与英语课程的整合是以信息技术为基础构建新的教学体系，在这个体系中，信息技术不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具.在英语教学中合理运用信息技术,以其生动、直观、形象、新颖的特征来优化英语课堂教学，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松，给学生提供更多的语言实践机会。
一、充分运用多媒体技术激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的认知主体作用。
兴趣是个体行为积极性的源泉.孔子说：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
"柏拉图也说过：“兴趣是最好的老师.”小学生年龄小，注意力不集中，意志力薄弱，他们往往以自身的兴趣出发，以无意注意为主参与活动。
传统的课堂教学是“黑板+粉笔”,课堂教学显得枯燥单调，学生接受的刺激较呆板，往往兴趣不浓。
而多媒体计算机却能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，将书本上固化的内容，以形象的形式表现出来，把生活的实景搬上课堂，既活化了教学形式，又活化了教学内容.为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，从而使学生在新奇的状态下积极参与活动,激发了学生学习的积极性和主动性，增强了学生的记忆能力和理解能力.例如，在复习动物单词时，根据小学生的心理特点，我设计了一个画面:美丽的动物园。
运用现代信息技术,打造魅力英语课堂
运用现代信息技术，打造魅力英语课堂随着信息技术的日益发展，英语课堂也在借助现代技术来实现教学效果的提高。
现代信息技术能够帮助教师更好地掌握和传授知识，同时帮助学生更加活跃地参与学习和掌握知识。
本文将介绍几种常用的现代信息技术在英语课堂中的应用，以此来打造魅力英语课堂。
一、利用多媒体辅助教学多媒体教学已成为现代英语教学的必然趋势。
教师借助PPT、视频、音频等多媒体教学资料将学习内容呈现在学生眼前，形象生动地展示知识点，让学生更易于理解。
同时，多媒体教学也可以使教学内容更加丰富、便于复习。
例如，教师可以利用视听教材和网络资源，向学生展示文化风俗、名胜古迹、历史事件等内容，从而帮助学生更全面地了解英语背后的文化内涵。
二、利用网络资源进行英语学习在现代英语教学中，网络资源已成为教学的重要组成部分，帮助学生更加主动、自主地进行英语学习。
网络资源不仅丰富了英语学习内容，还提供了丰富的学习途径和方式。
例如，学生可以通过网络资料库、网络课程等渠道获取海量的学习资源，通过在线讨论、博客、微信等交流平台和熟Q、阅读软件等交流环境，与其他学生和教师进行交流和互动。
通过网络资源的共享，学生可以充分利用学校和社会资源，实现一体化英语学习和跨文化交流。
三、利用在线课堂进行远程英语教学在线课堂是一种利用互联网技术进行远程英语教学的新兴形式。
通过在线课堂，教师可以将教学内容传递给不同地区的学生，实现在线传授知识。
同时，通过在线课堂，教师可以借助多媒体教学资料、实时互动、班级管理等功能，为学生提供更加丰富多彩、创新高效的英语学习体验。
在线课堂借助互联网技术，不受时间和地域的限制，可以让学生在学校、家中、公共场所等任何地方都能参与英语学习。
综上所述，现代信息技术提供了许多新的教学手段和方法，为打造魅力英语课堂提供了不同的选择和途径。
翻转课堂、自主学习、分层教学等教学模式的引入，使得英语课堂不再是传统的死板教学，而是变得更加活泼有趣、更具实效性。
利用现代信息技术,打造英语高效课堂
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教育界也在不断探索如何利用现代信息技术改进教学方法，提高教学效率。
英语作为全球通用的语言，其教学也一直备受关注。
如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂，是教师们一直在思考的问题。
本文将探讨如何利用现代信息技术来打造英语高效课堂。
一、多媒体教学多媒体教学是利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来展示教学内容，通过直观的方式使学生更容易理解和掌握知识。
在英语教学中，多媒体教学可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以通过PPT、视频等形式呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种新型的教学方式。
教师可以利用网络资源，为学生提供更为丰富的教学内容。
可以通过网络教学平台布置作业、进行在线测试、发布教学视频等。
学生也可以通过网络平台进行互动交流，分享学习经验，提高学习效率。
通过网络教学，教师可以将课堂延伸到网络上，拓展学生的学习空间，提高教学效果。
三、智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学已经成为教育领域的热门话题。
智能化教学可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案。
在英语教学中，可以利用智能化教学平台，根据学生的语言水平和学习情况，为学生提供个性化的学习内容和练习。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、虚拟现实教学虚拟现实是一种新兴的教学方式，通过虚拟现实技术，可以为学生提供身临其境的学习体验。
在英语教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生呈现真实的语言环境，让学生在虚拟的环境中与英语进行互动。
这样可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂是当前教育领域需要思考的问题。
多媒体教学、网络教学、智能化教学和虚拟现实教学等各种信息技术的应用，都可以为英语教学提供更多的可能性，为提高英语教学效果提供更多的思路。
信息技术让英语教学丰富多彩
信息技术让英语教学丰富多彩一、运用信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣学习语言需要语言环境。
计算机能创设出图文声像并茂的英语学习情景，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。
课堂教学中，运用信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
学生自然而然愿意学习。
如：我在“Unit6 Do you like bananas ?”时，先用多媒体放映图片，并介绍给学生一些吃水果的好处，一开始，学生就对这些很感兴趣，自然兴致百倍。
整堂课，学生都积极思考和回答问题，没有一个学生偷懒打瞌睡，尤其是说到自己喜欢吃的水果时，并很想了解它对自己身体的好处，这节课收到了很好的效果。
当然，教学内容不同，所采取的导语设计也不同，不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。
二、运用信息技术，创设生动活泼的英语情景，发挥学生的主体作用外语学习首先要把外语作为一种技能来掌握，而不是作为一门知识来学习。
中学英语课堂教学的主要目的就是培养学生的交际运用能力，让学生在课堂上练习表达能力。
这就要求教师创设良好的英语学习环境，提高学习效率。
因此利用信息技术创设良好的语言环境是十分重要的手段，因为教学课件可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，它可以使教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使语言训练更富有灵活性和挑战性。
三、运用信息技术，有利于强化感知，突出重点，突破难点紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。
教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用信息技术设计与生活相贴近的语言环境。
如：我在“现在进行时的时态”教学时，用ppt呈现了大量的图片，而且这些图片都呈动态状态出现在学生眼前，像“鸟儿正在飞，学生正在打篮球”等图片，这些一下子吸引了学生的眼球，我忙问“What can you see in the pictures?What are they doing now?”在介词的教学中：in、on、under、front、behind、near etc,制作一幅画面：一张桌子，一只猫在桌子上，问学生“Where is the cat?”,学生回答“It is on the desk.”,然后拖动小猫，学生根据小猫和桌子位置关系回答出“It is in/under/front/behind/near the desk.”使学生在单词与事物、动作等客观事物间建立起直接的联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息化教学，让英语课堂更出彩
我们身处一个信息大爆炸的时代，日新月异的信息技术，逐渐渗透到人们生活的方方面面，身为教育工作者的我们，已深深感受到，传统的教学理念，教学方法已经无法适应时代的快速发展，无法符合以培养学生创新精神和实践能力为目标的素质教育要求。
我们面临这样一个课题如何将信息技术与学科教学有效结合从而提高我们的教学效果？是片面追求一种形而上学的多媒体技术应用还是合理利用为我们的教学添彩？结合中职教育现状，笔者有以下一些看法。
一、利用信息化技术创建各种英语学习情境，提高学生自主学习能力
1.创设学习情境激活英语课堂，抓住学生学习的“兴趣心”。
（1）在中等职业技术学校里，学生英语成绩较差，大部分学生对英语学习兴趣不大。
要解决这个问题，笔者认为可以先从课堂的情境创设这一环节入手，积极利用信息化技术，选择适合学生实际的情境创设教学策略，使用有效的教学资源来进行创设，充分拉近?W生与情境之间的距离，使学
生能够真正地参与到学习中来。
（2）本人在讲解中职英语第二册Unit4 《What is in fashion？》我一改以往阅读的方式，用一个有关时尚品牌的故事片代替了书本，同时让他们通过观看时尚设计师颁奖所呈现出的激动表情来讲解excited、be excited to do something、honour、delight、hang on等单词和词组，让学生很形象的将单词，词组与这些表情联系起来。
从而很容易的明白这些词汇的意思。
2.借助多媒体技术的优势，研究挖掘，提高学生自主学习的“参与心”。
（1）由于中职学生自身的特点，英语水平参差不齐，在中职英语教学中采用多媒体技术，可提供丰富的学习资源，能为学生创造良好的学习环境，使得教师、学生地位及角色发生改变，利于激发中职学生学习外语的兴趣，利于实行个性化学习，提高课堂教学效率，对于改进英语课堂教学有着重大的意义，并使得多媒体英语课堂教学具有其独特的优势。
（2）学生学英语最怕的就是背单词，我利用多媒体课件设计了游戏环节，本人在教第一册Unit 3 What do we eat today？一课时采用的一种猜词方法。
该游戏由两人一组完成，其中一人面向屏幕，另一人则背对屏幕。
老师通过点击
鼠标操作程序控制游戏进程，首先在屏幕上出现5个字母，让参加的学生选择任意一个字母，后由面向屏幕的同学描述图片中的食物，另一个学生说出答案。
这部分充分利用了PPT 中幻灯片的可链接性，使得这个游戏进行得灵活生动，学生自主学习的兴趣大大提高，都积极主动地记单词说句子，争先恐后地参与游戏，多媒体技术有效地利用声音、文字、图片、视频图像等手段，能突破时空限制，为学生提供生动、形象、直观、的学习材料，并能通过不断输入大量的信息，卓有成效地培养学生英语的综合能力。
3.借助网络信息技术，让学习交互性更加多样化。
网络信息技术与我们英语教学完美整合后，大大地延伸了我们英语教学的阵地，使我们的教学从有限的课内走向无限的课外，从而使教学效果有了很大的提高。
信息化环境中创设协作学习情境，实现了时间和空间上的连续，同时，交互变得更加容易控制，学习者的角色也可以进行隐藏，教师的角色发生了根本转变，他们要掌握的不仅仅是教学内容的逻辑序列和目标的合理安排，更多的是学生的协作情况、学习过程的规划设计。
在实际教学中，我校一个星期才四节课，怎样才能让学生能把英语学好呢？针对40%左右的学生家庭装有电脑并上网的事实，大量地使用了QQ群和博客，同时让学生学会Learning English on-line（在线英语学习）和test online在线英语测试。
二、互联网+时代，合理运用信息化教学
如今，信息化教学已经作为一种必不可少的教学手段走进了中职英语课堂。
笔者认为，教师在应用信息技术于英语课堂的同时不能对之过分依赖，否则只会事倍功半，走入现代教育技术误区。
1.信息化教学完全代替教师授课不可取。
有的英语教师为了使自己的课堂看起来“高端、大气、上档次”把自己的课堂灌满了各种各样的图片、音频、游戏、视频资料，让计算机完全充当了播放器的作用，把英语课变成了影视娱乐课，课件成了教师的传话筒，学生的积极性、主动性、创造性统统被扼杀，因此，英语教师应正确认识信息化技术只是一种教学手段，而不是目标。
教师应多挖掘媒体在启发学生思维方面的特殊功能，让它发挥辅助教学的作用而不是主导课堂。
2.重形式，轻内容不可取。
有教育学家提出了“教育需要创新”，而这一理念已经提出便受到了很多教育者的支持，可是有部分教师片面地立即把信息化技术紧密与之联系在
一起。
而笔者认为创新教育并不是标新教育，只作表面文章。
一些教师力求所谓的教育创新，便肤浅地一味追求课件界面的优美，视频影像的美轮美奂，这样的做法其实是缺乏实效的形式主义的做法。
他们只追求表面形式，为信息化而信息
化的教学行为无疑使信息化技术对教育教学的作用异化了。
我们应了解中职学生的个性特点，充分认识到自己教书育人的职责所在，运用自身熟练的信息化教育技术向学生传授英语知识，展示其作为一种文化交流工具的独特魅力。
在进行课堂设计时，教师应具备高尚的师德，身后的专业功底，要不断地读书、思考切不可陷入形式主义的窠臼。
总之，把信息化融入到中职英语教学中去，发挥其主导作用，创设生动形象的生活情景，激发学生的学习兴趣。
提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，达到优化课堂教学，增强教学效果。
让信息化教学助力我们的中职英语课堂教学，让教学更出彩！。