《点集拓扑讲义》第二章 学习笔记

《点集拓扑讲义》第二章 学习笔记
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第2章度量空间与连续映射

从数学分析中已经熟知单变量和多变量的连续函数,它们的定义域和值域都是欧氏空间(直线,平面或空间等等)或是其中的一部分.在这一章中我们首先将连续函数的定义域和值域主要特征抽象出来用以定义度量空间,将连续函数的主要特征抽象出来用以定义度量空间之间的连续映射(参见§2.1).然后将两者再度抽象,给出拓扑空间和拓扑空间之间的连续映射(参见§2.2).随后再逐步提出拓扑空间中的一些基本问题如邻域,闭包,内部,边界,基和子基,序列等等.

§2.1度量空间与连续映射

本节重点:掌握拓扑学中度量的概念及度量空间中的连续映射的概念.注意区别:数学分析中度量、连续映射的概念与本节中度量、连续映射的概念.

注意,在本节的证明中,应细细体会证明的方法.

首先让我们回忆一下在数学分析中学习过的连续函数的定义.函数f:R→R 称为在点∈R处是连续的,如果对于任意实数ε>0,存在实数δ>0,使得对于任何x∈R,当|x-|<δ时,有|f(x)-f()|<ε.在这个定义中只涉及两个实数之间的距离(即两个实数之差的绝对值)这个概念;为了验证一个函数在某点处的连续性往往只要用到关于上述距离的最基本的性质,而与实数的其它性质无关,关于多元函数的连续性情形也完全类似.以下,我们从这一考察出发,抽象出度量和度量空间的概念.

定义2.1.1 设X是一个集合,ρ:X×X→R.如果对于任何x,y,z∈X,有

(1)(正定性),ρ(x,y)≥0并且ρ(x,y)=0当且仅当x=y;

(2)(对称性)ρ(x,y)=ρ(y,x);

(3)(三角不等式)ρ(x,z)≤ρ(x,y)+ρ(y,z)

则称ρ是集合X的一个度量.

如果ρ是集合X的一个度量,称(X,ρ)是一个度量空间,或称X是一个对于ρ而言的度量空间.有时,或者度量ρ早有约定,或者在行文中已作交代,不提它不至于引起混淆,这时我们称X是一个度量空间.此外,对于任意两点x,y∈X,实数ρ(x,y)称为从点x到点y的距离.

着重理解:度量的本质是什么?

例2.1.1 实数空间R.

对于实数集合R,定义ρ:R×R→R如下:对于任意x,y∈R,令

ρ(x,y)=|x-y|.容易验证ρ是R的一个度量,因此偶对(R,ρ)是一个度量空间.这个度量空间特别地称为实数空间或直线.这里定义的度量ρ,称为R的通常度量,并且常常略而不提,迳称R为实数空间.(今后我们说实数空间,均指具有通常度量的实数空间.)

例2.1.2 n维欧氏空间.

对于实数集合R的n重笛卡儿积

=R×R×…×R

定义ρ:×→R如下:对于任意x=(),

y=,

ρ(x,y)=

容易验证(详见课本本节最后部分的附录)ρ是的一个度量,因此偶对(,ρ)是一个度量空间.这个度量空间特别地称为n维欧氏空间.这里定义的度量ρ,称为的通常度量,并且常常略而不提,迳称为n维欧氏空间.2维欧氏空间通常称为欧氏平面或平面.(今后说通常度量,均指满足这种公式的度量)

例2.1.3 Hilbert空间H.

记H为平方收敛的所有实数序列构成的集合,即

H={x=()|<∞}

定义ρ如下:对于任意

x=(),y=()∈H

令ρ(x,y)=

说明这个定义是合理的(即验证<∞)以及验证ρ是H的一个度量,均请参见课本本节最后部分的附录.偶对(H,ρ)是一个度量空间.这个度量空间特别地称为Hilbert空间.这里定义的度量ρ称为H的通常度量,并且常常略而不提,迳称H为Hilbert空间.

例2.1.4 离散的度量空间.

设(X,ρ)是一个度量空间.称(X,ρ)是离散的,或者称ρ是X 的一个离散度量,如果对于每一个x∈X,存在一个实数>0使得ρ(x,y)>对于任何y∈X,x≠y,成立.

例如我们假定X是一个集合,定义ρ:X×X→R使得对于任何

x,y∈X,有

ρ(x,y)=

容易验证ρ是X的一个离散的度量,因此度量空间(X,ρ)是离散的.通过这几个例子,可知,度量也是一种映射,但它的象空间是实数.

离散的度量空间或许是我们以前未曾接触过的一类空间,但今后会发现它的性质是简单的.

定义 2.1.2 设(X,ρ)是一个度量空间,x∈X.对于任意给定的实数ε>0,集合

{y∈X|ρ(x,y)<ε}

记作B(x,ε),或,称为一个以x为中心以ε为半径的球形邻域,简称为x的一个球形邻域,有时也称为x的一个ε邻域.

此处的球形邻域是球状的吗?

定理2.1.1 度量空间(X,ρ)的球形邻域具有以下基本性质:

(1)每一点x∈X,至少有一个球形邻域,并且点x属于它的每一个球形邻域;

(2)对于点x∈X的任意两个球形邻域,存在x的一个球形邻域同时包含于两者;

(3) 如果y∈X属于x∈X的某一个球形邻域,则y有一个球形邻域包含于x的那个球形邻域.

证明:(1)设x∈X.对于每一个实数ε>0,B(x,ε)是x的一个球形邻域,所以x至少有一个球形邻域;由于ρ(x,x)=0,所以x属于它的每一个球形邻域.

(2)如果B(x,)和B(x,)是x∈X的两个球形邻域,任意选取实数

ε>0,使得ε<min{ },则易见有

B(x,ε)B(x,)∩B(x,)

即B(x,ε)满足要求.

(3)设y∈B(x,ε).令=ε-ρ(x,y).显然.>0.如果z∈B (y,),则

ρ(z,x)≤ρ(z,y)+ρ(y,x)<+ρ(y,x)=ε

所以z∈B(x,ε).这证明B(y,)B(x,ε).

定义2.1.3 设A是度量空间X的一个子集.如果A中的每一个点都有一个球形邻域包含于A(即对于每一个a∈A,存在实数ε>0使得B(a,ε)A,则称A是度量空间X中的一个开集.

注意:此处的开集仅是度量空间的开集.

例2.1.5 实数空间R中的开区间都是开集.

设a,b∈R,a<b.我们说开区间

(a,b)={x∈R|a<x<b}

是R中的一个开集.这是因为如果x∈(a,b),若令

ε=min{x-a,b-x},

则有B(x,ε)(a,b).也同样容易证明无限的开区间

(a,∞)={x∈R|x>a},(-∞,b)={x∈R|x<b}

(-∞,∞)=R

都是R中的开集.然而闭区间

[a,b]={x∈R|a≤x≤b}

却不是R中的开集.因为对于a∈[a,b]而言,任何

ε>0,B(x,ε)[a,b]都不成立.类似地,半开半闭的区间(a,b]={x∈R|a<x≤b},[a,b)={x∈R|a≤x<b}

无限的闭区问

[a,∞)={x∈R|x≥a},(-∞,b]={x∈R|x≤b}

都不是R中的开集.

定理2.1.2 度量空间X中的开集具有以下性质:

(1)集合X本身和空集都是开集;

(2)任意两个开集的交是一个开集;

(3)任意一个开集族(即由开集构成的族)的并是一个开集.

证明根据定理2.1.1

(1)X中的每一个元素x都有一个球形邻域,这个球形邻域当然包含在X 中,所以X满足开集的条件;空集中不包含任何一个点,也自然地可以认为它满足开集的条件.

(2)设U和V是X中的两个开集.如果x∈U∩V,则存在x的一个球形邻域B(x,)包含于U,也存在x的一个球形邻域B(x,)包含于V.根据定理2.1.1(2),x有一个球形邻域B(x,ε)同时包含于B(x,)和B (x,),因此

B(x,ε)B(x,)∩B(x,)U∩V

由于U∩V中的每一点都有一个球形邻域包含于U∩V,因此U∩V是一个开集.

(3)设*Α是一个由X中的开集构成的子集族.如果,则存在

∈*A使得x∈由于是一个开集,所以x有一个球形邻域包含于,显然这个球形邻域也包含于.这证明是X中的一个开集.此外,根据定理2.1.1(3)可见,每一个球形邻域都是开集.

球形邻域与开集有何联系?

为了讨论问题的方便,我们将球形邻域的概念稍稍作一点推广.

定义2.1.4 设x是度量空间X中的一个点,U是X的一个子集.如果存在一个开集V满足条件:x∈V U,则称U是点x的一个邻域.下面这个定理为邻域的定义提供了一个等价的说法,并且表明从球形邻域推广为邻域是自然的事情.

定理2.1.3 设x是度量空间X中的一个点.则X的子集U是x的一个邻域的充分必要条件是x有某一个球形邻域包含于U.

证明如果U是点x的一个邻域,根据邻域的定义存在开集V使得

x∈V U,又根据开集的定义,x有一个球形邻域包含于V,从而这个球形邻域也就包含于U.这证明U满足定理的条件.

反之,如果U满足定理中的条件,由于球形邻域都是开集,因此U是x的邻域.

现在我们把数学分析中的连续函数的概念推广为度量空间之间的连续映射.

定义2.1.5 设X和Y是两个度量空间,f:X→Y,以及∈X如果对于f()

的任何一个球形邻域B(f(),ε),存在的某一个球形邻域B(,δ),使得f(B(,δ))B(f(),ε),则称映射在点处是连续的.如果映射f在X的每一个点x∈X处连续,则称f是一个连续映射.

以上的这个定义是数学分析中函数连续性定义的纯粹形式推广.因为如果设ρ和分别是度量空间X和Y中的度量,则f在点处连续,可以说成:对于任意给定的实数ε>0,存在实数δ>0使得对于任何x∈X只要ρ(x,

)<δ(即x∈B(,δ)便有

(f(x),f())<ε.(即f(x)∈B(f(),ε)).

下面的这个定理是把度量空间和度量空间之间的连续映射的概念推广为拓扑空间和拓扑空间之间的连续映射的出发点.

定理2.1.4 设X和Y是两个度量空间,f:X→Y以及∈X.则下述条件(1)和(2)分别等价于条件(1)*和(2)*:

(1)f在点处是连续的;

(1)*f()的每一个邻域的原象是的一个邻域;

(2)f是连续的;

(2)*Y中的每一个开集的原象是X中的一个开集.

证明条件(1)蕴涵(1)*:设(1)成立.令U为f()的一个邻域.根据定理2.1.3,f()有一个球形邻域B(f(),ε)包含于U.由于f 在点处是连续的,所以有一个球形邻域

B(,δ)使得f(B(,δ))B(f(),ε).然而,(B(f

(),ε)(U),所以

B(,δ)(U),这证明(U)是的一个邻域.

条件(1)*蕴涵(1).设条件(1)*成立.任意给定f()的一个邻域B(f(),ε),则(B(f(),ε)是的一个邻域.根据定理2.1.3,

有一个球形邻域B(,δ)包含于

(B(f(),ε).

因此f(B(,δ))B(f(),ε).这证明f在点处连续.条件(2)蕴涵(2)*.设条件(2)成立.令V为Y中的一个开集,

U=(V).对于每一个x∈U,我们有f(x)∈V.由于V是一个开集,所以V是f(x)的一个邻域.由于f在每一点处都连续,故根据(1)*,U是x 的一个邻域.于是有包含x的某一个开集Ux使得Ux U.易见U=∪x∈UUx.由于每一个Ux都是开集,根据定理2.1.2,U是一个开集.

条件(2)*蕴涵(2).设(2)*成立,对于任意x∈X,设U是f(x)的一个邻域,即存在包含f(x)的一个开集V U.从而x∈(V)(U).根据条件(2)*,(V)是一个开集,所以(U)是x的一个邻域,对于x 而言,条件(1)*成立,于是f在点x处连续.由于点x是任意选取的,所以f是一个连续映射.

从这个定理可以看出:度量空间之间的一个映射是否是连续的,或者在某一点处是否是连续的,本质上只与度量空间中的开集有关(注意,邻域是通过开集定义的).这就导致我们甩开度量这个概念,参照度量空间中开集的基本性质(定理2.1.2)建立拓扑空间和拓扑空间之间的连续映射的概念

作业:

P47 1.2.3.4.

§2.2拓扑空间与连续映射

本节重点:

拓扑与拓扑空间的概念,并在此空间上建立起来的连续映射的概念.

注意区别:

拓扑空间的开集与度量空间开集的异同;连续映射概念的异同.

现在我们遵循前一节末尾提到的思路,即从开集及其基本性质(定理2.1.2)出发来建立拓扑空间的概念.

定义2.2.1 设X是一个集合,τ是X的一个子集族.如果τ满足如下条件:

(l)X,∈τ;

(2)若A,B∈T,则A∩B∈τ;

(3)若

则称τ是X的一个拓扑.

如果τ是集合X的一个拓扑,则称偶对(X,τ)是一个拓扑空间,或称集合X是一个相对于拓扑τ而言的拓扑空间;此外T的每一个元素都叫做拓扑空间(X,τ)或(X)中的一个开集.即:A∈τA是开集.

(此定义与度量空间的开集的性质一样吗?留给大家思考)

经过简单的归纳立即可见,以上定义中的条件(2)蕴涵着:有限多个开集的交仍是开集,条件(3)蕴涵着:任意多个开集的并仍是开集.

现在首先将度量空间纳入拓扑空间的范畴.

定义2.2.2 设(X,ρ)是一个度量空间·令为由X中的所有开集构成的集族.根据定理2.1.2,(X,)是X的一个拓扑.我们称为X的由度量ρ诱导出来的拓扑.此外我们约定:如果没有另外的说明,我们提到度量空间(X,ρ)的拓扑时,指的就是拓扑;在称度量空间(X,ρ)为拓扑空间时,指的就是拓扑空间(X,)

因此,实数空间R,n维欧氏空间(特别,欧氏平面),Hilbert空间H都可以叫做拓扑空间,它们各自的拓扑便是由例2.1.1,例2.1.2和例2.1.3中定义的各自的度量所诱导出来的拓扑.

例2.2.1 平庸空间.

设X是一个集合.令T={X,}.容易验证,T是X的一个拓扑,称之为X的平庸拓扑;并且我们称拓扑空间(X,T)为一个平庸空间.在平庸空间(X,T)中,有且仅有两个开集,即X本身和空集.

例2.2.2 离散空间.

设X是一个集合.令T=P(X),即由X的所有子集构成的族.容易验证,T是X的一个拓扑,称之为X的离散拓扑;并且我们称拓扑空间(X,T)为一个离散空间.在离散空间(X,T)中,X的每一个子集都是开集.

例2.2.3 设X={a,b,c}.令T ={,{a},{a,b},{a,b,c}}.

容易验证,T是X的一个拓扑,因此(X,T)是一个拓扑空间.这个拓扑空间既不是平庸空间又不是离散空间.

例2.2.4 有限补空间.

设X是一个集合.首先我们重申:当我们考虑的问题中的基础集自明时,我们并不每次提起.因此在后文中对于X的每一个子集A,它的补集X-A我们写为.令

T ={U X|是X的一个有限子集}∪{}

先验证T是X的一个拓扑:

(1)X∈T (因为=);另外,根据定义便有∈T.

(2)设A,B∈T如果A和B之中有一个是空集,则A∩B∈T,假定A和B

都不是空集.这时是X的一个有限子集,所以A∩B∈T .(3)设.令,显然有

如果,则

设任意选取.这时是X 的一个有限子集,所以

根据上述(1),(2)和(3),P是X的一个拓扑,称之为X的有限补拓扑.拓扑空间(X,P)称为一个有限补空间.

例2.2.5 可数补空间.

设X是一个集合.令

T ={U X|是X的一个可数子集}∪{}

通过与例2.2.4中完全类似的做法容易验证(请读者自证)T 是X的一个拓扑,称之为X的可数补拓扑.拓扑空间(X,T )称为一个可数补空间.

一个令人关心的问题是拓扑空间是否真的要比度量空间的范围更广一点?换句话就是问:是否每一个拓扑空间的拓扑都可以由某一个度量诱导出来?

定义2.2.3 设(X,P)是一个拓扑空间.如果存在X的一个度量ρ使

得拓扑P即是由度量ρ诱导出来的拓扑,则称(X,P)是一个可度量化空间.

根据这个定义,前述问题即是:是否每一个拓扑空间都是可度量化空间?从§2.1中的习题2和3可以看出,每一个只含有限个点的度量空间作为拓扑空间都是离散空间.然而一个平庸空间如果含有多于一个点的话,它肯定不是离散空间,因此它不是可度量化的;例2.2.3中给出的那个空间只含有三个点,但不是离散空间,也不是可度量化的.由此可见,拓扑空间是比可度量空间的范围要广泛.进一步的问题是满足一些什么条件的拓扑空间是可度量化的?这是点集拓扑学中的重要问题之一,以后我们将专门讨论.

现在我们来将度量空间之间的连续映射的概念推广为拓扑空间之间的连续映射.

定义2.2.4 设X和Y是两个拓扑空间,f:X→Y.如果Y中每一个开集U 的原象(U)是X中的一个开集,则称f是X到Y的一个连续映射,或简称映射f连续.

按这种方式定义拓扑空间之间的连续映射,明显是受到了§2.1中的定理2.1.4的启发.并且那个定理也保证了:当X和Y是两个度量空间时,如果f:X→Y 是从度量空间X到度量空间Y的一个连续映射,那么它也是从拓扑空间X到拓扑空间Y的一个连续映射,反之亦然.(按照约定,涉及的拓扑当然都是指诱导拓扑)

下面的这个定理尽管证明十分容易,但所指出的却是连续映射的最重要的性质.

定理2.2.1 设X,Y和Z都是拓扑空间.则

(1)恒同映射::X→X是一个连续映射;

(2)如果f:X→Y和g:Y→Z都是连续映射,则gof:X→Z也是连续映射.证明(l),所以连续.

(2)设f:X→Y,g:Y→Z都是连续映射

这证明gof连续.

在数学科学的许多学科中都要涉及两类基本对象.如在线性代数中我们考虑线性空间和线性变换,在群论中我们考虑群和同态,在集合论中我们考虑集合和映射,在不同的几何学中考虑各自的图形和各自的变换等等.并且对于后者都要提出一类来予以重视,例如线性代数中的(线性)同构,群论中的同构,集合论中的—一映射,以及初等几何学中的刚体运动(即平移加旋转)等等.

我们现在已经提出了两类基本对象,即拓扑空间和连续映射.下面将从连续映射中挑出重要的一类来给予特别的关注.

定义2.2.5 设X和Y是两个拓扑空间.如果f:X→Y是一个—一映射,并且f和:Y→X都是连续的,则称f是一个同胚映射或同胚.定理2.2.2 设X,Y和Z都是拓扑空间.则

(1)恒同映射:X→X是一个同胚;

(2)如果f:X→Y是一个同胚,则:Y→X也是一个同胚;

(3)如果f :X→Y 和g :Y→Z 都是同胚,则gof :X→Z 也是一个同胚. 证明 以下证明中所涉及的根据,可参见定理2.2.1,定理 l .5.3和定理1.5.4.

(l )

是一个—一映射,并且

,都是连续的,从而

是同胚.

(2)设f :X→Y 是一个同胚.因此f 是一个—一映射,并且f 和 都

是连续的.于是也是一个—一映射并且

也都是连续的,

所以

也是一个同胚.

(3)设f :X→Y 和g :Y→Z 都是同胚.因此f 和g 都是—一映射,并且f ,

,g 和

都是连续的.因此gof 也是—一映射,并且gof 和

都是连续的.所以gof 是一个同胚.

定义2.2.6 设X 和Y 是两个拓扑空间.如果存在一个同胚f :X→Y,则称拓扑空间X 与拓扑空间Y 是同胚的,或称X 与Y 同胚,或称X 同胚于Y .

粗略地说,同胚的两个空间实际上便是两个具有相同拓扑结构的空间.

定理2.2.3 设X ,Y 和Z 都是拓扑空间.则 (1)X 与X 同胚;

(2)如来X 与Y 同胚,则Y 与X 同胚;

(3)如果X 与Y 同胚,Y 与Z 同胚,则X 与Z 同胚. 证明从定理2.2.2直接得到.

根据定理2.2.3,我们可以说:在任意给定的一个由拓扑空间组成的族中,两个拓扑空间是否同胚这一关系是一个等价关系.因而同胚关系将这个拓扑空间族分为互不相交的等价类,使得属于同一类的拓扑空间彼此同胚,属于不同类的拓扑空间彼此不同胚.

拓扑空间的某种性质P,如果为某一个拓扑空间所具有,则必为与其同胚的任何一个拓扑空间所具有,则称此性质P是一个拓扑不变性质.换言之,拓扑不变性质即为同胚的拓扑空间所共有的性质.

拓扑学的中心任务便是研究拓扑不变性质.

至此我们已经做完了将数学分析中我们熟知的欧氏空间和欧氏空间之间的连续函数的概念,经由度量空间和度量空间之间的连续映射,一直抽象为拓扑空间和拓扑空间之间的连续映射这样一个在数学的历史上经过了很长的一段时期才完成的工作.在数学的发展过程中对所研究的问题不断地加以抽象这种做法是屡见不鲜的,但每一次的抽象都是把握住旧的研究对象(或其中的某一个方面)的精粹而进行的一次提升,是一个去粗取精的过程.也正因为如此,新的概念和理论往往有更多的包容.

拓扑学无疑也是如此,一方面它使我们对“空间”和“连续”有更为纯正的认识,另一方面也包含了无法列入以往的理论中的新的研究对象(特别是许多无法作为度量空间处理的映射空间).这一切读者在学习的过程中必然会不断地加深体会.

作业:

P55 2,5,6,8,9,10

§2.3邻域与邻域系

本节重点:

掌握邻域的概念及邻域的性质;

掌握连续映射的两种定义;

掌握证明开集与邻域的证明方法(今后证明开集常用定理2.3.1).

我们在数学分析中定义映射的连续性是从“局部”到“整体”的,也就是说先定义映射在某一点处的连续性,然后再定义这个映射本身的连续性.然而对于拓扑空间的映射而言,先定义映射本身的连续性更为方便,所以我们先在§2.2中做好了;现在轮到给出映射在某一点处的连续性的定义了.在定理2.1.4中我们已经发现,为此只要有一个适当的称之为“邻域”的概念,而在§2.1中定义度量空间的邻域时又只用到“开集”.因此我们先在拓扑空间中建立邻域的概念然后再给出映射在某一点处的连续性的概念,这些概念的给出一点也不会使我们感到突然.

定义2.3.1 设(X,P)是一个拓扑空间,x∈X.如果U是X的一个子集,满足条件:存在一个开集V∈P使得x∈V U,则称U是点x的一个邻域.点x 的所有邻域构成的x的子集族称为点x的邻域系.易见,如果U是包含着点x 的一个开集,那么它一定是x的一个邻域,于是我们称U是点x的一个开邻域.首先注意,当我们把一个度量空间看作拓扑空间时(这时,空间的拓扑是由度量诱导出来的拓扑),一个集合是否是某一个点的邻域,无论是按§2.1中的定义或者是按这里的定义,都是一回事.

定理2.3.1 拓扑空间X的一个子集U是开集的充分必要条件是U是它的每一点的邻域,即只要x∈U,U便是x的一个邻域.

证明定理中条件的必要性是明显的.以下证明充分性.如果U是空集,当然U是一个开集.下设U≠.根据定理中的条件,

使得

故U=,根据拓扑的定义,U是一个开集.

定理2.3.2概括了邻域系的基本性质.

定理2.3.2 设X是一个拓扑空间.记为点x∈X的邻域系.则:

(1)对于任何x∈X,≠;并且如果U∈,则x∈U;

(2)如果U,V∈,则U∩V∈;

(3)如果U∈并且U V,则V∈;

(4)如果U∈,则存在V∈满足条件:(a)V U和(b)对于任何

y∈V,有V∈.

证明(1)X,X∈P,∴X∈,∴≠且由定义,如果

U∈,则x∈U

(2)设U,V∈.则存在U.∈P和∈P使得和

成立.从而我们有,T,∴U∩V∈

(3)设U∈,并且

(4)设U∈.令V∈P满足条件.V已经满足条件(a),根据定理2.3.1,它也满足条件(b).

以下定理表明,我们完全可以从邻域系的概念出发来建立拓扑空间理论,这种做法在点集拓扑发展的早期常被采用.这种做法也许显得自然一点,但不如现在流行的从开集概念出发定义拓扑来得简洁.

定理2.3.3 设X是一个集合.又设对于每一点x∈X指定了x的一个子集族,并且它们满足定理2.3.2中的条件(1)~(4).则x有惟一的一个拓扑T使得对于每一点x∈X,子集族恰是点x在拓扑空间(X,P)中的邻域系.(证明略)

现在我们来将度量空间之间的连续映射在一点处的连续性的概念推广到拓扑空间之间的映射中去.

定义2.3.2 设X和Y是两个拓扑空间,f:X→Y,x∈X.如果

f(x)∈Y的每一个邻域U的原象(U)是x∈X的一个邻域,则称映射f 是一个在点x处连续的映射,或简称映射f在点x处连续.

与连续映射的情形一样,按这种方式定义拓扑空间之间的映射在某一点处的连续性也明显地是受到了§2.1中的定理2.1.4的启发.并且该定理也保证了:当X和Y是两个度量空间时,如果f: X→Y是从度量空间X到度量空间Y 的一个映射,它在某一点x∈X处连续,那么它也是从拓扑空间X到拓扑空间Y 的一个在点x处连续的映射;反之亦然.

这里我们也有与定理2.2.l类似的定理.

定理2.3.4 设X,Y和Z都是拓扑空间.则

(1)恒同映射:X→X在每一点x∈X处连续;

(2)如果f:X→Y在点x∈X处连续,g:Y→Z在点f(x)处连续,则gof:X→Z在x处连续.

证明请读者自己补上.

以下定理则建立了“局部的”连续性概念和“整体的”连续性概念之间的联系.

定理2.3.5 设X和Y是两个拓扑空间,f:X→Y.则映射f连续当且仅当对于每一点x∈X,映射f在点x处连续.

证明必要性:设映射f连续,

这证明f在点X处连续.

充分性:设对于每一点x∈X,映射f在点x处连续.

这就证明了f连续.

作业:

掌握证明一个子集是邻域的方法,掌握证明一个映射是否连续的方法.

§2.4导集,闭集,闭包

本节重点:

熟练掌握凝聚点、导集、闭集、闭包的概念;

区别一个点属于导集或闭包的概念上的不同;

掌握一个点属于导集或闭集或闭包的充要条件;

掌握用“闭集”叙述的连续映射的充要条件.

如果在一个拓扑空间中给定了一个子集,那么拓扑空间中的每一个点相对于这个子集而言“处境”各自不同,因此可以对它们进行分类处理.

定义2.4.1 设X是一个拓扑空间,A X.如果点x∈X的每一个邻域U 中都有A中异于x的点,即U∩(A-{x})≠,则称点x是集合A的一个凝聚点或极限点.集合A的所有凝聚点构成的集合称为A的导集,记作d(A).如果x∈A并且x不是A的凝聚点,即存在x的一个邻域U使得U∩(A-{x})=,则称x为A的一个孤立点.

即:(牢记)

新概念英语第二册笔记-第20课

单词学习 catch (caught, caught) vt. 抓到 catch fish 钓鱼,捕鱼 catch a thief 抓住小偷 catch the bus 赶公交车←→miss the bus 错过公交车 catch one’s attention 吸引某人注意力 /draw one’s attention /attract one’s attention /catch one’s eyes /draw one’s eyes /attract one’s eyes catch fire 着火(强调转变过程) be on fire 正在燃烧(强调状态) catch a cold 患感冒(强调转变过程) have a cold 正患感冒(强调状态) catch sb doing sth 抓住正在做某事的人 eg. The little boy was caught stealing apples from the garden. 那个小男孩正在园子里偷苹果被抓住。 eg. The early bird catches the worm. 捷足先登。 grab 抓起,抢夺,热切或拼命地抓 snatch 抢夺,突然而迅速地抓起 arrest (依法)逮捕 capture 俘虏,捕获 trap 设陷阱捕捉 grasp 紧握,抓住 seize [si:z] 握紧,抓住 catch it 被责骂,受处罚(口)(通常与will等连用) eg. If I come home late, I’ll catch it from my mother. 如果我回家晚了,我妈妈会骂我。catch up with 赶上 eg. Go ahead, please. I’ll soon catch up wi th you. 你先走吧,我会很快赶上你的。catch on (意见,时尚)受欢迎的 catch phrase 标语,引人注意的句子 fisherman n. 钓鱼人,渔民 fish →fisherman (pl. fishermen) fish n. 鱼[C] 1) fish 鱼[pl.] 单复数同形 2) fishes 不同种类的鱼 a big fish in a small pond. 山中无老虎猴子称霸王 eg. When the cat is away, the mice will play. 老猫不在家老鼠笑呵呵。 teach fish to swim 班门弄斧 drink like a fish 牛饮 like a fish out of water 如鱼离水 an odd fish 奇怪的家伙 eg. They caught many fish that morning. 那天早上他们钓了很多鱼。 eg. He studies the fishes in the Indian Ocean. 他研究印度洋里的鱼类。 fried fish 煎鱼,炸鱼 fresh fish 新鲜鱼 salted fish 咸鱼 fish-and-chips 油煎鱼加炸马铃薯片(大众快餐)(Br.)

小学教师的教学工作反思

小学教师的教学工作反思 小学教学反思工作的开展情况与教师个人发展以及小学教学质量息息相关。下面是为大家整理的小学教师的教学工作反思,希望对大家有帮助。 小学教师的教学工作反思篇一这一学期将要过去,可以说既紧张忙碌又收获颇多, 总体看来,我热爱并能认真干好本职工作,较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想,探索、改进课堂教学。在推进自主创新课堂教学模式的同时,又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来,取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下: 一、课堂教学,师生交往互动,共同发展。 本学期,我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展学习的过程,使学生在快乐中学到知识,感悟人生的价值。课前精心备课,把握重难点,认真撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏,记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动,较好的调动了学生的学习积极性,这些教学经验的积累和教训的吸取,对改进课堂教学和提高教师教学水平是十分必要的。学生成了学习的主人,学习成

了他们的要求,学中有发现,学中有乐趣,学中有提高,学中有收获。 二、创新评价,激励促进学生全面发展。 评价作为考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进课堂教学的有力手段。对学生学习的正确评价,既关注了学生对基本知识与技能的理解和掌握,又关注了学生学习情感与态度的形成和发展,我在对学生创新评价的同时,既注意了学生对数学学习的结果,又注意了学生在学习过程中的变化和发展,狠抓了基础知识的掌握,又加强了数学知识的密切联系性,做到课堂作业的堂堂清。这样,有利于树立学生学习数学的自信心,提高了学生对数学的兴趣。 三、坚持以教学为中心,强化班级管理。 在这一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,进一步落实规范办学行为,力求常规与创新的有机结合,促进了教师的严谨、扎实、高效、科学的良好教风,又促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。为了提高自身的业务素质和教学能力,做到精心设计每一堂课的教学过程,采用不同灵活的教学思路,不但考虑知识的相关联系,而且采用适当的教学方法,既突出重点,又突出难点。认真上好每一节课,课堂教学以学生为本,注重精讲多练,特别注意调动调整学生的学习积极性,强化学生合作探究意识,通过小组交流活动,让学生在探究合作中,动手操作,掌握方法,大胆尝试,体验成功的乐趣。认真批改作业,布置作业既有基础性、针对性、综合性,又考

新概念英语第二册笔记_第48课

Lesson 48 Did you want to tell me something? 你想对我说什么吗? Why did the writer become very worried? Dentists always ask questions when it is impossible for you to answer. My dentist had just pulled out one of my teeth and had told me to rest for a while. I tried to say something, but my mouth was full of cotton wool. He knew I collected match boxes and asked me whether my collection was growing. He then asked me how my brother was and whether I liked my new job in London. In answer to these questions I either nodded or made strange noises. Meanwhile, my tongue was busy searching out the hole where the tooth had been. I suddenly felt very worried, but could not say anything. When the dentist at last removed the cotton wool from my mouth, I was able to tell him that he had pulled out the wrong tooth. 参考译文 牙科医生们总是在你无法作出回答的时候向你提出问题。我的牙科医生刚刚给我拔掉了一颗牙,叫我休息一会儿。我想说点什么,但我嘴里塞满了药棉。他知道我收集火柴盒,于是问我收藏的米柴盒是否在增加。接着他又问我的兄弟近来如何,问我是否喜欢伦敦的新工作。作为对这些问题的回答,我不是点头,就是发出奇怪的声音。与此同时,我的舌头正在忙着寻找刚拔掉的那颗牙的伤口。我突然非常着急起来,但却什么也说不出来。当那位牙医最后将药棉从我嘴中取出时,我总算有可能告诉他,他拔错了牙。 一、New words and expressions 生词和短语 pull 1) v. 拔(草,瓶塞,钉子等),拔掉,拉开 例: I spent a whole day pulling weeds. 我花一整天时间来拔草。 pull out a nail 拔出钉子 pull out a stopper 拔出塞子 have the decayed tooth pulled out请(牙医)拔掉蛀牙 pull out the wrong tooth 拔错了牙 eg. This kind of carrot won't pull easily. 这塞种胡萝卜不容易拔。 2) v. 拖,扯,拉 eg. If you want something, pull this cord. pull[pul] 拉drag硬拉 haul 拖拉tug 用力拉 stretch 硬拉长tow 用链子(绳)拖引

清华幼儿英语课文(1A-1B)

清华幼儿英语课文(1A-1B) kinderPower

Kinderpower Kinderpower,happy hour. We are learning kinderpower. We learn to sing.We learn to talk. We learn to play together. Kinderpower,happy hour. We love you.Kinderpower. https://www.360docs.net/doc/447995971.html,lalala. Lalalala,kinderpower. Kinderpower,happy hour. We are learning kinderpower. We learn to care.We learn to share.

We learn to help each other. Kinderpower,happy hour. We love you kinderpower. Kinderpower,lalalala Lalalala,kinderpower. 1a Unit 1 ALittle Bee (I am little bee. I love honey. Yummy! ) Little bee, little bee, round, round, round. Little bee, little bee, sound, sound, sound. bZzzzzz… 1a Unit 2 Peek-a-Boo Peek, peek, peek-a-Boo Peek, peek, I see you. Peek, peek, peek-a-Moo Peek, peek, I see you. 1a Unit 3 Gobble, gobble (Gobble, gobble, gobble. I’m turkey. Quack, quack, quack. I’m duck.) Gobble, gobble, gobble. Quack, quack, quack.

小学教师教育教学工作总结三篇

小学教师教育教学工作总结三篇 一学期有接近尾声了,小学老师对于自己的教学工作还满意吗?以下 是###为大家整理的小学教师教育教学工作总结范文三篇,欢迎借阅! 一年来,我坚持早来晚走,出全勤,干满点,有事等到双休日办,有病晚上输液,白天也要上班。认真履行岗位职责,精心备课,研究 高效课堂的教学方法,摸索新课标下的新的教学模式,从而为自己的 课堂教学注入了新的活力。现将本学年的教育教学情况总结如下: 上学期,我教的是三、四年级英语,刚刚接手时,学生作业书写 不规范,读音不标准,有厌学情绪。面对这种情况,我精心设计教案,自己设计课件,利用电子白板教学,多组织有趣的活动,激发学生的 学习兴趣,使得英语教学成绩期中、期末连续全镇第一。三、四年级 都进步了三个以上的名次,在全镇表彰会上得到多次奖励和表扬。 本学期,我教的四年级英语期中、期末全镇连续第一;我所教学 生作业清楚、工整,在中心校学生作业检查时,多次得到表扬。 积极组织课外活动,我利用课余时间教全校艺术小组的剪纸与十 字绣技术,同学们学习兴趣高涨,创造出很多精美作品充实楼道文化。在信息技术与综合实践整合课评比中,我主讲的综合实践《有趣的刻 纸艺术》获县级一等奖。 积极组织教师展开教研活动,探讨教改新路,然后收集资料,整 理成册。我制作的教研活动微课程《4人小组的合作学习,人员等级分配哪种更适宜?》参加了县局微课程评比,获得三等奖。 《建设幸福中国》读书活动中,我指导**同学的绘画作品荣获市 级优秀奖;《让夏日飘满书香》活动中,我撰写的《中小学生心理健康 教育》读后感,获县级一等奖;我的二年级语文教学设计《刘胡兰》获 市级三等奖。我撰写的论文《小学数学教学中激发学生学习兴趣的点 滴体会》在省级刊物上发表;河北省教育厅关于举办第八届全省中小学 班主任优秀工作案例征集活动中,我撰写的《培养小学生行为习惯的

新概念英语第二册(Lesson4)学习笔记-全

新概念英语第二册(Lesson 4)学习笔记 Lesson 4 An exciting trip 激动人心的旅行 Read and then answer the question. 读一读,然后回答以下问题。 Why is Tim finding this trip exciting? 为什么蒂姆发现这次旅行激动人心? I have just received a letter from my brother, Tim. 我刚刚收到弟弟蒂姆的来信, He is in Australia. 他正在澳大利亚。 He has been there for six months. 他在那儿已经住了6个月了。 Tim is an engineer.

蒂姆是个工程师, He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. 正在为一家大公司工作,并且已经去过澳大利亚的不少地方了。 He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. 他刚买了一辆澳大利亚小汽车,现在去了澳大利亚中部的小镇艾利斯斯普林斯。He will soon visit Darwin. 他不久还将到达尔文去, From there, he will fly to Perth. 从那里,他再飞往珀斯。 My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting. 我弟弟以前从未出过国,因此,他觉得这次旅行非常激动人心。 【精讲笔记】 △exciting adj.令人兴奋的 v.excite 激动

清华幼儿英语课文ab

清华幼儿英语课文a b Revised final draft November 26, 2020

清华幼儿英语课文(1A-1B) kinderPower Kinderpower Kinderpower,happy hour. We arelearningkinderpower. Welearntosing.Welearntotalk. Welearntoplaytogether. Kinderpower,happyhour. Weloveyou.Kinderpower. https://www.360docs.net/doc/447995971.html,lalala. Lalalala,kinderpower. Kinderpower,happyhour. Wearelearningkinderpower. Welearntocare.Welearntoshare. Welearntohelpeachother. Kinderpower,happyhour. Weloveyoukinderpower.

Kinderpower,lalalala Lalalala,kinderpower. 1a Unit 1 A Little Bee (I am little bee. I love honey. Yummy! ) Little bee, little bee, round, round, round. Little bee, little bee, sound, sound, sound. bZzzzzz… 2a Unit 1 Sitting on the Carpet Sitting on the Carpet, 1-2-3. Sitting on the Carpet, you and me. Bunny, stand up. Yeah! Bunny, sit down. Oh! Bunny is dancing all around the town. Sitting on the Carpet, 1-2-3. Sitting on the Carpet, you and me. Piggy, stand up. Yeah! Piggy, sit down. Oh! Piggy is dancing all aound the town. Sitting on the Carpet, 1-2-3. Sitting on the Carpet, you and me. Everyone, stand up. Yeah! Everyone, sit down. Oh!

精选最新小学教师教育教学个人工作总结

小学教师教育教学个人工作总结 转眼,一学年的教育教学工作已经结束了,回顾这一年以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现就本学年的工作做如下总结: 一、思想政治方面 在今年的工作中,思想上我严于律己,热爱自已的教育工作,尽职尽责做好各项工作。积极参加学院组织的各项政治学习,认真写好读书笔记,遵守学院各项规章制度,不迟到、不早退,与时俱进、爱岗敬业、尊敬领导、认真完成领导交办的各项任务,团结同事,热爱学生,努力让每一个学生通过实习提高自己的技能水平,达到或超过学校规定的技能要求。 二、教学方面 本学年,担任小学教学任务。一学年以来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高,顺利地完成了教育教学任务。 1、备课深入细致。平时认真研究教材,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时,非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课,课前做好充分的教学准备。 2、让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动。 3、积极参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅,知道了课堂上该怎么教和怎么讲。 4、认真及时批改学生的课内外作业,力求做到全批面改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。 三、自身学习方面 通过多种途径,大量阅读教育方面的书籍,坚持参加学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累,思想与时俱进,不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验,形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现

新概念第二册课文学习笔记11

§Lesson 11 One good turn deserves another 礼尚往来 更多学习请加入,学习QQ群:192777068 I was having dinner at a restaurant when Tony Steele came in. Tony worked in a lawyer's office years ago, but he is now working at a bank. He gets a good salary, but he always borrows money from his friends and never pays it back. Tony saw me and came and sat at the same table. He has never borrowed money from me. While he was eating, I asked him to lend me twenty pounds. To my surprise, he gave me the money immediately. 'I have never borrowed any money from you,' Tony said, 'so now you can pay for my dinner!' 参考译文 我正在一家饭馆吃饭, 托尼.斯蒂尔走了进来. 托尼曾在一家律师事务所工作, 而现在正在一家银行上班. 他的薪水很高, 但他却总是向朋友借钱, 并且从来不还. 托尼看见了我, 就走过来和我坐到一张桌子前. 他从未向我借过钱. 当他吃饭时, 我提出向他借20英镑. 令我惊奇的是, 他立刻把钱给了我. “我还从未向你借过钱, “托尼说道, “所以现在你可以替我付饭钱了!” 更多学习请加入,学习QQ群:192777068 【New words and expressions】生词和短语 ★turn n. 行为, 举止 behavior : 行为, 举止 pay attention to your behavior turn : 对人有影响力的行为 ★deserve v. 应得到, 值得 He deserves praise.他应该得到表扬 Yor deserve the best.你应该得到最好的 1、deserve + n. promotion : 提升 He deserved a promotion. 2、deserve to do: 应该... She deserved to be punished. Good work deserves good pay. ★lawyer n. 律师 lawyer's office : 律师事务所 ★bank n. 银行 rob the bank : 抢银行 ★salary n. 工资 pay : 工资(salary+wage)通用 salary:工资(月薪, 年薪)……有固定工作或管理阶层 wage:工资(按小时, 周计算的)……不稳定的工作

清华幼儿英语-KinderPower-语感启蒙

清华幼儿英语KinderPower 语感启蒙(2007版,72首英文童谣完整文本)

2b1 I Love go to school 2b2 Lazy Mary 2b3 Row Row Row your Boat 2b4 I'm a Little Teapot 3b5 This Little Pig 2b6 Hickory Dickory Dock 2b7 Ali Baba's farm 3b8 How much Is That Doggy in the Window 2b9 I Can Hear 2b10 There Is Thunder 2b11 Rain Rain,Go Away 2b12 You Are My Sunshine

PART 1_a Unit 1-12 Little Bee (I am little bee. I love honey. Yummy! ) Little bee, little bee, round, round, round. Little bee, little bee, sound, sound, sound. Zzzzzz… Peek-a-Boo Peek, peek, peek-a-Boo Peek, peek, I see you. Peek, peek, peek-a-Moo Peek, peek, I see you. Gobble, gobble (Gobble, gobble, gobble. I’m turkey. Quack, quack, quack. I’m duck.) Gobble, gobble, gobble. Quack, quack, quack. A turkey says gobble. A duck says quack. Now Tall, Now Small I’m streaching very tall. Now I’m very small. Now tall, now small. Now I’m tiny ball. Four Little baby ducks (One little, two little, three little, four. Four little baby ducks.) One little, two little baby ducks. three little, four little baby ducks. Quack, quack, quack, quack, quack, quack, Oh, come four little baby ducks. Cats One cats. Two cats.Three cats.Four. Five cats.Six cats.Seven cats.More. . Walking, Walking Walking, walking, walking, walking, Hop, hop, hop, hop, hop, hop, Running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop. Teddy Bear Teddy Bear, Teddy Bear, turn a-round, Teddy Bear, Teddy Bear, touch the ground, Teddy Bear, Teddy Bear, show your shoe,

清华幼儿英语课文

清华幼儿英语课文(3A-3B) kinderPower

Kind erpower Kinderpower,happy hour. We are?learning?kinderpower. We?learn?to?sing.?We?learn?to?talk.? We?learn?to?play?together.? Kinderpower,?happy?hour.? We?love?you.?Kinderpower.? Kinderpower.?Lalalala.? Lalalala,?kinderpower.? Kinderpower,happy?hour.? We?are?learning?kinderpower.? We?learn?to?care.?We?learn?to?share.?

We?learn?to?help?each?other.? Kinderpower,happy?hour.? We?love?you?kinderpower.? Kinderpower,?lalalala? Lalalala,?kinderpower.? PART 3_a Unit 1-12 3a Unit 1 Three blue pigeons Three blue pigeons, sitting on a wall. Three blue pigeons, sitting on a wall. One flew away. Oh! Two blue pigeons, sitting on a wall. Two blue pigeons, sitting on a wall. Another flew away. Oh! One blue pigeon, sitting on a wall. One blue pigeon, sitting on a wall. And the third flew away! Oh. No blue pigeons, sitting on a wall. No blue pigeons, sitting on a wall. One flew back. Yeah! One blue pigeon, sitting on a wall. One blue pigeon, sitting on a wall. Another flew back! Yeah!

2019-2020学年度小学教师教育教学工作计划

2019-2020学年度小学教师教育教学工作计划 新学期开始了,本学期根据学校的统一要求,结合本班实际情况,制定如下班主任工作计划。 一、指导思想 以学校总体工作计划为指导,以深入开展素质教育和创新教育为目标,围绕学校主题教育活动,提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线,以学生的行为习惯的养成为主要内容,注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。 二、本班学生现状分析 我共有学生44人,其中男生18人,女生26人,男女人数失衡。学生来自周边各个村寨,在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异,其中班干部5人,没有品德特殊的学生。 具体情况分析如下: 品德方面,本班学生热爱学校、班集体,团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因,部分学生身上仍存在着以自我为中心,纪律观念淡薄等现象,可以通过集体教育来转化。学习方面,本班学生热爱学习,有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲,发言积极,作业美观大方。个别学生学习习惯不好,

上课不能集中注意力听讲,需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作,但不重视家庭教育,能希望与教师积极配合,共同教育好孩子。班级特点,本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动,爱表现;女生文静、可爱,不爱张扬。总的来说,班级特点比较稳,但稳中有活。 三、班级工作重点及目标 班级教育工作重点 加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育,搞好心理健康教育。 具体工作: 1、继续抓好五年级学生的常规养成教育,培养良好行为。 2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养,争创卫生文明示范班。 3、搞好每位学生的自我保护教育,增强安全意识,形成一定的能力。 4、搞好每位学生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地发展。 5、使学生爱科学、学科学,主动探索新知。 本班学生奋斗目标 1、形成健康向上的良好班风,增强集体凝聚力。 2、争当学校的“优秀班集体”。 3、发展个性特长,促进身心健康。

新概念英语第二册Lesson28~30学习笔记

新概念英语第二册Lesson28~30学习笔记 新概念英语第二册Lesson28学习笔记 1 Jasper White is one of those rare people who believes in ancient myths.贾斯珀.怀特是少有的相信古代神话的人之一。 (1)区别believe和believe in的用法,believe someone指“相信某人所为”,believe in someone指“信赖某人的为人可靠”或“相信某人将有所作为”。 (2)如果动词不是be,一般believe后用从句。 I believed (that) you belonged to that company. 我相信你属于那家公司。 (3)当believe为被动语态时,后面习惯接不定式。 You are believed to be honest. 2 have trouble with sth/sb 某物出了麻烦,与某人相处起来有困难 I have trouble with my roommate. 我和我的室友相处起来有些问题。 相关短语:get sb into trouble 使某人陷入困境 in trouble 陷入困境 Nothing gives him more pleasure than helping someone in trouble. 没有一件事要比协助陷入困境的人带给他更大的快乐。 3 复习一下定语从句的相关语法

关系代词能够有四个概念: a.代人的,做主语或宾语who只做宾语的whom b.代物的,做主语或宾语 which c.代人的也能够代物的做主语或宾语 that d.whose其代表的东西由其在句子中的成分决定 我有一个房子,房子的窗户都破了。 I have a house whose windows are broken. e.介词后不能够用that The school in which he once studied is very famous. 他曾上学的学校很出名。 4 But none of them has been turned to stone yet! 但到当前为止还没有一个变成石头呢! turn to表示向……求助,与turn搭配的短语还有: turn off 关掉 turn back 折回, 返回 turn out v.结果是, 生产, 出... turn in 上缴, 拐入, 交还 in turn 轮流地 Please turn off the electric power. 请把电源关掉。 The film turned out to be a great success. 这部影片结果大获成功。 She asked the same question of everyone in turn. 她依次向每一个人问同样的问题。

小学语文教师教育教学工作总结(2020年)

( 工作总结 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小学语文教师教育教学工作总 结(2020年) The work summary can correctly recognize the advantages and disadvantages of previous work, clarify the direction of the next work, and improve work efficiency

小学语文教师教育教学工作总结(2020年) 小学语文教师教育教学工作总结 一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务,为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结: 一、基本情况分析: 经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定

的差距,希望通过复习能尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。 二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。 三、重知识迁移重课内外结合 以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交

新概念英语第二册第11课学习笔记

Lesson 11 One good turn deserves another礼尚往来(善有善报)【New words and expressions】生词和短语(6) turn n. 行为,举止deserve v. 应得到,值得 lawyer n. 律师bank n. 银行 salary n. 工资immediately adv. 立刻 ★turn n. 行为, 举止 turn n.(帮助或损害他人的)举动、行为 Yesterday George did me a good/an ill turn. 乔治昨天做了一件对我有利/不利的事。 He is always ready to do a turn for others. 他总是乐于为他人做好事。behavior [b?'hevj?] n. 行为, 举止Pay attention to your behavior. ★deserve v. 应得到, 值得 ①deserve + n. 应该得到……,值得……,应得(奖赏、惩罚等) He deserves praise. 他应该得到表扬 Yor deserve the best. 你应该得到最好的 He deserved a promotion. (promotion [pr?'mo??n] n. 提升) ②deserve sth./to do sth. 应该…… She deserved to be punished ['p?n??]罚;惩罚,处罚. Good work deserves good pay. 多劳多得 His words deserve attention. 他的话值得注意。 ★lawyer n. 律师lawyer's office 律师事务所 ★bank n. 银行rob the bank 抢银行

2020小学教师教育教学工作总结

2020小学教师教育教学工作总结 一学期有接近尾声了,小学老师对于自己的教学工作还满意吗? 以下是找 ___为大家的小学教师教育教学工作总结范文,欢迎借阅! 匆匆忙忙又一学期结束了,为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的教育教学工作总结如下: 我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,我还深知要教育好学生,教师必须以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,为了适应新形式,我认真拜读了《培养学生意志力10种方法》等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任性较强,乐于接受学校布置的各项工作。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿。作为一名数学教师,让学生掌握良好的学习方法,获取更多的知识是最重要的任务。因此,我在课堂教学中,坚持做到认真钻研大纲,仔细分析教材的编写意图,认真备课,注意设计好每堂课的教学方法,研究现代教育技术在课堂教学中的应用,注重对学生各种能力的培养。在认真做

好日常教学工作的同时,努力探索在小学数学课堂教学中落实素质教育的方法及手段,探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排听课的机会,虚心学习,不耻下问,及时消化,吸取别人的精华,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习,提高自己的课堂教学水平,努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中,我在做到教学“五认真”的同时,平常能以“团结、协作”的精神和老师们共同交流、互相学习、共同进步。 我兢兢业业,尽职尽责。时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终,去关心每一位学生,去搞好班级的每活动。我决心让他们在一种“宽松、探求、竞争”的氛围茁壮成长。 总之,在这一学年中,我不仅在业务能力上,还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需要改进的地方也较多,如理论知识不够,论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力。 一年来,我坚持早来晚走,出全勤,干满点,有事等到双休日办,有病晚上输液,白天也要上班。认真履行岗位职责,精心备课,研究

新概念英语第二册第二课学习笔记

Lesson 2 Breakfast or lunch? 【New words and expressions】生词和短语(5) until prep. 直到 outside adv. 外面 aunt n. 姑,姨,婶,舅母 repeat v. 重复 ring v. (铃、电话等)响(rang, rung) ★until prep.直到 until用于表示动作、状态等的持续,可译为“一直到……为止”或“在……以前”。在肯定句中,它与表示持续性状态的动词连用,表示持续到某一时刻: I’ll wait here until 5. 我会在这里等到5 点钟。 His father was alive until he came back. 直到他回来为止,他爸爸都是活着的. 在否定句中,它通常与描述短暂动作的动词连用,表示“到……为止”、“直到……才”: She cannot arrive until 6. 她到6点才能来。 His father didn't die until he came back. 直到他回来,他爸爸才死. until(后的从句)的时间终止之前,这个动作做了还是没做?做了前面的主句用肯定;没做前面的主句用否定。 For he ( A(C) )(wait) until it stopped raining. A. waited B. didn't wait A. leave B. left C. didn't leave I stay in bed until twelve o'clock. I didn't get up until 12 o'clock. ★outside adv. 外面(作状语) He is waiting for me outside. It is cold outside.

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