一年级美术上册第5课《巧用碎纸片》教案浙美版
浙美美术一上《5巧用碎纸片》[蒋老师]【市一等奖】优质课
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教学目标
1.学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。
2.通过对碎纸片的想象,联想添画,培养学生的想象力和造型表现力。
3.学生通过碎纸片的添画,培养学生独自创造的情感,拓展学生的思维想象力。
2学情分析
《巧用碎纸片》一年级上的第一节手工课,无论是教具袋的使用,还是对于废纸不乱扔的习惯,都是非常重要的一节课。
本课的设计意图是让低年级的小朋友从小就初步感知变废为宝、绿色环保的理念,知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的,从而在学习中做到节约用纸,巧用废纸的习惯。
3重点难点
对碎纸片的形状进行想象添画
对各种碎纸片的巧妙联想。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
活动2【导入】揭题《巧用碎纸片》
活动3【活动】三、尝试探究
活动4【活动】拓展延伸。
一年级上册美术教案-第5课 巧用碎纸片丨浙美版(2012)
五、作业要求
1、请发挥你的想象力，为你的碎纸片想象添画，让这一张张废弃的碎纸成为有意思的艺术作品，
2、可以适当的增添一些简单的背景哦!
六、作业展示与评价
学生互评，教师适当点评
七、情感与价值观
在生活中，我们应该要学会用心观察各种废弃物，用自己的双手变废为宝，创造更多有趣的作品，美化我们的环境！
师：经过这么一来，原本应该被丢进垃圾桶的碎纸马上就变成了一个有趣的美术作品，所以，我们这节课要学习的内容就是《巧用碎纸片》
出示课题《巧用碎纸片》
二、方法总结：
教师展示刚刚的碎纸片，看，老师是在碎纸片的哪里添画的（生答：碎纸片里面），提问：那除了里面还能在哪里添画呢？（生答：纸片外面，外面和里面同时添画）
板
书
设
计
教
后
反
思
成
功
之
处
《巧用碎纸片》一课主要是想让学生初步了解借形联想、添画等造型表现方法，并能通过对碎纸片的联想、添画等练习活动提高造型表现能力，大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。为了产生碎纸片，设计了一个自己随着音乐手撕彩纸的环节，极大的调动了大家的课堂积极性，让大家能更集中到课堂中来，由于是随意撕纸，极大的拓展了之后进行作业的可能性和多变性，这让我意识到，有时候按部就班的课堂形式不如随性自由的课堂来的丰富有趣。
需
要
改
进
的
地
方
由于是本学期的第一次手工课，同学们都表现出了极大的热情和积极性，大家的作业完成情况也都比较可观，美中不足的是课前准备的完善度不高和课后教室卫生情况不容乐观，兴许是课前强调的不够充分，在假期结束归来后依然有很多同学存在着没有材料的情况，在课程结束后，由于平时没有很好的强调卫生情况，在一节手工课结束后地面上产生了很多垃圾，这和平时美术课的纪律卫生养成情况密不可分。
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片 浙美版
一年级上册美术教案-5.巧用碎纸片浙美版一、教学内容本节课主要让学生掌握，如何巧用废纸片进行制作和创意运用。
让学生了解废纸片也可以变成美术材料，从而增强学生环保意识和创意能力。
二、教学目标•知道如何收集、整理及储存废纸片。
•知道废旧纸片的利用价值。
•能够掌握一定的废纸制作技巧，如折、剪、撕、粘、染等操作。
•丰富想象力和创造性思维，开拓思维空间。
•提高学生的艺术修养，审美能力和表现能力。
三、教学准备黑板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、画板、废旧纸片。
四、教学过程a. 导入环节为激发学生兴趣，教师可以通过讲故事或联想等方法让学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理，变得有用。
然后让学生自由谈一谈自己平常的废纸处理方法，鼓励学生分享自己的收纳储纸经验。
b. 讲解技巧首先，老师现场示范如何把废旧纸片当做材料制作美术作品。
然后，主动向学生询问他们在美术制作中，碎纸片的品种和用途。
引导学生观察、分析、思考由碎纸制作的模型的组成部分和构造方法。
最后，整理总结并讲解学生进行废纸片的创意中所需的基本技巧。
c. 制作环节1.让学生自由发挥，自行设计制作作品。
学生可以一起在教室里，或在专门的创意工作坊里进行创作。
2.在丰富废旧纸片颜色和形状的同时，教师不断帮助学生完善其作品，指导其使用不同的工具和材料进行完成。
d. 展示环节学生完成作品后，老师安排每位学生在班级内展示学生的作品，并且让学生互相欣赏、切磋和评议，鼓励学生互相借鉴和学习。
五、教学总结帮助学生了解到：废纸并不是无用之物，而是可以通过处理和创意变得有用。
同时，也让学生了解到，如何巧用废纸片，让废物变成艺术材料，为社会做出环保和创意的贡献。
六、优化设计本节课可以加入视频课程的引入和辅导，例如：可以通过播放好的视频和短片来激发学生的兴趣，让他们增加对废纸制作的创意灵感。
同时给予充分肯定和鼓励，允许他们持续不断的创造并分享更多的作品。
七、教学建议•课程的难易程度和步骤可以根据实际情况进行调整，以有效帮助学生提高创意能力和艺术修养。
2022年9月浙美一年级上第5节巧用碎纸片 教案
教师活动：请学生上台展示添画方法，并提炼要点：抓特征，要简洁。以“推车”为例，示范添画步骤。“先把纸片背面涂上固体胶，粘在底板合适的位置上，用简单的线条在纸片外部添画上把手和车轮。”教师示范添画步骤，让学生一目了然。再引导学生探究发现其它添画方法，展示作品效果图片。小结添画方法：外部添画、内部添画、里应外合。
教材重点引导学生通过对一张无规则碎纸片进行不同角度地联想，并用简笔添画的方法将所思所想表现出来，同时引导孩子们还可以通过植物、动物、人物等类别引导或纸片的颜色诱发联想创意，让孩子们自由表现、天马行空地想象，收获“意外”之喜。
二、学情分析
低段学生的想象力是非常丰富的，也是富有趣味性和纯粹性的，他们或多或少接触过纸艺，因此对于这节课来说，孩子们对各种各样的碎纸片进行联想的能力不一，在添画的方法上也需要一些引导，教师要提醒孩子们用简单的线条在纸片的外部、内部等地方添加，并做必要的示范。通过自己的巧妙构思，把一些碎纸片变成一幅美术作品，能使孩子们获得身心愉悦。
教师活动：出示一张新的碎纸片，请学生对碎纸片进行联想，并说说添画方法。
【设计意图】让学生加深转变纸片角度进行观察联想的方法，并熟悉简笔添画的方法应用，感受一纸多变的艺术趣味。
（四）拓展思维（预计用时5分钟）
教师活动：“有时候一张碎纸片可能不会马上让我们产生联想，当遇到这种情况我们应该怎么办呢？”
学生活动：小组探究讨论，记录方法，发表观点。
教师活动：出示多张纸片，请学生对多张纸片进行组合联想。
学生活动：观察探究，发散思维，分享结果。
【设计意图】教师从一张纸片开始引导学生进行创意联想，经过添画方法、分类别、纸片颜色等方面的引导帮助学生拓展思路，学生在联想能力方面得到了很大程度的提高。此时，可以层层递进，是进行分层教学的好时机，对美术素养较好的同学可以进一步提高他们的联想能力。
5 巧用碎纸片(教案)浙美版美术一年级上册
设计思路：通过再一次的示范，使学生明白，两张纸组合在一起如何进行添画
设计思路：通过学生自己上台讲述，表现，增加学生的自信心。也使课堂评价体系（自评、互评、师评）初步建立。
板
书
设
计
巧用碎纸片
转一转
添一添
教学反思
学生：小鸟
师：那现在你们知道两张纸片怎么一起变一变了吗？谁来说一说老师刚才是怎么做的
师：现在我要请小朋友准备两张碎纸片，来变一变
学生添画练习（5分钟）
老师巡视，选择好的作品，评述
延学：
活动四：动手添一添（3）
PPT出示作品
师：哇，同学们，你们看，这些作品是由什么组成的？
学生回答（碎纸片）
师：但是他们用到了许许多多张碎纸片，构成了一个完整的画面。现在同学们，你们能不能也像这样，用更多的碎纸片，做一幅更漂亮的画呐？
师：可是现在老师有的碎纸片越来越多了，老师一直忘了把这些不起眼的垃圾扔掉，今天老师把这些纸片带过来，我要来把它们变一变，让他们变废为宝。
师（出示一张的碎纸片）：你们看看这张碎纸片，（投影仪）现在你们能从这张碎纸片上想到什么东西吗？老师先想到了小鱼
学生回答（三个）
师：同学们想到了很多东西，给了老师很多启发，现在我要来给这张碎纸片来变一变，
师：这是什么呀？现在老师要请一个同学来说一说，刚才老师是怎么变的呀？
学生回答
师：今天我们就要来学习，巧用碎纸片（ppt）怎么巧用呐？就是像老师一样给纸片变一变，添添画
共学：
活动二：动手添一添（1）
师：
PPT出示纸添画作品
师：现在我们来添一添。请小朋友拿出彩色纸，撕出不规则的形状，像老师一样，你来添一添，画一画
小学美术浙美版一年级上册《5巧用碎纸片》教学设计
5 巧用碎纸片教学设计1教学目标1、初步了解借形联想、添画等造型表现方法。
2、通过对碎纸片的想像、添画等练习活动提高造型表现能力。
3、能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。
2学情分析一年级学生对形、色与肌理等美术语言概念比较模糊，让学生学习使用各种媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法让学生对色彩、造型有一定的认知。
一年级课程主要培养学生兴趣为主，从一年级开始就要让学生发挥主动性，培养学生的想象力。
这节《巧用碎纸片》就是一节培养学生的想像力的课。
我一开始就让学生尝试撕纸联想，开拓学生思路，再利用观察、比较、总结、分析的方法，让学生发散思维，了解一张碎纸片可以从植物、动物、人物、交通工具等方面思考，还可以变换角度思考。
学生自由地抒发见解和情感，把生活中的所见、所感和所想组合成有趣的画。
3重点难点重点：对碎纸片的联想和添画。
难点：对各种碎纸片的巧妙联想。
4教学过程活动1【导入】一、激趣导入师：同学们喜欢这些彩色纸么？请你选一张彩色纸来和老师一起撕一撕。
师：老师已经撕好了，你们猜猜觉得它像什么？生：像手枪、鞋子、喇叭……师：你们都撕出什么形状呢？谁自告奋勇把手中撕好的图形举起来让老师和同学来猜一猜。
师：同学们撕的碎纸片，有像轮船的，也有像山的，但是它还不是一幅画，怎么把它变成一幅美丽的作品呢？老师今天就要教大家来上《巧用碎纸片》。
［设计意图］通过撕一撕猜一猜的环节，不仅激发了学生学习的兴趣引出本节课的主题，更在这一环节让学生动手操作了一下，利用这段时间让学生完成了作品的第一步（撕），这样增加了学生动手的机会，发散了学生的思维。
同时也解决了课堂内操作时间不足的问题。
活动2【讲授】二、欣赏感知1、联想添画师：这些碎纸片让你联想到了什么？生：人、熊、电视……师：老师用这几张碎纸片进行了添画，它们是不是变得更加生动了呢？师：同学么在仔细看看，这些碎纸片都变成了什么？生：人、鸟、汽车、花盆、狗。
师：根据同学们的想像，再经过老师的添画，原来我们的碎纸片可以变成这么多类别的东西呀！（出示板书：人物、动物、植物、交通工具）2、观察比较师：老师再请同学们仔细看看这几幅作品，它们添画的地方一样么？如果不一样的话你们可以帮老师分类一下么？生：不一样。
5 巧用碎纸片(说课稿)浙美版(2012)美术一年级上册
5 巧用碎纸片（说课稿）浙美版（2012）美术一年级上册
一、教学目标
1.让学生了解碎纸片的概念和特点。
2.能够通过手工艺术创作应用碎纸片的技法，表现自己的想象和创意。
3.培养学生的动手能力和想象力。
二、教材内容
本节课主要围绕碎纸片展开，学生将在小纸片中发挥创意，完成一幅无限的画。
三、教学重点难点
1.需要注意学生在构图方面的表达和理解能力。
2.需要引导学生在完成作品时注意色彩搭配和层次感。
四、教学方法与教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生介绍碎纸片的概念和特点，并推荐一些以碎纸片为主题的艺术作品，以激发学生的学习兴趣和激发学生的创造力。
2. 演示（10分钟）
老师现场演示如何使用碎纸片来创作，让学生看到她是如何处理和组合碎纸片来达到预期效果的，创造出生动的画面，让学生有更直观的认识。
3. 分组活动（30分钟）
1.老师根据学生的自选题目和不同情况让全班同学分成小组。
2.老师发放碎纸片，色纸，剪刀，胶水等制作用品，让学生开始手工制作。
学生在老师的指导下，用碎纸片组合出各种图案，并进行色彩搭配和层次感的训练。
4. 作品展示（15分钟）
1.学生展示自己的艺术作品。
2.学生互相欣赏作品，并发表评价，以文章形式记录下各自的评语。
5. 总结（5分钟）
老师安排小组代表发表感言，简单总结本次所学的内容并回顾自己的学习成果。
五、教学评估
通过观察学生的学习状态和作品表现，综合评估学生的学习状况，给予奖励或者建议。
六、课时安排
本节课需要1课时完成，具体时间安排根据班级具体情况而定。
5 巧用碎纸片(教案)浙美版(2012)美术一年级上册
巧用碎纸片（教案）浙美版（2012）美术一年级上册教学内容：本课选自浙美版美术一年级上册，属于“造型·表现”学习领域。
本课通过引导学生利用废纸进行剪、贴、画等手段，创作出富有创意的美术作品。
通过本课的学习，学生能够了解和掌握废纸再利用的方法，培养节约资源、保护环境的意识。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生发现废纸的形状特点，并进行创意表现。
2. 如何在创作过程中，保持画面的整洁和美观。
教具学具准备：1. 教具：废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的废纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入新课（1）教师出示一幅用废纸创作的美术作品，引导学生欣赏并提问：这幅作品是用什么材料创作的？（2）学生回答后，教师总结：这幅作品是用我们生活中常见的废纸创作的，今天我们就来学习如何巧用废纸片。
2. 观察与讨论（1）教师引导学生观察废纸的形状、颜色等特点，并提问：这些废纸可以用来创作哪些美术作品？（2）学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3. 创作实践（1）教师示范如何利用废纸进行剪、贴、画等创作方法。
（2）学生根据教师示范，自主选择废纸进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板上。
（2）教师引导学生从创意、技巧、美观等方面进行评价。
（3）评选出最佳创意奖、最佳技巧奖、最佳美观奖等。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调废纸再利用的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
板书设计：巧用碎纸片教学目标：了解废纸再利用的方法，掌握剪、贴、画等基本技能，培养节约资源、保护环境的意识。
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5、巧用碎纸片
一、教材分析
本课选自浙江人民美术出版社第一册第5课，属于造型·表现这一学习领域。
一片片不规则的碎纸片，通过看一看，想一想，贴一贴，画一画等方法，变成了一个个可爱的动物、人物等，是一种既有趣又有效的造型表现能力训练。
本课教材要求利用废旧碎纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。
材料重点选择了一张不规则的红色碎纸片，通过添画变成四种不同的作品展示，提示学生转换纸片角度，形状会有变化，可以添画出不同的形象。
在这个范例的基础上，师要进一步启发学生留意纸片形状的变化，开拓思路，启迪想象。
形的联想时，引导学生讲纸片当作生活中熟悉的各类事物去联想，同时，转换角度观察发现更多联想，提示学生对碎纸片大胆地想象添画，自由抒发各自的见解和情感，把生活中的所见、所感和所想变成有趣的画。
二、教学目标
1、学习了解利用碎纸片的不规则形状想象添画。
2、通过对碎纸片的想象，联想添画，培养学生的想象力和造型表现力。
3、学生通过碎纸片的添画，培养学生独自创造的情感，拓展学生的思维想象力。
三、教学重点、难点
重点：对碎纸片的形状进行想象添画
难点：对碎纸片的形状进行多种想象添画。
四、教学设计
课前准备
（学生）：油画棒或彩色笔、勾线笔
（教师）：课件、范作、工具
教学过程
一、创设情境，导入课题
1、出示课件，请出“小乌龟”。
教师：同学们！老师今天请来了一位朋友，你们想见见它吗？（想）它是什么呀？（小乌龟）见到了这位新朋友，你们有什么感想？谁能说说你的想法？
学生回答。
教师：多可爱的小乌龟呀！我们一起把它请到我们的课堂中吧！
教师示范，制作小乌龟。
教师小结：
2、揭示课题《巧用碎纸片》。
二、想一想
教：首先，老师想请你们用手中的彩纸随意地撕出一个你最满意的图形，并把他贴在白纸上。
学生操作。
教师：现在你们手中都有你们比较满意的碎纸片了，可是老师觉得不够漂亮，怎么样让它更丰富、更完整。
（添画）
三、看一看
1、课件展示并教师讲解。
同一张碎纸片的联想。
小朋友们，这张碎纸片可以添画出哪些形象？
2、同一张碎纸片转动方向的联想
3、教师小结：刚才小朋友们根据这张碎纸片的外形想出了各种各样的东西，可见我们小朋友想象力都很丰富。
同一张碎纸片可以转动不同角度观察联想，并通过周围添画和中间添画，还可以两者相结合，使画面更加完整！
教师出示课件
四、画一画
教：看了这么多的图片，老师现在想考考你们。
出示同样的四张纸片，请学生上台添画试试。
学生尝试，教师讲解，并展示自己的范作。
五、试一试
1、欣赏同龄人的作品
2、学生尝试作业。
（1）用任意一张碎纸片进行想象添画。
（2）把一张纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合，然后再想象添画。
学生作业，教师巡视指导。
六、评一评
（1）自评
（2）师评
七、课外拓展
这节课我们学习巧用碎纸片。
希望同学们在以后的生活中用心观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝，美化生活！
课后反思：
这节课是新教材新增加的内容，我本人特别喜欢这课的内容。
平时学生的手工课上，经常会有很多碎纸片，往往学生都把它丢掉。
经过这课的学习，至少在学生的头脑里会形成一种意识，我们的废纸片时可以变成作品的，不会轻易丢掉的。
这节课上完，我发现很多学生都把自己桌上的碎纸片塞进学具袋，而不是丢到垃圾桶，看来这节课的上课效果达到了。
课前我的预设是学生要完成这些作品会很困难，怕他们的想象力不够，结果整个出乎我的意料，学生的想象力比我丰富多了，能把这些碎纸片想像成各种各样的东西，随之，我上课的情绪都被学生带动起来了，觉得这课怎么这么好玩，这么有意思。
自从上了这节课后，我发现孩子的习惯发生了很大的变化。
记得我之前教过的那些学生，一般上完一节手工课，会把所有的废纸都仍掉，垃圾桶里塞满了那些彩纸。
而这节课上完我发现孩子都把那些碎纸片放回学具袋，我想这就是这节《巧用碎纸片》所上的效果吧。
在上这节课之前我还在想，对于碎纸片的想象是不是太难了，学生能想象得出来吗？结果出乎我的意料，学生的想象力比我丰富多了。
我利用一张圆形的碎纸片通过变变变的方式导入，可以变成人的头像，变成太阳，变成西瓜，变成苹果等等。
学生争先恐后得说自己还可以变出很多东西。
通过几张碎纸片的想象，总结出贴画的方法，第一可以在碎纸片里面贴画，第二可以在碎纸片外面贴画，第三可以在里面和外面都贴画。
有了这些贴画的方法，为学生的想象提供了思路。
再通过一张碎纸片，转换不同的角度可以贴画出不同的作品，打开了学生的想象能力。
本次作业其实是考查学生的两个方面，一个方面是学生的想象能力，一个方面是学生的造型能力。
对于学生作业的评价以鼓励为主，个别学生想象力非常好，但是他们的添画能力比较欠缺，我就表扬学生有创意。
这节课上完了，学生养成了一个好习惯，那些碎纸片都不会轻易丢弃了，因为这些碎纸片也能成为他们创作的素材，好习惯可以伴随孩子一生。