二年级音乐上册 风雨雷电的故事教案 湘教版(1)
音乐教案-风雨雷电的故事
音乐教案－风雨雷电的故事一、教学目标通过学习《风雨雷电的故事》这首音乐作品，使学生了解到音乐能够描绘自然界的风雨雷电场景，并能够感受到音乐所传达的情绪和意境，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点1.学会分析音乐作品中传递的情感和意境；2.理解音乐中的节奏和旋律的变化。
三、教学难点1.分析音乐作品中表现风雨雷电场景的手法；2.听辨音乐中节奏和旋律的变化。
四、教学准备1.播放器和音乐播放器；2.音乐教材和乐谱。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.利用图片或文字来呈现风雨雷电的场景，引起学生的兴趣和想象力；2.引导学生讨论风雨雷电带来的情感和感受。
步骤二：欣赏音乐作品（10分钟）1.播放《风雨雷电的故事》音乐作品；2.学生聆听音乐，用感受词语来描述自己的感受。
步骤三：分析音乐（15分钟）1.倾听音乐作品，了解其中的节奏和旋律的变化；2.引导学生分析音乐中表现风雨雷电场景的手法，如音乐的速度、音量的变化等。
步骤四：学习演奏（20分钟）1.教师演示乐谱，让学生了解如何演奏《风雨雷电的故事》；2.分发乐谱给学生，让他们尝试演奏乐曲。
步骤五：分享讨论（15分钟）1.学生小组展示演奏成果，互相欣赏；2.引导学生讨论这首音乐作品中的情感和意境。
步骤六：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调音乐能够描绘自然界场景的能力；2.鼓励学生多欣赏音乐作品，培养审美情趣。
六、教学延伸1.邀请学生根据自己对风雨雷电的理解，自行创作一段音乐，表达自己的情感；2.探讨其他音乐作品中描绘自然现象的手法。
七、课后作业1.让学生写一篇关于《风雨雷电的故事》音乐作品的感受和领悟；2.练习演奏《风雨雷电的故事》或其他相似主题的音乐作品。
八、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够感受到音乐的表现力和情感传递能力，提高了对音乐的欣赏和理解能力。
在教学过程中，可以利用更多的图片和音乐示范来增加学生的兴趣和参与度。
对于不擅长演奏乐器的学生，可以提供一些简单的打击乐器，增加参与感。
风雨雷电教案
风雨雷电教案教案标题：风雨雷电教案教案目标：1. 了解风、雨和雷电的形成原因和特点。
2. 掌握风、雨和雷电的安全知识。
3. 培养学生的观察力和科学探究能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 风的形成和特点：a. 风的产生原因：温度差异、气压差异和地球自转。
b. 风的分类：微风、大风、飓风等。
c. 风的影响：气温变化、天气变化、植物传播种子等。
2. 雨的形成和特点：a. 雨的形成原因：水蒸气凝结、云的形成和降水过程。
b. 雨的分类：小雨、中雨、大雨、暴雨等。
c. 雨的影响：植物生长、水资源补给、洪涝灾害等。
3. 雷电的形成和特点：a. 雷电的形成原因：云层内部的电荷分离和放电过程。
b. 雷电的分类：云地闪电、云云闪电、云空闪电等。
c. 雷电的危害：火灾、人身伤害、电器损坏等。
教学过程：1. 导入：通过展示风、雨和雷电的图片或视频，引发学生对该主题的兴趣，并提出相关问题，激发学生思考。
2. 知识讲解：以简明扼要的方式介绍风、雨和雷电的形成原因和特点，结合实例进行说明。
3. 实验探究：组织学生进行一系列与风、雨和雷电相关的实验，如模拟风的产生、观察雨的形成过程、演示雷电的放电等，引导学生亲身体验和观察现象。
4. 安全知识教育：重点讲解风、雨和雷电的安全知识，如避免在雷电天气下户外活动、避免躲避在高大的物体下等，让学生养成正确的安全意识和行为习惯。
5. 小组合作：将学生分成小组，要求他们合作完成一份关于风、雨和雷电的研究报告或展示，鼓励学生积极参与、分享和合作，培养团队合作精神。
6. 总结归纳：通过讨论和总结，梳理风、雨和雷电的重要知识点和安全措施，并对学生的学习成果进行评价和反馈。
教学资源：1. 风、雨和雷电的图片或视频素材。
2. 实验器材和材料，如风扇、水蒸气生成器、电流模拟器等。
3. 安全知识宣传资料和案例分析。
4. 小组合作的研究报告或展示的评价表格。
教学评估：1. 观察学生在实验探究环节的参与程度和表现。
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解
《风雨雷电的故事》小学二年级音乐教案教学步骤详解。
一、故事导入我们需要引导学生进入情境，激发他们对于音乐的兴趣。
我们可以通过一个小小的故事来实现这个目的。
我们可以告诉学生：今天，大自然在发生一场神奇的变化，那就是风雨雷电。
我们可以看到，风儿在大树上吹过，雷声震耳欲聋。
如果我们仔细听一听，还能听到电闪雷鸣的声音。
听到这里，学生们会自然而然地跟着老师进入到一个充满了自然力量的环境中。
二、听音感受接下来，我们需要让学生感受到风雨雷电的声音，进而引导他们进入到音乐的世界。
我们可以播放一段风雨雷电的音乐，让学生们闭上眼睛、放松身体，全神贯注地去聆听。
这时，我们可以引导学生，让他们想象自己在一场风雨雷电中，感受到大自然的力量与魅力。
如果有学生想发表感受，可以鼓励他们说出来，或者用画画的方式表达出来。
三、乐器熟悉接下来，我们需要给学生全方位地了解一些乐器，在音乐中扮演的角色，并且让他们熟悉这些乐器的声音。
我们可以用一些游戏的方式来让学生记住一些常见的乐器，比如钢琴、小提琴、鼓、吉他等。
我们可以播放这些乐器的声音，然后让学生猜一猜这是什么乐器，以及这个乐器在音乐中扮演的角色。
通过游戏的方式，学生们不仅可以熟悉一些常见的乐器，而且可以增强他们的听辨能力和音乐素养。
四、乐曲欣赏接下来，我们可以播放一段包含风雨雷电元素的音乐，比如《风雨雷电的故事》。
在播放的过程中，我们可以给学生分配不同的任务，比如某些学生负责记录下每个乐器出现的时间点，以及它们的节奏和音高；某些学生负责跟着音乐的节奏做动作，比如舞蹈、打拍子等。
这样不仅能增强学生们对于音乐的感知，而且可以提高他们的协调能力和交流能力。
五、接受挑战我们需要给学生一个小小的挑战，让他们在完成这个挑战的过程中，进一步加深对于音乐的认识和理解。
我们可以在课堂上安排一个小小的音乐比赛，让学生用自己的方式演绎出一段经典音乐作品。
比如，我们可以要求学生们分组，每个组自己选择一个乐器，然后演奏出自己想要表达的情感。
风雨雷电的故事1(2)
教学设计——湘教版二年级教材风雨雷电的故事教学目标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣。
2、能运用身边的各种材料或乐器模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现音乐故事的创编活动中与他人团结协助，并体验与他人合作中表演的乐趣。
教学设想在这一课中教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声响。
教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。
教学时则通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。
教学重、难点1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。
教具准备CAI课件、大鼓、塑料袋、簸箕等。
教学过程与方法一、课前铺垫师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（夏季）在炎热的夏季中，常会有天气的变化，现在就请大家来听听三种与夏季天气有关的声音，可要仔细听好，再说说。
（分段播放：风、雨、雷声，让学生辨别）二、感受探索1、模仿声效师：小朋友们的耳朵真灵敏，那你们能用自己的声音模仿风、雨、雷这三种声音吗？（个别学生模仿；集体模仿）师：看来小朋友们听得很认真，模仿也很像。
你们是通过自己的声音来模仿这三种声音，可老师和大家不一样，不是用自己的声音来模仿，而是用这个——（塑料袋）它能模仿风、雨、雷声中的哪一种现象呢？请大家仔细听！（教师用塑料袋模仿声效，学生聆听，并说感受）2、合作探索师：除了塑料袋以外，还有许多材料也能模仿。
老师这有一组材料，分给每组一种，请每个小组相互讨论，试试。
从它们身上能找出模仿风、雨、雷声中的哪一种呢？（小组合作，探讨，得出结论；教师适时引导）师：现在就请每组派一个代表来说说结果。
再演演怎么能让它模仿风、雨、雷声。
（各组代表发言，并演示）师：小朋友们真聪明，除了这几种材料外，在我们生活当中还有许多资源能用来模仿不同的声音，因为咱们的音乐就来源于生活。
二年级《雷雨》教学设计
教学目标：1.了解并掌握雷雨的基本故事情节和主要人物形象。
2.通过课文学习，培养学生对于传统文化的兴趣，培养学生的审美意识和阅读能力。
3.通过剧情演绎，培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点：1.理解故事情节，学会模仿表演。
2.培养学生对于文学作品的欣赏和理解能力。
教学难点：1.理解故事的深层含义。
2.培养学生的表演能力和情感表达能力。
学情分析：此次教学的学生为二年级学生，年龄较小，对于传统文化的理解和欣赏能力还较有限。
然而，由于他们的好奇心较强，好动性也较大，因此这次的教学设计将以培养他们的表演能力和合作意识为重点，通过让学生亲自参与演绎，感受故事中的人物和情感，从而提高他们对雷雨故事的理解和欣赏能力。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师播放雷雨的音乐片段，让学生听一听，看一看。
引出“雷雨”这个词。
2.教师问：“大家对雷雨有什么感觉？”学生们可以回答一下自己对雷雨的认识和感觉。
3.根据学生的回答，教师简单介绍雷雨是一部话剧，讲述了一个纯真与残酷交织的故事。
二、故事导读（20分钟）1.教师给学生演示片段，在学生前面扮演几个主要角色，带领学生走进故事。
2.引导学生按照故事中的情节，用简单的语言复述故事的大致内容。
3.教师播放雷雨的演出片段，让学生们欣赏一下精彩的演出和精心布置的舞台。
三、合作表演（30分钟）1.教师组织学生分小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色。
2.教师提供简单的道具和服饰，让学生根据自己的角色扮演情节中的场景，自由发挥。
3.每个小组选择一名代表，上台表演，其他学生可以观看、评价。
四、情感表达（20分钟）1.教师提问：“在故事中，你们最喜欢哪个角色？为什么？”学生可以回答自己喜欢的角色，并说出自己的理由。
2.教师提问：“故事中的哪个情节让你们感到难过？为什么？”学生可以回答并表达自己的感受。
3.教师引导学生，用绘画、写作等形式表达自己对故事的感受。
五、小结与延伸（15分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调雷雨这部话剧让我们学到了什么。
小学二年级音乐教案：《风雨雷电的故事》教学重点分析
小学二年级音乐教案：《风雨雷电的故事》教学重点分析教学重点分析《风雨雷电的故事》是小学二年级音乐教育中的一篇经典故事，它讲述了一场激烈的风雨雷电天气对大地产生的影响，具有很高的教育意义和艺术价值。
在教学过程中，如何准确地传达故事的主题，激发学生的音乐兴趣和创造力，是教师需要关注的重点。
本文将从教学重点的分析、授课思路和教学方法的介绍三个方面，深入探讨如何在小学二年级音乐教育中，有效深入地教授《风雨雷电的故事》的课堂策略。
一、教学重点的分析1.主题强调：《风雨雷电的故事》的主题是关于自然界的风雨雷电天气，但这场天气不仅仅是破坏和毁灭，更是一种自然界对人类的提醒。
在教学过程中，教师需要通过故事情节，准确传达出主题的强调。
2.音乐形式：《风雨雷电的故事》是一篇音乐故事，通过音乐形式，将自然界的景象，展现出来。
教师在授课时应该注重引导学生分辨音乐特点，以协助他们更好地理解故事情节。
3.音乐理解：学生在掌握了故事的基础上，还需要理解音乐的表现形式和故事内在的逻辑关系，在这个过程中，要注重指导学生表现音乐情感，从而使他们得到音乐和故事的认识。
4.基础知识与技能：在教授《风雨雷电的故事》之前，教师需要对学生进行音乐基础知识和技能的培养。
比如，对音高、节奏、音乐符号等方面的讲解和演奏技巧的练习等。
二、授课思路1.启发学生的兴趣：在授课时，教师应该充分调动学生的积极性和主动性，采用图像、视频和实物等多个角度来展示风雨雷电的天气情况，让学生感受到自然界的威力和美丽，激发他们的兴趣和好奇心。
2.学以致用的原则：在教授《风雨雷电的故事》时，教师应该将故事与音乐形式并置，通过教给学生理解、识别音乐要素的方法和技巧，让学生从音乐故事中，深度领略到音乐的表现力和美感。
3.积极互动的氛围：在课堂中教师应该积极引导学生发言和思考问题，组织小组讨论和展示，使学生更深入地理解故事和音乐的精髓。
同时，教师也应该在教学过程中进行及时的反馈，积极引导学生们对所学知识进行沉淀和总结，不断提高他们学习和实践的技能。
集体合作互动探究：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》让孩子们快乐互动
集体合作互动探究：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》让孩子们快乐互动。
一、教学背景教学主题：小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》教学班级：二年级（一）班教学时间：2018年9月10日教学地点：教室教学目标：1.了解风雨雷电的形成原因。
2.能够模仿音乐表现风雨雷电。
3.培养学生合作意识和团队精神。
二、教学过程1.介绍风雨雷电的故事教师为孩子们讲述风雨雷电的故事，引导孩子们了解风雨雷电的形成原因，并让孩子们感受到风雨雷电给人带来的感觉。
2.集体表演让孩子们分成小组，每个小组分别扮演雨滴、雷声、风声等，让孩子们在模仿中感受风雨雷电的感受和气氛。
在演出过程中，教师可以渐进式引导，在孩子们表演的过程中，加入有声有色的音乐节奏和年龄适当的表演技巧，让孩子们在合作互动中感受到音乐的魅力和快乐。
3.互动体验教师通过互动的方式调动孩子们的积极性和主动性，让孩子们能够在互动中探究问题，增添乐趣。
在学习过程中，教师可以设置问题，让孩子们通过互动的方式积累知识，增强记忆能力。
在教学过程中，教师还可以设置一些游戏，在游戏的过程中帮助孩子们巩固所学和提高合作能力。
三、教学效果通过这样一种集体合作互动探究的教学模式，孩子们能够在音乐学习中体验和感受到音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和热爱，提高孩子们的音乐素养和表演技巧。
在活动中，孩子们不仅在表演中得到了锻炼，还培养了团队合作能力和互助精神。
在这样一种教学过程中，孩子们具备了合作和探究的意识，他们的主动性和积极性得到了提高，取得了良好的教学效果。
四、教学小结小学二年级音乐教案《风雨雷电的故事》让孩子们快乐互动，采用集体合作互动探究的教学模式，可以让孩子们在学习中感受到音乐的魅力和快乐，增强孩子们的合作和探究的意识，提高他们的学习兴趣和热爱，取得了良好的教学效果。
在日后的教学过程中，教师们可以借鉴这种教学模式，将更多的教学内容融入到其中，让孩子们在合作互动中感受到快乐和成长。
四年级上册音乐教案5.5风雨雷电的交响湘艺版 (1)
《风雨雷电的交响》教学设计教材分析：本课是湖南文艺出版社，音乐教材四年级上册（简谱）第五课的教学内容，本课教学内容丰富，是同学们喜闻乐见的内容，与生活实际联系密切，学生易于理解接受和创编表现。
根据四年级学生的学习特点，本课可以将音乐表现《风雨雷电的交响》与读谱视唱内容《大雨和小雨》结合在一起，组成一课时的教学，通过将其中的节奏、旋律和创编表现联系在一起，组成比较完整的课程教学，丰富音乐感受和表现，提高学生音乐创编表现能力。
学情分析：四年级学生，节奏能力较强，音准和视唱只停留在简单的识谱方面，音乐表现能力单一。
对简单打击乐器的认识和演奏相对成熟。
上节课程，同学们听赏《电闪雷鸣波尔卡》，学唱歌曲《踩雨》，对本课音乐表现有所准备。
教学目标：1、用声势动作来表现“风雨雷电”的声音，自由表现与感受；2、通过打击乐器附加声势动作来表现“风雨雷电”的场景，探索运用打击乐器表现音乐；3、学唱《大雨和小雨》，熟练其中的旋律和节奏特点；4、用打击乐器为歌曲伴奏，创设情景进行表演。
教学难点：本课教学难点在于，如何让同学们在有限的时间里，高效率的学会歌曲，并通过打击乐器与歌唱融合在一起，把握好词曲旋律的特点，以及打击乐器演奏的方式。
教学准备：电钢琴，多媒体课件，简单的打击乐器教学课时：1课时教学过程：一、听赏引入，用声势动作表现播放多媒体课件，截取制作的“风雨雷电”的音响声，让同学们分辨，分别是什么场景的声音。
师：同学们，我们来听赏几段声音，一会儿告诉老师，是什么场景下的声音；（逐段播放多媒体课件中的声音资料，播放完成后出示图片）生，听赏回答相应的问题师：刚才我听到有同学用自己的声音在模仿“风雨雷电”的声音，我们也来模仿一下，看怎样的模仿最形象；生，用自己理解的方式模仿；师，引导同学们用最恰当的声音来模仿，并配以声势动作。
二、打击乐器表现1、引导学生用打击乐器来模仿“风雨雷电”的声音，同时配以声势动作表现。
师：老师带来了我们常用的打击乐器，我们一起试着用打击乐器来表现“风雨雷电”的声音；生，自由选择打击乐器，尝试各种乐器可以表现什么声音；师，总结引导同学们的表现方式。
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2/4 X — ︱X — ︱ （锣、小钹、碰铃）
2/4 X X ︱X X ︱ （鼓、响板）
2/4 XX X ︱XX X ︱ （沙锤）
2/4 XX XX ︱XX XX︱ （铃鼓、串铃、手铃）
（设计意图：让学生了解打击乐器的材质与声音的关系）
3、音乐实践：《小小雨点》
教学重点：
探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：
集体协作，表现完整的《风雨鼓、吊钹、沙锤、碰铃等。
教学方法
面对二年级的孩子，我们应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。因此在教学过程中，我综合使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体手段相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。创造是发挥学生想象力和激发学生思维潜能的音乐学习领域，让学生通过想象创设风雨雷电的故事场景，是挖掘创造性思维能力的过程和手段。用人声、乐器声和其他音源模仿表现风雨雷电的音乐故事，是发掘学生潜能的即兴创造活动。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教育方面：
1、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培根据低年级学生好奇、模仿能力强的身心特点，从学生兴趣出发，引导他们探索和认识打击乐器的音色，并进行模仿演奏。我们要重视与学生生活经验相结合，通过生活中的自然现象，激发学生用打击乐器和其他音源创造和表现风雨雷电的故事。
风雨雷电的故事
教案背景
1，面向学生前准备：
纸、黄豆、矿泉水瓶、铝板等。
教学课题
教养方面：
1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
一、教学过程
一、情境导入
1、律动进教室
学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室；师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法）
2、引出课题
师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅吧。
二、感受探索
（学生们迅速分组坐好）
（设计意图：拓展学生的想像空间，让学生主动探索创造音乐）
四、探索表现
1、情景铺垫
（播放“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景的图片）
师：哟！动画片还没有声音，等待同学们来当回“拟音师”呢/auto_xinh
用分析得出的答案，各自演奏相应的节奏型，为《小小雨点》进行伴奏。
（设计意图：参与式的自主学习方式，使学生充分获得音乐审美的体验）
三、感受探索
1、听辨风声、雨声、雷声【视频】雷电的录像/v_show/id_XNDUwMTQ2MA==.html
风雨天的录像/v_show/id_XMjgwNzQ5OTgw.html
1、引导发现：
师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）
师：现在同学们边动手敲，边用耳，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）
师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
师：我们今天要来挑战难度，用乐器模仿出这些大自然的声音，你们看能不能从这些乐器中找到象风、雨、雷的声响呢？
（学生小组讨论、交流、分析出象雷声、雨声的乐器，但找不到表现风声的乐器）
2、揭秘“万宝囊”
师：有同学提出来，希望能够有更丰富的声音来体现场景，其实，我这里也有个“万宝囊”。
（老师去掉讲桌上的挡板，出示自制的乐器）
教材分析
《风雨雷电的故事》选自湖南文艺出版社小学音乐二年级上册第七课《咚咚仓》这一课的教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声响，我设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时我截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，并且在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧。并通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
（同学们击打出的节奏中，老师归纳为以下几种）
2/4 X — ︱X — ︱
2/4 X X ︱X X ︱
2/4 XX X ︱XX X ︱
2/4 XX XX ︱XX XX︱
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫）
2、自主探索
师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法去尝试，去分析，去记忆）
（分别组织学生上来操作、体验，并发现很多象打击乐器的声音）
3、找声响
（学生通过实践，发现纸可以模仿风吹树叶声，铁皮板模仿雷声，灌沙矿泉水瓶可以模仿雨声，摇动黄豆也可以模仿雨声）
师：同学们真是太棒了，能从我们生活中最普通的用品里发现声音的玄机，现在我就把同学们分成风雨雷电四组，让自制乐器和打击乐器来个亲密接触吧。