浅谈课外阅读
浅谈课外阅读对小学生的重要性
浅谈课外阅读对小学生的重要性随着社会的发展和进步，人们对于小学生的教育也越来越注重，而课外阅读作为小学生教育的一部分，更是受到了广泛的关注。
课外阅读是指小学生在完成日常学习任务后，自愿阅读一些课外的书籍或资料，以拓展知识面、提高阅读能力和培养兴趣。
那么，为什么说课外阅读对小学生如此重要呢？接下来，我将就这一问题进行探讨。
课外阅读对小学生的语言表达能力和阅读能力有显著的提高作用。
在课外阅读中，小学生接触到的知识面更加广泛，有助于拓展他们的语言表达能力和词汇量，丰富他们的表达方式。
阅读不同类型的书籍或资料也能够锻炼小学生的阅读能力和理解能力，对阅读速度和流畅度有着明显的提高作用。
通过课外阅读，小学生能够不断积累阅读经验，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
课外阅读对于拓展小学生的知识面和综合素质有着重要的意义。
小学生在课外阅读中接触到的内容更加多元化，涉及到科学、历史、文学、艺术等各个领域，有助于拓展他们的知识面，让他们在日常学习之外，获取更为广泛的知识。
课外阅读也能够培养小学生的思维能力和创造力，激发他们对知识的独立探索和思考，培养他们的综合素质。
课外阅读对于培养小学生的良好阅读习惯和健康人格有着重要的作用。
在课外阅读中，小学生需要合理规划自己的阅读时间，坚持每天都有一定的阅读量，这有助于培养他们的良好阅读习惯，养成坚持不懈的习惯。
通过阅读不同类型的书籍或资料，小学生能够接触到各种不同的人物形象，了解到各种不同的生活经历，培养他们的审美情操和道德情感，有助于形成积极向上的人格品质。
课外阅读还对小学生的学业有着重要的促进作用。
课外阅读可以增加小学生对于学科知识的了解和认识，有助于学生在学习中建立起整体的知识结构，提高学科的综合应用能力，从而为小学生的学习打下良好的基础。
课外阅读也可以激发小学生对于学习的兴趣，增加他们对于学科知识的好奇心和探索欲，有助于培养他们主动学习的积极性，提高学习的效率。
课外阅读对于小学生的重要性不言而喻。
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养在当前的教育体制中，小学生的课业负担越来越重，但是课外阅读的重要性却被忽视了。
事实上，课外阅读对于小学生的成长和未来发展具有非常重要的作用。
通过课外阅读，小学生可以培养自己的阅读能力、提升自己的综合素养，使自己更好地适应未来的社会生活。
本文将从五个维度来谈小学生课外阅读的重要性以及如何培养小学生的阅读能力。
一、扩大知识面课外阅读可以帮助小学生扩大自己的知识面，让他们了解更多的科学知识、历史知识和文学常识。
通过阅读各种书籍，小学生可以了解到不同的文化和风俗习惯，培养自己的国际视野和跨文化交流能力。
扩大知识面也可以帮助小学生理解课堂上的知识，使学习更加轻松和高效。
二、提高语言能力课外阅读可以帮助小学生提高自己的语言表达能力。
通过阅读各种文学作品，小学生可以学习到一些优美的词语和句子，丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
阅读还可以帮助小学生培养自己的写作能力，提高自己的语文成绩。
三、培养阅读习惯课外阅读可以帮助小学生养成良好的阅读习惯。
通过每天固定的阅读时间，小学生可以逐渐培养起自己的阅读习惯，从而使阅读成为自己生活的一部分。
良好的阅读习惯不仅可以提高小学生的学习效率，还可以让他们在未来的生活中受益匪浅。
五、增强情感体验课外阅读可以帮助小学生增强自己的情感体验。
通过阅读各种文学作品，小学生可以体验到不同的情感和情绪，学会感受和理解他人的情感，培养自己的情商和人情世故。
阅读还可以帮助小学生树立正确的人生观和价值观，使他们成为有道德感和责任感的人。
我们可以看出，课外阅读对于小学生的成长和发展有着非常重要的作用，而培养小学生的阅读能力也是非常有必要的。
那么，如何才能培养小学生的阅读能力呢？以下是一些建议：一、给予充足的阅读时间家长和老师应该给予小学生充足的阅读时间，让他们在课余时间可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。
也可以通过给小学生制定阅读计划的方式，让他们养成良好的阅读习惯。
浅谈课外阅读的作用
浅谈课外阅读的作用作者：魏秀娥来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第06期课外阅读对孩子的成长非常重要，对孩子的智力和学习能力影响很大，它是一种乘法手段，可以让孩子的聪慧以几何级数递增。
课外阅读学习能力受益匪浅课外阅读有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内知识，提高认读水平和写作能力，乃至对其他学科的学习都有极大地帮助。
《小学语文新课程标准》在“总目标”第7条提出：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很清晰。
他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。
他从心理学的角度分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。
谁不善于阅读，他就不善于思考。
”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他的学业成绩却不差。
这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。
这常常是因为他们有较好的阅读能力。
而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。
”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。
由于家庭作业负担过重他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。
”现代心理学对此已有很多研究和证实。
梳理心理学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论，可以看到关键的两点：一是思维发展与语言系统的发育有密切关系，二是学习新知识依赖已有的智力背景。
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养
浅谈小学生课外阅读“五维度”阅读能力的培养小学生课外阅读是培养学生阅读能力和阅读素养的重要途径，它能够开拓学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
在进行小学生课外阅读时，培养学生的“五维度”阅读能力尤为重要，这五维度分别是情感态度维度、文学品味维度、审美情趣维度、思维品格维度和文化素养维度。
下面将针对这五个方面进行浅谈。
一、情感态度维度小学生课外阅读首先要培养学生良好的情感态度，使他们能够在阅读中产生情感共鸣，懂得感悟、感恩、感动。
在阅读的过程中，要引导学生感受作品中的人文情怀，了解其中的人生哲理和情感沟通，培养学生的同理心和爱心，使他们懂得关心他人，关心社会，关心世界，形成积极向上的情感态度。
还要培养学生对阅读内容的感悟和理解能力，使他们在阅读中能够发现美，感受美，欣赏美。
要鼓励学生多读一些感人的故事、优美的诗歌、生动的插图等，让他们在阅读中体验到美的力量，感受到美的魅力，培养他们的审美情趣，提高他们的情感表达和表达情感的能力。
二、文学品味维度小学生课外阅读要培养学生良好的文学品味，使他们懂得欣赏文学作品的内涵和艺术价值。
在进行阅读指导时，教师要引导学生深入理解作品的文学价值，包括作品的题材、结构、语言和风格等方面的特点，使学生在阅读中不仅止于理解故事情节，更重要的是领悟作品的深层内涵，感受作品的艺术魅力。
还要引导学生欣赏和体验不同文学风格和流派的作品，包括寓言、神话、传说、童话、古诗词、现代诗歌、小说、散文等，使他们在阅读中体味到文学作品的多样性和丰富性，培养他们对文学作品的鉴赏能力和鉴赏品味，提高他们的审美情趣和文学素养。
三、审美情趣维度小学生课外阅读还要培养学生的审美情趣，使他们在阅读中培养对美的感知和对美的追求。
在进行阅读指导时，教师要引导学生注意作品的语言艺术和人物形象的刻画，使他们体验到作品中的美丽与真实，引发他们对美的向往和追求。
还要鼓励学生通过阅读去欣赏自然界和社会生活中的美，包括大自然的美、人文景观的美、艺术作品的美、生活情感的美等，使他们在阅读中感受到美的意蕴，领略美的风采，培养他们对美的感知和对美的热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。
浅谈语文课外阅读的重要性
浅谈语文课外阅读的重要性内容摘要：课外阅读是提高语文教学效率的一条重要途径，它应受到我们所有语文教师和学生的重视。
语文教学的目的归根到底，是让学生汲取知识，养成正确、健康高尚的思想素质，提高语言的使用能力和表达能力。
几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
课外阅读在语文教学中起到举足轻重的作用，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
关键词：课外阅读、教学效率、语文教学、提高教学质量语文是一门语言艺术的学科,它不像其它学科侧重于理性分析作为主导的思维方式,而是旨在提高学生的语言感悟能力。
阅读是一个复杂的心理活动过程，学生较强的阅读能力，源于优良的阅读品质。
阅读品质是指保证阅读活动顺利进行并有一定效率所具备的全部素质。
阅读的目的、动机、心境、情绪、态度、思维等都可以影响阅读品质。
技校生语文课外阅读是相对于课文阅读、课堂教学而言的,是指处在技校学习阶段的学生在课外独立的阅读活动,是课堂阅读的继续和进一步扩展,是提高阅读能力的重要训练方面。
课外阅读是语文课所必须的和应有的,这是由语文课本身的性质决定的。
著名作家王蒙也曾说：“学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。
”读书是一种心灵的感受，能提高人的修养；读书是一种德行，能满足心灵的需要；读书是一种修行，能使人从繁琐的世俗生活中挣脱出来，成为一个心灵自由的人。
成功的阅读不仅使精湛的语言文字大放异彩，而且它们装载的思想和智慧，高尚和纯净的感情也会随着语言文字流到学生的心中，哺育学生健康成长。
一、目前中专生的课外阅读状况作为技校生语文教师，工作以来让我感到最头疼的就是每当在课堂上要涉及课外知识或文学常识时，底下总是一片沉寂，学生视野狭小、知识贫乏，缺少创造力和想象力，甚是难堪。
其实我也明白，我们的学生知识面太窄了，这与他们课外阅读的不到位有着莫大的关系了（虽然地区的差异和限制也是有一定关系，但我认为还不是最直接的和最关键的，也不是本次要谈的重点）。
浅谈小学生课外阅读的益处及现状
浅谈小学生课外阅读的益处及现状小学生课外阅读是指指学生在完成课程学习之外的自主阅读活动，包括故事书、科普读物、文学经典等。
小学生课外阅读对学生的成长有着积极的影响，但目前在实际操作中存在一些问题，下面将就小学生课外阅读的益处及现状进行浅谈。
1.扩展知识面——通过阅读各种题材的书籍，可以让小学生接触到不同领域的知识，扩展他们的知识面和视野，从而在未来的学习和生活中更加博学多才。
2.培养想象力——阅读是一种非常重要的想象活动，能够帮助小学生开发他们的想象力和创造力，从而提高他们的创造性思维。
3.促进语言表达——通过阅读精美的句子和篇章，小学生可以学习到语言文化背景下的语言运用方式，进而提高自己的语言表达水平，提高写作能力。
4.提高阅读习惯——通过不断的阅读，小学生可以养成好的阅读习惯，提高阅读理解能力以及阅读速度，从而更好地适应学习和生活的需要。
5.培养审美情趣——通过阅读文学作品和艺术作品，小学生可以培养自己的审美情趣，提高对美学的鉴赏能力，收获内心的满足和愉悦。
虽然小学生课外阅读有众多好处，但在实际操作中，存在以下问题:1.阅读时间不足——随着课程负担的加重，许多小学生的时间被占据，导致他们无法从容地阅读课外书籍，甚至休息也成为了奢侈品。
2.选择的书籍不当——家长和老师在选择书籍上缺乏考虑，导致小学生对所读书籍缺乏兴趣，近而使其阅读积极性不高。
3.阅读缺少指导——许多小学生对于阅读缺少指导，不知道如何深入阅读，怎样体悟词句，缺乏系统的阅读思维训练，从而导致阅读质量不高，学习效果不明显。
4.缺乏自主性——许多小学生缺少自主阅读的意识，大部分阅读是在被动的状态下完成的，只是因为任务而读，并没有从阅读中获得真正的乐趣和知识。
三、小学生课外阅读的改进为了更好地帮助小学生进行课外阅读，我们需要采取以下措施：1.利用家庭共读时间——父母和小学生一起阅读，通过朗读、边读边聊天等方式，结合小学生的兴趣和性格，让小学生感受到阅读的乐趣，同时也可以帮助小学生发扬想象力和表达能力。
浅谈课外阅读对小学生的重要性
浅谈课外阅读对小学生的重要性【摘要】课外阅读对小学生的重要性不容忽视。
阅读不仅可以拓展知识面与眼界，还能培养阅读习惯与能力。
通过阅读，学生可以提升学习成绩，促进语言表达能力的提高，同时也有助于提升综合素质。
引导学生对阅读感兴趣，能够激发学生学习的热情。
小学生在课外阅读方面应当注重。
【关键词】引言：课外阅读的定义，小学生阅读习惯的重要性，引起学生兴趣的重要性正文：拓展知识面与眼界，培养阅读习惯与能力，提升学习成绩，促进语言表达能力的提高，提升综合素质结论：课外阅读对小学生的重要性不可忽视关键词：课外阅读，小学生，重要性，拓展知识，阅读习惯，学习成绩，语言表达能力，综合素质1. 引言1.1 课外阅读的定义课外阅读是指学生在课余时间自愿选择并阅读自己感兴趣的书籍或其他阅读材料的一种学习行为。
这种阅读形式不受学校教学计划的约束，学生可以根据自己的兴趣和需求选择阅读内容，自主探索和学习。
课外阅读是一种自主学习的方式，有助于丰富学生的知识和提高学习能力。
通过课外阅读，学生可以拓展自己的知识面和眼界，了解更广泛的话题和领域，培养自己的阅读兴趣和习惯。
课外阅读可以帮助学生开阔思维，培养批判性思维能力和创造性思维能力，提高学生的综合素质和自主学习能力。
课外阅读对小学生的重要性不可忽视，是培养学生全面发展的重要途径之一。
1.2 小学生阅读习惯的重要性小学生阅读习惯的重要性在小学阶段尤为重要。
阅读是一种良好的习惯，可以帮助小学生培养学习的兴趣和能力。
通过阅读，可以启发小学生的想象力，开拓他们的思维空间，激发对知识的渴望。
养成阅读的好习惯，可以让小学生在学习中更加主动和积极，提高学习效率。
小学生的阅读习惯也直接影响着他们的语言表达能力。
阅读可以帮助小学生丰富词汇，提高语言组织能力，促进表达能力的提高。
通过不断的阅读，小学生可以积累丰富的情感和经验，从而更加准确地表达自己的想法和感受。
小学生的阅读习惯对他们的学习和成长起着至关重要的作用。
浅谈小学生课外阅读的益处及现状
浅谈小学生课外阅读的益处及现状小学生课外阅读在如今的社会已经被重视了，这是一个好的现象。
课外阅读对小学生来说益处很多，它能够开拓他们的视野、增加他们的知识、培养他们的阅读习惯和阅读能力。
但是现实中，小学生课外阅读的现状并不理想，很多孩子对于课外阅读并不感兴趣，或者受制于家庭环境、学校教育方针的影响，无法充分享受课外阅读所带来的益处。
本文将就小学生课外阅读的益处及现状进行浅谈。
让我们来看看小学生课外阅读的益处。
其一，开拓视野。
通过课外阅读，小学生可以接触到各种各样的书籍，了解不同的文化、历史、地理等知识，从而开拓自己的视野，提升自己的综合素质。
其二，增加知识。
课外阅读可以让小学生接触到更为丰富的知识内容，帮助他们建立完善的知识体系，提高知识储备，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
其三，培养阅读习惯和阅读能力。
通过课外阅读，小学生可以养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，提升语言素养，从而为将来的学习和工作打下坚实的基础。
现实中小学生课外阅读的现状并不容乐观。
在一些家庭中，家长由于工作繁忙或者自身阅读习惯不佳，对于小学生的课外阅读存在着较大的忽视，导致孩子无从得到正确的引导。
在部分学校中，教育教学方针以考试成绩为导向，对于课外阅读并不重视，导致学生在学业繁重的情况下，无法拥有足够的时间和精力来进行课外阅读。
在社会上，一些娱乐活动的诱惑、电子产品的普及、网络阅读的兴起等因素，也使得小学生对于传统的纸质书籍阅读失去了兴趣，从而无法享受到课外阅读所带来的益处。
针对这一现状，我们需要采取相应的措施来改善。
其一，家长要给予孩子更多的关注和引导，培养孩子良好的阅读习惯，给他们提供丰富多样的读物，激发他们对阅读的兴趣。
其二，学校要在教学中注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣，设计更多有趣的课外阅读活动，让学生在课外阅读中得到乐趣和收获。
其三，社会上要加强课外阅读的宣传和推广，倡导全社会共同关注小学生的课外阅读，为他们创造良好的阅读环境。
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浅谈课外阅读
著名的语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。
的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。
我们还可以通过阅读和各种名人对话。
不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。
杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。
当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
而孩子在小学阶段养成爱读书的习惯，更会终身受益。
一个人养成了爱读书的习惯，他才会一生都不感到寂寞，他才会完成终身学习的任务，他还会是一个不断提升自己，不断成长的人。
如果一个人养不成读书的习惯，他就是一个很容易寂寞，很容易烦躁的人，是一个眼界不宽的人。
教育给了学生更大的学习空间。
其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作
用。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。
”我们必须力争“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”。
学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。
广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。
学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解，是意识性的知识，需要再消化才会吸收。
学生可将自己从课内学到的知识融会到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。
“一本好书可以影响人的一生。
”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。
几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。
这些令他们崇拜或学习和模仿的楷模相当一部分是学生通过阅读各类书籍时所认识的。
当学生进行阅读时便会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。
课外阅读伴随着学生的整个学习过程，我们不要将课
外阅读片面地理解为语文学科的学习，对于从各门学科的学习中所获得的新知识和新内容都需要大量的课外阅读作为补充和配合，使学生更牢固地掌握和吸收。
在重视素质教育的今天，让学生的能力和素质得到全面的锻炼和发展已被摆在了教学目标的首位。
替学生甩掉沉重的学习包袱，“使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活”是大势所趋！
课外阅读的好处多是大家众所周知的，它不仅可以使学生开阔视野，增长知识，还会进一步巩固学生在课内学到的各种知识。
我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
几年来，我针对班上孩子的特点和实际，本着课内课外相结合的宗旨。
引导孩子在不同年级、不同时段选择合适的书阅读。
我运用了以下方法：
一、协调好课内、课外阅读的关系，注重课外的延伸。
学习《入木三分》时就可指导学生看《中国古代勤学故事》丛书等，协调好课内、课外阅读的关系。
学习《草船借箭》这篇经典的文章，要深刻理解它的悬念迭起和扣人心弦，阅读《三国演义》了解三国故事和三国人物是至关重要的。
又如：学习《冬阳・童年・骆驼队》时，读一读《城南旧事》，了解二十世纪二十年代的老北京，
就能理解作者对童年的魂牵梦萦，和对已走远的童年的依依留恋，更能学习到表达时生动和具体。
二、方式要灵活，注重差异：要对学生阅读态度、方法和习惯上的重点指导。
因学生情趣不一，学习成绩和自学能力的差异，对学生的指导方式也要随之而变。
首先要从源头入手，加强图书数量质量建设，使各群体共同受益。
其次要加强阅读指导，进一步发挥教师的阅读影响。
最后要加强家校联系，提高家长认识，使家长参与到课外阅读中来。
三、指导学生有选择地读书，有目的的阅读。
不断教育他们要有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。
随着社会的现代化，“信息时代”的到来，信息的传递量急剧增加。
面对瞬息万变的信息世界，阅读的主体在进行阅读时，应有明确的阅读目的、相应的具体要求，使之贯穿于整个阅读过程，从而更多、更好地分类别、分层级获取信息，积累知识，培养能力。
四、让学生花费一定时间进行阅读，这样，有助于阅读能力的培养和阅读习惯的养成。
增长知识、提高阅读能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐进行课外延伸阅读，要努力使之成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。
达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。
五、开展各种各样的促读活动。
如：开展读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。
开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
让学生显露个人阅读情况、交流经验心得、展示精彩呈的知识信息世界，使课外延伸阅读反馈于日常教学，真正实现阅读的目的。
（作者单位：安徽淮南市潘集区第二小学）
（责任编校：赵申旭）。