常州市教科研课题申报-评审书
负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
江苏省中小学教学研究
课题
申报、评审书
课题名称： 小学生分享品行养成之个案研究
课题主持人： 包丽娟 、孙丹 所在单位： 常州市平冈小学 申报日期：
江苏省中小学教学研究室二 一一年制
填 写 说 明
1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况
推荐人意见
注：主持人为小学高级以上专业技术职称者可以不打印此页。
二、课题设计论证（限8000字内，可附页）
三、评审意见。
课题研究申报评审书(模板)
“XXXX策略研究”课题申报·评审书课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期X省教育科学研究院制2021年月— 1 —填表说明一、课题名称“登录”栏“课题名称”处，每个汉字占一个单元格，最多不超过40个汉字二、近期取得的与本课题有关的研究成果是指近五年内，本课题组相关人员公开发表、出版或在校级以上会议公开交流的，与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关的论著三、印装要求请用A4纸张，双面打印，于左侧简装成册。
四、报送数量本表报送一式3份五、未尽事宜，请与X省教育科学研究院相关人员联系— 2 —负责人承诺本人自愿申报“XXXX策略研究”课题。
我承诺对所填写的《“XXXX策略研究”申请·评审书》(以下简称《课题申请·评审书》)所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受X省教育科学研究院及其委托机构的管理，遵守本课题管理的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，达成研究目标，完成研究任务，取得预期研究成果X省教育科学研究院有权使用本表所有信息。
负责人（签字）年月日— 3 —一、登录二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果— 4 —三、负责人和课题组成员曾经承担或参与的市级及以上研究课题四、课题论证— 5 —— 6 —五、完成课题的保障条件六、研究经费— 7 —七、课题负责人所在单位意见八、市（州）教育行政部门、教育科研管理部门意见九、立项评审意见— 8 —。
课题申报评审书
课题申报评审书尊敬的专家评审委员会：我谨向贵评审委员会推荐本课题申报，以期获得您的认可和支持。
以下是对该课题的相关参考内容的详细描述：1. 研究背景和意义：在这一部分，我们可以阐述为什么这个课题是重要和有意义的。
我们可以引用过去的研究成果、相关的理论和实践问题，以及在该领域中的现有缺口和需要进一步深入研究的问题。
2. 研究目标和问题：这一部分应详细描述本课题的研究目标和关键问题。
我们应该清晰地表达我们希望通过这个课题解决什么问题，以及所追求的目标。
我们可以阐述导致这个问题存在的原因，并解释为什么这个问题值得深入研究。
3. 研究方法和设计：在这个部分，我们需要解释我们将使用的研究方法和设计。
我们可以阐述采用的定性研究、定量研究还是混合研究设计，并给出相应的理由。
方法的选择应考虑到研究目标、可行性和适用性。
4. 预期成果：这一部分应描述我们预计可以实现的研究成果。
我们可以列举出可能的研究结果和发现，并解释这些成果对学术界和实践领域的贡献。
5. 研究计划与时间安排：在这个部分，我们应该详细说明研究计划和进度安排。
我们可以将整个研究过程分解为几个主要的步骤，并给出每一个步骤所需的时间和资源。
我们还可以说明我们的研究是否已经开始或者准备就绪。
6. 预期研究的局限性：在这一部分，我们应诚实地声明我们预期研究可能存在的局限性和不确定性。
我们可以解释可能的方法缺陷、样本大小限制、数据收集问题等等。
这能帮助评审委员会明确研究的局限性并为未来的研究提供启示。
总之，以上是本课题申报的相关参考内容。
我们相信通过认真的研究和科学的设计，我们能够取得有意义的研究成果。
我们真诚希望能够得到贵评审委员会的支持和指导，以共同推动该课题的研究工作。
衷心感谢您抽出宝贵时间评审本申请，并期待与您的进一步沟通。
谨启。
敬上。
课题评审书模板
课题评审书模板如下：
评审委员会名称：（填写评审委员会的具体名称）
课题名称：（填写待评审的课题名称）
课题申请人：（填写课题申请人的姓名和单位）
评审委员会成员：（列出评审委员会成员的姓名和职务）
评审时间：（填写评审的具体日期和时间）
一、前言：
本次评审是对课题申请人提交的课题研究计划进行评审，旨在确保课题研究的科学性、可行性和实用性，推动科学研究成果的转化和应用。
二、课题概述：
（简要介绍待评审的课题研究内容，包括研究背景、研究目的、研究内容和预期成果等）
三、评审内容：
1. 课题研究的科学性评审：
（从研究问题的科学性、研究方法的科学性、研究设计的科学性等方面进行评审，并提出意见和建议）
2. 课题研究的可行性评审：
（从技术和经济两个方面对课题研究的可行性进行评审，并提出意见和建议）
3. 课题研究的实用性评审：
（从研究成果的实际应用价值、社会效益、经济效益等方面进行评审，并提出意见和建议）
四、评审结论：
根据对课题申请人提交的课题研究计划的评审，评审委员会一致认为该课题具有科学性、可行性和实用性，在研究过程中需要注意以下问题：
（列出需要注意的问题并提出建议）
五、评审意见：
基于对课题研究计划的评审结果，评审委员会提出以下意见：
（列出评审委员会的意见和建议）
六、评审委员会成员签字：
（在此列出评审委员会成员的姓名和签字）
以上是课题评审书的模板，可以根据具体需要进行适当调整和补充。
确保评审内容全面、详实、客观，提出有针对性的意见和建议，为课题研究的顺利进行提供科学依据和指导。
教育科学研究课题评审书模板(标准版)
学历
学位
工作单位
三、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
四、负责人和课题组成员近三年间承担的研究课题
课 题 名 称
课题
类别
批准时间
批 准 单 位
完成情况
五、课题设计论证
1．本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。
保 定 学 院 教 育 科 学 研 究 课 题
申 请·评 审 书
学科分类________________________________
课题名称________________________________
课题负责人________________________________
负责人所在单位________________________________
申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需 Nhomakorabea时间和条件。
申请书所填写的内容属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件。
单位 公章
单位负责人签名：
年月日
九、院学术委员会评审意见
（请按以上四部分逐项填写）
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶 段 成 果 名 称
成果形式
承 担人
最 终 研 究 成 果 （ 最 多 限 报 2 项 ）
序号
完成时间
科研规划课题申请评审书(小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究)
普教科研规划课题
申请·评审书
申请类别
课题名称小学各科作业设计多样化、科学化的实践研究选题分类 E、课程与教学改革
课题负责人林科建
负责人所在单位
填表日期 --3
负责人承诺
本人自愿申报普教科研规划课题。
我承诺对所填写的《普教科研规划课题申请·评审书》（以下简称《课题申请·评审书》）所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如果获准立项，我承诺以《课题申请·评审书》为有约束力的协议，接受教育科学研究所及其委托机构的管理，遵守《普教科研资助金课题管理办法》的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，达成研究目标，完成研究任务，取得预期研究成果。
教育科学研究所有权使用本表所有信息。
负责人（签字）
年月日
一、登录
二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果
三、负责人和课题组成员曾经承担或参与的省级及以上研究课题
四、课题论证
五、完成课题的保障条件
六、专家推荐意见
七、研究经费
八、课题负责人所在单位意见
九、县（市、区）教育行政部门、教育科研管理部门意见
十、立项评审意见。
廉洁教育课题申报书
2、以主题教育活动为体验教育的基本形式，增强学生对廉洁的行为体验、情感体验，提高学生的道德判断能力；
3、开展廉洁教育内容针对性的研究，建立不同年龄段中小学生廉洁教育的内容体系，增强廉洁教育的实效性；
本课题“廉洁教育与学生素养提升的实践研究”，旨在遵循新课改理念，对学校德育课程改革的微观领域作些研究与尝试，它的提出是加强和改进中小学德育工作的需要，是提高新一代公民道德素质的需要。
二、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。
廉洁是以内在的道德观、价值观和世界观为支撑的外在行为反映，是意识和行为的统一体。因此，廉洁教育应以丰富的教育内容为依托，以内化为受教育者的精神文化为目的。具体到中小学教育中，应该以学生喜闻乐见的、可接受的途径和方式，让学生在充分感悟和体验的基础上，形成对廉洁的积极的情感体验，进而上升为一种稳定的价值观念和行为准则。
（一）研究原则
1、廉洁教育与学校德育相结合。把廉洁教育的相关内容及要求渗透到德育工作中，使二者融为一体，互相促进，循序渐进地把廉洁教育纳入德育课、社团活动、主题班会等活动中，在潜移默化中培养学生的廉洁意识和观念。
2、廉洁教育与学科教学相结合。在语文、历史、地理、品德与社会等人文学科教学中，有意识地挖掘和利用廉洁教育的资源，使学生在学习文化知识的同时，受到廉洁文化的熏陶。
5、廉洁教育与和谐校园建设相结合。要通过廉政文化进校园教育活动，增强反腐倡廉教育的感染力、吸引力、渗透力和亲和力，营造敬廉崇洁、诚实为人的校园氛围，尤其重要的是提高广大师生特别是领导干部拒腐防变的能力。
（二）研究目标
以体验教育为基本途径，培养中小学生的廉洁意识，增强学生敬廉崇洁的道德情感，提高学生的道德判断能力，初步树立廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定终身廉洁做人的品德基础。具体目标是：
市教育科学规划课题申请·评审书【模板】
XX市教育科学规划课题申请·评审书课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期XX市教育科学规划领导小组办公室申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报XX市教育科学2019年度课题。
本人认可所填写的XX市教育科学规划课题申请·评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请·审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意XX市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请·评审书所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受XX市教育科学规划领导小组办公室的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
遵守《广西教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。
在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。
维护XX市教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵循科研规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
课题（包括：课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位和完成时间等）若有变更，必须向XX市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。
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“幼儿行为习惯的研究”
赵碧茹 “在民乐教学中，培养幼儿的创新能力”
“通过珠心算,开发幼儿潜能”
许 波 “在民乐教学中，培养幼儿的创新能力”
本课题实施时间为二年，课题组的成员年龄结构分配得当，且基本上都曾全部参与珠心算教学研究的课题，学历层次也基本上达到大专以上，专业技术能力也较强。
小学
一级
常州市丽华第二幼儿园
实践研究
负责教育教学实践、观察、记录、分析。
赵 卿
小学
二级
常州市丽华第二幼儿园
实践Байду номын сангаас究
负责教育教学实践、观察、记录、分析。
龚银霞
小学
高级
常州市丽华第二幼儿园
实践研究
负责教育教学实践、观察、记录、分析。
课题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何
撰写课题研究总结报告和论文各一篇，各年龄段数学活动方案。
2、最终研究目标和最终完成时间
最终研究成果形式和数量
预期达到的目标
承担者
1、园本化数学活动方案。
2、个案观察、分析。
3、阶段实施小结。
4、教学随笔。
5、其它与课题有关的相关材料。
通过区或市课题组的鉴定验收，力争论文获奖。
本课题组
本课题完成的时间：二00七年九月
常州市教科研课题申报、评审书
课题名称：园本化数学活动的研究
课题主持人：张毅
所在单位：常州市天宁区丽华新村第二幼儿园
申报日期：2004.10
拟结题时间：2007.9
常州市教科研规划领导小组办公室
一、课题研究人员基本情况
主持人
姓名
钱亚萍
性别
女
民族
汉
出生
年月
1957年8月
行政职务
园长
专业技术职称
小学高级
研究
题目：园本化数学活动的研究
一、课题的提出。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》阐明“幼儿教育的发展目标，力求体现终身教育，全面推进素质教育的思想；倡导尊重儿童，尊重儿童身心发展规律”等先进观念。
数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科。数是抽象的，它是建立在人脑中的一种抽象关系。幼儿由于其身心发展特点，接受数学教育的目的之一是发展智力，特别是初步的逻辑思维能力。
为了完成实验研究，幼儿园行政专门添置了照相机、电脑、理论书籍以及有关数学活动的优秀方案。研究将以讨论、观摩、学习、阅读等多种形式进行，加强组员间的实践交流分享，共同发现问题、解决问题。
四、研究计划
1、主要研究阶段及阶段性研究目标
主要研究阶段
完成时间
课题组成员分工
阶段成果形式、数量
准备阶段
2004.10-
2、历年来，我园教师所撰写的论文、总结。
3、主要参考文献：
《学前儿童发展与科学研究方法》 王坚红 著
《幼儿数学新编》 邹兆芳 主编
《智力超常儿童的教育问题》 黄人颂 著
《幼儿学习潜能培育》 李培宗 著
三、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。
五、评审意见
1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
2、县（市、区）教科研部门审核意见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
3、市教科研规划领导小组办公室审核意见
单位盖章 负责人（签字）：
年 月 日
“珠心算”是数学的一个内容，是中国古老的珠算与现代教育理念相融合的产物，作为新兴的素质教育学科，它对于幼儿潜能开发的价值，在我园实行“珠心算”特色教学的研究与实践中，我们也得到了验证：它将幼儿学习计算的时间提前了1-2年，幼儿的运算能力、思维能力都比一般同龄幼儿强。。
但是在实行珠心算教学的过程中，也出现了珠心算学习的进度和幼儿园数学活动的进度的一种矛盾，进而对幼儿思维的发展与提高，幼儿对数学活动的兴趣都将会产生一定的影响。
第三，数学活动游戏化。数学是一门比较枯燥的学科，而游戏是幼儿最喜爱的活动。将数学活动游戏化，是根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点提出的。目的是让幼儿在自由自在、无拘无束的各种游戏活动中学习数学，有利于调动幼儿的学习积极性，激发和保持幼儿对数学活动的兴趣。
在研究过程中，运用“观察、记录、分析、总结”的研究方法，通过全体课题组成员的共同努力，形成符合《纲要》理念和精神的，有利于幼儿思维发展的；具有顺序性、逻辑性，游戏化的园本化数学活动。
三、课题的价值预评
本课题的研究价值，在于解决幼儿园中珠心算学习进度与幼儿学习
数学知识的进度的无顺序性、逻辑性的矛盾，及时调整数学内容，满足幼儿思维发展的现实需要。这个成果对于幼儿思维的正确性、灵活性、敏捷性的培养，在开展珠心算教学的幼儿园提供可操作的数学活动，将会产生积极意义。
四、课题的研究基础
1、我园这几年来曾进行过“在民乐教学中，培养幼儿创新潜能”和“通过珠心算教学，开发幼儿潜能”的课题研究。
专长
课题研究
最后学历
大专
最后学位
工作单位
常州市丽华第二幼儿园
联系电话
通讯地址
常州市丽华一村丽华第二幼儿园
邮政编码
213001
电子信箱
课题组成员基本情况（不含主持人）
姓名
专业技术职称
工作单位
研究
专长
在课题组中的分工情况
张 毅
小学
高级
常州市丽华第二幼儿园
实践研究
负责制订课题实施计划，组织开展各项研讨活动
基于这种情况，我们提出了“园本化数学活动的研究”这一课题，通过研究与探索，尝试将珠心算的学习进度与幼儿园数学活动的进度进行协调，解决这种无顺序性、逻辑性的矛盾，调整学习内容；关注幼儿思维发展和学习需求，使其思维品质在原有基础上得到发展和提高；进行游戏化的数学活动，激发和保持幼儿对数学活动的兴趣。
二、研究内容
本课题的主要研究思路是抓住“重组内容，关注思维，保持兴趣”，
也就是说，首先，我们要重组幼儿数学活动的内容。解决珠心算学习进度与幼儿学习数学知识的进度的无顺序性、逻辑性的矛盾，将各年龄段数学活动的内容与珠心算内容进行重组，力求达到科学化、合理化、满足幼儿目前知识需求与发展需求。
其次，关注幼儿思维发展。由于学习了珠心算，这些幼儿的智能，特别是思维能力的发展都比同龄幼儿强。因此，我们设想应该科学合理地安排一些内容，加强对幼儿思维品质的训练，使其思维品质在原来的基础上得到更进一步的提高，这也符合维果茨基的“最近发展区”理论。
课题级别
课题名称
批准时间
在课题中的分工
完成情况
市级
“别让孩子输在起跑线上”
发表或出版的主要论文或著作
论文或著作名称
出版部门或发表报刊
日期
“别让孩子输在起跑线上”
二、课题设计论证
1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）
徐 珀
小学
一级
常州市丽华第二幼
儿园
实践研究
负责资料收集整理工作。
范庆庆
小学
一级
常州市丽华第二幼儿园
实践研究
负责教育教学实践、观察、记录、分析。
姚淑杰
小学
一级
常州市丽华第二幼儿园
实践研究
负责教育教学实践、观察、记录、分析。
刘新娣
小学
一级
常州市丽华第二幼儿园
实践研究
负责教育教学实践、观察、记录、分析。
田 燕
张毅 国家“九五”课题“中、小、幼现代科技教育”子课题
”现代科技教育中的家庭教育”
“幼儿行为习惯的研究”
“城市幼儿园游戏实施方案的研究”
“通过珠心算教学，开发幼儿潜能”
范庆庆“通过珠心算,开发幼儿潜能”
“城市幼儿园游戏实施方案的研究”
姚淑杰“通过珠心算,开发幼儿潜能”
龚银霞“通过珠心算,开发幼儿潜能”
2005.6
张毅负责制定研究计划大纲，各课题实施班级分析教学现状，写出小结。
各实施班级的现状分析小结。
实施阶段
2005.6-
2007.6
各组员负责实施本班级课题实施情况的观察、分析、记录。
各实施班级活动方案、个案观察记录、分析，教学随笔。
总结阶段
2007.7-
2007.9
各组员整理各自的研究台帐，主持人负责撰写结题报告。