音乐《梅花》教学设计
小学梅花音乐教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《梅花》教学目标：1. 让学生了解梅花的特点和象征意义，激发学生对音乐和传统文化的兴趣。
2. 培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3. 通过音乐活动，让学生体验合作与分享的快乐。
教学重点：1. 感受《梅花》的旋律美，体会梅花的高洁品格。
2. 学会演唱《梅花》这首歌曲，并能用恰当的演唱形式表现歌曲。
教学难点：1. 学会歌曲的演唱，并能用恰当的演唱形式表现歌曲。
2. 通过音乐活动，让学生体验合作与分享的快乐。
教学准备：1. 音乐教室、音响设备、多媒体课件2. 梅花图片、梅花知识介绍3. 《梅花》歌曲CD教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示梅花图片，引导学生观察梅花的特点，激发学生学习兴趣。
2. 介绍梅花的文化内涵和象征意义，如高洁、坚韧、不屈等。
二、学习歌曲1. 教师播放《梅花》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 教师范唱歌曲，引导学生跟随旋律演唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 学生分组练习演唱，教师巡回指导。
三、音乐活动1. 教师组织学生进行“梅花舞”活动，让学生通过动作表现梅花的美丽和坚韧。
2. 学生分组创作梅花歌曲，分享创作心得。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅花的特点和象征意义。
2. 鼓励学生在生活中发现美，感受美，传承中华民族优秀传统文化。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习《梅花》歌曲，巩固歌曲的演唱技巧。
2. 学生分组演唱，教师评价。
二、音乐活动1. 教师组织学生进行“梅花故事会”活动，让学生分享关于梅花的有趣故事。
2. 学生分组创作梅花歌曲，分享创作心得。
三、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅花的特点和象征意义。
2. 鼓励学生在生活中发现美，感受美，传承中华民族优秀传统文化。
教学评价：1. 学生能够熟练演唱《梅花》歌曲，并能用恰当的演唱形式表现歌曲。
2. 学生对梅花的特点和象征意义有较深的理解，能够用恰当的方式表达对梅花的喜爱。
五年级下册音乐--梅花--教案
五年级下册音乐《梅花》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《梅花》，感受歌曲的优美旋律和歌词的意境。
3. 通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《梅花》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
四、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板展示梅花的图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲《梅花》，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
c. 学生跟唱，教师纠正发音和音准。
3. 感受歌曲：引导学生体会歌曲的旋律美和歌词的意境。
4. 歌曲处理：讲解歌曲的强弱、速度、情感等处理技巧。
5. 课堂练习：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
五、课后作业：1. 熟唱歌曲《梅花》。
2. 家长协助学生录制演唱视频，下周分享。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《梅花》，并掌握其基本的音乐知识和技巧。
2. 学生能够理解歌曲《梅花》的文化内涵和艺术价值。
3. 学生通过演唱和欣赏，提高了音乐审美能力和歌唱技巧。
七、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲《梅花》的合唱比赛，提高学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参加学生的音乐会，展示学生的学习成果。
3. 开展以梅花为主题的音乐创作活动，激发学生的创造力。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习进度和反馈，针对不同学生的实际情况进行因材施教。
教师应注重自身音乐素养的提升，以更好地为学生传道授业解惑。
九、教学进度安排：本节课的教学内容共安排2个课时完成。
十、教学资源推荐：1. 《梅花》歌曲音频、视频资料。
2. 关于梅花的诗词、故事等文化资料。
3. 音乐教学课件、黑板等教学辅助工具。
4. 音响设备、乐谱等。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生对民族音乐的热爱和提高学生的音乐审美能力。
优质课教案《梅花》【教学设计】.doc 小学音乐
《梅花》教学设计教学内容：学习歌曲《梅花》教学目标：1、能用自然连贯的声音有感情的演唱歌曲《梅花》，表现梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、使学生对我国古诗文化有进一步的了解，感受古诗文化的博大精深。
教学重难点：1、准确把握歌曲中十六分音符的切分节奏及旋律音准。
2、通过朗诵和演唱古诗，表现古诗的内涵和歌曲情感。
教学过程：一、师生问好：师：上课生：老师好!师：同学们好！二、导入由古诗新唱引出课题《梅花》师：同学们，你们从上学到现在已经背了几十首古诗了，可同学们你们知道吗？古诗都是有韵味的，而古诗的韵味和歌曲的韵律感和节奏感都是相通的。
在古代，这些诗词一旦被写出，是要被广为传唱的。
而现在，有很多的作曲家就给这些古诗谱上了新的曲调，这就是“古诗新唱”。
好，今天就让我们走进古诗新唱的殿堂，一起去感受唱古诗的快乐。
三、诵读古诗《梅花》1、了解古诗的含义和意境，感受梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、诵读古诗，读出其中的韵味。
师：首先，我们来看一首诗，这首诗的名字叫《梅花》。
（板书课题）师：那么关于梅花，同学们你了解些什么呢？谁来说说？生：师：比如说梅花的样子啦什么的。
谁来说？生：师：梅花原产于我国，颜色秀美，花有五瓣，香气宜人，不畏严寒，在我国与松、竹并称为“岁寒三友”。
而今天我们要看的这首《梅花》是宋代大文学家王安石所作，请同学们看大屏幕，老师来朗诵一遍，请你用心听，同时思考：这首诗描写了梅花的什么呢？师朗诵梅花，放背景音乐。
师：这首诗大家都很熟悉，那这首诗写了什么内容，蕴含着什么意思呢？谁来说一下呢？生：在墙角盛开了几枝梅花，不畏严寒，独自开放，远远看去知道那不是雪，是因为有谈谈的清香飘来。
师：你说的真好！“遥知不是雪，为有暗香来”说明这梅花它具有什么样的特点？生：洁白，清香师：梅花，像雪一样的洁白轻柔，又那么的幽香清远，宛若一个淡雅柔美的女子，此处写出了梅花的柔美，嗯，柔美！（板书：柔美）师：“凌寒独自开”，那梅花不畏严寒独自开放，说明了梅花还具有什么样的品格？生：坚强不屈。
小学音乐_《梅花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《梅花》教学设计【教学内容】人教版小学音乐教材五年级下册第五单元《梅花》【教学目标】1、通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。
2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。
3、鼓励学生进行简单的歌曲创作，体会创作的乐趣。
【教学重点】能用连贯的声音唱会并唱好歌曲《梅花》。
【教学难点】1、掌握歌曲中的“××××”切分节奏。
（一字三音、切分节奏演唱）2、第三四乐句的力度变化。
3、第四乐句与结束句音准的区别。
【教学准备】电子琴或钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、赏梅花之美（听赏梅花）1、大部分花儿都很娇嫩很柔弱，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。
今天的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！（播放梅花盛开的课件，《梅花三弄》配乐，教师吟诵《梅花》）。
2、欣赏了这一幅幅精美的梅花，请同学们说一说自己的感受。
（生回答）【设计意图：音乐课标指出：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
”本环节中，唯美的梅花图片再配上名曲《梅花三弄》，让学生从听觉、视觉上都获得了美的享受，进而激发学生主动地去发现美、创造美、表现美。
】二、品梅花之韵（听音乐咏梅花）学生在欣赏梅花的基础之上来吟诵《梅花》，要求声音要有感情。
体会古诗词韵味。
朗诵古诗①跟随《梅花三弄》的音乐，学生轻声朗诵。
师：同学们，你们知道这首古诗描写了什么？表现了作者怎样的心情？谁来说说？（引导学生用自己的话说说古诗的意思）②师：能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？（学生试着感受体验）【设计意图：首先学生通过反复朗诵古诗，了解其含义及诗人所要表达的思想感情，为下一步有感情地演唱歌曲做好情感铺垫。
】三、唱梅花之乐（歌颂梅花，学唱歌曲）师：梅花不畏严寒，高风亮节的形象象征着一种坚强的性格和崇高的品格，吟诵梅花不足以表达我们的感情，今天就用我们动听的歌声来赞美梅花，我们要把这首古诗唱出来，请同学们聆听歌曲。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《梅花》教学设计(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教学设计 (2)一. 教材分析《梅花》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
歌曲以梅花为主题，歌词简洁优美，旋律优美动听，富有诗意。
歌曲难度适中，节奏明快，富有弹性，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解梅花的美丽和坚强，培养他们的音乐审美能力和对自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
他们在学习过程中积极参与，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中给予个别辅导和鼓励。
此外，学生对梅花的了解可能有限，需要在教学前进行相关的文化背景介绍。
三. 教学目标1.让学生学会用正确的音准和节奏演唱《梅花》。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们能够欣赏和感受梅花的美丽和坚强。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，使他们能够自主阅读和理解音乐作品。
4.通过学习《梅花》，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《梅花》，理解和感受歌曲的主题和情感。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高和音长的判断。
五. 教学方法1.示范法：老师通过演唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：学生分组进行唱歌、节奏游戏等活动，增强他们对音乐的兴趣和参与度。
3.引导法：老师引导学生通过思考和讨论，深入理解歌曲的主题和情感。
4.情境教学法：创设相关的文化背景和情境，让学生在情境中感受和体验音乐的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《梅花》的五线谱、歌词和相关图片。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于示范和伴奏。
3.教学资源：收集关于梅花的图片、故事和文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示梅花的图片，引导学生谈论对梅花的了解和感受。
然后简要介绍梅花的背景和文化意义，激发学生对梅花的兴趣。
人教版九年级下册音乐《梅花》优质教案
人教版九年级下册音乐《梅花》优质教案教学目标- 了解《梅花》这首音乐作品的背景和特点- 研究欣赏音乐作品并感受其中的情感表达- 掌握音乐节奏的基本原理和表现方法- 锻炼学生们的合作能力和创造力教学准备- 电脑或投影仪- 音乐播放设备- 已录制好的《梅花》音乐作品- 班级中提供音乐器材的学生（例如小提琴、钢琴等）教学过程1.导入（5分钟）在课堂开始前，播放一段美丽的古典音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
然后，引入本节课的主题《梅花》，让学生们畅想一下与梅花相关的景象和情感。
2.背景介绍（10分钟）通过简短的背景介绍，向学生们介绍《梅花》这首音乐作品的创作背景、作者以及代表的意义。
引导学生们思考梅花在中国文化中的重要地位，并了解其象征意义。
3.欣赏《梅花》（15分钟）播放已录制好的《梅花》音乐作品，让学生们闭上眼睛仔细聆听，感受音乐中传递的情感和美。
4.讨论和感受（15分钟）与学生们一起讨论他们在欣赏过程中所感受到的情感和联想，以及音乐中所传达的信息。
鼓励学生们积极表达自己的想法，并引导他们用合适的词汇来描述音乐中的变化和情感。
5.研究音乐节奏（20分钟）介绍基本的音乐节奏概念，包括拍子、节拍、速度等。
通过示范和练，让学生们能够感受和演奏《梅花》中的节奏，并尝试用自己的方式演奏一段简短的音乐。
6.集体合作创作（20分钟）将学生分组，每个小组选择一种具有中国特色的乐器（例如小提琴、钢琴等），并根据自己的想象创作一段简短的音乐，表达与梅花相关的情感。
鼓励学生们发挥自己的创造力，并在合作中互相帮助和补充。
7.展示和分享（10分钟）每个小组派代表演奏创作的音乐，并分享他们的创作灵感和想法。
全班一起欣赏每个小组的表演，互相分享和交流，增进彼此的理解和欣赏。
总结通过本节课的学习，学生们能够了解《梅花》这首音乐作品的背景和特点，感受其中的情感表达，掌握音乐节奏的基本原理和表现方法，并通过合作创作提升自己的创造力和合作能力。
五年级下册音乐教案第五单元梅花｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《梅花》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘梅花傲骨凌霜、自强不息精神的歌曲。这首歌曲的学习有助于提高我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《梅花》这首歌曲，感受其旋律、节奏及歌词所表达的情感，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达梅花的寓意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏及情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏把握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《梅花》相关的问题，如“如何通过演唱表达梅花的情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱练习。这个练习将帮助大家掌握歌曲的旋律和节奏。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《梅花》的旋律、节奏及歌词：这是本节课的核心内容，要求学生熟练演唱歌曲，并在演唱过程中注意音准、节奏及情感表达。
-学习音乐基础知识：包括音名、唱名的认识，音高、音长的掌握，以便于学生更好地理解音乐作品。
-欣赏与理解歌曲背景：了解《梅花》的创作背景，理解歌曲所表达的寓意，培养学生的爱国情怀。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，培养学生的舞台表现力和自信心。
3.提高学生的音乐创新能力，组织创编活动，激发学生的创造力，将所学音乐知识运用到实际创作中。
4.培养学生的团队协作能力，分组进行音乐活动，学会与他人合作，共同完成音乐作品。
5.增强学生对民族音乐的认识和尊重，通过学习《梅花》等民族音乐作品，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课所学内容有了更深刻的认识。但同时，我也意识到在今后的教学中，要更加关注学生的疑问和困惑，及时解答，确保他们真正掌握所学知识。
梅花-人教版五年级音乐下册教案
梅花-人教版五年级音乐下册教案知识点概述本节课我们将学习梅花这首经典民族器乐，了解梅花的音乐基本知识，学习并演奏了解梅花的乐曲。
教学内容1. 梅花基本知识梅花是国家一级保护植物，梅花在我国代表高洁、纯洁、坚强和寒冷环境的形象，因此在诗词歌赋中经常被赞叹。
梅花又因其优美的形态和花色，成为我国传统园林中的重要元素，在文化、艺术中得到广泛应用。
古代文人墨客们爱梅如命，有着“士为知己者死，女为梅花痴”的传说。
2. 听梅花让学生静静地听梅花，感受梅花的美。
同时请学生描绘这首曲子在自己的脑海中形成的美好样子。
3. 学习演奏梅花（1）学生自己上手感受梅花让学生把右手的五个手指可以按在钢琴键盘上，唯独大拇指不用，让他们感受一下。
然后大拇指上下跳动，略停一下，再迅速弹出五个手指去按相应的键位。
（2）教学各个乐段的演奏•乐段一：让学生用食指，中指，无名指分别敲击白键E，G，A。
在按下白键的同时，注意仔细观察每个手指的位置是否在相应的键位上。
•乐段二：右手中指按键盘上的白键B，食指放在白键A上，无名指放在白键C上，让学生在连续弹奏B，A，C三个键位时，注意手指的位置。
•乐段三：用小指去按住黑键D#，然后再把无名指和中指同时放在白键E上，让学生轻轻按下D#键，然后迅速放离，再接着干脆有力地跳到E键位上。
•乐段四：这一个乐段中，让学生学会重复上一乐段内容。
需要注意的是，这一个乐段和上一个乐段略微不太相同，因为之前的小拇指的位置已经移动，所以学生需要在自己的右手上找到这个新的位置。
让学生反复练习，把梅花的乐曲熟练地演奏一下。
4. 讨论分组请学生回答以下几个问题：•学习梅花这首曲子有什么感受？•你喜欢梅花这首曲子吗？•你会给梅花这首曲子加上什么新的乐曲元素吗？教学方式集体教学。
教学目标通过本节课的学习，学生应该具备以下能力：•了解梅花的音乐基本知识。
•学习并演奏了解梅花的乐曲。
•熟悉自己的钢琴键位以及五个手指的键位。
•能够准确地用右手演奏出梅花的曲子。
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高碑店世纪小学Biblioteka 李杨《梅花》教材分析
本单元是古诗新唱单元，由古诗导入，更自然、更贴切，而且这首诗能够表现出梅花的特性及象征意义。
通过复听歌曲，引导学生哼唱，熟悉歌曲旋律，加深了解，进一步体会古诗与音乐相结合的意境。
学情分析
五年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲节奏旋律简单流畅,在课堂上提倡自主学习,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。
本节课，在学习的过程中，同学们都遇到了一些难题，但并没有退缩，运用集体的聪明才智战胜了困难。在你们身上，我看到了梅花的精神。希望这种梅花的精神，能够永远流传。
听音乐走出教室《梅花》录音范唱
乐相结合的意境。
通过随琴视唱歌曲，培养学生的视唱能力。
在分组创编中，体验创编的乐趣，培养学生合作学习能力及创造能力。
2.正因为梅花的这种坚强不屈、不畏严寒、凌霜傲雪的性格，所以引来了无数文人墨客的喜爱。
3.欣赏梅花(电脑课件)
4.说一说有关梅花的古诗
1.配乐（歌曲伴奏）朗诵王安石《梅花》
2.初听歌曲（教师范唱）
下面，让我们先来欣赏一下歌曲。边听边想一想，歌曲给我们带来怎样的感受？
3.复听歌曲（录音范唱）
下面我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们可以轻声的随音乐哼唱。边哼唱边听一听歌曲总共分为几个乐段？每个乐
教学难点：根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、感受情趣、主动参与
1.听歌曲《梅花》伴奏进入教室
通过聆听歌曲《梅花》伴奏进入教室，为学生提供初次感受音乐旋律的机会。
二、聆听歌曲、初步感受
1.同学们，毛泽东有一首著名的诗：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”你们知道这首诗，它赞美的是谁吗？
利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，在歌声中结束，给学生一种意犹未尽的感受。
学生学习活动评价设计
分组汇报、师生评价
设计意图：在分组汇报中，体验合作的乐趣，通过师生间不同角度的评价，促进学生更好地学习音乐、掌握歌曲。
教学反思
本节课力求体现以音乐审美体验为核心，以聆听音乐为主，运用丰富多彩的教学形式，通过古诗歌曲的演唱与根据《梅花》的旋律重新填词演唱，让学生体会到古诗与音乐相结合的意境。他们能用自然、柔美的声音演唱歌曲，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格，并感受到古诗文化的博大精深。梅花课件的欣赏与音乐紧密结合，再加上教师有感情的朗诵，使得本课伊始，就达到了一个小高潮，激发出学生的学习兴趣与求知欲望，为进一步地学习歌曲打好基础。以反复聆听歌曲为主线，体现了音乐学科的音乐性，又将学唱歌曲的过程融入到欣赏歌曲的过程中，学生自然而然地学会了歌曲，并通过分析与处理，加深了学生对歌曲的理解，更好地抒发出他们内心的情感。本课通过课后搜集有关梅花的资料、唱梅花、赞梅花等音乐活动，学生从中体验到了组内协作的快乐，享受到了创编成功的喜悦，为他们表现自我、展示自我提供了一个广阔的舞台。但本课的教学设计在实践中，还存在着或多或少的问题，只有结合不同的学生的不同特点因材施教，才能起到“教学相长”的效果。
运用歌曲《梅花》的旋律，分组重新填词演唱。
师：那么，表现歌曲的方式也有很多。今天，我们就运用歌曲《梅花》的旋律来为它重新填词，分组创编几首古诗新唱的歌曲，好吗？
老师这里有五首古诗，每个小组的小组长可以代表各自的小组，来选择一首你们喜欢的古诗进行创编。要求：比一比哪个小组创编的最快、而且形式最丰富，如果有需要打击乐器伴奏的小组，请举手向老师示意，创编成功的小组请快速坐好。好，现在开始！
教学目标
1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深；
3、参与到小组创编活动中，根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点和难点
教学重点：有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。
初听歌曲，为学生提供完整聆听音乐的时间与空间，以歌曲感受为主，进一步激发学生对梅花的喜爱。
通过复听歌曲，引导学生哼唱，熟悉歌曲旋律，加深了解，进一步体会古诗与音
三、学唱歌曲、进步体验
四、分组创编、古诗新唱
五、小结
段的情绪是否一样？
随琴视唱歌曲（慢速）
师：下面，就让我们一起随着老师的钢琴伴奏来轻声唱一唱这首歌曲。
梅花
王安石《梅花》 王冕《墨梅》 毛泽东《卜算子 咏梅》……
本单元是古诗新唱单元，由古诗导入，更自然、更贴切，而且这首诗能够表现出梅花的特性及象征意义。
通过欣赏梅花，激发学生对梅花的喜爱，引发对梅花由衷的赞美之情。
了解有关梅花的古诗，增进学生对我国古诗文化的了解，感受其博大精深。
通过配乐诗朗诵，感受古诗的韵律，初步体会古诗与音乐相结合的意境。