公开课长方形的周长
长方形周长教案(公开课)
长方形周长教案（公开课）第一章：导入1.1 课程背景在日常生活和生产实践中，我们经常需要测量和计算物体的周长。
本节课将通过探究长方形的周长，让学生掌握周长的概念和计算方法，提高解决实际问题的能力。
1.2 教学目标（1）知识与技能：理解周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。
（2）过程与方法：通过观察、操作、讨论等途径，培养学生的空间观念和合作意识。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
第二章：探究长方形周长2.1 教学内容（1）长方形的周长是指什么？（2）如何计算长方形的周长？2.2 教学方法采用小组合作、讨论的方式进行探究。
2.3 教学步骤（1）让学生带来生活中的长方形物体，进行观察和交流。
（2）引导学生发现长方形的特点，如对边平行且相等。
第三章：实践操作3.1 教学内容让学生动手测量和计算长方形物体的周长。
3.2 教学方法采用分组实践、竞赛的方式进行。
3.3 教学步骤（1）让学生以小组为单位，选择一个长方形物体进行测量。
（2）引导学生使用尺子、剪刀等工具，测量长方形的长和宽。
（3）根据测量结果，计算长方形物体的周长。
（4）各小组汇报并展示计算结果，教师点评并给予鼓励。
第四章：拓展与应用4.1 教学内容引导学生运用长方形周长的知识解决实际问题。
4.2 教学方法采用案例分析、小组讨论的方式进行。
4.3 教学步骤（1）教师呈现一个实际问题案例，如：“一块长方形土地，长为8米，宽为5米，求该土地的周长。
”（2）让学生以小组为单位，讨论并解决该问题。
（3）各小组汇报并展示解题过程，教师点评并给予鼓励。
5.1 教学内容5.2 教学方法5.3 教学步骤（3）鼓励学生在日常生活中，发现并解决与周长相关的问题。
第六章：巩固练习6.1 教学内容通过一系列练习题，巩固学生对长方形周长的理解和计算方法的掌握。
6.2 教学方法采用个体练习、小组互评的方式进行。
6.3 教学步骤（1）教师出示练习题，要求学生独立完成。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过展示生活中的长方形物品（如门、窗户、书籍等），引导学生观察长方形的特点，引发对长方形周长的思考。
1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
用字母C表示周长，计算公式为C = 2L + 2W，其中L表示长方形的长，W表示长方形的宽。
1.3 互动：让学生举例说明生活中常见的长方形物品，并计算它们的周长。
1.4 练习：给出一些长方形的长和宽，让学生计算它们的周长。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：通过上一章的学习，引导学生思考如何快速计算长方形周长。
2.2 讲解：长方形周长的计算方法有多种，如直接计算法、分解法、翻转法等。
2.3 互动：让学生尝试使用不同的方法计算同一长方形的周长，并交流比较哪种方法更快更简便。
2.4 练习：给出一些长方形的长和宽，让学生选择合适的方法计算它们的周长。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：通过展示一些实际问题，引导学生思考长方形周长在生活中的应用。
3.2 讲解：长方形周长可以应用于计算物体的表面积、围栏的周长、衣服的尺寸等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在日常生活中的应用，并计算相应的数值。
3.4 练习：给出一些实际问题，让学生计算长方形周长的应用。
第四章：长方形周长的扩展4.1 导入：引导学生思考长方形周长的扩展问题，如如何计算长方形群组的周长。
4.2 讲解：长方形群组的周长可以通过计算每个长方形的周长之和来得到。
4.3 互动：让学生尝试计算多个长方形组合在一起的周长，并交流解题策略。
4.4 练习：给出一些长方形组合，让学生计算它们的周长。
第五章：长方形周长的综合练习5.1 导入：通过展示一些综合性的题目，引导学生思考如何综合运用长方形周长的知识。
5.2 讲解：长方形周长的综合练习可以涉及多个知识点，如面积、角度等。
5.3 互动：让学生尝试解决一些综合性的题目，并交流解题思路。
5.4 练习：给出一些综合性的题目，让学生独立解决并计算长方形周长。
长方形的周长市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
6厘米
4厘米 4厘米
6厘米
返回
第2页
4 厘 米
6厘米
4+6+4+6=20（厘米）
宽+长+宽+长=长方形周长
6+4+6+4=20（厘米）
长+宽+长+宽=长方形周长 返回 第3页
4 厘 米
6厘米
6+6+4+4=20（厘米）
长+长+宽+宽=长方形米。它周长是多
少米？
(26+14)×2
=40×2
=80(米)
答：它周长是80米。
返回
第8页
判断题：
1、长方形四条边长度和叫做长
方形周长 （ ）
2、长方形周长=长+宽× 2
（）
3、一个长方形长8米，宽2米，
它周长是10米（ ）
返回
第9页
选择题：1、一块黑板，长与宽和是5米，
它周长是多少米？ (
B)
A.5×4 B.5×2 C.(5 + 5)×2
2、植树节美化校园,利用围墙一边,用铁
栏杆围出一个长方形花圃，长是25米,宽
是10米，需要（ ）C 米长铁栏杆？
A.不能确定 B. 70 C. 45 D.60
10米
25米
返回
第10页
实践操作：用16根火柴棒，能够摆出几 个不一样长方形（假设每根火柴棒长为1 厘米），分别讲出每种长方形长和宽各 是多少厘米？
4厘米 4厘米
3厘米
5厘米
2厘米 1厘米
6厘米
7厘米
【精品】北师大版三年级数学上长方形周长公开课
我想快点回 家，应该怎 么走呢？
5cm
10cm
（10＋5）×2＝30（厘米）
5cm 10cm
（10＋5）×2＝30（厘米）
（cm）
2cm
算出图形的周长
2＋2＋2＋2＝8（cm） 2×4＝8（cm）
算出图形的周长
3c m
3＋2＋3＋2＝10（cm） 3×2＋2×2＝10（cm）
（3＋2）×2＝10 （cm）
篮球场的周长是多少米？
28×2＋15×2＝86（m） （28＋15）×2＝86（m）
32×3＝96（m）
淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形， 你知道这个正方形的边长是多少吗？
学校：开发区实验学校 执教人：王雪丽
5m 3m
5m 3m
长方形的周5长×=2长＋×3×2＋2＝宽1×6（2 米）
5＋长3＋方5形＋的3周＝长16=长＋宽＋长＋宽 长方（形米的）周（长5＋=（3）长＋3＋3＝12（厘
米）
3×4＝12（厘米）
正方形的周长=边长＋边长＋边长＋边长 正方形的周长=边长×4
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米， 宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
4＋6＋4＝14（厘 6＋4＋6＝16（厘米） 米）
4×2＋6＝14（厘米） 6×2＋4＝16（厘米）
1c m
算出图形的周长
4cm 4＋1＋4＋1＝10 4×2（＋c1m×）2＝10 （4＋（1）cm×）2＝10
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思考：要求长方形的周长，必须 知道什么？
必须知道长方形的长和宽。
长方形周长=（长+宽） × 2
探究活动二：正方形的周长
正方形的周长该怎样计算？ 算一算，说说你是怎样想的。
一、做一做：求下面图形的周长。
27cm
长方形周长：
正方形周长：
二、一块长方形菜地，长6米，宽4米，四周围 上篱笆，篱笆长是多少米？ 如果一面靠墙， 篱笆至少要多少米？
4米 6米
三、淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形， 你知道这个正方形的边长是多少吗？
40÷4=10（厘米）
答：这个正方形的边长是10厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
小学数学师大版三年级上册 《长方形周长》
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长方形的周长
探究活动一 ：求长方形的周长
活动要求： 1、小组合作求出长方形的周长，比比哪
个小组的办法多。 2、组长做好记录，并指定汇报人员。
想一想：
长方形的周长=（长+宽） ×2
为什么要×2？
两份长加宽
一样长 长方形有两份一样的长加宽，所以： 长方形的周长=（长+宽）× 2
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
8厘米 这个图形的周长是
厘米。
6
厘 米
长方形周长教案(公开课)
长方形周长教案(公开课)第一章：长方形周长的概念1.1 导入：通过生活中的实例，如矩形桌布、矩形操场等，引导学生观察长方形的特点，引出长方形周长的概念。
1.2 讲解：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
用字母C表示周长，单位通常为米、厘米等。
1.3 互动：让学生举例说明生活中见到的长方形周长的应用，如测量教室墙壁的长度等。
第二章：长方形周长的计算方法2.1 导入：通过实际操作，让学生观察长方形周长的计算过程。
2.2 讲解：长方形周长的计算公式为：C = (a + b) ×2，其中a和b分别表示长方形的长和宽。
2.3 互动：让学生分组讨论，如何利用这个公式计算给定长方形的长度和宽度。
第三章：长方形周长的应用3.1 导入：通过实际案例，如园林设计、服装设计等，引导学生了解长方形周长在实际生活中的应用。
3.2 讲解：长方形周长在实际生活中的应用，如计算围栏长度、设计衣服尺寸等。
3.3 互动：让学生举例说明长方形周长在生活中的应用，并进行实际操作。
第四章：长方形周长的拓展4.1 导入：引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系。
4.2 讲解：长方形周长与正方形周长、三角形周长等其他几何图形周长的关系。
4.3 互动：让学生进行探讨，如何将长方形周长的计算方法应用到其他几何图形第五章：长方形周长的练习与巩固5.1 导入：通过练习题，让学生巩固长方形周长的计算方法。
5.2 讲解：解析练习题，引导学生掌握长方形周长的计算技巧。
5.3 互动：让学生分组进行练习，互相批改，巩固长方形周长的计算方法。
总结：通过本节课的学习，学生应掌握长方形周长的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
引导学生思考长方形周长与其他几何图形周长的关系，培养学生的观察能力和实际操作能力。
第六章：长方形周长的实际问题解析6.1 导入：通过展示一个实际问题，如一个长方形草坪的周长是多少，引出本节课的主题。
6.2 讲解：分析实际问题，引导学生运用长方形周长的计算方法来解决问题。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课第一章：长方形周长的概念教学目标：1. 让学生理解长方形周长的定义；2. 让学生掌握长方形周长的计算方法；3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：长方形周长的定义和计算方法。
教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
教学准备：长方形模型、直尺、剪刀。
教学过程：1. 引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、窗户等，引导学生思考长方形的特点；2. 讲解：讲解长方形周长的定义，即长方形四条边的总长度；3. 演示：用长方形模型展示长方形周长的计算方法，即长+宽+长+宽；4. 练习：让学生用直尺和剪刀制作一个长方形，并测量其周长；5. 总结：让学生分享自己的练习心得，教师进行点评和讲解。
教学反思：通过观察和动手实践，学生能够更好地理解长方形周长的概念和计算方法。
第二章：长方形周长的计算教学目标：1. 让学生掌握长方形周长的计算方法；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 培养学生的动手操作能力。
教学重点：长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
教学准备：长方形模型、直尺、剪刀、练习题。
教学过程：1. 引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、窗户等，引导学生思考长方形的特点；2. 讲解：讲解长方形周长的计算方法，即长+宽+长+宽；3. 演示：用长方形模型展示长方形周长的计算方法；4. 练习：让学生用直尺和剪刀制作一个长方形，并测量其周长；5. 总结：让学生分享自己的练习心得，教师进行点评和讲解。
教学反思：通过观察和动手实践，学生能够更好地理解长方形周长的计算方法。
第三章：长方形周长的应用教学目标：1. 让学生掌握长方形周长的计算方法；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：长方形周长的计算方法的应用。
教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
教学准备：长方形模型、直尺、剪刀、实际问题情境。
教学过程：1. 引入：让学生观察教室里的长方形物体，如桌子、窗户等，引导学生思考长方形的特点；2. 讲解：讲解长方形周长的计算方法，即长+宽+长+宽；3. 演示：用长方形模型展示长方形周长的计算方法；4. 应用：给出实际问题情境，如教室的长方形黑板，让学生计算其周长；5. 总结：让学生分享自己的练习心得，教师进行点评和讲解。
长方形周长教案公开课
长方形周长教案公开课一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生的观察、操作、思考能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的概念及计算方法。
2. 教学难点：长方形周长的计算方法的灵活运用。
三、教学准备1. 教具：长方形模型、直尺、剪刀。
2. 学具：每位学生准备一个长方形模型，直尺，剪刀。
四、教学过程1. 导入：教师展示一个长方形模型，引导学生观察长方形的特点，并提出问题：“请大家想一想，如何计算这个长方形的周长呢？”2. 新课讲解：（1）教师讲解长方形周长的概念，引导学生理解周长的意义。
（2）教师讲解长方形周长的计算方法，并通过示范操作，让学生跟随教师一起计算长方形的周长。
3. 学生操作：（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 课堂练习：（1）教师出示一组长方形模型，让学生计算它们的周长。
（2）学生独立完成练习，教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结长方形周长的计算方法，并提醒学生注意计算过程中的细节。
（2）教师提出一些拓展问题，引导学生思考长方形周长在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，回家后测量并计算自己房间墙壁的长和宽，计算出房间的周长。
2. 学生通过家长或互联网搜集有关长方形周长的实际应用案例，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 评价内容：学生对长方形周长概念的理解、计算方法的掌握以及实际应用能力的体现。
2. 评价方式：课堂练习、课后作业、学生分享、教师观察。
3. 评价标准：a. 课堂练习：正确计算长方形周长，答案准确无误。
b. 课后作业：能够准确测量并计算出房间的周长，应用所学知识解决实际问题。
c. 学生分享：能够找到并理解长方形周长的实际应用案例，分享内容具有启发性。
d. 教师观察：学生在课堂上的参与度、合作意识以及问题解决能力。