《好雪片片》PPT
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2024届中职语文对口升学考试第一轮专项复习——记叙文阅读 教学PPT模板
01 记叙文文学常识
（1）了解记叙文的六要素
记叙文有六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助 于从整体上把握文章的内容。
如何概括文章的主要内容？
概括事例=人物＋事情 概括主要内容需结合时间（季节、年代）、地点、 环境（若有特定意义也需概括在内）。
的生动性。
01 记叙文文学常识
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）
各
类
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
顺
序
的
补叙（用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明）
作
有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕
用
起伏。
01 记叙文文学常识
（5）记叙的人称
人称包括：第一人称、第二人称、第三人称。 记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信，为了表达的 特殊需要等使用第二人称。 第一人称：以当事人的身份叙述，亲切真实。 第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。 第三人称：不受时间和空间的限制，能多方面地自由叙述。
• 写景状物为主的文章： 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化或不同 景致的变化分析。
01 记叙文文学常识
（3）贯穿全文的线索
分析线索有助于把握行文的思路和全文的某一人物、某一种感情等。
01 记叙文文学常识
（3）贯穿全文的线索
线索的作用： 贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。
②胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬 家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很 旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小 下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得 “挪窝儿”，“破家值万贯”。
大班语言《雪花片片》 反思
大班语言活动《雪花片片》
课后反思：
《雪花片片》是大班的一节语言活动,是一首很美的儿童诗歌,语句简短流畅而优美。
符合幼儿的年龄特点,孩子也很喜欢。
我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了一些贴近生活的PPT,并整个活动过程配有音乐,是为了让幼儿充分感知诗歌中的情感和优美意境,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看边自由说说,最后达到能仿编很多的儿歌,效果很好,孩子喜欢说,也自觉地有动作表演。
效果挺好的。
但实际教学中,也存在一些问题,例如教师的引导语言不够简练,有些啰嗦,致使教学节奏不紧凑。
还有就是最后一个环节,当雪花落在我们自己身上仿编儿歌时,孩子们说得很好,并且各有不同,但表演动作时,不是按自己说的去表演的,由于时间关系,老师也没强调,就有点匆忙的结束了这节课。
希望这些小细节的自我反思对于我今后的教学能力的提高也会有帮助。
林清玄《好雪片片》
dang 便当
tún 臀部
huì 污秽
dàng 家当
cù 一簇
sù 塑胶
chán 禅师
yù 燠热
yùn 庞蕴
快速阅读 快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构？
文章先描述了 。
一位流浪老人 的生活状老况人，与又“记我叙”了
之间的故事，最后作者抒发自己的
感受和看法
快速阅读 整体感知
阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人？
崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重
对比 对比
坚内 持心 善美 良好
品读课文走近老人
明净的善意
探究：老人为什么要为“我” 扣扣子？ 明确：关爱“我”，没有任何的功利目的。
品读课文，走近老人 探究：“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？ 明确：心中存有明净的善意的老人。
品读课文，走近老人
他们——流浪汉
走近作者
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家，1953年生。17岁开 始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》。30岁前得遍了台湾所有 大奖，被称为“得奖专业户”。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
字词积累
quàn 奖券
wù 厌恶
zhuō 笨拙
描写
衣
食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
蹲坐在街角、不说话、摇动
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
问题：这是一位什么样的老人？ 明确：一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
冰雪奇缘 (2)ppt课件
概
王宫纷纷人识破隐藏了多年的秘密。然而当 听说安娜(克里斯汀·贝尔 Kristen Bell 配音)
将要和初次见面的南群岛王子汉斯(圣蒂
诺·方塔纳 Santino Fontana 配音)结婚时，
依然情绪失控露出了马脚。在此之后她逃
到山中，构建了属于自己的冰雪王国，而
15
艺术风格
在这部100多分钟的电影中共收录了9首歌，有独唱的小调《IN SUMMER》，有对唱的情歌《LOVE IS AN OPEN DOOR》，更有《LET IT GO》这样入围奥斯卡奖的豪迈而抒情的歌曲。《Frozen Heart》作为影片的第 一首歌，这是一首总纲式的歌曲，曲调雄浑沉稳，又透着积极有力。《Do U Want to Build a Snowman ？》， 曲调时而欢快，时而舒缓，也正对应着妹妹每次敲门前满心的期待，充满欢愉，以及受到拒绝后满腹的受挫和委 屈， 《Let It Go》钢琴声起，准确，有力，强劲的配乐结合画面上她肆意挥洒的魔法、开阔的步伐，表现了她不 再隐藏压抑，放手一切“随它去”，这一刻她只做自己。她感到无尽的释放，歌声坚决得更像是一种宣誓，挥别 过去，重启未来。从故事本身来说，虽然和所有迪士尼影片一样，爱是解决一切问题的方法，但是角度已然不同， 本片开始就从姐妹情入手，从俩人的亲近到隔阂再到敞开心扉的团聚，这种姐妹情一直贯穿到结尾，Elsa为了保 护Anna而让自己受尽感情折磨，Anna也是从头到尾对自己的姐姐不离不弃，一直到后面的牺牲自己，一切都显 得合情合理，没有传统动画电影中两人互不认识就产生爱情的那种“不合理性”。这种新颖的角度也让这部电影 脱离了公主的俗气，有了独特的味道，也是一种敢于革新的勇气。
5
主要角色
6
艾尔莎（Elsa）
《沁园春雪》优秀课件PPT
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
(完整版)冰雪奇缘ppt
2020/2/24
一 文学方式
故事梗慨 主题思想 人物塑造
2020/2/24
电影简介
冰雪奇缘（Frozen） 出品公司：华特迪士尼动画工作室 制片地区：美国 制片成本：$1.5亿美元 导 演：克里斯·巴克，珍弗·李 编 剧：安徒生 克里斯·巴克 珍妮 弗·李 恩·莫里斯 制片人：彼得·戴尔·维克，约翰·拉塞特 主 演：克里斯汀·贝尔，伊迪娜·门泽尔，乔纳 森·格罗夫 片 长：102分钟 上映时间： 2013年11月27日（美国）2014年2月5日（中国）
概
王宫纷纷前来祝贺。艾尔莎皇后战战兢兢，
况
唯恐被人识破隐藏了多年的秘密。然而当 听说安娜(克里斯汀·贝尔 Kristen Bell 配音)
将要和初次见面的南群岛王子汉斯(圣蒂
诺·方塔纳 Santino Fontana 配音)结婚时，
依然情绪失控露出了马脚。在此之后她逃
到山中，构建了属于自己的冰雪王国，而
阿伦达也陷入可怕的寒冷之中……
主题思想
这部电影的主题思想有两个：
一、从艾尔莎（Elsa）扮演的角色可以看出， 在个人层面上，人要认识自己，接受自己，解 放自己，并发挥自己的能力改变自己和他人的 生活 ；
二、从安娜（Anna）和戴尔国民的角色扮演 可以看出，在家庭和社会层面上，人要学会接 受那些与自己、与大多数人不同的人，给予爱， 接受爱，帮助她们融入社会，造福社会。
2020/2/24
四 创作背景
《冰雪奇緣》（英語：Frozen）是2013年美國一部以電腦動 畫技術製成的音樂奇幻喜劇和三維電影，由克里斯·巴克和 珍妮佛·李聯合導演、珍妮佛編劇、迪士尼動畫製作、迪士 尼電影公司發行[3]。取材自安徒生童話故事《冰雪女王》， 是第53部迪士尼經典動畫長片。克莉絲汀·貝爾、伊迪 娜·曼佐、喬納森·格羅夫和喬什பைடு நூலகம்蓋德為主要配音演員。 2013年11月27日於美國上映。
一 文学方式
故事梗慨 主题思想 人物塑造
2020/2/24
电影简介
冰雪奇缘（Frozen） 出品公司：华特迪士尼动画工作室 制片地区：美国 制片成本：$1.5亿美元 导 演：克里斯·巴克，珍弗·李 编 剧：安徒生 克里斯·巴克 珍妮 弗·李 恩·莫里斯 制片人：彼得·戴尔·维克，约翰·拉塞特 主 演：克里斯汀·贝尔，伊迪娜·门泽尔，乔纳 森·格罗夫 片 长：102分钟 上映时间： 2013年11月27日（美国）2014年2月5日（中国）
概
王宫纷纷前来祝贺。艾尔莎皇后战战兢兢，
况
唯恐被人识破隐藏了多年的秘密。然而当 听说安娜(克里斯汀·贝尔 Kristen Bell 配音)
将要和初次见面的南群岛王子汉斯(圣蒂
诺·方塔纳 Santino Fontana 配音)结婚时，
依然情绪失控露出了马脚。在此之后她逃
到山中，构建了属于自己的冰雪王国，而
阿伦达也陷入可怕的寒冷之中……
主题思想
这部电影的主题思想有两个：
一、从艾尔莎（Elsa）扮演的角色可以看出， 在个人层面上，人要认识自己，接受自己，解 放自己，并发挥自己的能力改变自己和他人的 生活 ；
二、从安娜（Anna）和戴尔国民的角色扮演 可以看出，在家庭和社会层面上，人要学会接 受那些与自己、与大多数人不同的人，给予爱， 接受爱，帮助她们融入社会，造福社会。
2020/2/24
四 创作背景
《冰雪奇緣》（英語：Frozen）是2013年美國一部以電腦動 畫技術製成的音樂奇幻喜劇和三維電影，由克里斯·巴克和 珍妮佛·李聯合導演、珍妮佛編劇、迪士尼動畫製作、迪士 尼電影公司發行[3]。取材自安徒生童話故事《冰雪女王》， 是第53部迪士尼經典動畫長片。克莉絲汀·貝爾、伊迪 娜·曼佐、喬納森·格羅夫和喬什பைடு நூலகம்蓋德為主要配音演員。 2013年11月27日於美國上映。
七年级语文上册《咏雪》ppt课件
组织小组讨论，引导 学生互相交流，共同 探讨诗歌内涵。
巩固练习
设计练习题，包括填空、选择等题型 ，检验学生对诗歌的掌握程度。
引导学生自己创作一首小诗，发挥想 象力和创造力。
小结作业
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，包括背诵诗歌、完成课后习题等，巩固学习成果。
05
教学评价
学生参与度评价
目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的 理解和记忆。
教学PPT
幻灯片12：作业布置
内容：布置与本课相关的作业，包括背诵课文、写读 后感等。
目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文应用 能力。
教学视频
视频1：课文朗读
内容：由专业播音员朗读课文，配以优美的背景音乐。
目的：帮助学生更好地理解课文的语调和情感，提高阅读 理解能力。
教学视频
视频2
重点字词解析
内容
由老师对课文中的重点字词进行讲解和演示，配 以生动的图片和动画。
目的
帮助学生更好地掌握重点字词的用法和意义，提 高语文基础知识水平。
教学视频
视频3
文化背景介绍
内容
由老师介绍课文相关的文化背景和历史背景，配以丰富的图片和视 频资料。
目的
帮助学生更好地理解课文的文化内涵和历史背景，加深对中华文化 的认识和理解。
愿。
学生学习效果评价
知识掌握
通过课堂提问、小测验、作业等方式，评价学生对《咏雪 》这篇课文的知识掌握情况，包括字词、句子、段落大意 等方面的掌握情况。
能力提升
通过课堂讨论、小组合作、朗诵表演等活动，评价学生的 语言表达、思维逻辑、阅读理解等能力的提升情况。
情感体验
通过课堂讨论、分享感受等方式，评价学生对《咏雪》这 篇课文的情感体验情况，包括对诗歌意境、主题思想等方 面的感受和理解。
林清玄《好雪片片》
瓜农送瓜 市民帮他擦嘴
•
•
• • •
附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
•
•
• • •
附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
好雪片片不落别处的典故
好雪片片不落别处的典故雪花片片不落别处的典故在中国文化中常常被用来形容一个人始终保持纯洁和高尚的品质。
这个典故源自古代著名文学家陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗中的描写，通过细致入微的雪花落在篱笆上的场景，表达了人应保持纯洁的心灵和品德不受外界的污染。
在这个典故中，雪花充当了一个非常有意象化的角色。
雪花由于其单薄、纯洁、飘逸的特点，非常容易受到环境的影响而消失，所以作者选用了雪花来比喻人的品德和心灵。
这是一种非常巧妙的比喻，通过这样一个寓言，给人们留下了深刻的启示。
这个典故对于一个人的品德修养和道德准则有着明确的指导意义。
首先，这个典故要求人们保持心灵的纯洁。
无论是在任何环境下，我们都应该保持内心的清净和高贵，不受外界的诱惑和影响。
就像雪花一样，始终保持那份纯粹和高洁，永远不会沾染一丝污秽。
其次，这个典故要求人们保持行为的高尚。
无论是在面对怎样的困难和诱惑时，我们应该始终坚守自己的原则和信念，不为利益和私欲而动摇。
正如雪花在飘舞中不为任何事物所扰，默默地堆积下来，给人们带来美丽和快乐，我们也应该始终如一地做一个善良、慷慨、正直的人。
最后，这个典故要求人们保持思想的独立。
在一个充满诱惑和纷扰的社会中，我们要有自己的判断力和独立思考的能力，不盲目追随潮流，不被他人的意见所左右。
就像雪花独自飘舞在空中，不被任何力量所控制和左右，我们也应该拥有自己的独立思想和价值观。
总而言之，雪花片片不落别处的典故以其生动的形象和深刻的寓意，给人们以很多的启示。
在纷繁的世界里，保持纯洁、高尚的品质非常重要，这不仅是对自己的要求，也是对他人的贡献。
无论何时何地，我们都应该像一片雪花一样，扬起自己的头颅，不为任何事物所动摇，始终保持纯洁和高尚的品质。
这样才能够真正地实现人类的自我提升和社会的和谐发展。
《好雪片片》林清玄
说说“我”是什么样的人？
3、理解文章主旨 请思考“生活中的好雪，明净之 血”在文中象征这什么？这些 “好雪”最终落在了什么地方？
4、本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在 文中才用了哪些艺术手法？
（1）先抑后扬的手法
（2）刻画人物形象的办法：善于用细节去 刻画人物的形象 （3）表达方式：记叙、描写、议论等多种 表达方式相结合
2、“生活中的好雪、明净之雪”在文中象征 着什么？ A：丰收 B：美好 C：美好的心灵 D：人与人之间的温暖 3、“我”对老人有着什么样的情感？ D A：同情 B：疑惑 C：厌恶 D：对老人“明净的善意” 给 人带来的温暖很感动，有一些友 谊
D
通过感受课文所表达的情感， 结合自己的人生经历，写一篇 读后感
在我们的日常生活中，每天都面对着 形形色色的人 有这样一群人，他们生活在社会 的最底层
他们居无定所，也许 他们甚至没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道； 他们浑身上下无不脏 乱，走到哪里都遭受 着白眼和唾弃
他们——流浪者
“好的围棋要慢慢地下，好的生活历 程要细细品味，不要着急把棋盘下满， 也不要匆忙的走人生之路。能感受山 之美的人不一定要住在山中，能体会 水之媚的人不一定要住在水旁能欣赏 象牙球的人不一定要手握象牙球只要 心中有山有水有象牙球也就够了因为 最美的事物永远是在心中，不是在眼 里”。 ——林清玄
教 目
学
标
1 2 3 4
能够采用快速阅读方法整体感知课文 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身 上寄寓的情感 领悟“好雪片片，不落别处”的深意 学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本
Contents
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林 清 玄
一、速读课文，注意生字词。
燠热
污秽 笨拙 家当 奖券
（yù） （huì ） （zhuō） （dàng） （quàn）
一、速读课文，注意生字词。
燠热
污秽
笨拙 家当 奖券 禅师 臀部 厌恶
（yù） （huì ） （zhuō） （dàng） （quàn） (chán) (tún) (wù)
象征美好的心灵和人与人之间的温暖
这是禅宗中最美妙的故事之一。 庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情 领略天地间的这一片潇洒风光。 它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事物不 在别处，就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪 片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较 中，生活的美意从我们眼前滑落。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛。”所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的 美。
（4）本部分写了两件有关流浪老人的事
情，是哪两件？
（5）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了
哪些描写方法？
明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事； 一件是老人为“我”扣扣子的事。
明确：动作描写、语言描写
（6）找出这部分中描写老人动作、语言的
语句并说说这些描写的作用。
红色封套： 老人外表： 动作： 态度： 崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重 对 比
对 比
坚 持 善 良
内 心 美 好
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有任何的功利目的。
（7）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老
人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么 呢？
重在写“我”的感受。
（8）“我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作 用？
表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。
深入探讨
纵观人的一生，时光如梭，恰似白驹过隙。虽然，在 历史的长河中看来是那么的短暂，但是我们自己的历史， 却也非一蹴而就。 谁能够保证自己的一生便是锦衣玉食、烈火烹油，不 会遭遇低谷和挫折？没人能够保证。
假如我们也像书中流浪老人这样一无所有，我们那时 候，还能够坦然的面对我们的人生吗？答案也许是不能。 我们还能够记得用明净的善意对待他人吗？答案也许还是 不能。 我们更可能的是愤世嫉俗、整天都处在悲剧的心态中。 因此，通过学习了这篇文章，我们应该向流浪老人这种处 低谷心态平和的精神。
讨 论 探 究
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 （2）开头几段主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描 写？突出了流浪老人形象的什么特点？ （3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？
（4）本文写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？
（5）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ （6）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描 写的作用。 （7）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作， 写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？这对表现流浪 老人有何作用？
小
结
流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真 诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他 “明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖； 而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回 报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我 们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待 他人。 “人的好本质，不会被任何境况所淹没”， 让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片” 吧。
写写小短评
你觉得文中的“我 ”是一个什么样的人？ 谈谈你的感受。
文章主旨：如何理解“好雪片片，不落别处”？
唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山 惟俨大师的弟子。 一次，他到药山那里求法，告别药山，药山 命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑， 走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷 扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。 庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好 雪片片，不落别处。”有一个禅客问道：“那落 在什么地方？”被庞居士打了一掌。
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
人的好本质，不会被任何境况所淹没。
本文写作思路
第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”） 概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交 代他的身份以及人们对他的态度。 本部分第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结 和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明 流浪老人的生存处境。 第二部分（从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”） 记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事 情，表现流浪老人善良的心灵。 第三部分（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾） 以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。
找出错别字并更正： 食不裹腹 ( 果 ) 坚困 ( 艰 ) 退辟 ( 避 ) 沉陌 ( 默 ) 油溺( 腻 ) 斩新 ( 崭 ) 灌概 ( 溉 ) 笨绌 ( 拙 )
笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家， 1953年生。1973年开始散文创作。他的 散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的 情感，在平易中有着感人的力量。
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
动作 描写、 外貌 描写。
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答） 大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目作者渲染流浪老人的形象特点 有何用意？
文章欲扬先抑，渲染流浪老人的 贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老 人表现出来的美好品质构成鲜明的对 比，彰显了无处不在的美好人性。
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。
（2）开头几段主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描 写？突出了流浪老人形象的什么特点？
描写
衣 食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻 污秽连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣 买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动 蹲坐在街角、不说话、摇动
一、速读课文，注意生字词。
燠热
污秽 笨拙 家当 奖券
（yù） （huì ） （zhuō） （dàng） （quàn）
一、速读课文，注意生字词。
燠热
污秽
笨拙 家当 奖券 禅师 臀部 厌恶
（yù） （huì ） （zhuō） （dàng） （quàn） (chán) (tún) (wù)
象征美好的心灵和人与人之间的温暖
这是禅宗中最美妙的故事之一。 庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情 领略天地间的这一片潇洒风光。 它所隐含的意思是，生活处处都有美，美好的事物不 在别处，就在我们身边。但是很多人却常常对眼前的好雪 片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较 中，生活的美意从我们眼前滑落。 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼 睛。”所以，我们要擦亮慧眼，去发现并享受身边的 美。
（4）本部分写了两件有关流浪老人的事
情，是哪两件？
（5）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了
哪些描写方法？
明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事； 一件是老人为“我”扣扣子的事。
明确：动作描写、语言描写
（6）找出这部分中描写老人动作、语言的
语句并说说这些描写的作用。
红色封套： 老人外表： 动作： 态度： 崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重 对 比
对 比
坚 持 善 良
内 心 美 好
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有任何的功利目的。
（7）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老
人的动作，写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么 呢？
重在写“我”的感受。
（8）“我”的感受是什么？这对表现流浪老人有何作 用？
表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。
深入探讨
纵观人的一生，时光如梭，恰似白驹过隙。虽然，在 历史的长河中看来是那么的短暂，但是我们自己的历史， 却也非一蹴而就。 谁能够保证自己的一生便是锦衣玉食、烈火烹油，不 会遭遇低谷和挫折？没人能够保证。
假如我们也像书中流浪老人这样一无所有，我们那时 候，还能够坦然的面对我们的人生吗？答案也许是不能。 我们还能够记得用明净的善意对待他人吗？答案也许还是 不能。 我们更可能的是愤世嫉俗、整天都处在悲剧的心态中。 因此，通过学习了这篇文章，我们应该向流浪老人这种处 低谷心态平和的精神。
讨 论 探 究
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 （2）开头几段主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描 写？突出了流浪老人形象的什么特点？ （3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？
（4）本文写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？
（5）写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？ （6）找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描 写的作用。 （7）写“我”第一次买老人奖券的事重在写流浪老人的动作， 写老人为“我”扣扣子的事又重在写什么呢？这对表现流浪 老人有何作用？
小
结
流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真 诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人，用他 “明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖； 而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回 报了这一切。善良的老人和善良的作者教会了我 们该如何体察他人的善意，又该怎样善意的对待 他人。 “人的好本质，不会被任何境况所淹没”， 让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片” 吧。
写写小短评
你觉得文中的“我 ”是一个什么样的人？ 谈谈你的感受。
文章主旨：如何理解“好雪片片，不落别处”？
唐代的庞居士对禅有精深的理解，他是药山 惟俨大师的弟子。 一次，他到药山那里求法，告别药山，药山 命门下十多个禅客相送。庞居士和众人边说边笑， 走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷 扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。 庞居士指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好 雪片片，不落别处。”有一个禅客问道：“那落 在什么地方？”被庞居士打了一掌。
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
人的好本质，不会被任何境况所淹没。
本文写作思路
第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”） 概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交 代他的身份以及人们对他的态度。 本部分第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结 和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明 流浪老人的生存处境。 第二部分（从“我每次经过那里”到“鼻子因而酸”） 记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事 情，表现流浪老人善良的心灵。 第三部分（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾） 以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。
找出错别字并更正： 食不裹腹 ( 果 ) 坚困 ( 艰 ) 退辟 ( 避 ) 沉陌 ( 默 ) 油溺( 腻 ) 斩新 ( 崭 ) 灌概 ( 溉 ) 笨绌 ( 拙 )
笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家， 1953年生。1973年开始散文创作。他的 散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的 情感，在平易中有着感人的力量。
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
动作 描写、 外貌 描写。
人们对老人持什么态度？
（用原文中的话回答） 大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目作者渲染流浪老人的形象特点 有何用意？
文章欲扬先抑，渲染流浪老人的 贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老 人表现出来的美好品质构成鲜明的对 比，彰显了无处不在的美好人性。
（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。
（2）开头几段主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描 写？突出了流浪老人形象的什么特点？
描写
衣 食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻 污秽连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣 买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动 蹲坐在街角、不说话、摇动