大班诗歌：蒲公英
2024年大班教案大班儿童诗说课蒲公英
2024年大班教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自2024年大班教材《儿童诗说课》中的第四章《蒲公英》。
本章详细内容主要围绕蒲公英的生长过程、特点以及与蒲公英相关的诗歌进行学习。
二、教学目标1. 了解蒲公英的生长过程、特点及其在自然界中的作用。
2. 学会欣赏并创作与蒲公英相关的儿童诗，培养审美情趣和创作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握蒲公英的生长过程、特点以及与蒲公英相关的诗歌创作。
难点：如何引导学生将所学的蒲公英知识运用到诗歌创作中，培养学生的创作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物蒲公英、诗歌音频。
2. 学具：画纸、彩笔、诗歌创作本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物蒲公英，让学生观察、触摸，引导他们发现蒲公英的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示蒲公英的生长过程，让学生了解蒲公英的生长习性，同时讲解蒲公英在自然界中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）播放与蒲公英相关的诗歌，引导学生欣赏诗歌中的美，并分析诗歌的创作技巧。
4. 课堂互动（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对蒲公英的观察和感受，鼓励他们尝试创作以蒲公英为主题的儿童诗。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学的诗歌创作技巧，尝试独立创作一首以蒲公英为主题的儿童诗。
7. 作业布置（5分钟）让学生课后以“我心中的蒲公英”为主题，创作一首儿童诗。
六、板书设计1. 蒲公英的生长过程2. 蒲公英的特点3. 蒲公英诗歌创作技巧七、作业设计作业题目：我心中的蒲公英作业要求：以“我心中的蒲公英”为主题，创作一首儿童诗。
答案示例：我心中的蒲公英，飘荡在蓝天白云间，带着梦想的种子，洒向大地每一个角落。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、诗歌欣赏和创作练习，让学生了解了蒲公英的生长过程、特点，并学会了以蒲公英为主题的诗歌创作。
课后，教师应关注学生在创作诗歌过程中遇到的问题，及时给予指导。
大班语言教案蒲公英教案
大班语言教案蒲公英教案1、大班语言教案蒲公英教案活动目标1.在观察和认识蒲公英的基础上，帮助孩子欣赏散文，理解其优美的文字和比喻的句子。
2.要求孩子学会带着感情背诵散文，用绘画的形式表达对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4.乐于欣赏散文，感知散文语言的美与幽默。
5.对文学作品产生兴趣。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
)活动准备1.孩子们观察了蒲公英，了解了它的外观特征。
2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(在欣赏散文之前，让孩子对蒲公英的外貌特征积累一些感性认识，可以帮助孩子更好地理解散文。
)活动过程活动一1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2.幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、(激发孩子欣赏散文的兴趣，让孩子说说自己对蒲公英的认识。
学习是基于感性经验和新旧经验的结合。
第一次听完散文，只要求孩子谈谈自己最初的感受。
)3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二次欣赏前，要让孩子专心听讲，仔细思考。
孩子可以通过口头表达、动作表演等多种方式表达自己的想法，尤其是形容词和描述动作的词语，让孩子理解表达的多样性。
蒲公英的种子教案_大班诗歌《蒲公英》
蒲公英的种子教案_大班诗歌《蒲公英》蒲公英的种子教案蒲公英的种子第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。
2、会认14个字。
自主积累词汇。
3、能够有感情地朗读课文。
二、教学重点1、识字。
2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。
三、教学难点有感情地朗读课文。
四、教学准备识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。
五、教学过程1、出示课题，引发质疑。
读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。
(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)检查生字认读情况。
出示生字卡片。
重点注意蒲、荚这两个字的读音。
(4)同桌互读课文，检查读音。
(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。
你还有什么不懂的问题提出来。
3、细读课文，感悟小伞兵情感变化，了解植物传播种子的方法。
(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。
第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。
第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。
指名有感情地朗读课文。
说说蒲公英是怎样传播种子的。
4、扩展延伸。
你还知道哪些植物传播种子的方法。
板书设计3 蒲公英的种子吹上了天害怕小伞兵飞呀飞放松躺在地上高兴第二课时一、教学目标1、巩固课文内容。
2、复习会认字。
3、学习会写字。
二、教学重点写好每个字。
三、教学难点掌握字形，把字写美观。
四、教学准备字词卡片，幻灯片。
五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。
2、复习会认字，自主记忆字形。
抽取卡片检查。
说说自己是如何记住这些字的。
口头组词。
读我的词语库中的词语。
3、学习会写字。
巩固认读。
指导学生书写。
读帖观察、总结规律、练习书写。
练习书写时强调一写二看三对照。
4、在听写本上听写这8个生字。
大班教案大班儿童诗说课蒲公英
大班教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自大班教材《蒲公英》，具体章节为第五章“奇妙的自然”。
内容详细包括蒲公英的生长过程、传播方式以及与自然环境的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解蒲公英的生长过程，认识其形态特征。
2. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：蒲公英传播方式的理解。
教学重点：蒲公英的生长过程、形态特征。
四、教具与学具准备1. 教具：蒲公英实物、图片、视频。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿在户外寻找蒲公英，观察其外观特征。
邀请幼儿分享观察到的蒲公英的特点。
2. 例题讲解教师展示蒲公英实物、图片，讲解其生长过程和传播方式。
通过视频，让幼儿更直观地了解蒲公英的生长过程。
3. 随堂练习教师提问，引导幼儿回顾蒲公英的生长过程和传播方式。
幼儿分组讨论，互相交流观察到的蒲公英特点。
4. 课堂互动教师组织幼儿进行“蒲公英种子飞行大赛”，增强幼儿对蒲公英传播方式的理解。
邀请幼儿用画纸、彩笔描绘蒲公英，培养幼儿的想象力和表达能力。
提问幼儿，引导他们关注大自然中的其他植物。
六、板书设计1. 板书奇妙的蒲公英2. 内容：蒲公英生长过程：种子→发芽→成长→开花→结果蒲公英传播方式：风力传播蒲公英形态特征：黄色花朵、降落伞状的种子七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的蒲公英。
2. 答案：幼儿自由发挥，描绘出蒲公英的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、互动等形式，让幼儿了解了蒲公英的生长过程和传播方式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察其他植物的生长过程，并与家人分享所学知识。
组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同感受大自然的奇妙。
重点和难点解析：1. 教学难点：蒲公英传播方式的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入和课堂互动。
大班精品教案大班儿童诗说课蒲公英
大班精品教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自大班教材《蒲公英》，内容包括了课本的第三章“自然奇观”中的第一节“认识蒲公英”。
详细内容涵盖了蒲公英的生长过程、传播方式以及与自然环境的关系。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握蒲公英的生长过程和传播方式。
2. 培养学生对自然环境的观察力和爱护意识。
3. 提高学生的语言表达和诗歌创作能力。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握蒲公英的传播方式。
重点：了解蒲公英的生长过程，培养学生的诗歌创作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物蒲公英、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入利用实物蒲公英，引导学生观察并描述其外观特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过PPT课件展示蒲公英的生长过程，让学生了解其生长习性。
3. 例题讲解①讲解蒲公英的传播方式，让学生了解其风力传播的原理。
②以一首儿童诗为例，讲解如何创作以蒲公英为主题的诗歌。
4. 随堂练习①让学生动手制作蒲公英，观察其传播过程，加深理解。
②引导学生创作一首以蒲公英为主题的儿童诗。
通过对本节课的学习，让学生认识到自然环境的奇妙和生物之间的相互关系，提高学生的爱护意识。
六、板书设计1. 板书《蒲公英》2. 内容：①蒲公英的生长过程②蒲公英的传播方式③儿童诗创作方法七、作业设计1. 作业题目：以蒲公英为主题，创作一首儿童诗。
2. 答案示例：蒲公英，飞舞的伞，风儿吹，飘散远方。
扎根土壤，茁壮成长，迎着阳光，绽放光芒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对蒲公英有了更深入的了解，提高了学生的诗歌创作能力。
2. 拓展延伸：①鼓励学生在课后观察其他植物的生长过程，进行诗歌创作。
②组织学生开展“爱护自然环境”主题活动，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 例题讲解中的蒲公英传播方式3. 学生创作儿童诗的指导4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置在设置教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平和兴趣点。
蒲公英诗歌
蒲公英诗歌《蒲公英》诗歌蒲公英诗歌 1草地上长满了蒲公英。
白色的花絮，在郁郁葱葱的绿草中，是那么的耀眼。
风一吹，白色的花絮散落一地。
继续绽放新的希望。
蒲公英美丽又纯洁。
白色的翅膀，还夹杂着紫色的手臂。
在梦里，我遇见了一朵蒲公英，在草地上奔跑。
我看到了漫天的(中国)蒲公英，在蓝天上飞舞。
我抬起头，这是一个多么美丽的天堂。
蒲公英飘到了地里，我抓着最后一朵蒲公英花。
蒲公英对我说，我走了，明年再来，依然在春天盛开。
蒲公英诗歌 2你在那高岗仗剑而立塞外的风是否把你的红樱吹淡刺骨的寒霜是否把你的面庞雕琢如水的月光是否让你把我挂念高耸的宫墙把你我隔断将军啊你是否知道我在深闺把你来望多少个寒来暑往远去的大雁是否把我的问候传达是否告诉了你明天我将从父母命披上那彩霞裳我站在这城楼上最后一次等你骑着你的金盔马飘飘锦旗浩瀚归如果我不在这里请你去我那废屋我已化做门前那株蒲公英那曾是我思念你的泪滴蒲公英诗歌 3蒲公英的种子被风吹走，吹到不知名的远方或许会落到山上，或许会落到水中不管是如何恶劣的环境蒲公英都希望自己的种子跟着风走经历了风的历练种子会变得坚强当风到达了种子应该去的地方风停了种子落下收拾好自己小小的伞寻找可以让自己扎根的土壤静静的吸收水分享受着阳光的照耀等待着雨露的滋养然后慢慢的生根，慢慢的发芽，慢慢的成长，慢慢的长大在一个春光明媚的日子里默默的开出美丽鲜艳的花等到风再次吹过的时候花低下头让芳香四溢在风中似乎在对风表示感谢又像是像风展示着自己的成果花朵慢慢的老去蒲公英成了满头白色风再一次的到来一把把白色的'小伞随风飘起越飘越远延续着蒲公英与风的故事蒲公英诗歌 4走在你建构的城市心无旁骛横扫街市所有都是花哨的布置穿越人流没有什么意思如果风中传不来你的消息我又何苦这么游走于世情绪要控制别让盼望消失我是蒲公英谦卑地借助风力努力展开梦想的羽翅冬季土壤太干撑不住枯枝又怎能粘贴我的相思就让黑夜把无奈吞噬吞噬不了的是倔强的魂灵一朵一朵扎根在你必经之路一投眼便要你感受不屈的长势干旱也没不好没有一滴雨我的伞就可以搁置腾出的空间完全用来储存你的故事这个你建构的城市不用华丽装饰只一米阳光一首情歌就足以鼓励向前冲刺蒲公英落地生根就会写字她说整个脑子就一门心思聆听你的心安放你的故事蒲公英诗歌 5一阵风拂过山谷芳香如微波一般荡漾钻入我的心房是什么气息如此迷人哦你看那片洒满阳光的山坡一簇簇鲜红粉嫩的小野花肆无忌惮地烂漫着呈现着娇贵的生命炽舞几声清翠的鸟鸣在这瑰丽的山谷上空盘旋我仰起头却发现那是什么那是什么如此惊艳那是朵徜徉在春风怀抱里的小精灵我不知道她从何处飘来在这蔚蓝的天空她那高洁的品性那醉人、跳脱的风情撞开我灵魂的寂静轻幽地是她下坠的身影我摊起手想要接捧她顽皮地飘向远空乘着风作别这山谷哦小精灵愿你飞舞在云海之畔的小路将幸福播种沿途的风景啊请将她善待包容我热爱这春天的蒲公英热爱这灵动的生命蒲公英诗歌 6我打北方而来随风飘落在璀璨的江南这江南的璀璨啊寒冷的潮湿氤氲着妩媚的芳香惴惴不安中仓促地跌落在这片芬芳但我丝毫没有臭出芬芳我只想甩去我身上的尘埃掖一掖裹着我瘦弱的躯体的霓裳江南莺飞草长江南小桥流水曲巷江南霓虹中弥漫着……我努力找寻我的方向熙来攘往活色生香白天无精打采的阳光夜晚魅惑的芬芳哪儿有我的方向我挟着疲惫的风疲惫的雨放眼远望那分明只是满脸的失落与可怜眼神的微茫我寻着一隅没有灿烂没有芬芳只有能够照到我还剩一丝气息的身体的微弱的风和半片阳光我习惯于哪怕是只有一片瓦砾的地方我奢侈于这里的一切的雨露花香我孱弱的身体饥渴地吮吸贪婪地呼吸属于我的养分我慢慢地深深地扎根渴望生命中下一站的起航蒲公英诗歌 7望穿秋水鸿雁飞来等不到你锦书半张踏破冰河饮马关山寻不了你红袖盈香坐看云起氤氲霞光不见你如菊笑靥依然犹记得你说，你是蓝色蒲公英复径一叠光阴温润着无瑕的流白指腹可以轻轻触碰一茎草意了吧那蒲絮从三月一路擎举花意伴着锦袍从不曾孤寂我的指尖捧起一缕逐风的蒲团家在哪里跟着灵魂的足履拂臂一捻风尘盛开绝世的姿容谁将逗留在我的生命里于一径光阴里徙步草尖噙着雨后的露珠清凝一瞳莹烁的端望念，应是无声红尘痴情深深几许织锦着绚烂的年华谁的岚影路过青春的柳廊摘取一枚一枚清淡的畅想我看见九月的田野蒲絮依旧琳琅任季节吹落一地风霜梦的翅膀飞向天堂沐落尘起辗转秋桩蒲公英依旧守候最初的梦想絮白落落，盈盈风香陌上穿起最纯美的衣裳烟霞灼灼，流光皎皎踮起最轻快的舞步随风飘扬蒲公英诗歌 8微微的风吹起的时候我忍着痛离开了我的花苞我相信枝也会痛吧？随风飘着，自己用尽力气去改变方向但是风的力气比我大多了这时他让我知道他的厉害使劲的击打的我那渺小的身体我渐渐昏迷了醒来确是在另一个天堂也可以叫地狱，我开始任由泥土将我埋没我很长时间没有见过阳光，这段时间叫颓废经过无数次的挣扎我决定要重获阳光在雨水的帮助下我终于冲这层没有阳光的世界我努力着向上长，开枝散叶这时的任凭风怎样，也不能动摇我一秒，一分，一小时慢慢的过去我也经过了所谓的一生这一天终于来了，我身边的蒲公英被风带走了去走他们自己的路我渐渐失去力气，感到只要睡一觉就好但是这一觉是永远或许我什么也没留下或许我留下了整个世界蒲公英诗歌 9蒲公英秦志峰（宁夏中卫）一粒种子，风吹天涯落入土地，开始了一场生命之旅不曾匍匐，也不想做菟丝草艰难的探出头，挺立红尘无谓有没有爱情有春天降临就不错了倘若有清风明月做伴更是再好不过不去想会不会开绚烂的花也不奢求一年生，年年长有一次微笑就醉了春风十里，只需要一缕风雨来袭，那就洗礼一下吧素洁的心，经受红尘的考验爱将初心，蕴于花苞借一阵风，来一次跋涉旅程远山隐隐，背竹篓的姑娘素衣长发，衣袂飘飘看见了归来的情哥哥微微一笑，再也不舍得去采撷那些自由期待爱情的蒲公英了秋声赋之听见秋风的声音秦志峰（宁夏）云，去留有意风，聚散无依花草在成长中老去燕子回栏，伊人天涯眼泪湿了白露，霜期渐近芦絮催雪，明月又盈缺几次夕阳垂幕，柳枝吹彻思乡的杨柳曲秋蝉，知与不知无人在意秋水长天，谁的心境涌满别情心底的一团火，烧红了九月九的高粱中秋，桂花飘香，明月无语听见秋风，掠过发梢撩起相思，跌落红尘一樽酒，醉了窗前月枕边人远处，青山幽幽，良人独立蒲公英诗歌 10不知道从哪吹来的风，轻轻的吹来了朵朵的蒲茸，飘到了一片绿色的草地。
幼儿园大班《蒲公英》教案
•••••••••••••••••幼儿园大班《蒲公英》教案幼儿园大班《蒲公英》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《蒲公英》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班《蒲公英》教案1教学目标：1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重难点：重点：理解散文优美的词句和比喻句。
能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
难点：运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
教学方法：观察法、提问法、讨论法教学过程：1、播放课件，激发幼儿兴趣：观看蒲公英的图片，教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的？”，引出散文的名字。
2、听录音，初步理解散文内容：①幼儿听录音一遍，感知散文的优美。
②教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？3、听看结合，加深对散文内容的理解：①教师播放课件，图文配乐朗诵散文，要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的？②教师提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮助幼儿理解“轻盈地降落”，幼儿用动作表演出来）4、学习比喻句：①举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
②师生讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？（帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点）5、交流互动，提升经验：①教师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？②启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》含反思【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成球、柳絮、雪花，并借助飞扬、轻盈等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。
1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?2、交流与分享：欣赏蒲公英视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。
请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文，你有什么感觉?2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉?师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣?3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!4、交流与分享：集体推敲蒲公英的有趣之处。
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大班诗歌：蒲公英
活动目标
1.理解诗歌内容，领会诗歌拟人手法产生的美，能从蒲公英这种微小的植物中，感受生命的美丽。
2.懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。
活动准备
知识准备：引导幼儿观察过蒲公英的外形特征。
物质准备：1.恬静的背景轻音乐。
2.与诗歌内容相关的课件。
活动过程
一、图片引入，重点引导幼儿了解蒲公英飞到那儿便在哪儿开花。
二、师配乐完整的朗诵诗歌，幼儿初步完整感受诗歌的优美意境
师：听完诗歌后有什么感觉？你好像看到了什么？
三、师结合课件，再次完整朗诵诗歌，通过提问，引导幼儿进一步理解诗歌
提问：1.为什么说它是打着一把小伞？（学习比喻手法）
2.蒲公英在晴天和雨天的时候，分别做了什么事？你听后心里是怎么想的？（重点引导幼儿说出“蒲公英默默无闻，做好事不留名）
3.为什么诗人对蒲公英说：“你瞧瞧告诉我吧，我不会和别人
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