林教头风雪山神庙上课

合集下载

林教头风雪山神庙教案3篇

林教头风雪山神庙教案3篇

林教头风雪山神庙教案3篇林教头风雪山神庙教案一1教学目标1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。

2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙上课前:播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。

一、导入(一)师:同学们,随着电视连续剧《水浒传》的热播,刘欢的一曲《好汉歌》已响遍大江南北。

水浒英雄行侠仗义的故事,几乎家喻户晓。

水浒108将中,智勇双全的武松是好汉,粗豪冲动的李逵是好汉,嫉恶如仇的鲁智深也是好汉,今天咱们要学的林冲林教头,又是怎样的好汉呢?作者施耐庵又是怎样来表现他的?在我看来,一波三折的情节刻画,具体典型的细节描写,特别让我感动!ppt1:学习目标:1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。

(二)师:这里有林冲感叹自己命运的两句诗!ppt2:身世悲浮梗,功名类转蓬师:诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)明确:表现委屈,悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世,像“转蓬”一样难求的功名。

师:春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来:(齐读) ppt3:林冲初为东京八十万禁军教头,地位显赫,家室美满。

然而“匹夫无罪,怀璧其罪”。

因美眷致祸,“脊杖二十,刺配沧州”。

前往沧州途中,堂堂禁军教头,被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言,可林冲一路咬牙隐忍,历经艰辛,到达沧州。

师:昨天,身为禁军教头的林冲,既保护不了娇妻,也保护不了自己!今天,刺配沧州的林冲,其命运又会怎样呢?二、品读故事情节(一)师:同学们已通过预习,我们再来观看与之相关的四张连环画。

二者结合,请分别用四字短语概括情节的四个部分。

(要求:用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)Ppt4:四张连环画师:你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求:准确;简练;顺畅。

明确:①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)师:你认为这故事情节是平铺直叙,还是一波三折呢?并谈理由。

《林教头风雪山神庙》ppt课件

《林教头风雪山神庙》ppt课件

2、风雪的描写有什么作用?
①点明事件发生的时间(节令)、地点;交代 人物活动背景; ②推动故事情节发展; ③渲染气氛,衬托人物性格;(烘托了人物性 格由忍辱负重到奋起反抗的变化) ④自然环境可以暗示社会环境,揭示社会本质 特征。(象征、暗示) ⑤深化作品主题。
• 悬念,即悬而不决、在戏剧、小说等叙事性文 本中,为有效吸引观众和读者,让故事的情节 和人物命运发展到一定阶段被有意悬置,等待 下文交代才会明确而采取的一种情节设置首段。
5.下列说法不正确的一项是( ) A.“教头”,宋代军队中教练武艺的人员,地位很低。 B.“刺”,古时的肉刑,在罪犯额面或肌肤上刺字,用墨染上颜色。 C.《水浒传》是我国古代一部描写农民起义的长篇章回体小说,作者是罗贯中。 D.“太尉”,秦汉时中央掌军事的最高官员,后逐渐成为虚衔或加官。 答案:C 解析:《水浒传》的作者是施耐庵。
(1)直接描写风雪。三处. ①林冲初到草料场时(7): “正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一 天大雪来。” “纷纷扬扬”,写雪花之大;“卷”,写朔风之烈;“一天”, 写时间之长。 ②林冲去市井沽酒时(8): “雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” 写雪势之大 ③沽酒返回时(9): 又进一步突出雪势之大。“看那雪,到晚越下得紧了。”两个 “紧”字,说明这场雪越下越大。
6.林冲性格的一个重要特点是“安分守己,忍辱负重,随遇而安”,下列叙述不 能证明这一点的一项是( ) A.课文开篇写林冲和李小二的对话,林冲明知是因为高俅“生事陷害”,自己才 吃了官司,被刺配到沧州,但和李小二说到这件事时,他并不气愤、痛恨,还称 高俅为“太尉”,甚至说是自己触怒了高太尉才受了官司。 B.管营派林冲看守草料场,林冲是心有疑虑的,但他还是听从了安排,而且做 了长久打算。

《林教头风雪山神庙》示范课

《林教头风雪山神庙》示范课
《林教头风雪山神庙》情节梗概
该情节选自《水浒传》第十回,讲述了林冲被高俅陷害后,发配到沧州看守草料场,又 遭富安向高俅骗带宝刀入白虎堂,林冲带宝刀入白虎堂,林冲中计,以带宝刀入白虎堂 ,林冲被捉,以发配沧州。高俅又派人火烧草料场,欲置林冲于死地。忍无可忍的林冲
,杀死了爪牙,连夜投奔梁山泊。
示范课目的与意义
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握《林教头风雪山神庙》的情节梗概、人物形象 、主题思想等基本知识;了解古代小说的特点和魅力。
过程与方法
通过示范课的形式,引导学生积极参与课堂讨论和交流, 培养学生的阅读、分析、评价等能力;运用多媒体教学手 段,增强学生的感官体验和认知效果。
情感态度与价值观
激发学生对传统文化的兴趣和热爱;培养学生的文学素养 和审美能力;引导学生树立正确的价值观和人生观。
互评互议
鼓励学生之间相互评价, 提出改进意见和建议,促 进共同进步。
教师点评
教师对学生的表现和成果 进行点评,肯定优点,指 出不足,提出改进意见。
THANKS
感谢您的观看
Part
03
文学价值与思想内涵探讨
反映社会现实和时代精神
01
02
03
揭示社会黑暗面
通过林冲等人物的遭遇, 反映当时社会的黑暗和不 公,揭露封建统治阶级的 残暴和腐败。
展现人民反抗精神
林冲等人在逆境中奋起反 抗,体现了人民不屈不挠 的斗争精神和反抗意志。
传达时代呼声
作品通过林冲等人的命运 变迁,传达出对时代变革 的呼唤和对社会进步的期 望。
Part
02
文本解读与赏析
文章内容概述及结构分析
文章内容概述
《林教头风雪山神庙》是一篇描写林冲在山神庙中遭遇风雪 、历经磨难的经典小说。文章通过生动的情节和细腻的人物 刻画,展现了林冲坚韧不拔、英勇无畏的性格特点,同时也 揭示了当时社会的黑暗和腐败。

《林教头风雪山神庙》的教案及原文

《林教头风雪山神庙》的教案及原文

《林教头风雪山神庙》的教案及原文《林教头风雪山神庙》为四大名著《水浒传》中的第十个章回,作者施耐庵。

《林教头风雪山神庙》该章回讲的是八十万禁军教头林冲刺配后,几经周折后被分到看守草料场的工作。

以下是小编为大家整理推荐关于《林教头风雪山神庙》的教案和原文阅读,希望对大家有所帮助。

《林教头风雪山神庙》的教案重点:1、领会本文“官逼民反”现实。

2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

3、了解景物描写的作用。

过程:第一课时一、引入由古典四大名著引出《水浒传》。

二、新课:(一)文学知识:1.作者:施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。

他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。

2.关于《水浒》:《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初。

它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。

这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工,进行再创作而完成的。

北宋末年,封建统治者昏庸无道,加之连年自然灾害,外族入侵,结果弄得民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水许》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。

《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。

《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒传》最早为一百回体,后来出现一百二十回本,增加了征田虎、征王庆的故事。

高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))

2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__

林教头风雪山神庙上课版解析ppt课件

林教头风雪山神庙上课版解析ppt课件

本文节选之前的相关情节
林冲原是东京八十万禁军教头,受人敬重,生活富
裕,有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想, 本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高 衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次调戏都遭到抗拒但 仍不死心,于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦 (陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃 故意进入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开 封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威 势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差, 要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深所救。 林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待; 柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州 牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书, 不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。
林冲刺配沧州,邂逅李小二,从言 谈中表现了他什么样的思想状况?
林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉, 生事陷害,受了一场官司,刺配到这 里。……”
“我是Байду номын сангаас囚,恐怕玷辱你夫妻两个。”
性格特点: 忍辱求安、不思反抗 性格软弱、逆来顺受
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第一课时 检查预习 概括情节
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
雪夜复仇

《林教头风学山神庙》教学演示课件


◎旧历的年底毕竟最像年底.村镇上不必说,就在 旧历的年底毕竟最像年底.村镇上不必说, 天空中也显出将到新年的气象来。 天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的 晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响, 晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的 爆竹;近处燃放的可就更强烈了, 爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的声音还没 有息,空气里已经散满了幽微的火药香。 有息,空气里已经散满了幽微的火药香。 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒, ◎我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见 豆一般大的黄色的灯火光, 豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的 鞭炮, 又隐约地听到远处的爆竹声联绵不断, 鞭炮,……又隐约地听到远处的爆竹声联绵不断, 又隐约地听到远处的爆竹声联绵不断 似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花, 似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花, 拥抱了全市镇。 拥抱了全市镇。……只觉得天地圣众歆享了牲醴和 只觉得天地圣众歆享了牲醴和 香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚, 香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,预备给鲁镇的人们 以无限的祝福。 以无限的祝福。
林教头 风雪山神庙
陆 虞 候 火 烧 草 料 场 庙 神 山 雪 风 头 教

文学常识
时期的小说家, 施耐庵, 元末明初 时期的小说家, 生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》 生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》 是我国文学史上第一部以 农民起义 为题 体小说。 材的优秀长篇 章回 体小说。
秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出, ◎秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出, 只剩下一片乌蓝的天,除了夜游的东西, 只剩下一片乌蓝的天,除了夜游的东西,什么都 睡着……点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子 点上遍身油腻的灯盏, 睡着 点上遍身油腻的灯盏 便弥满着青白的光。 里,便弥满着青白的光。 ◎微风早已停息;枯草支文直立,有如铜丝。一 微风早已停息;枯草支文直立,有如铜丝。 丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有; 丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有; 有如铜丝。周围便都是死一般静。 有如铜丝。周围便都是死一般静。两人站在枯草 丛中,仰面看那乌鸦;箭也似的飞去了。 丛中,仰面看那乌鸦;箭也似的飞去了。

《林教头风雪山神庙》课件-统编版高中语文必修下册


白虎堂上中奸计
野猪林刁难谋害
草料场火烧断后路
林冲
是不是英雄人物?
情节结构
沧州遇旧知(1) 密谋害林冲(2-3)接管草料场(6-7)山神庙杀敌(10-12) 买刀寻仇(4-5) 天寒沽酒(8-9)
序幕
开端
发展
高潮、结局

酒小询买

店二问刀

密生实寻

谋疑情敌
重草用身 拨厅心寒 差交照沽 使割料酒
庙偶奋 里听起 借真杀 宿相敌
塘为官三年,因不满官场黑暗,弃官回乡。 ✓ 相传他曾参加过元朝末年的张士诚起义军,后因张贪享逸乐,不
纳忠言,施等大为失望,相继离去。不久,张士诚身亡国灭。施 浪迹天涯,漫游山东、河南等地,曾与山东郓城县教谕刘善本友 善,后寓居江阴,为塾师。 ✓ 随后还旧白驹,隐居不出,后感时政衰败,隐居,作《水浒传》 寄托心意。 ✓ 相传《三国演义》的作者罗贯中是他的弟子。
——《水浒传》第7回
情节要点
林教头沧州遇旧
陆虞候密谋 害林冲
林教头接管 草料场
风雪夜山神 庙复仇
酒店密谋 小二生疑 实情相告 买刀寻敌 草场交割 酒店买酒 破庙借宿 偶听真相 报仇雪恨
人物特征
安分守己,忍辱负重,随遇而安;正直善良,扶危济 困,为他人着想,精细体贴
正直,刚烈,有报仇雪恨的强烈愿望
淡漠隐忍,委曲求全,随遇而安 做事细致,幻想安稳度过刑期,回家团聚 小心谨慎,细心缜密 忍无可忍,彻底绝望 刚猛激烈,疾恶如仇
怒起反抗

安于现状 逆来顺受
反抗 嫉恶如仇

(豹子头)
明线: 是林冲由忍辱负重到奋起 反抗的性格转变过程。
一忍再忍 忍无可忍

《林教头风雪山神庙》说课课件+统编版高中语文必修下册


讲授新知
解题:林教头风雪山神庙
林教头:即林冲,原是八十万禁军教头。 人物
风雪:指故事发生的天气环境。 环境
山神庙:指人物活动的场所。 情节发生地
三个名词连用,构成了一幅有人有物、有景有情的画面, 创造了一种凄凉、悲壮的意境。
讲授新知
快速默读课文,文章可分为几部分?
以林冲为线索
第一部分(1)路遇李小二(开端) 第二部分(2—5)买刀寻仇敌(发展) 第三部分(6—9)接管草料场(发展) 第四部分(10—12)山神庙复仇(高潮和结局)
PART 03



For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.
知识与能力
了解名著《水浒传》的作者和内 容;梳理本课故事情节,初步了 解林冲这一人物的性格特点。
and warm greetings to my friends whom I miss so much.
能力习惯。
PART 06




For our ever-lasting friendship, send sincere blessings and warm greetings to my friends whom I miss so much.
新课导入
正式开始上课之前,向同学们展 示《水浒传》中好汉们的相关图 片,集中学生们的注意力,再播 放音频《好汉歌》片段。
小结和课后作业
最后,我会通过黑板板书来帮助学生们复习 本节课的内容。 并布置课后作业
1.分析林冲人物形象。 2.思考环境描写的作用

《林教头风雪山神庙》优质课件

《林教头风雪山神庙》优质课件汇报人:日期:contents •课程概述•林教头风雪山神庙的文学价值•林教头风雪山神庙的艺术特色•林教头风雪山神庙的情节发展•林教头风雪山神庙中的人物关系•林教头风雪山神庙的影视改编•课程总结与反思目录01课程概述《水浒传》是中国四大名著之一,其中《林教头风雪山神庙》是其中的一个经典篇章。

该课程以《林教头风雪山神庙》为基础,旨在帮助学生了解中国古典文学的魅力,提高文学鉴赏能力和阅读理解能力。

课程背景理解《林教头风雪山神庙》的情节、人物、社会背景等。

分析《林教头风雪山神庙》中的人物性格、社会现象、文化内涵等。

培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

课程目标课程内容介绍《水浒传》的背景和文学价值。

探讨《林教头风雪山神庙》中的社会现象和文化内涵。

分析《林教头风雪山神庙》的情节和人物性格。

总结《林教头风雪山神庙》的艺术特色和思想意义。

02林教头风雪山神庙的文学价值人物塑造林冲是《水浒传》中一个重要的人物,他的性格和经历代表了当时社会中备受压迫和剥削的下层人民。

作者通过描写林冲的经历,揭示了封建社会的黑暗和残酷。

情节设计林教头风雪山神庙的情节设计紧凑、曲折,引人入胜。

从林冲被陷害、被发配到风雪山神庙的复仇,情节跌宕起伏,让人不禁为林冲的遭遇捏一把汗。

人物塑造与情节设计该篇课文的语言风格朴素自然,通俗易懂,非常接近当时的语言习惯。

这使得读者更容易理解和接受作品所表达的思想和感情。

语言风格作者运用了多种修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使得作品更加生动形象,富有感染力。

这些修辞手法不仅增强了作品的艺术效果,也反映了作者高超的文学造诣。

修辞手法语言风格与修辞手法该篇课文是《水浒传》中的经典篇章之一,它反映了当时社会的风俗、习惯和文化背景。

通过林冲的经历,我们不仅可以了解到当时社会的黑暗和残酷,也可以感受到下层人民的苦难和抗争。

思想意义该篇课文所表达的思想意义深刻而丰富。

它揭示了封建社会的黑暗和残酷,表达了对下层人民的同情和关怀。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。


ห้องสมุดไป่ตู้
林冲回来。踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似的奔到 林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了 手刃仇敌。 大雪铺地,火光冲天
关于“风雪”
描写的方式 (1)直接描写风雪 (2)侧面描写风雪: 描写人物行动不忘风雪 (人物的动作、感觉) 通过环境描写衬托风雪 作用:(1)渲染气氛,烘托人物 (2)暗示、推动情节发展
环境描写
1.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背 景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。 2.自然环境描写:也叫做景物描写,主要是对人物活 动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景 的描写。 3.社会环境描写:主要是对人物活动的具体环境、处 所、氛围以及人际关系的描写。 4.环境描写的作用主要有: 1)交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供 具体的背景。 2)渲染气氛、烘托人物; 3)有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
她用柔弱的肩头担负起历 史的使命,她用正义的利 剑戳穿弥天的谎言,她用 坚毅和执著还原历史的真 相。她奔走在一条看不见 尽头的诉讼之路上,和她 相伴的是一群满身历史创 伤的老人。她不仅仅是在 为日本细菌战中的中国受 害者讨还公道,更是为整 个人类赖以生存的大规则 寻求支撑的力量,告诉世 界该如何面对伤害,面对 王选 中国受害者诉讼原告团团长 耻辱,面对谎言,面对罪 恶,为人类如何继承和延 续历史提供了注解。
5.老军交差一段,介绍草料场内外情景和办理交接 手续时,有风雪中岌岌可危的草屋状况描写,老军酒 葫芦的交代。
为日后林冲市井沽酒,归来草屋风中倒塌,只得破庙投 宿埋下伏笔。
6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上,将那条絮 被放开……就将怀中牛肉下酒”。
林冲没有任何的思想和精神准备来应付突发的事 变,有助于向更高潮的情节推进。 7.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草 料场,草料场东三二里有市井,草料场和市井中间有 一座山神庙。 林冲买酒到山神庙,往东走,陆虞候放火从西面而 来,双方不可能在路上相遇。使情节发展合情合理。
“风雪”的描写赏 析 描写风雪的笔墨虽不多,却是故事发展的重要因
素。“风雪”的描写,推动了情节发展,渲染了浓重 气氛,烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴 随着林冲由惶惑走向反抗,完成性格上质的变化,而 我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地 之中,为他着急,为他担忧,为他庆贺。《林教头风 雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”,它体现 了我国古代小说中景物描写的艺术特色,亦如我国传 统的写意画,寥寥数笔,仿佛是信手点染,却意境深 远,景中有情,并且留下大片天地让读者根据自己的 生活经验去联想,去补充,去发挥。这是我们在阅读 中应该认真体会、反复咀嚼的地方。
在日常生活中,低层民众往往在强大的恶势力 面前,只能忍辱受欺,面对统治阶级时也往往敢怒 不敢言,《水浒传》通过塑造一大批传奇式的理想 人物,快意恩仇、豪气干云,让人们在现实的污浊 与压抑中,获得暂时的生命力舒张的快感与心理满 足。
另外,小说所描绘的不分三教九流、贫富贵贱 欢聚生活的场景,又投合了商业文化、城市文化加 强时期民众生活的最高理想。
题目是否可设为
《林教头山神庙手刃仇敌》
分析环境
分析课文是怎样描写大风雪的?
林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天
直接 描写
林冲出门沽酒。那雪正下得紧。 沽酒返回时。到晚越下得紧了。 林冲看住处草屋。四下里崩坏了、摇振 林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭
林冲的感觉。向了一回火,觉得身上寒冷 侧面 描写 人 林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行
为国为民,侠之大者! 见不平仗剑而起,是英雄;难酬蹈海,有所为 有所不为,是英雄舍身点化,我不入地狱谁入地狱, 是英雄苍茫大地,英雄浮沉,谁是真英雄!
侠是一种行为,也是一种理想,一种饱含着梦幻 与荣光的意志,无论于理是合是悖,无论于法是反是 违,侠永远执著心中不变的追求。而这追求,是在呼 天不灵时的替天行道,是在叫地不应时的代地执法, 有所不为,有所必为,在执法不公正时,在合情不合 理时,侠者蓦然回首、横空出世,代行着公平执法、 救难救急的使命……
快意恩仇,挥洒博豪情——豪爽而豪迈; 轻生重义,仗义为游侠——壮伟而崇高; 一诺千金,剑出不空回——气出正如虹; 横行长街,浪迹走天涯——潇洒又逍遥。 侠,在中华的民众意识里,就这样竖起一座光荣与梦 想的丰碑。
《水浒传》之所以能成为经典之作,并在产生 之始就深受低层民众的欢迎,根本原因就在于小说 所展现出的激动人心的英雄豪侠气概。
《水浒传》里的一句“那雪正下得紧”就 是接近现代的大众语的说法,比“大雪纷飞”
多两个字,但那“神韵”却好得远了。
——鲁迅《花边文学.大雪纷飞》
《陆虞候火烧草料场》 作品中多次提到“火”,渲染了怎样的氛围, 烘托了人物怎样的情感?是怎样推动故事情节发展 的?
(1)“向火”、将“火盆”借给林冲;生起“焰 火”。 (2)“将火炭盖了” (3)“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了” (4)“草料场火起” 由星星之火逐渐蔓延,如同林冲心中的怒火, 顿时从心头熊熊燃起,情节逐渐推进,矛盾逐步激 化,最后直达高潮。
问题:
林冲性格的发展 变化,所走的道路, 对于我们认识当时的 社会有什么意义?
• 这一文学形象有两方面的 意义:一是了解当时社会 的黑暗、腐败;二是认识 封建社会人民群众奋起反 抗统治者的必然性。
山 梁 上 逼 世 道 凄 凉 何 不 揭 竿 而 起 英 雄 末 路 怎 能 安 家 乐 业
思考:
8、动作描写举例:
轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝 一声 翻转身来……林冲喝声道:“……”劈胸只一提,丢 翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边 取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身 衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来, 将心肝提在手里…… 回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝 道:……又早把头割下来,挑在枪上。
当代人的“侠义”精神
请您欣赏:这首礼赞英雄的歌
一壶浊酒,十分惆怅。 漫天风雪,无尽悲伤, 正义已死, 问苍天, 路在何方? 熊熊烈火,长天茫茫! 壮士心,英雄泪,空飞扬! 一把刀, 一杆枪, 把江湖走尽, 不再彷徨!
风雪的描写有什么作用?
①渲染气氛。
大雪是小说中人物活动的一个特色鲜 明的背景,渲染了苍茫、雄浑的气氛。
②暗示、推动情节发展。 ③烘托人物。
烘托了人物性格由忍辱负重到奋起反抗 的变化。
风雪对情节发展的推动作用
风 雪
身 寒 沽 酒
途 中 见 庙
压 倒 草 厅
投 宿 庙 中
大 石 倚 门
隔 门 偷 听
作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的 干脆利落,是他多年心中怒火的总爆发,体现出一 向隐忍的林冲奋起的反抗,与“官逼民反”的主题 相映合。
林冲身上的“侠义”精神
结识鲁智深
棒打洪教头 手刃仇敌 火并王伦 扶危济困、不图回报
结交天下英雄豪杰
嫉恶如仇、豪气冲天
解救李小二
拓展升华
《水浒传》与“侠”文 化 侠—— 凭什么惊天动地? 凭什么热血奔涌? 凭什么梦牵魂索?
分析细节描写及其作用
细节描写是文学作品中对人物的
言行举止、心理活动以及细微事件的情 况进行细致具体描写的一种方法。细节 描写虽然“细小”,但在文学作品中是 不可缺少的。细节描写是文学作品刻画 人物性格、叙述事件发展不可或缺的重 要手段。
本文细节描写有什么作用?
1、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。 推动了情节的发展,引出小二为林冲报信,林冲 寻敌复仇的情节。 2、对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草 场门反拽上锁”,“恐怕火盆内有火炭延燃起来…… 去摸时,火盆内的火种都被雪水浸灭了”,这才“把 门拽上,锁了”。 草场失火是人为的。林冲一盖火盆,二寻火种, 说明他细心缜密。长期的曲折遭遇,养成了他小心谨 慎的性格特点。
当代人的“侠义”精神
沧海横流,方显英雄 本色!为了一个陌生 人,他在滔天巨浪中 三进三出,危险面前, 他根本不需要选择, 因为这瞬间动作源自 内心品质。从人群中 一跃而出,又悄然回 到人群中去,他,是 侠之大者。
感动中国2005年度人物获奖者“魏青刚”
当代人的“侠义”精神
中国人历来对于英雄主义的崇拜,让我们这个 民族的血液里都流淌着一种叫作“侠义”的东西, 现实主义的蒙蔽或许能让这种豪情一时消减,但这 种“为国为民、侠之大者”的精神不会消失。 当你在公交车上遇到扒手,奋不顾身地挺身而 出见义勇为,这是“侠义精神”;当你面对贪污腐 败忍无可忍,敢于检举揭发,这也是一种“侠义精 神”。“侠义精神”不是对于除暴安良、劫富济贫 的个人英雄的自我陶醉,而是对于民间力量对于社 会不平等现象进行努力补救的一种社会责任感。
3、对山神庙的细节描写,“入得庙门,再把门掩上。 旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门”。
为下文“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔,致使 陆虞候等人站在庙外边肆无忌惮地言语,林冲躲在庙内听得 一清二楚,知道了事情的真相,完成性格上的转变。
4、关于刀枪、武器不离身的细节描写。
符合林冲禁军教头的身份,又表明他细心、谨慎的性格特点。
从战国到晚清,二千余年,中国的封建时代虽 然经历了数十个王朝,数百个皇帝,但社会的性质 和风气,却老是像铁板一块,难得有所改变。贵者 生即贵,贱者生即贱,不平等,不自由,长夜漫漫, 人们仰望星空,却只有一弯冷月,几粒疏星,难得 将这长夜照亮。
皇帝不可期。 清官只是凤毛鳞角。 隐士山人不关世事、不问疾苦。 佛道神仙看破红尘,自管自个儿消遥。 侠,横空出世——不是官而敢操生杀、不是隐 而不仕朝廷,不是仙佛而节义过人、功力超 人……
《水浒传》的主人公
林 教 头 风 雪 山 神 庙
梁山108 位好汉

明确:
“逼”。
官 逼 民 反
一逼——相国寺里辱娇妻 二逼——白虎堂上设奸计 三逼——野猪林中谋性命
相关文档
最新文档