英语教研组活动记录06607
小学英语组教研工作记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校小学英语组于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动以“提高小学英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月10日（2）活动地点：小学英语办公室（3）活动主题：集体备课，共同研讨教学策略（4）活动内容：本次集体备课主要针对即将到来的英语单元测试进行。
首先，由主备人介绍本单元的教学目标、重难点和教学策略。
然后，全体教师针对教学内容、教学方法、教学评价等方面进行讨论，共同探讨如何提高教学效果。
最后，主备人根据讨论结果，对教学设计进行修改和完善。
2. 教学观摩（1）活动时间：2021年10月15日（2）活动地点：小学英语课堂（3）活动主题：观摩优秀英语教师课堂教学，学习先进教学经验（4）活动内容：本次教学观摩活动邀请了校内优秀英语教师进行公开课展示。
观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，对优秀教师的课堂教学方法、课堂管理、教学评价等方面进行学习。
观摩结束后，全体教师针对观摩课进行研讨，分享自己的学习心得和体会。
3. 研讨交流（1）活动时间：2021年10月20日（2）活动地点：小学英语办公室（3）活动主题：探讨如何提高小学英语教学质量（4）活动内容：本次研讨交流活动分为两个部分。
首先，教师们针对近期的教学实践，分享自己的教学经验和心得，探讨如何提高教学效果。
其次，针对小学英语教学中的常见问题，如学生英语基础薄弱、课堂纪律管理、教学评价等方面进行深入讨论，共同寻找解决方法。
4. 教学反思（1）活动时间：2021年10月25日（2）活动地点：小学英语办公室（3）活动主题：教师教学反思，促进专业成长（4）活动内容：本次教学反思活动要求每位教师结合自己的教学实践，撰写教学反思。
英语组教研活动记录
日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张丽老师参与人员：英语组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升英语教学质量，促进教师专业成长，英语组于2023年4月15日开展了主题为“探究有效教学方法，提升英语教学质量”的教研活动。
二、活动目的1. 通过教研活动，提高教师对英语教学方法的认知，丰富教学手段。
2. 探讨如何将信息技术与英语教学相结合，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学水平。
三、活动内容1. 主题讲座张丽老师以“探究有效教学方法，提升英语教学质量”为主题，结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）教学方法的选择：根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。
（2）教学资源的整合：充分利用教材、网络资源、多媒体技术等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）教学评价的多元化：关注学生的个体差异，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
2. 教学案例分析李老师分享了自己在教学过程中的一堂公开课，分析了教学设计、课堂实施、学生反馈等方面的得失。
其他教师针对这堂课进行了热烈的讨论，提出了宝贵的意见和建议。
3. 信息技术与英语教学融合王老师介绍了信息技术在英语教学中的应用，如利用多媒体课件、在线教学平台、虚拟现实技术等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 小组讨论与交流分组讨论环节，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语听说能力？（3）如何将信息技术有效应用于英语教学？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为今后的教学提供了有益的借鉴。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们对英语教学方法有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
2. 教师们学会了如何将信息技术与英语教学相结合，提高了教学效果。
英语组教研计划活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：英语组全体教师活动主持人：张老师一、活动背景为了进一步提升我校英语教学质量，提高教师的专业素养和教学能力，英语组特制定本教研计划，并定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效率的方法。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过教学观摩，促进教师之间的相互学习和借鉴。
3. 通过经验分享，拓宽教师的教学思路，提高教学效果。
4. 增强教师团队凝聚力，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课- 主题：探讨如何有效提高学生英语口语表达能力。
- 过程：首先，由张老师介绍本次集体备课的主题和目标。
接着，各位教师结合自己的教学经验，就如何设计课堂活动、如何激发学生学习兴趣、如何培养学生的口语表达能力等方面进行讨论。
最后，张老师对大家的讨论进行总结，并形成一份详细的备课方案。
2. 教学观摩- 主题：观摩优秀教师的课堂，学习其教学方法和技巧。
- 过程：由李老师展示一节精彩的英语课。
课后，观摩教师们就李老师的课堂设计、教学方法、课堂管理等方面进行点评和讨论。
大家一致认为，李老师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
3. 经验分享- 主题：分享在教学过程中积累的有效经验。
- 过程：王老师分享了自己在教学过程中如何运用多媒体技术辅助教学的经验。
她表示，通过多媒体技术的运用，课堂变得更加生动有趣，学生的学习效果也得到了显著提高。
其他教师也纷纷分享了自己的教学心得，如如何进行课堂管理、如何设计作业等。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩和经验分享，教师们不仅学到了新的教学方法和技巧，还增强了团队凝聚力。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提升。
2. 教师们学会了如何运用多媒体技术辅助教学。
参加英语组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语组于2022年3月15日下午在会议室举行了教研活动。
本次教研活动由英语教研组长张老师主持，全体英语教师参加。
二、活动目标1. 深入探讨新课程改革背景下英语教学的有效策略；2. 交流教学经验，提高英语教师的教学水平；3. 增强团队凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 主题发言张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，并强调了教研活动的重要性。
随后，张老师结合自身教学实践，从以下几个方面进行了主题发言：（1）新课程改革背景下英语教学的目标与任务；（2）英语教学中的重难点及突破策略；（3）教学方法的创新与运用；（4）课堂评价体系的构建与实施。
2. 交流分享在主题发言之后，全体英语教师结合自身教学实际，围绕以下话题进行了交流分享：（1）如何提高学生英语听说能力；（2）如何激发学生学习英语的兴趣；（3）如何利用信息技术辅助英语教学；（4）如何处理课堂突发事件。
在交流分享环节，教师们畅所欲言，各抒己见。
以下是部分教师的发言摘要：（1）李老师：我认为提高学生英语听说能力的关键在于创设真实的语言环境。
我们可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。
（2）王老师：激发学生学习英语的兴趣，首先要了解学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣设计教学内容和活动。
此外，教师还要注重自身素质的提升，以身作则，树立良好的榜样。
（3）刘老师：信息技术在英语教学中的应用可以大大提高教学效果。
我们可以利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（4）陈老师：处理课堂突发事件，教师要保持冷静，迅速判断问题的性质，采取恰当的措施进行解决。
同时，要注重培养学生的自我管理能力，预防类似事件的发生。
3. 总结发言最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
张老师指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们积极参与，分享了自己的教学经验，提高了自身的教学水平。
英语组教研活动记录范文
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：英语组全体教师一、活动背景为了提升英语教学质量，提高学生英语学习兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校英语组于2023年4月15日举行了主题为“激发学生英语学习兴趣，提升英语教学效果”的教研活动。
二、活动内容1. 主题发言张老师首先进行了主题发言，她结合自身教学经验，分享了如何激发学生英语学习兴趣的方法。
张老师指出，教师应注重课堂氛围的营造，通过游戏、竞赛、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 案例分析接下来，李老师分享了她在课堂中的一次成功案例。
她讲述了如何通过创设情境，让学生在真实的语境中运用英语，从而提高学生的语言实际运用能力。
李老师的案例引起了在场教师的共鸣，大家纷纷提出了自己的看法和建议。
3. 分组讨论为了进一步探讨如何提升英语教学效果，英语组教师分为三个小组，围绕以下三个主题进行讨论：- 如何利用多媒体技术辅助英语教学- 如何设计有效的课堂活动，提高学生参与度- 如何开展课外英语活动，拓宽学生视野各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
经过激烈的讨论，各小组分别形成了自己的观点和方案。
4. 成果展示每个小组选派一名代表进行成果展示。
他们分别从多媒体技术的应用、课堂活动的设计、课外活动的开展等方面，详细介绍了自己的方案。
其他教师认真聆听，并提出了宝贵的意见和建议。
5. 总结与反思最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了大家在讨论中的积极性和提出的优秀方案，并强调了以下几点：- 教师要不断学习，提升自身教学能力。
- 要关注学生的个体差异，因材施教。
- 要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
- 要积极开展课外活动，拓宽学生的视野。
三、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，英语组教师对如何激发学生英语学习兴趣、提升英语教学效果有了更深刻的认识。
同时，大家也意识到，在教学过程中，要不断反思，不断改进，以适应新时代教育发展的需求。
制定英语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高英语教学质量，促进学生全面发展四、活动目的：1. 分析本学期英语教学情况，找出存在的问题和不足；2. 共同探讨提高英语教学质量的策略和方法；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 关注学生全面发展，提高学生的英语素养。
五、活动内容：1. 总结本学期英语教学情况（1）教师发言：各年级英语教师对本学期教学情况进行总结，包括教学进度、教学效果、学生学习情况等。
（2）组长点评：针对各年级教师的教学情况，教研组长进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 分析存在问题（1）教师发言：各年级教师结合自身教学实践，分析存在的问题，如：教学方法单一、课堂管理不到位、学生参与度不高、英语素养培养不足等。
（2）组长点评：针对存在的问题，教研组长提出改进措施，如：丰富教学方法、加强课堂管理、提高学生参与度、关注学生英语素养等。
3. 探讨提高英语教学质量的策略和方法（1）教师发言：各年级教师分享提高英语教学质量的策略和方法，如：采用任务型教学法、开展英语角活动、利用多媒体技术辅助教学等。
（2）组长点评：针对教师提出的策略和方法，教研组长进行点评，强调要结合实际情况，灵活运用。
4. 关注学生全面发展，提高学生英语素养（1）教师发言：各年级教师讨论如何关注学生全面发展，提高学生英语素养，如：开展课外阅读、组织英语演讲比赛、鼓励学生参加英语角等。
（2）组长点评：针对教师提出的措施，教研组长进行点评，强调要关注学生的个体差异，因材施教。
5. 教学经验交流（1）优秀教师发言：邀请优秀英语教师分享教学经验，如：如何激发学生学习兴趣、如何提高学生英语口语表达能力等。
（2）教师讨论：各年级教师结合自身教学实践，讨论如何借鉴优秀教师的经验，提高自己的教学水平。
六、活动总结本次英语教研组活动圆满结束，达到了预期目的。
通过本次活动，教师们明确了本学期英语教学的重点和难点，提高了对提高英语教学质量的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
小学英语教研组活动记录
小学英语教研组活动记录时间：2024年4月1日地点：XX小学活动一：分享教学资源活动开始前，教研组成员将各自准备的教学资源放在一起，包括教案、教材、试卷等。
在活动中，每位成员有机会分享自己的资源，并进行讨论和交流。
通过分享，我们可以相互借鉴，提高教学效果。
活动二：教学案例分析本次活动我们选择了两个教学案例进行分析。
第一个案例是一位同学在教授单词发音时遇到的困难，第二个案例是一位同学在阅读理解中遇到的问题。
我们针对每个案例进行了分析和解决方案的讨论，以期帮助同学们更好地应对类似情况。
活动三：教学方法分享在这个环节，我们各自分享了在教学中使用的有效方法。
有些成员谈到了游戏教学的重要性，有些成员介绍了多媒体教学的效果。
我们还共同探讨了如何将这些方法应用到教学实践中，以提高学生的学习兴趣和效果。
活动四：评课与总结在最后一个环节，我们对本学期的教学进行了总结和评估。
每位成员选择了一节自己的精彩课堂进行展示，并接受其他教研组成员的评议。
这种互相评课的方式，让我们能够从别人的课堂中学习到更多的经验和教训。
总结：通过这次教研组活动，我们深入交流了自己的教学心得和经验，并从中获得了很多启发和灵感。
我们在分享教学资源中发现了一些优秀的教学案例和教材，可以为今后的教学提供参考。
在教学方法分享中，我们了解到了一些新的教学方法和技巧，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
通过评课与总结，我们对自己的教学进行了客观的评估，找到了不足之处，并制定了相应的改进计划。
在今后的工作中，我们将继续开展这样的教研活动，不断提高教学质量，为学生提供更好的教学服务。
同时，我们还将积极参与学校组织的其他教研活动，与更多的教师进行交流合作，相互提高，共同进步。
教师英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日，星期五，下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略活动记录：一、活动开场张晓芳老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体讨论，提升教师的教学水平，提高英语课堂的教学效果。
二、活动流程1. 经验分享活动伊始，李明老师分享了他在课堂教学中的一些成功经验。
他指出，课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。
他通过设计富有创意的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习热情。
2. 案例分析接着，王丽老师分享了一个课堂案例。
在分析这个案例时，她强调了教师应关注学生的个体差异，因材施教。
她通过观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 小组讨论随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的英语听说能力？（2）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得。
经过一番热烈的讨论，各组分别提出了以下建议：（1）提高学生的英语听说能力：- 创设真实的语言环境，鼓励学生在课堂上多开口说英语；- 开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等；- 利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容。
（2）有效利用课堂时间，提高教学效率：- 制定详细的教学计划，合理安排教学内容；- 优化教学环节，如减少不必要的讲解，增加互动环节；- 关注学生的反馈，及时调整教学策略。
（3）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；- 鼓励学生参与课堂活动，发挥他们的主观能动性；- 培养学生的自我管理能力，让他们学会自主学习。
4. 总结与反思最后，张晓芳老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵建议，并强调以下几点：- 教师应不断提高自身的专业素养，关注学生的学习需求；- 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；- 创新教学方法，提高教学效率。
英语教研组活动记录总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于XX年XX月XX日组织了一次教研活动。
本次活动旨在加强英语教师之间的交流与合作，探讨教学方法，提高英语教学水平。
二、活动目的1. 提高英语教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨有效的英语教学方法，提高英语教学效果。
3. 分析英语教学中的问题，寻求解决方案，提高英语教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。
教研组长组织全体英语教师共同研讨课程内容，针对不同年级、不同学段的特点，制定相应的教学计划。
教师们就课程内容、教学方法、教学资源等方面进行了深入讨论，力求使教学计划更加完善。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
一位经验丰富的教师进行了公开课展示，其他教师认真观摩并做好笔记。
课后，教研组对公开课进行了点评，针对教学中的亮点和不足提出了改进意见。
3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语听说能力？（3）如何运用多媒体技术辅助英语教学？（4）如何进行有效的课堂管理？教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得，共同探讨了提高英语教学质量的途径。
4. 教学反思活动最后，每位教师进行了教学反思。
教师们认真分析了自己在教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们在活动中加强了交流与合作，提高了专业素养，对英语教学有了更深入的认识。
2. 活动亮点（1）教师积极参与，发言踊跃，展现了良好的教研氛围。
（2）活动内容丰富，形式多样，既有集体备课，又有教学观摩和研讨，提高了活动的实效性。
（3）教师们认真反思，明确了今后努力的方向，为提高英语教学质量奠定了基础。
3. 活动不足（1）部分教师对教学研讨环节的参与度不够，发言不够积极。
英语教研活动记录(参考范文)
英语教研活动记录一、活动背景为了提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次英语教研活动。
此次活动旨在通过经验分享、教学研讨和互动交流，提升英语教学质量，激发学生的学习兴趣。
二、活动目的1. 分享优秀英语教师的教学经验，推广先进的教学理念和方法。
2. 分析当前英语教学中存在的问题，探讨解决策略。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 激发学生的学习兴趣，提高英语教学质量。
三、活动内容1. 优秀英语教师经验分享分享教师：张老师分享内容：张老师结合自己的教学实践，分享了如何激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的经验。
分享亮点：张老师强调要关注学生的个体差异，因材施教，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 教学研讨研讨主题：如何提高英语课堂的互动性研讨内容：教师们就如何提高课堂互动性进行了深入讨论，提出了许多具有建设性的意见和建议。
3. 互动交流交流形式：教师们分组进行交流，分享自己在教学中的心得体会，提出自己在教学中的困惑。
交流成果：教师们在交流中相互学习，取长补短，共同进步。
通过此次英语教研活动，教师们收获颇丰。
大家一致认为，优秀教师的经验分享、深入的教学研讨和真诚的互动交流，为提高英语教学质量提供了有力的支持。
同时，教师们也意识到，提高教学质量是一个持续的过程，需要不断学习、实践和反思。
今后，我们将继续组织类似的教研活动，为教师们提供更多的学习机会，共同为提高英语教学质量而努力。
五、活动反思1. 教师们在活动中表现出极高的参与热情，对教学经验的分享和教学研讨环节投入了大量精力。
然而，在互动交流环节，部分教师显得较为拘谨，未能充分表达自己的观点和困惑。
今后，我们将鼓励教师们更加开放地交流，勇于提出问题和分享经验。
2. 活动内容虽然丰富，但在时间安排上略显紧凑，导致部分环节未能深入展开。
未来，我们将根据活动内容和参与人数，合理规划时间，确保每个环节都能得到充分讨论。
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英语教研组活动记录活动时间：2012年9月15日参加人员：活动地点：办公室主持人：活动内容：学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
活动过程：一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
2、关注学生的学。
学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？能输出多少？这是每个听课者最值得关注和思考的。
要求每个听课者都要认真做好学生的记时器，记录他们每个环节机中获得的时间及其有效时间。
最重要的是看学生的生成，在上课教师的引导下，以及所提供的时间内，学生最大限度能输出多少。
三、听课中巧妙记录1、教学设计式记录。
教学设计式记录并不是教案再现。
听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，对一些个别的细节或者操作比较精彩的地方可以进行详细记录，然后在每一环节的旁边注明其优点以及缺点或者改进的办法，写上简略的文字，以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。
这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。
在评课的时候让上课教师自己回答，这样的问题式评课更加人性化，更加有利于教师们的共同成长。
另外，不管哪一种记录方式都要记录下上课教师每个教学环节的时间分配，以及学生有效学习的时间。
四、听课后积极反思上课后反思是一个不容忽视的重要环节，而听课后也应该积极反思。
听课后的反思和自己上课的课后反思不一样，它更应该注重与反思差距。
1、反思差距。
自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同？这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗？你的设计是否能同样获得高潮，从学生的反应听课教师可以比较清晰地了解哪一种方法更适合学生，哪里还可以更好地突破，从而扬长避短、精益求精，重新设计出优化后的教学方案。
2、提炼课题。
一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。
听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。
英语教研组活动记录活动时间：2012年10月10日参加人员：活动地点：办公室主持人：活动内容：《初中英语写作教学探讨》活动过程：（一）写作教学的重要性新《课程标准》强调：“激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作能力。
”写作能力是认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映（二）当前初中英语写作教学存在的两个问题1、学生方面：（1）对英语写作有畏惧心理（2）以汉语思维造词句和谋篇布局，缺乏连贯性，语法错误多（3）不重视教师的批改2.教师方面（1）对英语写作不太重视，指导时间少（2）训练方法不当（3）批改学生作文时只注重语言的准确性（三）初中英语写作教学策略1.训练指导法：要从学生“学”的角度来设计教学活动2. 批改方法可多样化----批改要以内容为重点，以结构为支撑（1）教师包办传统的批改方式（2）堂上面批（3）学生互相批改的方式（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）（5）“抽批”就是把学生分成几个小组，从每组中选取几份有代表性的作文进行批改。
3.作文批改后的处理办法（1）.批改作业中加评语（2）教师改完后让学生把改后的作文抄一遍，背范文或好句（3）张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习（4）让学生坚持写作并给予鼓励，教师多面批（四）孟老师介绍个人写作教学方法1、坚持每单元都有至少一篇写作，并尽量用一课时完成，创造性使用课本，指导15分钟，限时15分钟内完成作文，10分钟点评。
2、精心设计有趣的教学活动，环环相扣，提高学生的兴趣3、指导到位词---句---篇+过渡词+经典句式4、多选用堂上面批和传统的作业中批改的方法5、讲评注意方法书法，内容，结构，首尾，语法6、改完后让学生把改后的抄一遍，背范文或好句7、张贴学生的优秀范文或印发给学生互相学习8、每周坚持面批作文（除单元写作外的）并进行登记，适度给予表扬英语教研组活动记录活动时间：2012年10月29日参加人员：活动地点：办公室主持人：活动内容：《课例评价活动》活动过程：各位老师先集体研讨备课，然后由柳姝辰老师执教，说课，并反思自己教学中的得失。
最后各位领导、老师们各抒己见，全面评价此课。
校长：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
校长：教师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
老师：本节课上老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。
在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。
老师：本单元主要学习单词，并在此基础上开展情景对话的课。
在课堂教学中创设生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活中学习，激发学生的知识迁移的效果，提高运用英语来交际的能力。
老师：整节课，为了达到新课标所要求的英语课程的要求，柳老师主要通过创设教学情景进行师生互动，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。
老师：本节课运用了采用多种教学手段来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，间给学生去思考、练小学英语教学是要重视培养兴趣，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
老师：本堂课，教师整合学生的生活经验，适当运用于教学过程中。
而且教师把自己的教育意图隐蔽在友好的、毫无拘束的氛围中。
抓住学生的喜好，把各种书籍呈现于课堂，如同生活中的一次次平常而友善地交谈。
老师：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
英语教研组活动记录活动时间：2012年11月6日参加人员：活动地点：办公室主持人：活动内容：《听课过程中看到的能体现教师专业发展的先进事例》活动过程：一、老师发言：不管采用何种形式，我们评课的目的是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足，提出改进的建议，以此促进教学水平的提升，促进教师的个体发展。
这次互听课属于检察了解型评课，旨在了解教师的教学思想，教学态度，教学能力，为如何培训新教师提供思路。
检查和了解教师执行新教材和教学计划的情况。
作为新教材的推广工作的一部分，本次互听课也是专项型的检查和了解。
新教材在落实过程中会有一些问题存在，通过互听课，大家可以总结经验，发现问题，提出对策，也能给新教材的进一步推广提供具体的建议。
每一堂课开始的时候教授新闻热词，而且教授都比较有特点，每位老师课堂教学都很投入，课前准备很充分，低年级学生整体参与面很广。
教学的重点和难点都把握的比较准确，大部分老师选择的是阅读教学，马丽老师对教材的研究和把握比第一年有进步，切入点。
金秀梅老师课很流畅，比较有特色，行云流水，教学目的非常明显，活动设计也很有特色。
柳姝辰老师利用创设情景激发学生的学习兴趣。
吴彩虹通过各种活动训练听说读写。
宁波老师设计的活动很新颖，活动很有针对性。
二、听课过程中反映出来的问题：1. 语言的输入和输出的问题，输入需要有积淀才能有输出。
2. 媒体使用固然好，但要使用恰当，黑板的板书适当也是需要的，是否可以将本堂课中的新授内容或重点的内容留在黑板中，让学生有一个深刻的印象。
3. 在对教材的处理还不够准确。
4. 低年级课堂中的游戏比较多，但希望能考虑得更周密更系统更有意义一些5. 关于七年级书写问题,有些家长反应负担比较大6. 在课堂中有些交际语言上的问题，是否真的切合学生的实际，让学生学以致用。
三、教师在教材处理方面的特色不明显，众所周知，大纲和教材是统一编写的，但教师对教材的处理，优化则是个性化的问题。
教师要通过教材中提供的文本，图片这些提供给孩子思维结果的内容转化成思维活动的过程，这是建筑在吃透教材的前提下的。
要求教师根据每节课的知识特点，目的要求，学生知识基础和智力发展水平选用恰当的形式，多样的教学方法组织教学，当好教学过程的组织者和引导者，各种教学犯法的运用和创新，往往是教学风格和特色的基础。
建议老师们可以从以下一方面入手培养自己的教学风格。
1．善于运用各种方法导入。
2．擅长巧设情景，启发引导。
3．追求生动，运用各种方法调动学生的学习积极性。
4．注重学生思维能力的培养，在成功中享受知识的获取。
在英语教学的最终目标是实现语言的交际功能。