教育慢下来,才能浸入人心
静下心来教书潜下心来育人
静下心来教书潜下心来育人
教书育人是一项需要静下心来、潜下心来的工作。
以下是一些建议，希望对您有效：
1. 提前准备：在教学或育人之前，仔细准备教材和课件，并研究阅读相关的背景知识，确保自己有足够的准备和了解。
2. 建立良好的教学环境：创造一个有秩序、安静、鼓励学习的教室环境。
避免噪音和
干扰，让学生能够集中注意力。
3. 设计有效的教学计划：根据学生的需求和兴趣，制定相应的教学计划。
结合教材内
容和学生的实际情况，设计富有挑战性和趣味性的教学活动。
4. 真诚关注学生：与学生建立起良好的师生关系，尊重并关心学生的个性和需求。
了
解学生的学习困难和进步，给予积极的反馈和鼓励。
5. 注重沟通和互动：鼓励学生参与课堂讨论和互动活动，促进学生之间的合作与交流。
同时，及时给予学生指导和帮助，解答学生的问题。
6. 激发学生的学习兴趣：通过创设情境、故事讲述、案例分析等方式，引发学生的学
习兴趣。
激发学生的好奇心和思维能力，培养他们的学习热情。
7. 定期评估和反思：定期评估学生的学习成果，并及时调整教学策略。
同时，反思自
己的教学方式和效果，不断提升自己的教育能力。
总之，在教书育人的过程中，需要保持心态平和、耐心细致，用心去倾听和理解学生
的需求，不断提升自己的专业知识和教育水平。
教书育人,需要慢下来
教书育人，需要慢下来作者：刘霖来源：《课外语文·下》2014年第10期【摘要】工业时代的快节奏鞭打着教育无形间走向了急功近利与粗糙急躁，更绑架了老师和学生的自由与幸福。
但教育是潜移默化的浸润，是润如细无声的过程，需要生命的沉潜，需要精耕细作式的等待与理解。
如同叶圣陶先生所说“教育是农业而不是工业”，所以，教书育人，需要慢下来。
【关键词】教育；慢的艺术；心灵觉悟；教育理念【中图分类号】G633 【文献标识码】A“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完善。
”——《飞鸟集》泰戈尔在这个世界上，有哪一种职业能像老师一样，在育人的这个问题上发挥如此重要的作用？老师的本职就是教书育人，而且我们用自己的双手和满怀的热情培养的对象还是那么具有无限可塑性的鲜活的生命，这是一件多么神圣而幸福的事情啊！在这个世界上，有哪一类人能像老师一样一天天见证着一个个多彩的生命茁壮成长，经历花季雨季，绽放出最美的年华？这是一个蕴含着付出、期待与惊喜的幸福过程啊！但是，扪心自问，我们真的感受到这种幸福了吗？我们每天都在焦虑、急躁，甚至消极、懈怠乃至绝望。
我们每天都在抱怨为什么学生拖交作业或不交作业；我们每天都在困惑为什么如此简单的知识学生也学不会；我们每天都在严厉地指责学生为什么这么笨，考试都不及格；我们每天都在担忧时间太短，课程太多，考试太难。
我们每天都被功利化的教育和家长、社会对“高分”的迫切期待压得喘不过气来。
教育在应试的道路上离素质教育越来越远，学生的所有学习时间被安排，教师的个性化课堂被模式化，教育教学活动被绑架，让师生很难有主动选择的余地，很难有自由发挥的空间，更难有自由发展的舞台。
教育的急功近利、粗糙浮躁的背后，其实是教育本质的失落。
教育越来越功利化，师生之间那份真挚的情谊和默契，早已被功利化稀释得面目全非，我们早已失掉了作为教师的那份光荣与自豪，也悄然失落了作为教师所必须的教育精神。
所以，教育需要慢下来。
教师“慢下来”，教育才能成为“慢的艺术”
教师“慢下来”，教育才能成为“慢的艺术”作者：吴维煊来源：《江西教育B》2020年第10期“教育是慢的艺术。
”的确，教育急不得，必须慢慢来，必须靠每个教师潜下心来，慢慢地点亮每个学生心底的那盏灯，教育才能成为慢的艺术。
而今，有多少教师能慢下来呢？很多教师不仅慢不下来，而且像陀螺一样不停地旋转着。
他们要完成自己的工作量，要完成各种在线学习及考试，要经常参与各种问卷调查及点赞，要填各种各样的表格，要交各种各样的材料，要参加各种公开课的听评课，要参加很多会议及活动，要接受各种检查及考核，要完成许多临时性的工作……当这些琐碎事务完成后，几乎就没有时间学习和思考，没有精力去探究如何育人这一教育的本原问题。
当有人急着向教师要成绩的时候，教师无法也无须去思考学生的长远发展，只要学生无休止地刷题、训练，就能在短期内看到成绩。
这种急功近利的教育观，让很多教师像一张被拉紧的弓，时刻处于紧绷状态。
如果教师像一只停不下来的陀螺，即使学生考出了高分，也难以产生高质量的教育，也难以让教育成为艺术;当教师始终像一张被拉紧的弓，其结果只有两种可能，要么弦松，要么弦断。
因而，教育的样态在很大程度上取决于教师的状态。
要想教育真正达到“慢的艺术”这一理想状态，必须让教师慢下来。
让教师慢下来，须减少非教育因素对教师的干扰。
学校不是孤立的社会组织，服从地方政府管理、参与地方行政事务，是教师的义务。
但是，校园需要安静，教师的承受能力有限，什么样的事务应该进校园，教师应该参加哪些社会活动，需要各级政府及学校认真思考，勿让过多的非教育因素加重教师的工作负担。
让教师慢下来，需要教育管理给教师工作充分留白。
一直以来，很多人呼吁给学生的学习生活留白，但给教师的教育生活留白却被忽视。
而教师的教育生活没有留白，教师就不可能慢下来，给学生留白就是空谈。
学校要减少不必要的活动、评比和检查考核，从制度上保障教师有足够的时间潜心研究教育。
让教师慢下来，需要教师规划好自己的教育人生。
教育是慢的艺术
教育是慢的艺术
教育，是一个充满妙趣横生、引人深思的过程。
有人说，教育是一种“艺术”，
而这种艺术需要悉心培养和磨练，它不同于匆匆忙忙的事务，而是需要耐心与时间的积淀。
教育，就如同花朵绽放的过程，需要精心呵护，慢慢成长。
首先，教育是慢的。
在这个飞速发展的时代，人们往往追求速度和效率。
但是，教育却需要耐心和时间的积淀。
教育不是一朝一夕能够完成的任务，它是需要持之以恒的过程。
只有将知识的种子慢慢培育，才能看到它茁壮成长的一天。
就如同一棵参天大树，需要靠岁月的积淀才能展现出它的壮观。
其次，教育是一门艺术。
艺术需要用心、灵魂和热情去创作。
同样，教育也需
要教师的智慧和学生的潜力相互交融，才能谱写出最动人的旋律。
教育需要教师细心呵护每一个学生，发现每个学生的闪光点，点亮他们的未来之路。
只有用心去教育，才能让学生得到真正的成长。
另外，慢的教育能够培养学生的耐心和毅力。
在浮躁的社会中，人们往往缺乏
耐心和恒心，对待学习也是如此。
而慢慢教育能够培养学生的坚韧和毅力，让他们能够坚持不懈地追求自己的梦想。
同样，教育是慢的，也是因为它能够让学生在反复的磨砺中不断进步。
总的来说，教育是一门慢慢细心打磨的艺术。
在这个时代，我们需要重新审视
教育的本质，让教育重新回归到耐心、用心和热情的过程中。
教育，就如同一幅美丽的画卷，需要我们用心去绘制，让每一个学生都能够找到自己的位置，展现出自己的独特魅力。
让我们一起珍惜教育，用心去培育每一个学生，让他们在慢慢的成长中绽放出最耀眼的光芒。
教育需要“慢”步从容 静听花开
教育需要“慢”步从容静听花开摘要：教育是一种从容的艺术，它需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空间和时间, 需要生命潜移默化的成长过程。
教师要遵循教育规律,静等孩子的成长；教师要静下心来，用恒心、耐心、爱心、宽容心，静听花开的声音。
关键词：教育遵循规律慢从教二十多年，这其中有喜悦，有迷茫，也有困惑。
但回首自己多年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助我，不断提醒我、教会我怎样去做个老师，是他们给了我美好、充实的时光。
我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。
我深深地感受到教育是一种艺术,更是一种静听花开的从容的艺术。
俗话说，“十年树木，百年树人。
”这句话道出了培养人是一个漫长的过程，教育需要等待，需要静下心来。
可是我们的教育有时过于急切地盼望着出成效，希望能够立竿见影，缺乏期待与静下心来的从容。
一、遵循教育规律，静等孩子的成长叶圣陶先生曾说过：“教育是农业而不是工业。
”意思是说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。
农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作，才能茁壮成长直至结出丰硕的谷子。
记得曾经读过一个故事：故事中的冯三娘子利用一个时辰的时间播种、除草、施肥、收割，做成荞麦饼，给住店的客人吃，最后这些客人纷纷变成了驴子。
想想那不经过春种秋收，不经历风吹热晒，不吸收天地精华的快速长成的荞麦，不使人变畸形才怪呢。
虽是故事,但跟我们育人的道理是一样的。
植物跟育人一样，都有其发展的规律，一味地急于求成、拔苗助长，只会打乱了这个秩序。
为了不让孩子输在起跑线上，两岁不到，孩子们就被送到了语言班学习语言，各种兴趣班、特长班，造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童，孩子厌学，中、高考后烧书、撕书、打老师等，这都是我们把教育当做快餐的结果。
要改变这种现状，我们必须减少浮躁与功利，要有等待禾苗成长的心态，要有一种“孩子，你慢慢来”的定力和耐性。
《教育是慢的艺术》哲理心得体会
《教育是慢的艺术》哲理心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《教育是慢的艺术》经典摘抄
《教育是慢的艺术》经典摘抄以下是十条“《教育是慢的艺术》经典摘抄”及相关小片段例子：摘抄一：“教育，是一种慢的艺术。
慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，需要耐心和耐性。
”例子：哎呀，教育可不就像精心培育一朵小花嘛！要平静地等待它开放，平和地对待它的每一个阶段。
就像我们对孩子，得细致观察他的每一点变化，细腻地感受他的需求，还要有耐心一直陪伴，有耐性等待他慢慢成长，这多重要啊！摘抄二：“教育的魅力在于激励与唤醒。
”例子：你们想想，教育不就像是一把钥匙吗？它的魅力就在于能激励孩子去追求梦想，唤醒他们内心的潜力！这难道不是最神奇的事情吗？摘抄三：“真正的教育是心心相印的活动。
”例子：嘿，真正的教育啊，那其实就是心和心贴在一起的活动呀！老师和学生的心贴在一起，家长和孩子的心也贴在一起，互相理解，互相感受，这才是教育的真谛啊！摘抄四：“教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
”例子：哇哦，教育的过程可不就是先启发智慧，再让人明白道理，最后引导行为嘛！就像盖房子，先打牢基础，再一层一层往上盖，最后建成漂亮坚固的大厦，这道理不是很简单嘛！摘抄五：“让教育如春风拂面般温暖。
”例子：哎呀呀，让教育像春风一样轻柔地吹拂着孩子的脸庞，带来温暖和希望，这是多么美好的画面呀！难道我们不应该努力做到这样吗？摘抄六：“教育就是等待的艺术。
”例子：教育就好像等待日出一样，你得有耐心呀！不能着急，慢慢地等，等那光芒一点点绽放，这不就是等待的艺术嘛！摘抄七：“每一个孩子都是独特的存在。
”例子：可不是嘛，每一个孩子就像一颗独一无二的星星呀！都有自己独特的光芒，我们得好好呵护他们的独特，让他们闪耀出属于自己的光彩啊！摘抄八：“教育是用生命影响生命。
”例子：你们想想看，教育不就是一个生命去触动另一个生命嘛！就像一颗火种点燃另一颗火种，这力量多大呀！摘抄九：“尊重每个孩子的节奏。
”例子：对呀，每个孩子都有自己的节奏，就像跳舞一样。
有的快，有的慢，但都很美呀！我们得尊重他们的节奏，不要打乱他们的舞步，对吧？摘抄十：“教育要给孩子留下美好的回忆。
教育是慢的艺术
教育是慢的艺术“教育是慢的艺术”，这是一个耐人寻味的说法。
教育意味着涵盖了一个人一生的学习过程。
它主要包括知识的获取、技能的培养、人格的塑造等方面。
教育不仅仅是靠时间的推移来实现的，更是一个需要不断反思和调整的过程。
教育过程不仅仅是一个单向的传授知识的过程，它还需要和学生进行互动和沟通。
教育者需要考虑到学生的个性特征，关注他们的学习情况。
教育者还需要关注学生的心理表现，以及他们的成长轨迹。
教育者需要耐心地帮助学生理解，掌握知识和技能，帮助他们发掘自己的潜力和实现自我成长。
教育的方式和方法也需要不断改进。
随着社会的变化和科技的进步，教育要跟进社会发展，采用更加先进的技术手段和科学方法，使教育更加贴近学生的生活和现实需求。
现在，数字化教育已经成为教育的一个重要方向。
数字化教育可以给学生带来更加多样化和高效的学习体验，可以创造更多的学习机会和可能性。
数字化教育还可以推动教育教学从线下走向线上，促进教育的全球化发展。
然而，教育也需要避免快餐文化的影响。
当我们处在一个快节奏、快餐文化的时代里，人们越来越依赖于快速的解决方案，忽略了时间的沉淀和深层次的反思。
同样的，教育也会在这种情况下受到影响。
很多人期待通过各种方式快速获取知识和技能。
然而，这些快速获取的方法往往并不可靠，缺乏深度和思考。
教育者应该抵制短期效益和盲目追求快速的趋势，而应该注重培养学生独立思考的能力，在学习中注重沉淀和思考。
教育应该是一个渐进式的过程，需要时间来推进。
教育是需要慢慢呵护和发展的。
它需要教育者和学生携手前行，一起努力。
教育需要营造一个开放、平等、有益的学习环境，让每个人都有机会实现自我成长和发展。
教育精神需要传承，需要让更多的人了解和参与进来。
教育需要慢慢积淀和沉淀，才能在不断发展的历程中，迸发出更加绚烂的光彩。
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教育慢下来，才能浸入人心
课间时间约了小雪和小勇来找我检查课文的阅读情况。
但接连两个课间去过了，却一直未见这两位学生的踪影。
等见到他们，询问后得知女生小雪真的是忘了，她是第一次被老师抽查到阅读不合格。
而这名男生小勇却腼腆地不好意思说忘了，最后证实自己一直想着，只因为读得不熟，所以失约。
知道这个孩子最大的薄弱环节就是阅读，在课堂上他从不敢开口说。
为此，鼓励过他，也在课下指导过，但是多年来哑巴英语的不良学习习惯却是根深蒂固。
所以，我会在课堂上偶尔把一些简单的问题留给他，以便帮他树立学习信心。
这次也是出于小组抽查，小雪和小勇的阅读实在很难给其他同学一个交代，所以只好在课下单独抽时间对他们两个进行阅读技巧的指导。
看着面前这两位个头比我还高，却依然稚气未脱的孩子，我所有的疑惑都已荡然无存，因为我清楚地意识到他们需要的不是批评教育，而是理解和帮助。
“说到读熟和守信哪一点更重要？我会毫不犹豫地选择守信，我宁愿给你多指导几次，也不想看到你回避老师的帮助。
因为我们不怕遇到难题，也不怕出错，就怕我们放弃。
所以，如果感觉自己没有读熟，我感觉应先和老师说一声，再约定一个合适的时间，这样做会更好一些。
很多同学并不是一开始就读得很好，大多数都需要经过一而再再而三地反复磨练才达标的。
而当自己的水平提高的时候他们自己的兴奋程度要比老师还要高。
……”
我一边和他小心翼翼地沟通，一边关注着小勇的变化，他一直认真听着，不住地点头。
眼睛里似乎有泪光闪烁，这是一个很有自尊的男孩，我也希望他能自己做出勇敢的决定，但是当我问道怎么做才能避免出现这样的问题时，他们两个给了我截然不同的答案。
女生小雪斩钉截铁地说“下次我不会再忘了，我会严格要求自己的。
”
然而小勇却始终没有勇气说出这句话，也许我不能要求所有的孩子都有一样的性格。
他迟疑了一会儿说到“我接受惩罚”。
我猛然一惊，任何一个学生都能理解老师想给他们机会，让他们学会自我管理，然而小勇却依然决定选择惩罚。
这时，上课铃声已经响起，我只好暂时终止了这次没有结果的沟通。
整堂课从检查背诵到被动语态的讲解，同学们参与的积极性依旧很高，其中也包括小雪。
很快下课铃响了，但我却丝毫没有以前上完课的成就感，因为小勇并没有参与课堂的意识，他的神情和思绪依然游离在课堂之外。
我真得很担心这样的状态对于小勇来说会是多大的损失。
下课后，有几个同学来咨询没有听懂的地方。
还有几个课堂上没有回答上问题的学生等待着和老师共同分析。
而小勇一直等到我给最后一个同学讲解完。
他知道我有很多话要跟他说。
的确，老师从没有放弃过任何一个学生，何况是小勇
这样自尊心如此强烈的学生呢。
但是他需要更多地宽恕自己，需要有挑战困难的决心和勇气，更需要对自己有一份坚定的信任，而不是如此的悲观。
“你为什么不给自己争取更多的机会，等待着自己慢慢成长？先给自己定一个小目标，然后一步步地去实现。
老师知道你学习英语有点儿吃力，所以才想有更多的时间给你提供帮助，可是这样的机会并不是每天都有，机遇只垂青于有头脑准备的人。
当有机会给你指导的时候我多么希望你能珍惜啊”。
眼泪又在他的眼睛里徘徊了，真的不想让英语的学习给学生带来的是痛苦，而是想引领着学生一起去感受英语学习带给他们成长的快乐，但是我不能忽视那些不自信、不敢尝试的孩子，他们最需要得到的也许不是成绩的提高，而只是战胜自我的一次次尝试。
作为教师，我应该积极地引领学生去战胜这样的挑战。
在接下来的沟通中，我和小勇采取了书面沟通的方式，他慢慢打开了自己封闭的内心，开始接纳老师的帮助。
而我对他的要求也从整篇文章暂时降低到一个个的短语和句子。
虽然这样的进步很慢，但是每当看到他脸上洋溢的笑容，我便知道这一次的英语学习给他带来了快乐，他在这一天进步了！或许，教育本身就是这样一种慢的艺术，慢慢地浸入人心，慢慢地让人学会接纳自我！。