教科版小学科学四年级上册实验报告(全册)
新教科版四年级上册科学实验报告单
新教科版四年级上册科学实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：（1）取一支温度计用线拴好。
（2）将温度计悬挂。
（3）读数。
（4）比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2.实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：（1）阳光下和背阴处测量温度.（2）测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：（1）阳光下的温度高，背阴处的温度低。
（2）一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低。
3．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：（1）取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
（2）观察实验结果：食盐在水中溶解了。
4.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：（1）取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
（2）你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解5. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：（1）折叠过滤纸放入漏斗中。
（2）将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
（3）分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。
（4）观察比较滤纸。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
6.实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。
实验步骤：（1）水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
（2）用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了7.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象-推荐下载
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸 钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 3、高锰酸钾在水中溶解了吗？ 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透 明液体。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地 往回推，反复 3 次.观察注射器里的变化。 实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
（13）实验名称：哪一个溶解得快 实验目的：探究溶解的快与慢与哪些因素有关。 实验器材：烧杯 2 个、搅拌棒 1 根、热水、冷水、相同克数的食盐 4 份. 实验步骤：
教科版四年级科学上册实验报告单
（1）实验名称：室内外温度的测量与比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤：
1、取一支温度计，用线拴好。 2、将温度计悬挂，（离地面 1.5 米左右，不能靠拢，在室外注意 通风，阳光不能直射温度计）。 3、读数。 4、记录并比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解 当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量 实验器材：温度计 实验步骤：
1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应 该选择背阴的地方。 2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候 气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变 化的。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤： 1、取一支温度计，用线 2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度; 2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
（3）实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤： 1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
4.实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤： 1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
34、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
教科版四年级上册科学实验报告单43916
教科版四年级上册科学实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较实验类型：分组实验实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。
2 、将温度计悬挂3 、读数。
4 、比较。
实验结论：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2实验名称：气温的测量实验类型：分组实验实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：1 、阳光下和背阴处测量温度；2 、测量一天中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温。
实验结论：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低 2 、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3实验名称：温度与气温实验类型：分组实验实验目的：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
实验器材：温度计、百叶箱实验步骤：1、用温度计测量一天中不同时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填在记录表中。
实验结论：优良4实验名称：风向和风速实验类型：分组实验实验目的：用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
实验器材：风向标、小风旗实验步骤：1 、学生分组用风向标测试风向。
2、学生分组用小风旗测试风速。
3、总结风力大小。
实验结论：优良5．实验名称：食盐在水中溶解了吗实验类型：分组实验实验目的：食盐能否在水中溶解实验器材：烧杯2 个、搅拌棒2 根、沙、食盐、水。
实验步骤：1 、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2. 观察实验结论：食盐在水中溶解了6.实验名称：面粉在水中溶解了吗实验类型：分组实验实验目的：面粉能否在水中溶解实验器材：烧杯1个、搅拌棒1 根、面粉、水。
实验步骤：1 、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。
2、你发现了什么？精选资料，欢迎下载实验结论：面粉在水中没有溶解7.实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单
新教科版四年级科学（上）全册实验报告单分组实验35个1. 实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
观察现象：1、的气温高；的气温低；2、测量气温时应该选择的地点。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2. 实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：1、阳光下和背阴处测量温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
观察现象：1、一天中的气温高；的气温低；2、一天中的气温的变化是：实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3. 实验名称：自制风向仪实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
步骤和方法：选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
用我们自制的风向标测量风向。
观察到的现象：1、风向是指的方向。
北风是由吹来的风；东南风是由吹来的风；2、风向可以用来测量。
实验结果：4. 实验名称：自制雨量器实验目的：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材：一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
步骤和方法：用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
新教科版科学四年级上册实验报告单(2020年适用,共30个试验)
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020年适用，共30个试验）
新版教科版（2019版）小学科学四年级上册实验目录
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
观察到的现象：
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）观察到的现象：
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）
新教科版科学四年级上册实验报告单（2020版适用）。
(完整)四年级上册科学实验报告
实验三：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论
搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。
《科学》四年级上册实验报告
7、水里有什么
实验名称
探究净化水的方法
实验材料
烧杯、玻璃棒、镊子、明矾、浑浊水、滤纸、纱布、放大镜、水槽等
实验方案
实验一：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。
实验材料
一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（棉花、叫塞、橡皮泥）、水
实验方案
1、在瓶子中加入适量的水。
2、把植物放入瓶中。
3、在瓶里滴入花生油，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做记号。
4、把植物放在向阳的地方，观察瓶中液面的变化。
实验现象
玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验结论
植物的根有吸水的作用。
实验现象
1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。说明面粉中含有淀粉。
2、白纸上会留下油迹，说明花生中含有脂肪
3、闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。
实验结论
维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、维生素、纤维素、矿物质和水。
《科学》四年级上册实验报告
4、水变咸了
实验名称
1、水流有力量实验
2、影响水流力量大小的因素实验
实验材料
小水轮、塑料瓶、水槽、水。
实验方案
实验一：１、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀的倒水。
2、观察小水轮的变化。
实验二：（一）、1、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。
2、、在塑料瓶内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要大而均匀。
教科版小学科学新版四年级上册科学实验报告
教科版新四年级实验报告1.实验名称观察比较声音强弱的变化实验材料1把钢尺方法和步骤 1.将一把钢尺（或塑料尺）的一部分伸出桌面大约20厘米。
用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
2.先轻轻拨动钢尺，听一听尺子发出的声音，并观察尺子是怎样振动的。
并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行对比，尺子发出的声音和它的振动幅度有什么变化？4.重复做上面实验3次～4次。
（体会振动幅度大小与声音强弱之间有什么关系，准确描述。
）观察到的现象声音的强弱与振动幅度大小有关，轻轻拨动钢尺，振动幅度小声音弱（小），用力拨动钢尺，振动幅度大声音强（大）。
实验结论声音的强弱可以用音量来描述，物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。
2.实验名称观察比较声音高低的变化实验材料1把钢尺、记录单方法和步骤 1.先确定尺子伸出桌面的长度，5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。
2.按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验，尽量用相同的力度去拨动钢尺。
3.做好记录，画出尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱状图。
观察到的现象尺子伸出桌面的长度越长，震动就越慢，发出的声音也就越低，尺子伸出桌面的长度越短，震动就越快，发出的声音也就越高。
尺子伸出桌面的长度，5厘米、10厘米、15厘米、20厘米时，音高分别为高、较高、较低、低。
实验结论声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。
4.实验名称人体呼吸模拟器实验材料1个去掉底的塑料瓶、2个吸管、3个气球、1块橡皮泥、2个橡皮筋方法和步骤 1.把2个气球分别套在吸管上，用橡皮筋固定，然后把吸管放入塑料瓶，用橡皮泥固定，吸管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓；2.把1个气球套在塑料瓶底部，底下的气球膜模拟膈肌；3.用这个装置来模拟吸气和呼气。
观察到的现象吸气时膈肌向下，腹部收缩，胸腔扩张；呼气时膈肌向上，腹部放松，胸腔收缩。
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声音单元实验报告实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。
（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三：固体能否传播声音?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
（3）实验结论：声音能在固体中传播。
固体传声效果比气体传声效果好。
实验四：固体能否传播声音?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
（2）实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。
②两个同学一组，一个同学将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。
③另一个同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。
④记录声音的情况并观察音叉伸入后水面情况。
（3）实验现象：耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。
音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。
（4）实验结论：声音能在液体中传播。
声音是以类似于水波的形式向外传播的。
实验五：了解耳郭的作用。
（1）实验材料：一张A4纸。
（2）实验步骤：①将纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听听微弱的声音。
②拿掉纸喇叭，再听一听同一个声音。
比较两次听到的声音有什么不同。
（3）实验现象：用纸喇叭听声音，听到的声音感觉更大一些。
（4）实验结论：耳郭具有收集声波并把声波导入耳道的作用。
实验六：模拟鼓膜的振动。
（1）实验材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(带橡胶锤)、气球皮、细沙或碎纸屑等。
（2）实验步骤：①把气球皮放在塑料杯口上面绷紧，用橡皮筋固定好。
此时，气球皮相当于人耳的鼓膜。
②在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑。
③用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。
观察“鼓膜”是否发生振动，并在记录表中记录观察结果。
（2）实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，气球皮上的细沙或碎纸屑跳起来。
音叉离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的高度。
（3）实验结论：鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，鼓膜的振动也不同。
实验七：探究钢尺振动幅度与音量之间的关系。
（1）实验材料：一把长为30厘米及以上的钢尺或塑料尺。
（2）实验步骤：①将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约20厘米，用一只手压住钢尺的一端，另外一只手轻轻拨动钢尺的另一端，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。
②用力拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度并描述它发出的声音。
③重复以上操作3次，把实验现象记录在表格中。
（3）实验现象：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱；用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。
（4）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
实验八：探究橡皮筋振动幅度与音量之间的关系。
（1）实验材料：在一块木板上钉一个小木棍，一根橡皮筋。
（2）实验步骤：①将橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距离小木棍顶端约2厘米。
②用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，其振动幅度的变化。
③重复以上操作3次，把实验现象记录在表格中。
（3）实验现象：橡皮筋发出的声音弱时，其振动幅度小；橡皮筋发出的声音强时，其振动幅度大。
（4）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
实验九：探索尺子的音高变化。
（1）实验材料：钢尺或塑料尺。
（2）实验步骤：①根据尺子的长度确定尺子伸出桌面部分的长度分别为5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。
②将尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力压在尺子上面。
③用力拨动尺子，反复3次，仔细听尺子发出声音的高低，并观察尺子振动的快慢，然后记录下来。
④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重复以上的实验过程。
（3）实验现象：尺子伸出桌面的长度不同，声音的高低不同。
尺子伸出桌面的长度长，发出的声音低；尺子伸出桌面的长度短，发出的声音高。
（4）实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。
实验十：验证弦的长短与音高的关系。
（1）实验步骤：①手指按在一根琴弦上并上下移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
②换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（2）实验结果：手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低；弦振动的部分越短，音高越高。
实验九：验证弦的松紧与音高的关系。
（1）实验步骤：①手在这根弦上的位置不变，拨动琴弦，识别音高；调节这根弦的松紧程度，拨动琴弦，识别音高的变化。
②换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（2）实验结果：同一根琴弦，松紧不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越紧，音高越高。
实验十一：验证弦的粗细与音高的关系（1）实验步骤：①手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。
②重复3次上面的操作。
（2）实验结果：琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越细，音高越高。
实验十二：制作水琴。
（1）实验材料：7个完全相同的小碗、清水、筷子。
（2）实验步骤：①分别向几个小碗中加清水，要求每个小碗中的水量各不相同。
②调节小碗中水的多少，用小筷子敲击每个小碗中盛水部分，调试各个小碗的音高。
③反复多次调试音高，确定一个小碗一个音，最后在每个小碗上标出其音高。
实验十三：制作三弦琴。
（1）实验材料：一块硬纸板或木板、三根粗细不同的长橡皮筋、一根小木条、胶带。
（2）实验步骤：①将小木条用胶水粘贴在木板上距离右边4厘米的地方。
②如图所示，将三根长皮筋套在木板上，用胶水将橡皮筋固定在木板背面，同时在小木条上涂抹胶水固定好橡皮筋。
③调节橡皮筋的松紧,一根橡皮筋一个音高，并在木板上标注出来。
④根据自己的喜好装饰三弦琴。
实验十四：制作排箫。
（1）制作材料：7张不同颜色的卡纸、小圆棍、胶水、硬纸板。
（2）实验步骤：①先取一张黄色卡纸,在边沿涂胶。
用木棍作为道具，卷起来，卷好后将木棍抽出来。
②将其余6种颜色的卡纸依次按照步骤①制作。
③将一个纸筒放在硬纸板上，根据纸筒直径画出7个大小相同的圆圈。
④在每个纸筒下面粘贴上一个圆圈，将纸筒的一端完全封闭住。
⑤等胶水干透，将7个纸筒分别剪去一部分，剩余的纸筒长度各不相同。
⑥一个一个吹奏纸筒进行调音，一个纸筒一个音高，在每个纸筒上标注清楚。
⑦将7个纸筒封闭的一端对齐，按照音高依次排列整齐。
取两片长方形的硬纸板，涂上胶水，分别粘贴在这组纸筒的正面和背面。
呼吸和消化单元实验报告实验十五：借用装置模拟人体的呼吸。
（1）实验材料：塑料管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜或气球皮。
（2）实验步骤：①向下拉动皮球皮时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。
②把皮球皮向上顶起时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。
（3）实验现象：①向下拉动皮球皮时，小气球会鼓起，此时是吸气过程。
②向上顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此时是呼气过程。
1.实验结论：膈肌收缩时，位置下降，气体进入肺完成吸气过程；膈肌舒张时，位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程。
实验十六：建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺活量。
（1）实验步骤：①展开测量袋。
②深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。
④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。
⑤用肺活量测量袋依次测量5名同学的肺活量，每个人分别测量3次，取平均值计入下表中。
⑥比较男、女生的肺活量，说说肺活量与性别之间的关系。
1.实验结论：肺活量与性别可能有关，男生的肺活量般比女生的肺活量大。
实验十七：检验食物中是否有“淀粉”。
（1）实验材料：塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
（2）实验步骤：①在馒头上滴一滴碘酒,观察馒头的颜色变化。
②将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。
（3）实验现象：土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。
（4）实验结论：土豆、馒头中含有淀粉。
实验十八：辨别脂肪的方法。
（1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。
（2）实验步骤：①用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。
②先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失，这是食物中存在脂肪的证据。
③再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。
如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。
（3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。
（4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。
实验十九：食物在口腔中的变化。
（1）实验材料：一块馒头、小盘子。
（2）实验步骤：从馒头上取下三块大小、形状相同或近似的馒头，分别放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后将口中的馒头吐在小盘子中，观察、描述馒头的变化，并将自己的感受记录下来。
（3）实验结论：口腔中的牙齿、舌头、唾液在咀嚼食物时共同参与了食物在口腔里的消化。
实验二十：分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。
（1）实验材料：硬纸板、大塑料口袋等。
（2）实验步骤：①用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气，模仿臼齿。
②学生们按照口腔中牙齿、舌的位置站好，手里拿好道具。
③模拟“馒头”的学生进入口腔，其余同学按照馒头在口腔中的消化过程完成模拟实验。