北师大版生物八上第二节《动物的生殖和发育》教案
八年级生物上册 19.2《动物的生殖和发育》教案 (新版)北师大版
第二节动物的生殖和发育一、学习目标：知识与技能：概述昆虫生殖和发育的主要类型及其特点。
过程与方法：概述两栖动物的生殖和发育的特点。
情感态度价值观：学生获得了关于人以外生物生殖和发育的知识，增强实践的能力，培养科学的探索精神。
二、教学重点：1、蛙的生殖和发育过程。
2、昆虫生活史观察教学难点：1、昆虫的变态发育2、两栖动物的变态发育三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：【诱导】引言：人的生殖和发育是如此复杂，并且自然把他们安排得如此完美，那么其他生物的生殖是否一样呢？今天我们来看看第二节动物的生殖和发育（板书）本节动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类来介绍。
首先请大家看一下几种昆虫的生活史标本。
【探究】（分小组让学生观察几种昆虫的生活史标本，并概括出所观察昆虫生活史的几个时期）【展示】三分钟后，让每组同学选出代表到黑板上写出所观察昆虫生活史的时期，并和全班同学一起分析是否正确，纠正错误项。
【评议】学生分组互评，教师鼓励和评议【演示】我们从昆虫的各种生活史标本可以看出，昆虫的幼虫和成虫从外部形态和生活习性都存在一定的差异，这样的发育过程，我们称为变态发育（板书）。
而且，刚才有同学提到，蝗虫相比蝴蝶和蚕来说，它的幼虫和成虫还是有一定的相似性的，这样的变态发育我们称为不完全变态。
不完全变态发育的昆虫都经过三个时期：受精卵、若虫和成虫。
由此可判断出蟋蟀、椿象、蜻蜓和豆娘等都是不完全变态发育的。
那么，对于蚕和蝴蝶这种幼虫和成虫存在很大差异的变态发育过程我们叫做完全变态。
相对的完全变态发育的昆虫都经过四个时期：卵、幼虫、蛹和成虫（板书）。
除了我们提到的蝴蝶和蚕还有哪些昆虫属于完全变态呢？（蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇，金龟子）下面我们来了解一下两栖动物的生殖发育过程，两栖动物的代表就是青蛙，宋朝诗人赵师秀曾作诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这首诗描述了梅雨时节到处一片蛙声的情景，大家思考一下，为什么梅雨时节青蛙要开始鸣叫呢？（为了吸引异性，求偶）。
19.2动物的生殖和发育(第一课时)教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：1.通过生动有趣的实例和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；2.引导学生从微观层面去观察和理解动物的生殖和发育过程，培养他们的科学思维能力；3.创设实践操作机会，培养学生的实验操作能力和自主学习能力；4.将环保理念融入课堂教学，提升学生的社会责任感和关爱生命的意识。同时，在教学过程中要注意纠正学生的不良学习习惯，培养良好的学习态度和行为习惯。
பைடு நூலகம்2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“动物的生殖和发育”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解动物的生殖和发育知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版生物八年级上册第19章的第2节“动物的生殖和发育”相关内容。同时，为学生准备相关的学习资料，以便他们能够进行深入的学习和理解。
2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解动物的生殖和发育过程，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同动物的生殖器官图解、发育过程的示意图、动物发育过程中的视频片段等。
北师大版八年级生物上册第6单元第十九章《第2节动物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育》教学设计
要求：以图文结合的形式完成观察报告，不少于500字。
2.思考题：
a.请简要比较两栖动物与哺乳动物、鸟类的生殖发育异同。
b.请结合所学知识，谈谈如何保护两栖动物的生存环境。
要求：每个问题不少于200字的解答。
3.家庭实验：模拟两栖动物的生殖发育过程，观察并记录实验现象。
实验步骤：
a.准备两个透明容器，分别代表两种不同的生活环境（如水质污染和水质良好）。
b.在每个容器中放入相同数量的蝌蚪，观察并记录它们在不同环境下的生长发育情况。
c.分析实验结果，探讨环境因素对两栖动物生殖发育的影响。
要求：完成实验报告，包括实验目的、步骤、现象和结论。
教学设计：
1.导入：通过展示两栖动物图片，引导学生关注两栖动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解两栖动物的定义、特征及常见种类，帮助学生掌握基础知识。
3.生殖发育过程：通过实物、模型、动画等多种教学手段，展示两栖动物的生殖和发育过程，让学生深入了解。
4.实践活动：组织学生观察校园内的两栖动物，分析其生活环境，培养学生观察、分析能力。
4.拓展阅读：阅读有关两栖动物生殖发育的科普文章或书籍，了解两栖动物在自然界中的地位和作用。
要求：完成阅读笔记，不少于300字。
5.小组讨论：针对本节课所学内容，分组讨论以下问题：
a.两栖动物的生殖发育过程中，有哪些环节容易受到环境因素的影响？
b.如何在日常生活中为保护两栖动物做出贡献？
要求：每组整理出讨论成果，不少于500字。
5.比较分析：引导学生运用比较法，分析两栖动物与其它动物生殖发育的异同。
《第2节 动物的生殖和发育》教学设计-2024-2025学年生物八年级上册北师大版
对学生在课堂学习过程中的表现进行评价，鼓励学生继续保持对生命科学的探索热情，积极思考生物现象背后的奥秘。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识框架，巩固所学知识，使学生理解动物生殖和发育多样性与环境适应性的关系，同时对学生的学习成果进行反馈和评价，增强学生的学习自信心。
探究教学法：设计一些简单的探究实验活动，如“探究家蚕的生长发育是否受环境温度的影响”，让学生在探究过程中体验科学研究的方法和过程，培养学生的科学探究精神和创新思维能力。
2.学法
自主学习法：布置预习任务，让学生自主阅读教材、查阅相关资料，了解动物生殖和发育的基本概念和常见现象，培养学生的自主学习意识和信息收集能力。
播放鸟类求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏等生殖过程的视频片段，让学生对鸟类的生殖过程有一个全面的了解。
讲解鸟类的生殖特点，如体内受精，卵生等，强调体内受精提高了受精率，有利于鸟类在陆地环境中繁殖后代。
提问学生：“鸟类的筑巢、孵卵和育雏行为对其后代的生存有什么重要作用？”引导学生思考鸟类生殖行为的适应性意义。
设计意图：通过直观展示青蛙繁殖过程，让学生了解两栖动物的生殖特点，理解抱对行为的重要性，通过提问培养学生的逻辑思维能力和对生物与环境关系的认识。
2.两栖动物的发育过程
描述青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，详细讲解蝌蚪与成蛙在形态结构和生活习性上的巨大差异，如蝌蚪用鳃呼吸，生活在水中，有尾无四肢，而成蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖，有四肢无尾等，强调这是变态发育的典型特征。
学情分析
二、学情分析
学生在之前的生物学学习中，已经对生物的基本特征、细胞结构以及植物的生殖等知识有了一定的了解，具备了初步的生物学基础知识和认知能力。对于动物，他们在日常生活中也有较多的接触和观察，对一些常见动物的繁殖现象有一定的感性认识，但这些认识往往是零散的、不系统的。初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，他们对动物的生殖和发育过程充满好奇，渴望了解其中的奥秘。然而，由于动物的生殖和发育过程较为复杂，一些微观和抽象的概念可能会给学生的理解带来困难，例如昆虫发育过程中的形态变化、两栖动物变态发育过程中的生理变化以及鸟类胚胎发育的内部过程等。因此，在教学过程中需要充分利用直观教学手段，将抽象知识形象化，引导学生逐步深入理解。
6.19.2动物的生殖和发育优秀教学案例北师大版生物八年级上册
3.鼓励学生互相提问，互相解答，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学策略的重要环节，通过反思与评价，可以培养学生的自我认知和自我提升能力。在“动物的生殖和发育”这一章节的教学中，教师可以采用以下反思与评价策略：
1.贴近生活实际的情景创设：本节课通过展示生动有趣的动物图片和实际案例，将动物的生殖和发育过程与学生的生活实际相结合，使学生能够更好地理解和记忆相关知识。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够将所学知识应用于生活实践中，提高了学习的实用性和实效性。
2.问题导向的探究学习：本节课以问题为导向，引导学生主动思考和探究。通过设计具有挑战性和思考性的问题，如“不同动物的生殖发育方式对它们的生存有什么影响？”等，教师激发学生的探究欲望，培养学生的科学思维和探究能力。学生在一系列的提问和解答过程中，逐渐建立起生物学知识与现实世界之间的联系，提高了知识迁移和解决问题的能力。
1.布置相关的作业，如要求学生写一篇关于某一种动物生殖发育过程的短文，或设计一个动物生殖发育的实验方案等。
2.强调作业的重要性，要求学生认真完成，并进行适当的指导和辅导。
3.在下节课开始时，组织学生进行作业展示和小结，让学生分享自己的学习成果，互相交流和讨论，提高学生的表达和沟通能力。
五、案例亮点
本节课“动物的生殖和发育”教学案例具有以下五个亮点：
3.引导学生从生活实际出发，提出问题，如“为什么我们要保护野生动物？”等问题，培养学生的社会责任感和关爱生命的意识。
（三）小组合作
小组合作是教学策略的重要手段，通过小组合作，可以培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。在“动物的生殖和发育”这一章节的教学中，教师可以采用以下小组合作策略：
北师大版八年级生物上册第19章 第2节 动物的生殖和发育 教案
第1课时昆虫、两栖类动物的生殖和发育一、教学目标1、了解昆虫、两栖类、鸟类的生殖和发育的主要类型及特点；2、通过观察、活动、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力；3、学会关爱动物、保护动物，热爱生命的情感。
二、教学重难点重点：1.蛙的生殖和发育过程；2.昆虫生活史观察。
难点：1.概述昆虫的变态发育。
；2.理解两栖动物的变态发育。
三、教学过程设计学习内容学生活动教师活动第19章生物的生殖和发育第2节动物的生殖和发育一、昆虫1、变态：昆虫的幼虫和成虫从外部形态、生理、习性都存在一定的差异。
2、不完全变态：发育的过程经历了受精卵、若虫和成虫三个时期的称为不完全变态。
3、完全变态：发育的过程经历了受精卵、幼虫、蛹和成虫发育时期的称为完全。
二、两栖动物1、幼体--水中发育学生主动思考和回答问题学生预备老师检查预习的材料。
通过对新内容的学习、讨论，把知识综合完成表格。
通过观看多媒体播放影片，对新内容的产生浓厚的学习兴趣。
导入：欣赏：小提琴协奏曲《梁祝》。
从“梁祝化蝶”这个爱情故事展开，引导学生思考：从科学的角度看，美丽的蝴蝶究竟是什么变来的呢？<多媒体显示毛毛虫的图片>，从毛毛虫“变成”蝴蝶引入新知——昆虫的生殖和发育。
老师引导：本节课的所要学习的内容是：第2节动物的生殖和发育老师检查学生预习课文和活动情况。
（提问和投影）展示表格昆虫发育过程相同相异发育类型蝗虫家蚕通过以上表格的综合，达到预期的教学效果。
2、成体--陆上生活青蛙的发育经过了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期。
变态发育。
老师：我们学过《小蝌蚪找妈妈》吗？现在我们来观看动画--。
播放动画，要求学生注意小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了怎样的变化？老师提示：尾巴、鳃（呼吸的器官）、腿再学习课本内容回答以下问题：青蛙的发育经过了哪几个时期？属于那种类型的发育？板书设计：第2节动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育变态发育：从幼虫到成虫的发育过程中，幼虫的形态、生理、习性等发生一系列显著变化。
初中八年级生物教案-北师大版初中生物八年级上册 第节 动物的生殖和发育-优秀奖
第二节动物的生殖和发育（第二课时）【教材分析】：本节是北师大版教材（八年级上册）第19章《生物的生殖和发育》的第2节《动物的生殖和发育》的第2课时。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点。
【教学目标】：1、知识与技能能描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
关注生物的生殖发育与环境的相互关系。
2、过程与方法通过观看有关两栖类的动物生殖和发育的视频，认识两栖动物的生殖发育特点。
3、情感态度与价值观通过了解两栖动物生殖发育特点，认同两栖动物易受环境影响，生存前景堪忧的现状，形成保护环境和生物多样性的意识。
【教学重难点】：重点：两栖动物生殖的过程及发育特点难度：两栖动物生殖发育的特点【教学过程】：一、活动导入，激发兴趣活动：猜谜语妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。
谜底：青蛙与蝌蚪提问：谁能说一说你对青蛙和蝌蚪的了解。
引言：青蛙是两栖动物，今天我们就以青蛙为代表学习两栖动物的生殖和发育。
二、推进新课（一）两栖动物的生殖过程过渡：春夏之际正是青蛙的繁殖季节，青蛙是怎样进行生殖和发育的呢同学们带着导学案上的问题先来来观看一段青蛙生殖视频：1、是不是每只青蛙都会鸣叫2、雄蛙鸣叫的作用是什么3、青蛙生殖的大体过程4、雌雄蛙抱对行为对生殖有什么意义5、蛙的受精作用在哪里进行属于有性生殖还是无性生殖 （二）两栖动物的发育过程过渡：小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪开始时为什么找错了妈妈呢它的的妈妈到底长什么样子希望同学们能带着导学案上的问题通过青蛙发育视频找到答案。
1、 受精卵发育成蛙要经历哪些过程2、 比较蝌蚪和成蛙的生活习惯和形态结构的差异3、 比较青蛙的发育过程与昆虫的发育过程有什么共同点（变态发育） （三）两栖动物生殖发育的特点提问：以青蛙为例，讨论两栖动物的生殖发育特点师生共同归纳：两栖动物生殖发育的特点：1、体外受精、卵生2、变态发育 应用：根据两栖动物的生殖发育特点判断大鲵是不是两栖动物 引导：播放大鲵生殖和发育视频 展示：“鳄鱼”图片讨论：鳄鱼既能在水中生活也能在陆地上生活，他是不是两栖动物呢引导：（1）展示图片“鳄鱼蛋、小鳄鱼和大鳄鱼”，能否利用两栖动物生殖发育特点的知识来解释这个问题。
北师大版生物八年级上册19.2《动物的生殖和发育》教案
第二节动物的生殖和发育一、学习目标：知识与技能：概述昆虫生殖和发育的主要类型及其特点。
过程与方法：概述两栖动物的生殖和发育的特点。
情感态度价值观：学生获得了关于人以外生物生殖和发育的知识，增强实践的能力，培养科学的探索精神。
二、教学重点：1、蛙的生殖和发育过程。
2、昆虫生活史观察教学难点：1、昆虫的变态发育2、两栖动物的变态发育三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：【诱导】引言：人的生殖和发育是如此复杂，并且自然把他们安排得如此完美，那么其他生物的生殖是否一样呢？今天我们来看看第二节动物的生殖和发育（板书）本节动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类来介绍。
首先请大家看一下几种昆虫的生活史标本。
【探究】（分小组让学生观察几种昆虫的生活史标本，并概括出所观察昆虫生活史的几个时期）【展示】三分钟后，让每组同学选出代表到黑板上写出所观察昆虫生活史的时期，并和全班同学一起分析是否正确，纠正错误项。
【评议】学生分组互评，教师鼓励和评议【演示】我们从昆虫的各种生活史标本可以看出，昆虫的幼虫和成虫从外部形态和生活习性都存在一定的差异，这样的发育过程，我们称为变态发育（板书）。
而且，刚才有同学提到，蝗虫相比蝴蝶和蚕来说，它的幼虫和成虫还是有一定的相似性的，这样的变态发育我们称为不完全变态。
不完全变态发育的昆虫都经过三个时期：受精卵、若虫和成虫。
由此可判断出蟋蟀、椿象、蜻蜓和豆娘等都是不完全变态发育的。
那么，对于蚕和蝴蝶这种幼虫和成虫存在很大差异的变态发育过程我们叫做完全变态。
相对的完全变态发育的昆虫都经过四个时期：卵、幼虫、蛹和成虫（板书）。
除了我们提到的蝴蝶和蚕还有哪些昆虫属于完全变态呢？（蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇，金龟子）下面我们来了解一下两栖动物的生殖发育过程，两栖动物的代表就是青蛙，宋朝诗人赵师秀曾作诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这首诗描述了梅雨时节到处一片蛙声的情景，大家思考一下，为什么梅雨时节青蛙要开始鸣叫呢？（为了吸引异性，求偶）。
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北师大版生物八上第二节《动物的生殖和发育》教案教案：动物的生殖和发育
教学目标：
1.了解动物的生殖方式和生殖器官。
2.掌握动物的不同类型的生殖和发育方式。
3.理解生殖和发育对于物种的传承和进化的重要性。
教学重点：
1.掌握动物的不同类型的生殖和发育方式。
2.理解生殖和发育对于物种的传承和进化的重要性。
教学难点：
1.理解动物的不同类型的生殖和发育方式。
2.分析生殖和发育对于物种的传承和进化的重要性。
教学准备：
1.教材：北师大版生物八上教材。
2.多媒体设备。
教学过程：
Step 1：引入（5分钟）
教师通过展示一张有不同动物的图片，引起学生对动物的生殖和发育的好奇心，引导他们思考：“动物是如何繁殖后代的呢？”
Step 2：概念讲解（10分钟）
教师通过多媒体展示动物的不同类型的生殖和发育方式的图例，介绍
有性生殖和无性生殖的概念，并简要解释两者的区别。
Step 3：有性生殖和无性生殖（20分钟）
教师分别介绍有性生殖和无性生殖的概念以及常见的动物例子。
同时，教师还应让学生了解有性生殖的优点是产生了变异基础，推动物种进化的
进程。
要特别注意提及对有性生殖方式产生负面影响的问题，例如繁衍后
代的成本高、一些有害基因通过有性生殖方式容易在种群中传播等。
Step 4：动物的发育方式（30分钟）
教师结合多媒体展示动物的发育方式，包括直接发育和间接发育，带
领学生理解这些发育方式的定义和特点。
同时，教师还应让学生了解发育
方式的选择受到环境和物种的因素的影响。
Step 5：总结和拓展（15分钟）
教师通过提问的方式，带领学生回顾本节课的内容，并就以下问题展
开讨论：
1.为什么有性生殖比无性生殖更常见？
2.有性生殖对于物种的传承和进化有哪些重要性？
3.你认为为什么有些物种的发育方式是间接发育而不是直接发育？
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置相关作业：自主阅读相关教材知识点，写一篇关于生殖和发
育对物种传承和进化的重要性的短文。
教学反思：
在本节课的教学过程中，教师通过引入、概念讲解和展示图片、多媒体等方式，使学生了解了动物的不同类型的生殖和发育方式。
同时，教师通过提问和讨论的方式，促进学生对于该知识的理解和深入思考，并布置相关的作业来巩固所学知识。
然而，在教学过程中，我也意识到我应该更加关注学生的学习效果和掌握情况，通过设计更多的互动环节，让学生更主动地参与到学习中来。