《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
吹起羌笛跳锅庄
古浪县泗水中心小学吴文庆
【教学内容】
学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》
【教学目标】
1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
【教具准备】
录音机、多媒体课件、图片及视频资料
【教学重难点】：
1.把握好歌曲的演唱风格特点。
2.唱准音高，控制好结尾处的高音。
3.把握好歌曲节奏，并能较好的运用多种方式表现歌曲
【教学方法】
听唱法、视听结合法、对比法。
【教学过程】
一、导入
1.通过音乐欣赏提问？
你能说说你知道我们国家有那些少数民族吗？
2.今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。
二、了解羌族、揭示课题
1.羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。
歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。
羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。
2.多媒体展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。
（加深学生对羌族的了解）
3.羌笛和锅庄舞
（1）羌笛：羌笛历史悠久，早在汉代就有了。
现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢过节、喜庆丰收，羌寨里就处处想起羌笛的声音。
（2）羌族的锅庄舞：锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴的去参加，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
锅庄舞的动作主要有甩袖、弓腰、边唱边跳等形式。
羌族是一个能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天让我们一起来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
三、节奏练习
节奏：
1=2∕4××│××│×. ×│×. ×‖
重音符号：
›
四、学唱歌曲
（一）整体感知
（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。
（体会歌曲的情绪、速度）
（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。
（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。
（二）学习歌曲
（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。
（5）准确演唱歌曲，（给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握）。
（6）全班完整演唱歌曲。
（三）歌曲处理
歌词挖掘，歌词中最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗？
五、小结
本堂课我们共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并用轻快地歌声演唱歌曲，。
初步感受了歌曲带给我们的快乐，也初
步了解了羌族，请同学在课外再收集一些有关羌族的相关资料作进一步的了解。
并复习巩固好本堂课所学的内容。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教案一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以羌族民间舞蹈锅庄为基础，歌词描绘了羌族人民在节日里欢聚一堂，吹起羌笛，跳起锅庄的欢乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有羌族特色，能够激发学生对民族音乐的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对羌族文化和民间舞蹈了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解羌族文化，感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解羌族文化和民间舞蹈，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的羌族特色节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲授法：教师讲解羌族文化和民间舞蹈的相关知识。
3.实践法：学生分组练习，合作完成歌曲演唱。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备课件，展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频。
2.准备音响设备，播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3.准备乐谱，分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示羌族文化和民间舞蹈的图片和视频，引导学生了解羌族人民的生活习俗，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握羌族特色节奏。
分组练习，让学生合作完成歌曲演唱。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师提问：歌曲中的羌族特色节奏和旋律有哪些？学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调羌族文化和民间舞蹈的特点，以及对学生的要求。
吹起羌笛跳锅庄教案
导入→初次聆听→整体聆听演唱→小组活动
七、小结
《吹起羌笛跳锅庄》是一篇很有特色的民族歌曲，基本体现了民族民间歌曲的旋律和特征。因此教学设计还是有规律可寻的，总体而言，在这首歌 教学课堂中我重点把握三个方面：即挖掘情感内涵，紧扣民族特色，创新教学手段，体现了良好的教学效果，基本达到了预定的教学目标。
4、教师分别演唱1.2.3.4小节与9.10.11.12小节的旋律，让学生聆听后说一说异同并唱一唱（节奏旋律大部分重复，略有不同。）
5、听录音范唱，生用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A、B两部分）。
6、唱一唱B段旋律及歌词（教师发现问题及时解决）
（1）跟师跟琴同步轻唱B段旋律，找一找附点四分音符并唱一唱。
回答老师问题，
欣赏锅庄舞，谈谈自己的感受
学生欣赏，并且配合老师读简介，
知识抢答
和老师填词对唱
跟随琴声学唱歌曲旋律，积极发言。跟随老师的引导，认真学习。
听录音范唱。
跟随音乐唱唱跳跳，体会歌曲情绪。
配合老师按要求的速度演唱，通过对比掌握歌曲情绪。
兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就从教师的示范舞蹈入手，既一下子抓住了学生的注意力，拉近了师生间的距离，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点。
（3）第三遍用快速和强的力度载歌载舞演唱并在第二段分成两组唱两组加读衬词及打击乐器和声势动作。
课件出示板书：
速度--中速——稍快——快速
力度 中弱——中强——强
师：今天我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，感受了它活泼欢快的情绪，同时也感受了这首歌曲的两大特色，即多次使用十六分音符节奏和变化重复作曲手法的运用。我们也在看、听、唱、跳等活动中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！
吹起羌笛跳锅庄教学设计
人教版小学音乐五年级下册《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学目标1. 通过学习歌曲,使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。
2. 学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3. 学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲,并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。
教学重难点1、把握好歌曲的演唱风格特点。
2、唱准音高,控制好结尾处的高音。
3、把握好歌曲节奏,并能较好的运用多种方式表现歌曲教学过程一、导入同学们,今天我们来学习一首新的歌曲,歌名叫做《吹起羌笛跳锅庄》,在学习歌曲之前,我想先问大家一个问题,今天是5月7日,再过几天就是5月12日了,你们知道5月12日是什么日子吗?对,是汶川地震纪念日。
在十年前,也就是2008年的5月12日,下午2点28分,随着一声巨响,我国四川省阿坝州的汶川县发生了一场大地震,给人们的生命财产造成了巨大的损失。
(播放图片)同学们,看到这样的场景你们想说些什么呢?对,帮助他们重建家园。
十年过去了,现在的汶川是什么样子呢。
1让我们一起看一看。
(播放图片)二、介绍歌曲背景汶川当地大部分都是羌族,羌族是我们国家的一个少数民族,他们住的房屋叫做碉楼,非常富有民族特色的建筑,在地震中遭到破坏,一方有难八方支援,经过各族人民的共同努力,现在当地人已经住进了新房,过上了安定的生活。
看,人们身着盛装,用欢快的舞蹈来表达心中的喜悦。
他们穿的是羌族特有的民族服饰,色彩艳丽。
这种舞蹈叫做锅庄舞,也是羌族一种特有的舞蹈,因为跳舞的时候通常是围着炉灶,炉灶也叫锅庄,因此而得名。
我们今天学习的这首《吹起羌笛跳锅庄》就是一首什么族?羌族的歌曲,来大家在一起读一遍标题。
大家知道了锅庄是一种舞蹈,那么羌笛是什么呢?对,是一种乐器。
羌笛:是羌族独有的吹管乐器,它是用竹子制成,演奏时像同学们吹的竖笛一样,用手按住音孔来吹奏,每到逢年过节,人们都吹起羌笛,欢庆自己的节日。
那么羌笛的音色究竟如何呢,同学们想听听吗?下面我们就一起来听一听羌笛的演奏。
《吹起羌笛跳锅庄》教案
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲, 不仅感受了它活泼欢快的情绪, 也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们, 让我们做一个有心人, 用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐, 它会带给我们更多的快乐！
师: 今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师: 现在我们边唱边用不同的手势表示歌曲不同的部分（分A.B两部分）
6.师: 现在请同学们找出重音记号.在重音记号上加上拍手的动作试着唱一唱感受歌曲重音记号的作用。
7.师：现在让我们完整演唱歌曲, 注意情绪和音乐符号的表现。
五.表现歌曲
打击乐器:
1）.师：同学们歌曲唱的非常好, 老师给同学们带来了三条节奏, 请各小组讨论一下, 看看每条节奏应该怎么打？ （小组汇报）
跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区, 所以羌族人民也很喜欢跳锅庄舞, 这是一种文化的融合现象。
三.知识抢答
（1）羌族人民主要分布在哪个省？3）羌族人民喜欢吹什么笛？ 羌笛
（4）四川省阿坝藏族自治州那里是哪两种动物的故乡？ 大熊猫和金丝猴
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
师：今天我们学习了《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲，不仅感受了它活泼欢快的情绪，也感受到了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去演唱更多的民族音乐，它会带给我们更多的快乐！
第二单元吹起羌笛跳锅庄(教案)
学生小组讨论环节，大家围绕“羌笛和锅庄舞在实际生活中的应用”展开了热烈的讨论。在这个过程中，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生们发挥主观能动性，提出自己的观点和想法。从成果分享来看，学生们对于民族音乐和舞蹈的应用有了更深入的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了羌笛和锅庄舞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对羌笛和锅庄舞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和弘扬民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“羌笛和锅庄舞在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解羌笛和锅庄舞的基本概念。羌笛是一种古老的民族吹奏乐器，锅庄舞则是羌族的传统舞蹈。它们分别是羌族文化中音乐和舞蹈的代表，承载着丰富的历史和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了羌笛和锅庄舞在节日庆典中的实际应用，以及它们如何传承和弘扬民族文化。
吹起羌笛跳锅庄教案
吹起羌笛跳锅庄教案教案标题：吹起羌笛跳锅庄教案教案目标：1. 让学生了解中国民间音乐文化中的羌笛和锅庄舞蹈。
2. 培养学生对羌笛音乐和锅庄舞蹈的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达和舞蹈技巧。
教学重点：1. 了解羌笛的特点和演奏技巧。
2. 学习锅庄舞蹈的基本动作和节奏。
3. 练习羌笛演奏和锅庄舞蹈的配合。
教学准备：1. 羌笛和相关音乐录音。
2. 锅庄舞蹈的视频或演示材料。
3. 教学投影仪和音响设备。
教学过程：引入：1. 播放羌笛音乐，让学生感受羌笛的独特音色和表现力。
2. 引导学生讨论他们对羌笛的印象和了解。
探究：1. 介绍羌笛的起源、发展和演奏技巧，可以使用图片和视频进行说明。
2. 分发羌笛简谱，教学基本的音符和演奏方法。
3. 分组让学生尝试演奏羌笛，鼓励他们互相合作和交流。
展示：1. 播放锅庄舞蹈的视频，让学生观看锅庄舞蹈的基本动作和节奏。
2. 分组让学生学习锅庄舞蹈的基本动作，可以请舞蹈专业教师进行指导。
3. 学生在小组内练习锅庄舞蹈，并准备展示给其他同学。
应用：1. 将羌笛演奏和锅庄舞蹈结合起来，让学生在音乐中感受舞蹈的节奏和动感。
2. 学生分组进行羌笛演奏和锅庄舞蹈的配合练习，并进行小组间的表演。
总结：1. 回顾学生在本节课学到的羌笛和锅庄舞蹈的知识和技能。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体验。
3. 引导学生思考如何在日常生活中继续欣赏和学习中国民间音乐文化。
扩展活动：1. 邀请专业羌笛演奏家或舞蹈团队来学校进行表演和交流。
2. 组织学生参观音乐博物馆或艺术展览，进一步了解中国音乐和舞蹈文化。
评估方式：1. 观察学生在羌笛演奏和锅庄舞蹈中的参与程度和表现。
2. 学生之间互相评价和反馈。
3. 学生完成对羌笛和锅庄舞蹈的书面总结和感想。
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思
歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学设计及反思歌曲选自人教版五年级下册，第二单元《五十六朵花》中第一课时《吹起羌笛跳锅庄》教学内容：学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标：１、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
２、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
３、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
教学重点：学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学难点：在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
教学准备：多媒体、课件、图片、视频教学过程：一、导入介绍：教师播放《爱我中华》视频，学生伴着音乐走进教室。
师：同学们，我国的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。
前两节课我们就走进了少数民族，你还记得是哪些少数民族吗？生：达斡尔族、鄂伦春族、鄂温克族。
师：今天，就让我们继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。
（出示课件）生：学生共同学习羌族的风土人情。
（羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡。
羌族最富特色的建筑是碉楼，在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御.羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言。
羌族以农为主，改革开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等工业。
绣花、编织是羌族人民的传统工艺.羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称“收成酒”，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。
祈祷丰收的祭山会也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮流担任，祈求天神和山神保佑全寨人寿年丰。
）并欣赏羌族的艳丽服饰的图片。
师：羌族人民还非常喜欢吹一种民间乐器——羌笛。
生：看图片，共同学习羌笛知识。
（羌笛是吹奏乐器，历史十分悠久，羌笛是羌族的民间乐器，由竹子制成，王之涣的《凉州词》中就有一句描写羌笛的诗句，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”可见羌笛是古老而又著名的乐器. 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱。
(演唱)吹起羌笛跳锅庄-湘文艺版五年级音乐下册教案
演唱：吹起羌笛跳锅庄-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解羌笛和锅庄音乐的特点，理解湖南民间音乐的基本形式和元素。
2.能够学唱《吹起羌笛跳锅庄》这一经典的湖南民歌，感受音乐的美妙。
3.能够通过演唱，锻炼学生的歌唱能力和音乐表现力。
二、教学内容1.了解羌笛和锅庄音乐的特点。
2.学唱《吹起羌笛跳锅庄》。
3.组织学生进行合唱演唱，加强合作与表现能力。
4.制作表演道具，增强学生表演的趣味性。
三、教学过程1. 导入新课通过一段视频或图片介绍湖南民间音乐的基本概念和特点，引发学生对湖南民间音乐的兴趣，引出本堂课要学习的《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲。
2. 学唱《吹起羌笛跳锅庄》（1）教师首先给学生播放《吹起羌笛跳锅庄》的录音，引导学生聆听音乐，找到歌曲中的主旋律和和声。
（2）分发课本，让学生跟着录音一起学唱歌曲，并注意歌曲中的节奏感和情感表达。
（3）针对学生中存在歌唱困难的问题，教师可以适当加强对节奏和音调的练习，帮助学生更好地掌握歌曲。
3. 合唱演唱学唱完歌曲后，让学生分组进行合唱排练，教师对各组进行指导和点评，帮助学生更好地发挥个人和团队合作的优势，完成合唱演唱。
4. 制作表演道具为了增强表演效果，教师可以邀请学生一起制作表演道具，比如羌笛、锅庄饰品等，让学生在亲手制作的道具上感受湘南音乐文化，增加学生对音乐文化的理解和欣赏。
5. 考查和总结教师可以通过小组演唱和个人表演的形式对学生进行考查，检查学生对湖南民间音乐的理解和歌唱能力的掌握程度，并且通过讨论和总结的方式加深学生对音乐元素和表现技巧的理解。
四、教学反思在教学过程中，教师要结合学生的年龄特点和认知水平，合理分配课堂时间和任务。
在进行学唱和合唱排练、制作表演道具等环节，要注意引导学生注意安全，保护好自己的身体。
最后，在总结和反思环节，教师要充分肯定学生的学习成果和努力，并对自己的教学过程进行反思和改进。
优质课【教学设计】_吹起羌笛跳锅庄_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《吹起羌笛跳锅庄》教学设计教学目标：1、感受歌曲《吹起羌笛跳锅庄》的活泼欢快的情绪，并通过歌曲深切体会羌族儿女在祖国大家庭里对幸福新生活的赞美之情。
2、引导学生在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验，愉悦的享受。
3、能清晰、正确的演唱歌曲，注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
在浓郁的音乐中简单了解羌族。
4、教学重点：能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
5、教学难点：民歌的表现手法，如重复节奏的运用等，曲中的八度大跳音程及2·1│2·5│的音高掌握一、教学过程●歌曲导入同学们你们到过少数民族吗，今天老师带你们让去美丽的羌族看一看吧！（播放风情图片）●感受羌族文化1、羌族简介羌族是一个能歌善舞的民族。
主要分布在四川省阿坝藏族自治州。
那里是大熊猫和金丝猴的故乡2、导出课题：今天我们就来学习一首美丽动听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》（出示课题）1）初次聆听：教师提出问题：这首歌曲的速度是什么样的？生：中速2）复听歌曲：这首歌曲的情绪是怎样的呢？（欢快活泼）同学们知道歌曲的节拍吗？师：这首歌曲的节拍（2／4强弱关系）3）老师范唱，同学们用2／4 节拍给老师伴奏请同学们跟原唱轻声哼唱歌曲（歌曲根据情绪和节奏的变化分为几部分，两部分）4）分部分学唱歌曲：老师弹琴学生跟唱第一部分（1 遍）再唱一遍找出重点地方（2 遍）生找出来难点教师讲解（四个十六分音符组成的一拍子）并范唱学生练习：完整再唱第一段的第一部分。
5）师生配合唱第二段的第一部分。
演唱歌曲第二段的第一部分。
小组合作练习第一部分。
学生完整演唱两段歌词的第一部分。
提醒学生注意歌曲的情绪演唱，老师适当做示范。
6）学生展示（找两组进行分段展示），其他同学打节奏再次提醒学生用高兴的情绪演唱两段歌曲第一部分7）第二部分学习：出示第二部分图片老师弹琴学生轻声跟唱，教师进行讲解和前边不一样的节奏（注意大附点）学生清唱第二部分找出音乐符号：重音记号老师提示学生唱出重音记号提醒学生用高兴的情绪唱第二部分教师翻唱重音记号的小节学生带着情绪和重音记号完整演唱第二部分让学生找出找出重点乐句老师进行讲解学生练习8）整体检测：找学生领唱和同学们配合完整演唱歌曲跟歌曲伴奏找出歌曲中有哪些场景？找学生回答问题引出羌笛和锅庄舞（出示图片和视频）二：拓展舞蹈：1）老师教个简单动作，学生练习（跳吧---同桌手拉手前后摆手）2）让我们也唱出他们热烈的场面好吗？学生加上动作跟伴奏演唱。
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计
人教版五年级下册音乐《吹起羌笛跳锅庄》教学设计一. 教材分析《吹起羌笛跳锅庄》是人教版五年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有羌族特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏鲜明，旋律简单，易于学生掌握；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细体会。
歌曲整体难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够独立演唱简单歌曲，了解基本的音乐符号。
但部分学生对少数民族音乐特色了解不足，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对集体舞的接触较少，对于跳锅庄舞可能存在一定的难度。
三. 教学目标1.让学生了解羌族的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
2.学生能够熟练演唱《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲的欢快氛围。
3.通过学习锅庄舞，提高学生的舞蹈素养，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
2.教学难点：第二乐段的节奏变化和旋律表现，以及对羌族音乐特色的理解。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱和舞蹈动作，让学生直观地了解歌曲和舞蹈的特点。
2.互动教学法：引导学生参与课堂，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受羌族的音乐和舞蹈魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲和舞蹈的教学课件，内容包括歌曲解析、舞蹈动作等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.舞蹈道具：准备羌族舞蹈所需的道具，如羌笛、围巾等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师带领学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题《吹起羌笛跳锅庄》。
通过提问方式让学生谈谈对羌族音乐的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲，让学生初步感受羌族音乐的特色。
同时，展示羌族舞蹈的视频，让学生对跳锅庄舞有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲的基本节奏和旋律，重点讲解第二乐段的节奏变化。