单元话题作文教案
四年级下册第五单元作文教案
四年级下册第五单元作文教案1．亲情谈话，导入话题：引起学生对“热爱生命”主题的关注。
教师介绍：2004年11月11日，两名14岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。
引发出：读了消息，你们想到了？2．生命，每个人来说都一次。
如何让的生命在有限的里无限的延伸，是每人都应该思考的问题。
有一位哲人说过：无法左右生命的长度，但可以决定生命的宽度。
同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又哪些新的认识和感悟呢？（在学生、发表对这则消息看法的基础上，学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
──3．生命是，读一读下面的小诗，说一说你的感想。
生命是？有人问我：生命是？我可以告诉他：生命是飞蛾求生的欲望。
生命是飞蛾扇的翅膀。
生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗。
生命是一声声沉稳而有规律的心跳。
生命是老树枯枝上的新芽。
生命是展翅高飞的雄鹰。
生命，是东方升起的太阳。
生命，是新生婴儿的啼叫。
生命，是少先队员胸前的红领巾。
是学生们的那朗朗读书声，是刚出生的婴儿刚出身的叫声的坚强……生命是那么的宝贵，那么的珍贵，同学们，珍惜生命吧！让的生命光彩！（同学自由交流的感想或感悟。
）设计意图：亲切的话题交流，，地触动学生的心灵，引发对生命的思考。
使学生在交流的过程中地理解人应该怎样看待生命。
，“以境促思，以思促说”为学生下面的课程而架桥铺路，又让学生了的人生观。
同学们，这几天，学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着对生命的热爱。
同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也有的解读。
部编版六年级语文上册 第三单元习作 让生活更美好 教案
第三单元习作——让生活更美好教案
教学过程一、引入课题
你是否想过,是什么让你的生活更美好?是微笑、诚信、梦想、创意,还是运动、集邮、旅行、种花?这次习作,让我们来围绕这些话题写一写。
二、写作指导
第一步审题
这次习作要求我们围绕“_____让生活更美好”的话题,写出有关的生活体验和感受。
第二步组织材料
从自己身边最熟悉的,给自己感受最深的事情人手去选择材料。
可以选择课本上给我们提供的素材，即微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮旅行、种花等,也可以选择其他的事情，只要你认为它能让你的生活更美好就可以。
交际要求：
1.想想是什么让你的生活更美好,确定习作的方向。
是什么让。
【同步习作】第六单元习作教案我想对您说五年级上册语文部编版
教案：我想对您说——五年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式，学会如何向他人表达自己的想法和感受。
2. 引导学生运用所学的写作方法，将自己的内心世界用文字表达出来。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容1. 学习课文《我想对您说》，了解课文内容，体会作者的情感表达。
2. 分析课文的写作方法，引导学生学会从生活中的点滴细节中发现素材。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力，学会关爱他人，尊重他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，学会如何向他人表达自己的想法和感受。
2. 教学难点：如何帮助学生将内心的想法和感受用文字表达出来，提高写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文1. 学生自读课文《我想对您说》，理解课文大意。
2. 教师讲解课文，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。
3. 学生讨论：课文中哪些地方让你感受到了作者的情感？3. 分析写作方法1. 教师引导学生分析课文的写作方法，了解作者是如何将内心的想法和感受用文字表达出来的。
2. 学生分享自己的写作心得，互相学习，共同提高。
4. 实践练习1. 教师给出一个主题，让学生结合自己的生活经历，写一篇以“我想对您说”为主题的作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
5. 展示评价1. 学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的写作成果。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书主题：我想对您说板书内容：1. 课文内容概括2. 写作方法分析3. 作文展示评价七、作业设计1. 回家后，请将今天写的作文读给父母听，听取他们的意见和建议。
2. 观察生活中的点滴细节，选取一个素材，写一篇以“我想对您说”为主题的作文。
新目标八年级下册Unit4单元话题作文教案
新目标八年级下册Unit4单元话题作文教案一、教材分析新课程理念强调以学生为主体，把正确的价值观引导于现实生活的主题之中，注重知识与教学资源的整合，让学生在学习活动中认知、感悟和情感体验，激发学生的学习兴趣更易于在到三维目标。
本学时的内容则与生活息息相关，主要是让学生能够面对自己生活中遇到的困难或者是对问题提出建议。
二、学情分析八年级的学生经过一年半的教材学习，英语词汇和句型的积累有了一点提高。
在学习了Section A & B 后，掌握一定的句型，所以在实施写作教学中，教师应多做引导和鼓励，让学生在巩固知识点来发展学生的语言表达和运用的能力。
三、教学目标本课时为写作课，主要培养学生通过详细阅读来提升阅读与写作的能力。
在教学过程中教会学生能正确的表达自己个人意愿及提出合理的想法，引导学生正确地处理个人矛盾和树立正确的价值观。
1、New words : argue、 get on with、 communicate、 explain、 complete2、Key sentences:⑴ I don’t really agree with … because …⑵ In my opinion , it is important for children / parents to …⑶ I believe it is better if children / parents … so that …四、教学重难点㈠教学重点：1、学习表达个人意愿 2、学习提出建议㈡教学难点：学生对具争议事情的个人见解及理由五、课时分配：1课时六、教学方法：情境教学法任务教学法七、教学步骤Step 1 : 复习词组和句子：通过小组竞赛和俩俩对话复习提建议的常用句型表达。
为学生写作做铺垫。
①.You could do... 你可以做.....②.Maybe you should do......也许你应该......③.I think you should do.....我认为你应该....④.You shouldn’t do....你不应该做.....⑤.I think you’d better do .....我认为你最好做....⑥.Why don’t you do.....? ==Why not do....? 你为什么不做....？Step 2 : 范文：假如你是李明，上周你班同学就“毕业前我们该为学校做些什么？”进行了讨论。
小学三年级第五单元作文教案
小学三年级第五单元作文教案
一、教学内容
本课时的话题为“我的爱好”，学生将学习如何描述自己喜欢做什么，以及如何把这些爱好写成一篇文章。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够描述自己的爱好，并能够理解用语言表达自己的爱好。
2. 能力目标：学生能够根据提示，用语言表达自己的爱好，写出有组织的文章。
三、教学准备
1. 教师准备：准备教学资料，备好教学课件。
2. 学生准备：学生准备好笔和纸，准备好自己的爱好。
四、教学过程
1. 活动一：热身活动（5分钟）
教师让学生讨论自己喜欢做什么，以及为什么喜欢做这些事情，教师可以引导学生讨论，让学生了解自己的爱好。
2. 活动二：学习新知识（15分钟）
教师介绍新的知识，让学生了解如何把自己的爱好写成一篇文章。
3. 活动三：实践活动（30分钟）
学生根据自己的爱好写一篇文章，然后让老师检查和纠正，教师可以提供帮助。
4. 活动四：总结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，学生复述课堂所学，最后教师把学生们所写的文章进行汇总，学习课堂上所学的知识。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
四年级第六单元作文教案
走进田园热爱乡村习作教学设计四川身射洪外国语学校李华萍习作内容解读：1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。
2．写作的主题内容是家乡生活或田园景物3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或想到的4．可以是景物、人或事，5．也可以是感受或体会。
教学要求：1．选择自己感兴趣的、与田园、乡村有关的素材来写。
题目可以自由拟定。
2．要把想写的内容表达清楚，写出自己的真情实感。
3．在习作中运用本单元积累的优美语言、精彩句段4．注意写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
教学目标：1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3．学会写拟人句，体会拟人句的特点4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句教学准备：1.多媒体课件2.课前收集的乡村图片和自己办的手抄小报。
教学课时：两课时教学设计第一课时习作指导（一）话题交流师：同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙草虫的歌唱；……同学们，我们今天共同走进乡下人家，感受田园诗情，领略田园风光。
⑴展示田园风光图片。
师：同学们说一说喜欢农村哪些风光？生：…………师：是啊，看着这一片生机勃勃的景象，要是能放声高歌一曲，该是多么惬意啊！生：……师：老师给大家带来了一首《乡间的小路》，一起来唱唱吧！（播放多媒体。
）（兴趣是最好的老师。
这个环节从视觉、听觉激发学生的兴趣，提高学生的参与。
）生：唱歌曲师：哼着轻快的小曲，欣赏完了乡村的美景，我相信同学们对乡村生活和田园景物有了一些了解和感受，下面，让我们一起来交流交流学习的收获。
师：说一说给你印象最深的是什么？小组讨论生：小组交流自己的感受。
话题作文复习教案
一、话题作文复习教案二、课时安排：每章2课时，总共10课时三、教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固话题作文的基本概念和写作技巧。
2. 提升学生对不同话题的思维拓展能力和表达能力。
3. 通过复习，使学生能够独立完成高质量的话题作文。
四、教学内容：1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的写作技巧3. 不同类型话题的写作策略4. 常见问题及解决方法5. 优秀话题作文案例分析五、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍话题作文的定义与特点。
2. 讲解：讲解话题作文的写作技巧，包括立意、构思、行文等。
3. 练习：让学生结合所学，现场构思一个话题作文的框架。
第二课时：1. 导入：引导学生思考不同类型话题的写作策略。
2. 讲解：讲解如何针对不同类型的话题进行写作，提供实用的写作策略。
3. 练习：让学生选择一个话题，运用所学进行写作练习。
第三课时：1. 导入：讨论常见话题作文问题及解决方法。
2. 讲解：分析常见问题，提供解决方法，如如何避免跑题、如何提高论证力度等。
3. 练习：让学生针对自己写作中的问题进行修改和完善。
第四课时：1. 导入：介绍优秀话题作文案例，分析其优点。
2. 讲解：引导学生从案例中学习优秀的写作技巧和表达方式。
3. 练习：让学生模仿优秀案例，进行自己的话题作文写作。
第五课时：1. 导入：总结本节课的重点和难点。
2. 讲解：提醒学生在写作中要注意的常见问题。
3. 练习：让学生独立完成一篇话题作文，教师进行点评和指导。
六、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对话题作文的热情。
2. 学生作业完成情况：评估学生完成话题作文的情况，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解程度和对教学方法的满意度。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作包含话题作文基本概念、写作技巧和案例分析的PPT，以便于课堂教学的演示和讲解。
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单元话题作文教案
Book 9.Unit 2 .I used to be afraid of the dark.
———邓巧玲
一、Teaching aims(教学目标)
1、树立学生对口语表达及写作的自信心。
2、让学生能运用本单元所学习的目标语言口头描述家乡的今昔
变化。
3、让学生能轻松地写一篇关于家乡的今昔变化的作文。
4、训练学生的口语表达和写作技能。
二、Teaching steps
Step 1.Demonstration
Show some pictures to the students and communicate with the
students
Step 2.Exercises（中译英，完成句子）
1、家乡_______
2、旧的________
3、高楼____
4、脏的_________
5、干净的_______
6、步行或骑自行车上班
____________________________ 7、乘公交车或小汽车上班_______________________8、我家乡人们的生活比以前好多了。
The life of people in my hometown is ___________________________
9、祝福我的家乡。
_________________________to my hometown.
Step 3.Writing
1 .Writing (A)
1) Get the students to tell something about the past of their
hometown according to the information in Writing (A).
2) Then write it down .
2. Writing (B)
1)Get the students to tell something about the present of their
hometown according to the information in Writing (B).
2)Write it down and check it .
3. Writing (C)
1) Guide the students how to write this composition well .
2) Get the students to write the differences between the past
and the present of their hometown .
3) Ask a student to write the composition on the blackboard,
then check it together .
Step 4. Sum up.。